‫نموذج خطة الدرس‬

‫‪Lesson Plan Template‬‬

‫الموضوع‬ ‫المادة‬
‫بطاقة تهنئة‬ ‫اللغة العربية‬
‫‪Topic or Theme‬‬ ‫‪Subject‬‬
‫اليوم والتاريخ‬ ‫مريم إبراهيم المنصوري‬ ‫اسم المتدربة والرقم الجامعي‬
‫الخميس ‪2024-2-29 /‬‬
‫‪Day & Date‬‬ ‫‪H00534009‬‬ ‫‪Trainee Name & College ID‬‬
‫توقيت ومدة الحصة‬ ‫الصف‬
‫‪ 45 /8:35-9:20‬دقيقة‬ ‫الثاني‪2/‬‬
‫‪Time & Duration‬‬ ‫‪Class‬‬
‫أعمل على‬
‫التعليم اإليجابي والفعال‬ ‫‪-‬‬ ‫األهداف الشخصية للمتدرب‬
‫تطوير مهارات الطالب‬ ‫‪-‬‬ ‫‪Trainee Personal Goals‬‬
‫إدارة وقت الحصة‬ ‫‪-‬‬
‫سيكون الطلبة قادرين على‬
‫مخرجات التعلم‬
‫معرفة كل عناصر عبارات التهنئة‬ ‫‪-‬‬
‫‪Lesson Outcomes‬‬
‫القدرة على كتابة بطاقات تهنئة لمختلف المناسبات‬ ‫‪-‬‬
‫الكتابة‬ ‫‪-‬‬ ‫التركيز على مهارة‬
‫التعبير‬ ‫‪-‬‬ ‫‪Lesson Focus‬‬
‫التعلم القبلي‬
‫اسأله من المعلمة‬
‫‪Links to Prior Learning‬‬
‫مهارات القرن الحادي والعشرين‬
‫االبتكار واالبداع‬
‫‪21st Century Skills‬‬
‫المفردات الرئيسة‬
‫بطاقة تهنئة‬
‫‪Key vocabulary‬‬
‫المشاكل المحتملة للمتعلمين‬
‫مواجهة صعوبة في التعبير‬ ‫‪-‬‬
‫‪Possible problems for learners‬‬
‫حلول للمشاكل المحتملة‬
‫وضع لهم عدة امثلة لالختيار بينهم‬ ‫‪-‬‬
‫‪Solutions to possible problems‬‬
‫جهاز العرض‬ ‫‪-‬‬
‫بطاقات ملونة‬ ‫‪-‬‬
‫المواد واألدوات والتجهيزات‬
‫ألوان‬ ‫‪-‬‬
‫)مصادر التعلم(‬
‫أدوات تزيين‬ ‫‪-‬‬
‫‪Resources/equipment needed‬‬
‫نشاط (‪)wordwall‬‬ ‫‪-‬‬
‫كتاب النشاط‬ ‫‪-‬‬

‫المهام‪/‬األنشطة‬
‫‪TASKS/ACTIVITIES‬‬
‫االفتتاحية‬ ‫مصادر التعلم والزمن‬
‫‪Introduction‬‬ ‫‪Resources & Time‬‬
‫سيقوم الطلبة بـ‬ ‫ستقوم المعلمة بـ‬ ‫‪ 10‬دقائق‬
‫رد التحية على المعلمة وكيف أصبحوا‬ ‫‪-‬‬ ‫القاء التحية وسؤالهم عن كيف أصبحوا‬ ‫‪-‬‬
‫اليوم‬ ‫اليوم‬
‫يقول كل من يعرف القوانين ومن ثم‬ ‫‪-‬‬ ‫تسألهم عن قوانين الفصل التي تجعلهم‬ ‫‪-‬‬
‫يقرؤونها مع المعلمة‬ ‫طالب متميزين ويبدون بترديدها‬
‫يخبرونها عن المناسبات التي يعرفونها‬ ‫‪-‬‬ ‫تبدأ تسألهم عن المناسبات التي‬ ‫‪-‬‬
‫وحضروها‬ ‫حضروها‪ ،‬هل مع أهلهم او مع زمالئهم‬
‫ثم تخبرهم اسم الدرس واالهداف‬ ‫‪-‬‬
‫األنشطة الرئيسة‬ ‫مصادر التعلم والزمن‬
‫‪Main activities‬‬ ‫‪Resources & Time‬‬
 ‫سيقوم الطلبة بـ‬
‫االستماع والمالحظة وتسجيل معلومات‬ ‫‪-‬‬
‫من الفيديو‬
‫المناقشة مع المعلمة عن الفيديو‬ ‫‪-‬‬
‫ينتبه الطالب لشرح المعلمة للدرس‬ ‫‪-‬‬
‫المشاركة بنشاط (‪)wordwall‬‬ ‫‪-‬‬
‫إجابة الطالب على أسئلة المعلمة‬ ‫‪-‬‬
‫يبدأ كل طالب بتصميم بطاقة التهنئة‬ ‫‪-‬‬
‫الخاصة به ألمه‬
‫ستقوم المعلمة بـ‬ ‫‪ 30‬دقيقة‬
‫عرض البوربوينت والبدا بالتهيئة وهي‬ ‫‪-‬‬
‫مشاهدة فيديو تعليمي عن الدرس‬
‫وضع لهم قوانين مشاهدة الفيديو‬ ‫‪-‬‬
‫بعدها مناقشة ماذا فهموا من الفيديو‬ ‫‪-‬‬
‫تبدأ المعلمة بعرض عناصر بطاقة‬ ‫‪-‬‬
‫التهنئة وبعض األمثلة‬

‫تعرض لهم نشاط بطاقات الصح والخطأ‬ ‫‪-‬‬

‫على (‪)wordwall‬‬

‫تسألهم عن‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫* المناسبات التي نقدم فيها التهاني‬
‫* عناصر بطاقة التهنئة‬

‫‪ -‬حل األنشطة في كتاب النشاط‬

‫‪ -‬تبدأ بعدها المعلمة بتوزيع البطاقات الملونة‬

‫واأللوان والزينة للطالب لتنسيق بطاقة تهنئة ألمهم‬

‫وضع لهم عدة جمل الختيار ما بينهم وكتابته في بطاقة التهنئة‬ ‫أنشطة التمايز (دعم الطلبة المتعثرين)‬
‫)‪Differentiation activities (Support‬‬
‫منحهم المجال للتعبير في بطاقة التهنئة‬ ‫أنشطة التمايز (دعم الطلبة المتفوقين)‬
‫)‪Differentiation activities (Stretch‬‬
‫غلق الدرس‬ ‫مصادر التعلم والزمن‬
‫‪Plenary/Conclusion‬‬ ‫‪Resources & Time‬‬
‫سيقوم الطلبة بـ‬ ‫ستقوم المعلمة بـ‬ ‫‪ 5‬دقائق‬
‫كل مجموعة تتشارك األفكار ويجاوبون‬ ‫‪-‬‬ ‫توزيع السبورات لكل مجموعة‬ ‫‪-‬‬
‫على السؤال‬ ‫لكتابة األساسيات الثالثة لكتابة‬
‫البطاقة‬
‫الواجب المنزلي‬
‫‪Homework‬‬

‫أدوات التقويم المستمر‬

‫☐ مالحظة األنشطة الصفية‬
‫‪Observation‬‬
‫☐ االختبارات القصيرة‬
‫‪Quiz‬‬
‫‪Assessment Strategies‬‬
‫☐ التقييم الذاتي‬ ‫☐ االستجواب الشفوي‬ ‫☐ تقييم األقران‬
‫‪Student self-assessment‬‬ ‫‪Oral questioning‬‬ ‫‪Peer assessment‬‬
‫☐ معارض األعمال‬ ‫☐ التقييم الكتابي‬ ‫☐ التقييم الشفوي‬
‫‪Student presentation‬‬ ‫‪Written work and feedback‬‬ ‫‪Verbal feedback‬‬

‫التأمل الذاتي‪:‬‬
‫‪:Reflection‬‬
 ‫عليك اإلجابة عن األسئلة التالية لكتابة التأمل الذاتي في حدود ‪ 150‬كلمة بعد االنتهاء من تدريس الحصة مباشرة‪.‬‬

‫التحديد‪:‬‬
‫حددي عنوان الدرس واألشياء األساسية التي قمِت بالتركيز عليها في الحصة‬ ‫‪‬‬
‫الوصف‪:‬‬
‫من الفئة المستهدفة؟‬ ‫‪‬‬
‫أين كان مكان الدرس؟‬ ‫‪‬‬
‫ما هو الهدف المنشود تحقيقه من الحصة؟‬ ‫‪‬‬
‫ماذا فعل الطالب خالل الحصة؟‬ ‫‪‬‬
‫التحليل‪:‬‬
‫لماذا قام الطلبة باإلجابة عن األسئلة المطروحة خالل الحصة بهذه الطريقة؟‬ ‫‪‬‬
‫كيف ربطِت خبرات الطلبة السابقة بالدرس الجديد؟‬ ‫‪‬‬
‫كيف قمِت بتحفيز الطلبة على المشاركة في الحصة؟‬ ‫‪‬‬
‫التحفيز‪:‬‬
‫كيف كانت تجربة الطلبة في الفصل من وجهة نظرهم؟‬ ‫‪‬‬
‫هل أنجزِت الهدف المطلوب؟‬ ‫‪‬‬
‫ما الذي تشعرين بالرضا عنه بعد تدريس الحصة؟‬ ‫‪‬‬
‫التغيير‪:‬‬
‫ما التحديات التي واجهتِك خالل الحصة؟‬ ‫‪‬‬
‫كيف يمكنِك تحسين الدرس لألفضل لتدريسه مرة أخرى في المستقبل؟‬ ‫‪‬‬
‫كيف يمكنِك تطوير مهاراتك في التدريس للمرة القادمة؟‬ ‫‪‬‬

‫* مالحظة‪ :‬أرفقي حقيبة لألنشطة جميعها وأوراق العمل وأدوات التقويم التي ستستخدمينها في تنفيذ الدرس‪.‬‬

‫قمت بالتركيز في درس بطاقة التهنئة على تعزيز وتطوير مهارات الطالب في الكتابة والتعبير‪ ،‬فعندما يكتب ويعبر تتكون لديه حصيلة‬
‫معلوماتية تساعده في حياتية الدراسية واالجتماعية‪.‬‬

‫يستهدف هذا الدرس للطالب من فئة الصف الثاني‪ ،‬قد تم شرحه في الغرفة الصفية‪ ،‬ليجلس كل طالب على مقعده بنظام يكتب ويشارك مع‬
‫المعلمة‪ ،‬فالهدف من هذه الحصة هو لتعليم الطالب المهارات الكتابية‪ ،‬وجعلهم الممارسة‪ ،‬وقد أجد ان في هذه الدرس قد تعلم الطالب‬
‫مهارات تساعدهم في حياتهم الشخصية وحياتهم الدراسية في ان يتعلموا كيفية الكتابة عن مختلف المواضيع‪.‬‬

‫من خالل تجاوب الطالب مع األسئلة واألنشطة‪ ،‬أجد ان الطالب لديهم خلفية عن بعض المواضيع التي طرحة في الدرس سواًء أنشطة‬
‫واسئلة‪ ،‬وكمعلمة يجب ان يكون التحفيز والتعزيز بشكل دوري للطالب كي يستمر في االجتهاد‪.‬‬

‫كانت تجربة مختلفة للطالب‪ ،‬لقد استمتعوا بالكتابة والتعبير وتزيين البطاقات‪ ،‬أنجزت الهدف المطلوب في الحصة الدرسية من درس‬
‫وانشطة تحفز الطالب وتعلمهم مهارات جديدة‪ ،‬ولكن كان من صعبًا قليال مساعدة الطالب الذين ليس لديهم المقدرة بالتعبير‪.‬‬

‫لتحسين الحصة في المرات القادمة يجب ان اركز على الطالب الضعفاء بالكتابة ومساعدتهم اكثر‪.‬‬