‫شهادة النيبوش الدولية في الصحة والسالمة المهنية‬

‫األسبوع ‪ :1‬العناصر ‪ 4-1‬من ‪( IG1‬منهج ‪)2019‬‬

‫دورة كاملة ( ‪ 5‬أيام) تدريب أسابيع متتالية‬
‫مع اختبار ‪ IG1‬في يوم ‪ 5‬من األسبوع ‪1‬‬

‫تستند خطة الدرس هذه إلى متطلبات شهادة النيبوش الدولية العامة في مواصفات السالمة والصحة المهنية وهي مصممة كدليل للمعلمين‬
‫في التخطيط لتدريسهم للدورة‪.‬‬

‫تستند خطة الدرس إلى ‪ 5‬أيام من التدريس ‪ ،‬مع وقت تدريس يتراوح بين ‪ 6‬و ‪ 7‬ساعات في اليوم‪.‬‬

‫يمكن تكييف خطة الدرس بسهولة مع هياكل التسليم األخرى ‪ ،‬وتمديد عدد األيام أو تقديمها في جلسات أقصر‪.‬‬
‫تعتمد المدة على موجهات النيبوش‪ ,‬وتعكس أوقات التدريس الموصى بها‪ .‬في حين يتوقع النيبوش خطط الدروس التي تتوافق مع ساعات‬
‫الدراسة الموصى بها ‪ ،‬في الممارسة العملية يمكن تقصير وتوسيع الجلسات الفردية اعتمادا على الخبرة والمهارات المعرفية واللغة‬
‫اإلنجليزية للمتعلمين في مجموعة معينة‪.‬‬
 ‫خطة الدرس‬
‫المدرب‪:‬‬ ‫عنوان الدورة والموضوع‪:‬‬
‫القاعة‪:‬‬
‫التاريخ والوقت‪:‬‬

‫عدد المتعلمين البالغين‪:‬‬ ‫لمعرفة ‪ /‬القدرة المفترضة‪:‬‬

‫تم تطوير هذه الدورة التدريبية لمدة ‪ 5‬أيام للوفاء بمتطلبات الوحدة ‪ IG1‬من نسخة المنهج ‪ 2019‬لشهادة النيبوش الدولية‬
‫العامة في السالمة والصحة المهنية‪ .‬من المحتمل أن يتمتع بعض المتعلمين بخبرة عملية في بعض المشكالت التي تتناولها‬
‫الدورة‪ .‬البعض اآلخر من ا لمحتمل أن يكون لديهم معرفة قليلة أو معدومة بالموضوع‪ .‬في المقدمة في بداية الدورة ‪ ،‬يجب‬
‫تقييم مستوى المعرفة الحالي للمتعلمين الفرديين‪.‬‬

‫مدة الدورة‪:‬‬ ‫‪ 30‬ساعة تدريس‬

‫أهداف الدرس ‪ -‬أهداف المحاضرة هي‪:‬‬

‫حسب دليل المناهج النيبوش‬

‫األهداف (مخرجات التعلم) ‪ -‬بحلول نهاية الجلسة ‪ ،‬يجب أن يكون المتعلمون قادرين على‪:‬‬
‫حسب دليل المناهج النيبوش‪.‬‬

‫تعليل موجز للطريقة التي تم بها تخطيط الدرس‪:‬‬

 ‫فيما يلي إرشادات حول كيفية تدريس الدورة‪.‬‬
‫من الواضح أن المدرسين المختلفين لديهم أساليب وتجارب مختلفة ويجب أن يؤخذوا في االعتبار عند تقديم الدورة‪.‬‬
‫للحفاظ على اهتمام المتعلمين ‪ ،‬يجب استخدام مجموعة متنوعة من الطرق المختلفة ويجب أال يعتمد المعلم على الشرائح فقط‪.‬‬

‫أي قيود‪:‬‬
‫● ستتطلب الدورة من المتعلمين إجراء بعض األبحاث‪.‬‬
‫● سيتطلبون على األقل بعض الوصول إلى موارد اإلنترنت لهذا الغرض‪.‬‬

‫المعدات ‪ /‬الوسائل المستخدمة‪:‬‬

‫● الكمبيوتر (مع إمكانية اإلنترنت والصوت) ‪ ،‬وجهاز عرض البيانات ‪ ،‬والرسوم البيانية ‪ /‬السبورة‪.‬‬
‫● استخدام العروض التقديمية ‪ .PPT‬على الرغم من وجود شرائح ‪ PPT‬لمعظم (إن لم يكن جميع) الموضوعات التي تمت تغطيتها ‪ ،‬إال أنه ينبغي‬
‫استخدامها بحكمة وليس حصريًا‪.‬‬
‫● الوصول إلى اإلنترنت‪.‬‬
‫● يتم تزويد المتعلمين بمجموعة من المالحظات المطبوعة (نص دراسة ‪.)RRC‬‬
‫● يتم عرض المهام على شرائح ‪( PPT‬أنشطة قصيرة لمساعدة تعلم المتعلمين ؛ قرار المعلم بشأن كيفية تسليمها ‪ ،‬مثل مناقشة الفصل ‪ ،‬العمل‬
‫الجماعي ‪ /‬الفردي)‪.‬‬
‫● قد تشكل األسئلة المحددة للدراسة الموجهة أسئلة الدراسة وأسئلة مهارات االمتحان في نص الدراسة أو أسئلة اختبار ‪ RRC‬وهمية أو أسئلة أخرى‬
‫ذات صلة ‪ -‬مدرس التخاذ القرار‪.‬‬
 ‫‪ IG1‬األسبوع ‪ :1‬اليوم ‪1‬‬
‫‪6–7 Taught hours‬‬

‫الوقت‬ ‫المدة(الدقائق)‬ ‫المحتوى و أنشطة المدرب‬ ‫الوسائل المستخدمة‬ ‫أنشطة المتدربين‬

‫‪9:00 – 9:30‬‬ ‫‪30‬‬ ‫اإلستماع‬
‫مقدمة في الدورة ‪ -‬نظرة عامة وأهداف‪.‬‬ ‫السبورة الورقية‬
‫مالحظة‪ :‬يجب أن يحصل المتعلمون على نسخة من الكتاب إذا لم يتلقوا بالفعل‪.‬‬ ‫الشرائح‬
‫بطاقات االسم‬

‫‪9:30 – 10:30‬‬ ‫‪60‬‬

‫العنصر ‪ :1‬لماذا يجب علينا إدارة الصحة والسالمة في مكان العمل‬

‫الشرائح‬
‫‪ .1.1‬األخالق والمال‬ ‫االستماع والمساهمة في‬
‫‪ ₋‬تمرين جماعي‬ ‫المناقشات والتمارين‬
‫تقسيم المندوبين إلى ‪ 3‬مجموعات‪ .‬حدد سيناريو من مكان عملهم حيث أصيب موظف‬
‫بجروح خطيرة‪ .‬اطلب منهم النظر في اآلثار المحتملة لهذا الحادث على ثالثة أطراف‬
‫مختلفة‪ :‬المجموعة ‪ - 1‬الموظف المصاب ‪ ،‬المجموعة ‪ - 2‬الشركة ‪ ،‬المجموعة ‪ - 3‬المدير‬
‫المباشر للموظف المصاب‪.‬‬
‫اسمح بمناقشة لمدة ‪ 10‬دقائق ثم اسحب األفكار من كل مجموعة‪.‬‬

‫‪10:30 – 10:45‬‬
‫‪15‬‬ ‫استراحة الصباح‬
‫‪10:45 – 11:45‬‬ ‫‪60‬‬
‫‪ .1.1‬األخالق والمال ‪ -‬تابع‬ ‫الشرائح‬
‫االستماع والمساهمة في‬
‫السبورة الورقية‬
‫‪ -‬حجم المشكلة‬ ‫المناقشات والتمارين‬
‫‪ -‬التوقعات األخالقية‬
‫‪ -‬قضية العمل للصحة والسالمة‬
‫التكاليف المؤمنة وغير المؤمنة‬ ‫‪-‬‬
‫‪11:45 – 12:30‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪Slides‬‬
‫‪ .1.2‬تنظيم الصحة والسالمة‬ ‫االستماع والمساهمة في‬
‫‪ -‬دور منظمة العمل الدولية‬ ‫المناقشات والتمارين‬
‫‪ ₋‬االتفاقيات والتوصيات‬
‫‪ C155 ₋‬و ‪R164‬‬

‫‪12:30 – 13:15‬‬ ‫‪45‬‬ ‫فترة راحة الغداء‬

‫‪13:15 – 13:45‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪ .1.2‬تنظيم الصحة والسالمة ‪ -‬تابع‬ ‫الشرائح‬ ‫االستماع والمساهمة في‬
‫المناقشات والتمارين‬
‫‪ -‬عواقب عدم االمتثال‬
‫‪ -‬المعايير الدولية األخرى‬

‫‪13:45 – 14:45‬‬ ‫‪60‬‬

‫‪ .1.3‬من يفعل ماذا في المؤسسات‪:‬‬ ‫الشرائح‬ ‫االستماع والمساهمة في‬
‫المناقشات والتمارين‬
‫‪ ₋‬دور المديرين وكبار المديرين‬
‫‪ -‬إظهار االلتزام‬
 ‫المباني المشتركة‬ ‫‪-‬‬
‫‪14:45 – 15:00‬‬ ‫‪15‬‬ ‫فترة الراحة‬
‫‪15:00 – 16:30‬‬ ‫‪90‬‬ ‫الشرائح‬ ‫االستماع والمساهمة في‬
‫‪ .1.3‬من يفعل ماذا في المؤسسات ‪ -‬تابع‬
‫المناقشات والتمارين‬
‫‪ -‬إدارة المقاولين‬
‫‪ ₋‬المسؤليات المشتركة‬
‫‪-‬اختيار المقاولين‬
‫تخطيط ومراقبة المقاولين‬
‫‪ ₋‬تمرين نهاية الوحدة ‪1.3‬‬

‫‪16:30 – 16:40‬‬ ‫‪10‬‬

‫ملخص نهاية الجلسة‬

‫‪ IG1‬اليوم ‪ - 1‬التفكير الذاتي‬

‫تقييم التعلم ‪ -‬كيف يمكنني معرفة ما إذا كان التعلم قد حدث؟ بواسطة‪:‬‬ ‫مجموعة الدراسة الخاصة الموجهة‪:‬‬
‫● التقييم المستمر من خالل أسئلة وأجوبة والمناقشات‪.‬‬ ‫● تعيين سؤال (أسئلة) ذات صلة بالواجب المنزلي‪.‬‬
‫● التقييم من خالل المشاركة في ورش العمل‪.‬‬ ‫● المراجعة الذاتية للمبادئ األساسية من العنصر (العناصر) المشمولة اليوم‪.‬‬
‫● المتعلمين للنظر في المواقع المحددة في مذكرات المقرر أدناه تحت ( المزيد‪) .....‬‬
 ‫تقييم الدرس ‪ -‬كيف سار الدرس؟ أية تغييرات؟‬

‫‪ IG1‬األسبوع ‪ :1‬اليوم ‪2‬‬

‫‪ 7-6‬ساعات تدريس‬

‫الوقت‬ ‫المدة(الدقائق)‬ ‫المحتوى و أنشطة المدرب‬ ‫الوسائل المستخدمة‬ ‫أنشطة المتدربين‬

‫‪9:00 – 9:30‬‬ ‫‪30‬‬ ‫الشرائح‬
‫مراجعة إجابات األسئلة من الدراسة السابقة الموجهة الخاصة‪.‬‬ ‫ردود الفعل على اإلجابات‬
‫نظرة عامة على التدريب في اليوم السابق‬
‫‪9:30 – 10:30‬‬ ‫‪60‬‬
‫العنصر ‪ :2‬كيف تعمل أنظمة إدارة الصحة والسالمة وكيف تبدو‬

‫الشرائح‬
‫‪ .2.1‬نظم إدارة الصحة والسالمة‬ ‫االستماع والمساهمة في‬
‫‪ -‬منظمة العمل الدولية ‪ -ILO-OSH‬الصحة والسالمة المهنية ‪ :2001‬السياسة ؛ تنظيم‪.‬‬ ‫المناقشات والتمارين‬
‫التخطيط والتنفيذ ؛ تقييم؛ العمل من أجل التحسين‬
‫‪ :ISO 45001 -‬سياق المنظمة ؛ القيادة ومشاركة العمال ؛ التخطيط؛ الدعم؛ العمليات؛‬
‫تقييم األداء؛ تحسين‬
‫‪ -‬تمرين نهاية الوحدة ‪2.1‬‬

‫‪10:30 – 10:45‬‬ ‫‪15‬‬ ‫استراحة الصباح‬

‫‪10:45 – 12:30‬‬ ‫‪105‬‬ ‫الشرائح‬
‫‪ .2.2‬جعل النظام ينجح‪ -‬سياسة الصحة والسالمة‬ ‫االستماع والمساهمة في‬
‫‪ -‬مجموعة تمرين‬ ‫المناقشات والتمارين‬
‫ناقش الغرض من سياسة الصحة والسالمة ومدى فعالية سياسات الصحة والسالمة‪.‬‬
‫‪ -‬دور سياسة الصحة والسالمة في صنع القرار‬
‫‪ -‬بيان عام للنوايا‬
‫‪ -‬التنظيم ‪ -‬األدوار والمسؤوليات‬
‫‪-‬الترتيبات‬
‫‪ -‬النشاط الفردي‬
‫اكتب المخاطر المحددة التي تعمل في مكان عملك‪ .‬يجب معالجة هذه األمور في قسم‬
‫الترتيبات في سياسة الصحة والسالمة‪.‬‬
‫‪ -‬مراجعة السياسة‬
‫‪ -‬تمرين نهاية الوحدة ‪2.2‬‬

‫‪12:30 – 13:15‬‬ ‫‪45‬‬ ‫استراحة الغداء‬

‫‪13:15 – 14:45‬‬ ‫‪90‬‬
‫العنصر ‪ :3‬إدارة المخاطر ‪ -‬فهم األشخاص والعمليات‬

‫‪ .3.1‬الصحة والسالمة الثقافة‬ ‫الشرائح‬

‫االستماع والمساهمة في‬
‫‪ -‬تعريف‬ ‫المناقشات والتمارين‬
 ‫‪ -‬مجموعة تمرين‬
‫كيف تصور وسائل اإلعالم الصحة والسالمة في ثقافتنا الحالية؟‬
‫‪ -‬العالقة بين الثقافة واألداء‬
‫‪ -‬المؤشرات المستخدمة لتقييم الثقافة‬
‫‪ -‬تأثير ضغط األقران‬
‫‪14:45 – 15:00‬‬
‫‪15‬‬ ‫استراحة بعد الظهر‬

‫‪15:00 – 16:30‬‬ ‫‪90‬‬ ‫الشرائح‬

‫‪ .3.2‬تحسين ثقافة الصحة والسالمة‬ ‫االستماع والمساهمة في‬
‫‪ -‬التزام اإلدارة والقيادة‬ ‫المناقشات والتمارين‬
‫‪ -‬الموظفين األكفاء‬
‫‪ -‬تمرين جماعي‬
‫أدرج بعض طرق االتصال في مكان العمل ‪ ،‬وقم بتقسيم قائمتك إلى‪:‬‬
‫التواصل اللفظي‬
‫التواصل الكتابي‬
‫االتصاالت الجرافيك‬
‫ما هي مزايا وعيوب كل طريقة؟‬
‫‪ -‬التشاور‬
 ‫‪ -‬التدريب‬

‫‪16:30 – 16:40‬‬ ‫‪10‬‬

‫ملخص نهاية الجلسة‬

‫‪ IG1‬اليوم ‪ - 2‬التأمل الذاتي‬

‫تقييم التعلم ‪ -‬كيف يمكنني معرفة ما إذا كان التعلم قد حدث؟ بواسطة‪:‬‬ ‫مجموعة الدراسة الخاصة الموجهة‪:‬‬
‫● التقييم المستمر من خالل أسئلة وأجوبة والمناقشات‬ ‫● تعيين سؤال (أسئلة) ذات صلة بالواجب المنزلي‪.‬‬
‫● التقييم من خالل المشاركة في ورش العمل‬ ‫● المراجعة الذاتية للمبادئ األساسية من العنصر (العناصر) المشمولة اليوم‪.‬‬
‫● يتعلم المتعلمون مواقع الويب المحددة في مالحظات الدورة التدريبية ضمن أقسام "المزيد ‪."...‬‬

‫تقييم الدرس ‪ -‬كيف سار الدرس؟ أية تغييرات؟ إلخ‪.‬‬

‫‪ IG1‬األسبوع ‪ :1‬اليوم ‪3‬‬

‫‪ 7-6‬ساعات التدريس‬

‫الوقت‬ ‫المدة(الدقائق)‬ ‫المحتوى و أنشطة المدرب‬ ‫الوسائل المستخدمة‬ ‫أنشطة المتدربين‬

‫‪9:00 – 9:30‬‬ ‫‪30‬‬
‫مراجعة إجابات األسئلة من الدراسة السابقة الموجهة الخاصة‪.‬‬ ‫لشرائح‬ ‫ردود الفعل على اإلجابات‬
 ‫نظرة عامة على التدريب في اليوم السابق‬ ‫مصادر‬
‫أسئلة على غرار‬
‫االمتحان‬

‫‪9:30 – 10:30‬‬ ‫‪60‬‬

‫‪ .3.3‬العوامل البشرية المؤثرة في السلوك المتعلق بالسالمة‬ ‫الشرائح‬
‫االستماع والمساهمة في‬
‫‪ -‬العوامل الفردية والوظيفية والتنظيمية‬ ‫المناقشات والتمارين‬
‫‪ -‬العوامل التنظيمية‬
‫‪ -‬عوامل الوظيفة‬
‫‪ -‬العوامل الفردية‬
‫‪ -‬تمرين جماعي‬

‫‪10:30 – 10:45‬‬ ‫‪15‬‬ ‫إستراحة الصباح‬

‫‪10:45 – 12:30‬‬ ‫‪105‬‬
‫‪ .3.4‬تقييم المخاطر‬ ‫الشرائح‬ ‫االستماع والمساهمة في‬
‫المناقشات والتمارين‬
‫‪ ₋‬تعاريف‬
‫‪ ₋‬تحديد المخاطر‬
‫‪ ₋‬تمرين جماعي‬
‫فكر في خطر محدد وناقش الفرق بين‪:‬‬
 ‫الخواص الخطرة للنشاط أو المادة أو المادة‬
‫‪ o‬خطر حدوث ضرر‬
‫‪ ₋‬تقييم المخاطر‬
‫‪ -‬أهداف تقييم المخاطر‬
‫‪ -‬معايير التقييم المناسب والكافي‬
‫‪ -‬خطوات تبدأ بـ ‪ -‬تحديد المخاطر‬
‫‪ -‬تحديد األشخاص المعرضين للخطر‬
‫‪ -‬تقييم المخاطر واتخاذ قرار بشأن االحتياطات‬
‫‪ ₋‬تمرين جماعي‬
‫ناقش فوائد وعيوب معدات الوقاية الشخصية كأسلوب للسيطرة على المخاطر‬
‫‪ -‬تسجيل نتائج مهمة‬
‫‪ ₋‬مراجعة الحاالت الخاصة والعمال الضعفاء‬
‫‪12:30 – 13:15‬‬ ‫‪45‬‬ ‫إستراحة الغداء‬
‫‪13:15 – 13:45‬‬ ‫‪30‬‬ ‫الشرائح‬ ‫االستماع والمساهمة في‬
‫‪ .3.5‬ادارة التغيير‬
‫المناقشات والتمارين‬
‫‪ of‬أمثلة على التغييرات وتأثيراتها‬
‫‪ ₋‬مبادئ اإلدارة‬
‫‪ ₋‬مراجعة التغيير‬
‫‪13:45 – 14:45‬‬ ‫‪60‬‬ ‫الشرائح‬ ‫االستماع والمساهمة في‬
‫‪ .3.6‬نظم العمل اآلمنة‬
‫المناقشات والتمارين‬
‫‪ ₋‬اإلجراءات المكتوبة‬
‫‪ ₋‬الضوابط الفنية واإلجرائية والسلوكية‬
‫‪ ₋‬تطوير نظام آمن للعمل‬
‫‪ -‬تحليل المهام وتحديد المخاطر وتقييم المخاطر‬
‫‪ -‬إدخال الضوابط وصياغة اإلجراءات‬
‫‪ -‬التدريس والتدريب في تشغيل النظام‬
‫‪ ₋‬مراقبة النظام‬

‫‪14:45 – 15:00‬‬ ‫‪15‬‬ ‫إستراحة بعد الظهر‬

‫‪15:00 – 15:30‬‬ ‫‪30‬‬ ‫الشرائح‬ ‫االستماع والمساهمة في‬

‫‪ .3.6‬نظم العمل اآلمنة ‪ -‬تابع‬
‫المناقشات والتمارين‬
‫‪ ₋‬تمرين جماعي‬
‫أمثلة محددة ألنظمة العمل اآلمنة‬

‫‪15:30 – 16:30‬‬ ‫‪60‬‬ ‫الشرائح‬ ‫االستماع والمساهمة في‬

‫‪ .3.7‬أنظمة تصريح العمل‬
‫المناقشات والتمارين‬
‫‪ ₋‬تعريف أنظمة التصاريح للعمل‬
 ‫‪-‬التشغيل والتطبيق‬
‫‪-‬أنظمة التصاريح النموذجية‬
‫‪ ₋‬تمرين جماعي‬
‫اكتب أنشطة العمل عالية المخاطر المحددة في مكان عملك والتي تخضع أو يجب أن تخضع‬
‫لرقابة السماح بالعمل‪.‬‬
‫هل تم تناول كل هذه األمور في قسم الترتيبات في سياسة الصحة والسالمة؟‬

‫‪16:30 – 16:40‬‬ ‫‪10‬‬

‫ملخص نهاية الجلسة‬

‫‪ IG1‬اليوم ‪ - 3‬التفكير الذاتي‬

‫تقييم التعلم ‪ -‬كيف يمكنني معرفة ما إذا كان التعلم قد حدث؟ بواسطة‪:‬‬ ‫مجموعة الدراسة الخاصة الموجهة‪:‬‬
‫● التقييم المستمر من خالل أسئلة وأجوبة والمناقشات‬ ‫● تعيين سؤال (أسئلة) ذات صلة بالواجب المنزلي‪.‬‬
‫● التقييم من خالل المشاركة في ورش العمل‬ ‫● المراجعة الذاتية للمبادئ األساسية من العنصر (العناصر) المشمولة اليوم‪.‬‬
‫● المتعلمين للنظر في المواقع المحددة في مذكرات المقرر أدناه تحت(المزيد‪)....‬‬

‫تقييم الدرس ‪ -‬كيف سار الدرس؟ أية تغييرات؟‬

 ‫‪ IG1‬األسبوع ‪ :1‬اليوم ‪4‬‬
‫‪ 7-6‬ساعات تدرس‬

‫الوقت‬ ‫المدة(الدقائق)‬ ‫المحتوى وأنشطة المدرب‬ ‫أنشطة المتدربين الوسائل المستخدمة‬

‫‪9:00 – 9:30‬‬ ‫‪30‬‬
‫مراجعة إجابات األسئلة من الدراسة السابقة الموجهة الخاصة‪.‬‬ ‫مصادر‬ ‫ردود الفعل على اإلجابات‬
‫نظرة عامة على التدريب في اليوم السابق‬ ‫الشرائح‬
‫أسئلة على غرار‬
‫االمتحان‬

‫‪9:30 – 10:30‬‬ ‫‪60‬‬ ‫الشرائح‬

‫‪ .3.8‬إجراءات الطوارئ واإلسعافات األولية‬ ‫االستماع والمساهمة في‬
‫‪ ₋‬تمرين جماعي‬ ‫المناقشات والتمارين‬
‫ما هي حاالت الطوارئ التي يمكن أن تحدث بخالف الحريق؟‬
‫‪-‬أهمية تطوير ترتيبات إجراءات الطوارئ‬
‫‪ ₋‬التدريب واالختبار‬
‫متطلبات اإلسعافات األولية‬
‫‪ -‬مرافق اإلسعافات األولية والمعدات‬
‫‪-‬مجموعة تمرين‬
 ‫ناقش القضايا التي قد تحتاج إلى أخذها في االعتبار لتحديد مستوى اإلسعافات األولية‬
‫تغطية في مكان عملك‬
‫‪ -‬اإلسعافات األولية واألشخاص المعينين‬
‫‪ -‬تمرين جماعي‬
‫ما هي العوامل التي تضعها في االعتبار عند اختيار األفراد ليكونوا مسعفين؟‬
‫‪ -‬تغطية اإلسعافات األولية‬

‫‪10:30 – 10:45‬‬ ‫‪15‬‬ ‫استراحة الصباح‬

‫‪10:45 – 12:30‬‬ ‫‪105‬‬
‫العنصر ‪ :4‬مراقبة الصحة والسالمة والقياس‬

‫الشرائح‬
‫‪ .4.1‬المراقبة النشطة والتفاعلية‬ ‫االستماع والمساهمة في‬
‫‪ -‬المراقبة النشطة‬ ‫المناقشات والتمارين‬
‫‪ -‬تفتيش السالمة ‪ ،‬أخذ العينات والجوالت‬
‫‪ -‬تمرين جماعي‬
‫في المجموعات ‪ ،‬ضع قائمة بعناوين المواضيع التي يجب تضمينها في قائمة التحقق‬
‫للتفتيش الستخدامها في مكان عملك‬
‫تصميم تنسيق تقريبي لورقة فحص التفتيش‪.‬‬
‫‪ -‬ترتيبات للمراقبة النشطة‬
 ‫‪ -‬رصد رد الفعل‬
‫‪12:30 – 13:15‬‬ ‫‪45‬‬ ‫إستراحة الغداء‬

‫‪13:15 – 14:45‬‬ ‫‪90‬‬ ‫الشرائح‬

‫‪ .4.2‬التحقيق في الحوادث‬ ‫االستماع والمساهمة في‬
‫‪ -‬وظيفة التحقيقات‬ ‫المناقشات والتمارين‬
‫‪ -‬أنواع الحادث‬
‫‪ -‬تمرين جماعي‬
‫ناقش أول شيء يجب عليك فعله عند الوصول إلى مكان الحادث ثم الخطوات الالحقة‪.‬‬
‫فكر في نوع المعدات التي قد تحتاجها لمساعدتك‪.‬‬
‫‪ -‬إجراءات التحقيق األساسية‬
‫‪ -‬تمرين جماعي‬
‫أصيب عامل بحمل يحمل على منصة ن قالة بواسطة شاحنة رافعة شوكية‪ .‬أوجز األسباب‬
‫الفورية الكامنة وراء الحادث‪.‬‬

‫‪14:45 – 15:00‬‬ ‫‪15‬‬ ‫إستراحة بعد الظهر‬

‫‪15:00 – 15:30‬‬ ‫‪30‬‬ ‫الشرائح‬

‫‪ .4.2‬التحقيق في الحوادث‬
‫‪ -‬متطلبات التسجيل واإلبالغ‬
 ‫‪ -‬تمرين جماعي‬
‫ما هي أنواع األشياء التي من المحتمل أن تعيق اإلبالغ عن الحوادث والحوادث الوشيكةً؟‬
‫ما الذي يمكن أن تفعله المنظمة لزيادة احتمال اإلبالغ عن الحوادث؟‬
‫‪ -‬اإلبالغ عن حدث معين إلى السلطات ‪ -‬مع أمثلة‬
‫‪15:30 – 16:30‬‬ ‫‪60‬‬
‫‪ .4.3‬التدقيق‬ ‫الشرائح‬

‫‪ -‬تعريف ونطاق وغرض التدقيق‬

‫‪-‬تمرين جماعي‬
‫ما هو الفرق بين التدقيق والتفتيش؟‬
‫‪ -‬التمييز بين عمليات التدقيق والتفتيش‬

‫‪16:30 – 16:40‬‬ ‫‪10‬‬

‫ملخص نهاية الجلسة‬

‫‪ IG1‬اليوم ‪ - 4‬التأمل الذاتي‬

‫تقييم التعلم ‪ -‬كيف يمكنني معرفة ما إذا كان التعلم قد حدث؟ بواسطة‪:‬‬ ‫مجموعة الدراسة الخاصة الموجهة‪:‬‬
‫● تعيين سؤال (أسئلة) ذات صلة بالواجب المنزلي‪.‬‬
 ‫● التقييم المستمر من خالل أسئلة وأجوبة والمناقشات‬ ‫● المراجعة الذاتية للمبادئ األساسية من العنصر (العناصر) المشمولة اليوم‪.‬‬
‫● التقييم من خالل المشاركة في ورش العمل‬ ‫● يتعلم المتعلمون مواقع الويب المحددة في مالحظات الدورة التدريبية ضمن أقسام "المزيد ‪."...‬‬

‫تقييم الدرس ‪ -‬كيف سار الدرس؟ أية تغييرات؟‬

‫‪ IG1‬األسبوع ‪ :1‬اليوم ‪5‬‬

‫‪ 5-4‬ساعات التدريس‬

‫‪TIME‬‬ ‫‪DURATION‬‬ ‫‪CONTENT AND TUTOR ACTIVITY‬‬ ‫‪AIDS AND‬‬ ‫‪LEARNER ACTIVITY‬‬
‫)‪(MINS‬‬ ‫‪EQUIPMENT‬‬
‫‪9:00 – 9:30‬‬ ‫‪30‬‬
‫مراجعة إجابات األسئلة من الدراسة السابقة الموجهة الخاصة‪.‬‬ ‫مصادر‬ ‫ردود الفعل على اإلجابات‬
‫نظرة عامة على التدريب في اليوم السابق‬ ‫الشرائح‬
‫أسئلة على غرار‬
‫االمتحان‬
‫‪9:30 – 10:00‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪ .4.3‬التدقيق ‪ -‬تابع‬ ‫الشرائح‬
‫االستماع والمساهمة في‬
‫‪ -‬عملية التدقيق من اإلعداد إلى المتابعة‬ ‫المناقشات والتمارين‬
‫‪ -‬تمرين جماعي‬
‫ناقش مزايا وعيوب عمليات التدقيق الخارجية والداخلية‪.‬‬
‫‪10:00 – 10:30‬‬ ‫‪30‬‬ ‫الشرائح‬ ‫االستماع والمساهمة في‬
‫‪ .4.4‬مراجعة أداء الصحة والسالمة‬
‫المناقشات والتمارين‬
‫‪ -‬الغرض من المراحعات الدورية‬
‫‪ -‬تمرين جماعي‬
‫ما هي القياسات النشطة والمتفاعلة ألداء الصحة والسالمة التي تحتاج إلى مراجعة سنويًا؟‬
‫‪-‬مؤشرات األداء‬
‫‪-‬تحسن مستمر‬

‫‪10:30 – 10:45‬‬ ‫‪15‬‬ ‫إستراحة الصباح‬

‫‪10:45 – 12:30‬‬ ‫‪105‬‬ ‫الشرائح‬ ‫االستماع والمساهمة في‬
‫مراجعة وإعداد االمتحان‬
‫المناقشات والتمارين‬
‫‪ -‬مراجعة األسبوع‬
‫‪ -‬مراجعة موضوعات األفكار الرئيسية‬
‫‪ -‬تذكير بمهارات االمتحان األساسية‬
‫‪ -‬مهلة للتفكير الخاص‬
‫‪12:30 – 13:15‬‬ ‫‪45‬‬ ‫إستراحة الغداء‬
‫‪13:15 – 15:15‬‬ ‫‪120‬‬ ‫اإلمتحان‬
‫أوراق االمتحان‬
‫المراقب‬
‫ساعة حائط‬
‫‪15:15 – 15:30‬‬ ‫‪15‬‬ ‫إستراحة بعد الظهر‬
‫‪15:30 – 16:30‬‬ ‫‪60‬‬ ‫الشرائح‬
‫‪ -‬مراجعة نهائية‬
‫‪ -‬ردود الفعل على جميع الدروس‬
‫‪ -‬التحضير لألسبوع ‪2‬‬

‫‪ IG1‬اليوم ‪ - 5‬التفكير الذاتي‬

‫تقييم التعلم ‪ -‬كيف يمكنني معرفة ما إذا كان التعلم قد حدث؟ بواسطة‪:‬‬
‫● التقييم المستمر من خالل أسئلة وأجوبة والمناقشات‬
‫● التقييم من خالل المشاركة في ورش العمل‬

‫تقييم الدرس ‪ -‬كيف سار الدرس؟ أية تغييرات؟‬