‫האוניברסיטה העברית בירושלים‬

‫ה ס פ ר ל ח י נ ו ך ע " ש ש ל מ ה ( ס י מ ו ר ) פ ו ק ס‬ ‫ב י ת‬
‫המחלקה להשתלמויות ולפיתוח מקצועי‬

‫كيف تستفيد من المشاهدة لتطوير مهاراتك؟‬

‫دليل المعلمون المتدربون يف ورشة الستاج نحو استثمار عملية المشاهدة من قبل‬
‫المدير‪ /‬ة والمعلم‪/‬ة المتعهد‪/‬ة‬

‫مقدمة‪:‬‬

‫وفقا لتعليمات وزارة ر‬

‫التبية والتعليم‪ ،‬يخضع المعلم المتدرب لـ ‪ 6‬مشاهدات لدروسه خالل السنة‬

‫– ‪ 4‬مشاهدات من قبل المعلم المتعهد‪/‬منسق المادة (اثنتان يف كل فصل در ي‬

‫اس) ومشاهدتان‬
‫اس)‪.‬‬
‫من قبل المدير‪/‬ة (واحدة يف كل فصل در ي‬

‫تمثل مشاهدة الدروس فرصة ثمينة للمتدربي المعلمي لبناء قدراتهم وتطوير أساليب تدريسهم‬
‫مهن من المعلمي المتعهدين‪ ،‬وفق خطوات منهجية واضحة‪.‬‬
‫عت الحصول عىل توجيه ي‬
‫ر‬

‫يف هذا الدليل‪ ،‬سنستعرض كيفية االستفادة القصوى من عملية المشاهدة‪ ،‬بحيث يتمكن‬
‫المتدربون من توظيفها بشكل فعال يف تنمية مهاراتهم التدريسية والمهنية‪.‬‬

‫أهداف المشاهدة‪:‬‬

‫يىل‪:‬‬
‫تتيح لك عملية المشاهدة ما ي‬

‫تقييم مهاراتك التدريسية يف مجاالت كثتة كإدارة الصف واختيار طرق التدريس وعرض‬ ‫•‬
‫المحتوى‬
‫ر‬
‫تلق مالحظات بناءة وإيجابية تساعدك عىل تطوير أدائك‬ ‫•‬
‫ي‬
‫ر‬
‫الن تحتاج للتحسي يف أسلوبك‬
‫تحديد نقاط القوة والنقاط ي‬ ‫•‬

‫زيادة ثقتك بنفسك ومهاراتك التدريسية‬ ‫•‬

‫‪1‬‬
 ‫اكتساب عادات التطور ر‬
‫الذات المستمر‬ ‫•‬
‫ي‬

‫مراحل المشاهدة‪:‬‬

‫يمكنك االستفادة القصوى من المشاهدة من خالل ر‬

‫االلتام بالخطوات التالية‪:‬‬

‫التنسيق المسبق‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫قم ‪ /‬ي بتنسيق الموعد مع المعلم المتعهد ومدير المدرسة قبل أسبوعي من المشاهدة‪ ،‬وتأكد‬
‫من توضيح النقاط التالية‪:‬‬

‫الموضوع العام وعنوان الدرس‬ ‫•‬

‫المكان والزمان‬ ‫•‬

‫الصف المستهدف‬ ‫•‬

‫مدة الحصة‬ ‫•‬

‫أهداف الدرس التعليمية المرجوة‬ ‫•‬

‫ّ‬
‫سيمكنك ذلك من االستعداد وإعداد الخطة بشكل أفضل‪.‬‬

‫إعداد خطة الدرس‪:‬‬ ‫‪-2‬‬

‫اكتب‪ /‬ي خطة مفصلة للدرس تتضمن‪:‬‬

‫التمهيد لموضوع الدرس‬ ‫•‬

‫الوسائل المستخدمة (سبورة‪ ،‬عروض تقديمية‪ ،‬أوراق عمل إلخ)‬ ‫•‬

‫ر‬
‫إستاتيجيات وطرق التدريس‬ ‫•‬

‫أنشطة الطالب ومهامهم‬ ‫•‬

‫كيفية تقسيم الوقت عىل مراحل الدرس‬ ‫•‬

‫أساليب تقويم الطالب وتحقيق أهداف الدرس‬ ‫•‬

‫ناقش الخطة مع المعلم المتعهد وخذ بمالحظاته قبل البدء بالتنفيذ‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫‪ -3‬المشاهدة‪:‬‬

‫أثناء مرحلة المشاهدة‪ ،‬قم‪ /‬ي بتنفيذ خطة الدرس بأفضل ما لديك من مهارات‪ ،‬مع ر‬
‫التكت عىل‪:‬‬

‫عرض المحتوى بطريقة منظمة وواضحة‬ ‫•‬

‫رإشاك الطالب وتحفتهم عىل المشاركة‬ ‫•‬

‫طرح األسئلة واالستيضاحات‬ ‫•‬

‫إدارة وقت الحصة بشكل فعال‬ ‫•‬

‫مراعاة الفروق الفردية بي الطالب‬ ‫•‬

‫استخدام أساليب تقويم مناسبة‬ ‫•‬

‫بينما يقوم المعلم المتعهد بمالحظة أدائك وتدوين المالحظات اإليجابية والسلبية حول‬
‫ر‬
‫مؤشات محددة‪.‬‬

‫ر‬
‫الذات‪:‬‬ ‫‪ -4‬التأمل‬
‫ي‬

‫بعد انتهاء المشاهدة‪ ،‬قم‪ /‬ي بالتفكت يف أدائك خالل الدرس‪ ،‬وحدد‪ /‬ي بنفسك‪:‬‬
‫ُ‬
‫ما الذي نجح كما خطط له‬ ‫•‬
‫ُ‬
‫ما الذي نجح بشكل أقل مما خطط له‬ ‫•‬

‫ما الذي ستغته لو درست الدرس مرة أخرى‬ ‫•‬

‫ّ‬
‫سجل تلك النقاط يف مذكرتك لمناقشتها مع المتعهد‪.‬‬

‫‪ -5‬مناقشة التغذية الراجعة‪:‬‬

‫يف هذه المرحلة‪ ،‬تم تبادل وجهات النظر حول أبرز النقاط اإليجابية والسلبية يف األداء‪ ،‬بهدف‪:‬‬

‫‪3‬‬
 ‫الحال والمستوى المأمول‬
‫ي‬ ‫تحديد الفجوات الموجودة بالفعل بي مستوى األداء‬ ‫•‬

‫فهم األسباب وراء تلك الفجوات‬ ‫•‬

‫ر‬
‫واالستاتيجيات التدريسية المناسبة‬ ‫ر‬
‫اقتاح الحلول‬ ‫•‬
‫ّ‬
‫ركز خالل المناقشة عىل استيعاب المالحظات بعقلية منفتحة ورغبة حقيقية يف التحسي‪.‬‬

‫‪ -6‬وضع خطة العمل‪:‬‬

‫ً‬
‫استنادا إل نقاط المناقشة السابقة‪ ،‬قم بوضع خطة عمل تفصيلية لسد الثغرات يف أدائك من‬
‫خالل‪:‬‬

‫ر‬
‫الن تحتاج إل تحسي بدقة‬
‫تحديد الجوانب ي‬ ‫•‬

‫صياغة أهداف محددة وقابلة للتحقيق‬ ‫•‬

‫ر‬
‫اقتاح الحلول العملية لتحقيق تلك األهداف‬ ‫•‬

‫تحديد المصادر وأوجه الدعم الالزمة‬ ‫•‬

‫زمن محكم لتنفيذ خطوات العمل‬

‫وضع جدول ي‬ ‫•‬

‫وهكذا‪ ،‬تضمن تطوير مهاراتك وقدراتك التدريسية باستمرار ً‬

‫بناء عىل التغذية الراجعة المستمدة‬
‫من كل تجربة مشاهدة‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ّ‬
‫مفيدا لك خالل مشوارك نحو إتقان مهنة التدريس‪.‬‬ ‫مرجعا‬ ‫نتمن أن يشكل هذا الدليل‬

‫د‪ .‬اسمهان مرصي‪-‬حرز للا‬

‫‪4‬‬