‫تحضير مخطط الدرس ‪ – 1‬يعتبر مخطط الدرس موجها و دليال لالستاذ ‪ – 2 .

‬يساهم التحضير في تكوين عالقة ثقة بين‬

‫األستاذ و المتربص ‪ – 3 .‬يساعد في تحضير األدوات و المواد األولية و الوسائل التوضيحية ‪ – 4 .‬يسهل في تطبيق المبادئ‬
‫البيداغوجية ‪ – 5 .‬يتيح مخطط الدرس في فرصة التحكم الجيد في اإللقاء ‪ .‬مبادئ عامة في تحضير مخطط الدرس ‪– )1 :‬‬
‫مراعاة التناسب ‪ - :‬يجب أن يكون محتوى الدرس مناسبا لمستوى المتربصين ‪ - .‬يجب أن يكون محتوى الدرس مناسبا‬
‫للوقت المخصص له ‪ - .‬يجب مراعاة التناسب بين مراحل الدرس الواحد ‪ - .‬يجب أن يكون محتوى الدرس التطبيقي يتناسب‬
‫مع محتوى الدرس النظري ‪ – )2 .‬طرق العرض ‪ • :‬يجب التفكير في طريقة عرض الدرس بحيث ‪ – 1 :‬هل يعرض‬
‫طريقة استجوابية ( هل يوجه المتربصين إلى إكتسابها – ‪ Ex positive ) 2‬طريقة إلقائية ( المعلومات بنفسه‬
‫و يعتمد مخطط الدرس على ) ‪ Active‬طريقة تنشيطية ( هل يترك المتربصين يكتشفونها بأنفسهم – ‪Interrogative ) 3‬‬
‫يجب تحديد ‪VISER L' OBJECTIF : -‬عدة مراحل نذكر منها مايلي ‪ :‬قبل إلقاء الدرس ‪ :‬تحديد الغرض البيداغوجي‬
‫الغرض بدقة متناهية بحيث ان الفعل الحركي يتضمن سلوكات ومهارات قابلة للتنفيذ من طرف المتربصين ‪ - ,‬جمع الوثائق‬
‫الضرورية التي لها عالقة مباشرة مع موضوع الدرس ‪ -‬وضع خطة للدرس تهدف الى عرض مختلف المعارف النظرية‬
‫والتطبيقية بشكل متسلسل وذلك باحترام المبادىء االساسية للبيداغوجية ‪ -‬تحضير الوسائل التربوية والمساعدات البيداغوجية‬
‫والدعائم االعالمية الستعمالها في الدرس‪ ,‬اثنــاء القــاء الدرس‪ - :‬يجب على االستاذ اتباع المراحل االساسية للسير التربوي‬
‫‪ LE RAPPEL‬بحيث يتم العرض بطريقة سليمة تسهل عملية الفهم لدى المتربصين وذلك باتباع النقاط التالية ‪ -1 :‬التذكير‬
‫‪: LA MISE‬الوضع في الصعوبة رقم ‪ CREER LE CENTRE D 'INTERET ) ) 3- 01‬خلق مركز اإلهتمام ‪2-‬‬
‫المراقبة الجزئية )‪ : CONTROLE - DEMONSTRATION 5‬الشرح و البرهنة )‪EN DIFFICULTE 4‬‬
‫‪ : CONTROLE‬المراقبة العامة )‪ REPETITION 7‬اإلعادة و التكرار )‪CONTROLE PARTIEL 6‬‬
‫بعــد إلقــــاء الــدرس ‪ - :‬تدوين كل النقائص الموجودة حتى يتم ‪ LE RESUME‬الخالصة العامة ) ‪GENERALE 8‬‬
‫أخذها بعين اإلعتبار في المستقبل مع فرع آخر ‪ - .‬تحديد التوقيت الفعلي المستغرق في الدرس و مقارنته بالوقت المحدد و‬
‫‪ .‬اخذه بعين اإلعتبار ‪ -‬التفكير في تكييف محتوى البرنامج ( الدرس ) مقارنة بالتطور التكنولوجي‬

‫‪3‬‬

‫قبل القاء الدرس ‪ :‬يجب ان يكون هناك هدف و هو ما يعرف بالهدف االجرائي و ليس كما ذكرت استاذ و قلت الغرض‬
‫البيداغوجي‬

‫بنى تقديم حصة تعليمية على خلق مركز االهتمام إذ يجب على االستاذ خلق مركز اهتمام له عالقة بموضوع الدرس وهو‬
‫ما يساعدة على استخراج عنوان الدرس يجب ان يكون مركز االهتمام هادف مشوق ومحفز للمتربصين عتى يدخلهم في‬
‫جو الحصة التعليمية ودلك من خالل طرح أسئلة على المترصين تكون خادمة لموضوع وعنوان الحصة ويختم االستاذ خلق‬
‫مركز االهتمام بإستخراج عنوان الدرس من مشاركات المتربصين طبعا ليدخل في المرحلة الثانية وهي التصريح او كتابة‬
‫الهدف االجرائي كما تفظلت االستاذة نادية‬

‫‪2‬‬

‫ال ننسى انه يجب التركيز على تقسيم السبورة و كيفية كتابة المحاوالت فيها فالسبورة ذات اجنحة ليست كالتي ال يوجد بها‬
‫احنحة ‪ ،‬و ترك المسافة في اخر السبورة‬

‫كيما قال االستاذ بهاليل ركزوا على مخطط سير الدرس و االبتعاد قدر المستطاع عن الحشو‬
2