TEKNIK MENJAWAB

SOALAN SAINS SPM 1511

DISAMPAIKAN OLEH:
CIKGU ROHA BINTI HJ. LIT
GURU CEMERLANG SAINS
SMK PUSA

FORMAT INSTRUMEN PENTAKSIRAN

BAGI MATA PELAJARAN SAINS
KERTAS 1 (KOD: 1511/1)
Soalan dalam Dwibahasa
(Bahasa Inggeris & Bahasa
Malaysia)
UJIAN OBJEKTIF
Aneka Pilihan (A,B,C,D)
MASA : 1 JAM 15 MINIT
JUMLAH SOALAN: 50
JUMLAH MARKAH : 50

Wajaran Konstruk
Pengetahuan: 25
Kefahaman: 15
Aplikasi: 10

FORMAT INSTRUMEN PENTAKSIRAN

BAGI MATA PELAJARAN SAINS
KERTAS 2 (KOD: 1511/2)
Soalan dalam Dwibahasa
(Bahasa Inggeris & Bahasa
Malaysia)
Bil. Perkara
Kertas 2
1

Jenis
Instrumen

Ujian Subjektif

Jenis Item

Item Subjektif
Item berstruktur
Item Respons Terbuka
Item Respons Terhad

FORMAT INSTRUMEN PENTAKSIRAN

BAGI MATA PELAJARAN SAINS
KERTAS 2

3. Bilangan
Bahagian A (Bahagian Amali)
Soalan
4 soalan (Jawab semua)
(12 soalan)
- 20 markah
Bahagian B (Bahagian Teori)
5 soalan (Jawab semua)
- 30 markah
Bahagian C (Esei)
No. 10 (wajib) 10 markah
Format seperti laporan PEKA
No. 11 & 12 (Pilih 1) 10 markah

FORMAT INSTRUMEN PENTAKSIRAN

BAGI MATA PELAJARAN SAINS
KERTAS 2
4. Jumlah Markah
5. Cara memberi
respons
6. Tempoh Ujian
7. Wajaran Konstruk

70
Ditulis pada ruangan kertas
soalan.
2 jam 30 minit
Pengetahuan: 20
Kefahaman: 14
Kemahiran Saintifik: 30
Aplikasi: 6

FORMAT INSTRUMEN PENTAKSIRAN

BAGI MATA PELAJARAN SAINS
KERTAS 2
8.

Pemarkahan

10. Aras Kesukaran

Rendah R
Sederhana - S
Tinggi T
11. Alatan Tambahan

Analitikal (bergantung
kepada pemeriksa kertas)
R:S:T = 5:3:2

Pen, kalkulator, pensil

tekan, pembaris, pemadam

ANALISIS KERTAS SAINS SPM 2007-2012

T
I
N
G

BILANGAN SOALAN
KERTAS 2
BAHAGIAN A
BAHAGIAN B

KERTAS 1
SOALAN OBJEKTIF

BAHAGIAN C

BAB
07 08

1 Penyiasatan Saintifik
2 Koordinasi Badan
3 Keturunan dan Variasi
4 Jirim dan Bahan
5 Tenaga dan Perubahan Kimia
6 Tenaga Nuklear
7 Cahaya, warna dan penglihatan
8 Bahan Kimia Dalam Industri
1 Mikroorganisma dan Kesannya
Terhadap Hidupan
2 Nutrisi
3 Pemeliharaan & Pemuliharaan
Alam Sekitar
4 Sebatian Karbon
5 Gerakan
6 Teknologi & Pengeluaran Makanan
7 Bahan Sintetik Dalam Industri
8 Elektronik & Teknologi Maklumat
Serta Komunikasi (ICT)
JUMLAH

09

10

11

12

07

08 09 10 11 12

07

08 09 10 11 12 07 08 09 10 11 12

1
1

1
1

5
3
4
3
2
5
2

3
3
4
4
2
3
3

4
4
3
4
4
3
1

3
5
6
1
3
4
2

4
4
4
3
3
3
3

5
4
4
4
3
3
3

5
5
2
2

3
5
2
2

3
5
2
2

4
4
4
2

5
4
3
3

3
5
2
2

1
1

1
1

1
1

50 50

50

50 50

50

Elemen yang diuji dalam soalan SPM Bahagian A

Elemen

2008

2009

2010

2011

2012

Pembolehubah dimalarkan

1ci, 2di

3c, 4b

2ci

4ci

1ci

Pembolehubah dimanipulasikan

2dii, 4b

2bi

2cii

3ai, 4cii

2c

1cii

2bii

4b

3aii

1cii,
4d

Pemerhatian

1b, 4ai,
8a

3a, 4ai,
3c

2a, 4ai

4b

2a

Inferens

2c, 4aii

3b, 4aii

4aii

3c

1b, 4c

Pembolehubah bergerak balas

Mengukur

2a

1a

4a

1a, 2a

Ramalkan

3d

2d, 3biii

2c, 4d

2d

Hipotesis

1d

2a, 3d

2b

3b

2b

Definisi secara operasi

4d

3e

2e, 4c

3d

4e

Melukis graf/ carta bar/ histogram/

carta palang

3b

1b

1c

1b, 2a

3a

Hubungan

2d

3b

2b

3c

Lengkapkan Jadual

1a

1b

1a

5a, 6di,
5d, 8e

4d, 5e

1d

Tandakan ( ) pada jadual

1a, 4c,
5d

1d, 3d

(Bahagian A)
Soalan struktur berdasarkan amali
[20 markah]
(4 soalan jawab semua)
Kemahiran yang diuji termasuk kebolehan
1. Menyatakan 3 jenis pemboleh ubah
serta menghubungkaitkan pemboleh
ubah.
2. Membuat pemerhatian dan mengambil
bacaan daripada radas seperti
termometer, neraca spring, bacaan
ammeter, dan sebagainya.

(Bahagian A)
Soalan struktur berdasarkan amali
[20 markah]
(4 soalan jawab semua)
3. Merekod dan mentafsir data dalam
bentuk graf, carta palang, jadual dan
sebagainya.
4. Membuat inferens berdasarkan tafsiran
data.
5. Membuat kesimpulan.

Bahagian B
Soalan struktur berdasarkan teori
[30 markah]
(5 soalan Jawab semua soalan)
1.

2.

Soalan dalam bahagian ini bermula

dengan gambar rajah, jadual data, carta
alir atau graf yang berkaitan dengan
sesuatu fakta atau kajian.
Anda dikehendaki melabel, melukis atau
melengkapkan gambar rajah.

Bahagian B
Soalan struktur berdasarkan teori
[30 markah]
(5 soalan Jawab semua soalan)
3. Jawapan anda harus ringkas dan tepat, sama
ada sepatah perkataan, satu rangkai ayat yang
pendek atau satu angka sahaja.
4. Kemahiran yang diuji ialah kemahiran
menghubung kait, membanding dan membeza,
membuat inferens, menjelaskan, mengenal pasti
atau memerihal sesuatu kejadian, fakta atau
konsep.

Mengenal pasti pemboleh

ubah
4 cara mencari pemboleh ubah:
i. Daripada pernyataan soalan
ii. Daripada jadual
iii. Daripada graf
iv. Daripada rajah

i. Mengenal pasti pemboleh ubah

daripada pernyataan soalan
Langkah-langkah:
Gariskan dua pemboleh ubah.
Tentukan pemboleh ubah
bergerak balas.
Yang satu lagi ialah pemboleh
ubah dimanipulasikan.

Contoh SPM 2005:

2 Rajah 2 menunjukkan keputusan
eksperimen untuk mengkaji kesan satu
antibiotik yang mempunyai kepekatan
berbeza ke atas pertumbuhan bakteria.
Pemboleh ubah bergerak balas :
pertumbuhan bakteria
Pemboleh ubah dimanipulasikan :
kepekatan antibiotik

Contoh SPM 2011:

3 Rajah 3 menunjukkan suatu

eksperimen untuk mengkaji kesan suhu

terhadap pertumbuhan bakteria.

Pemboleh ubah bergerak balas :

pertumbuhan bakteria
Pemboleh ubah dimanipulasikan : suhu

ii. Mengenal pasti pemboleh ubah

daripada jadual
Bahan

Takat
didih
(C)

Air suling

100

Air suling
+ garam
biasa

103

Langkah-langkah:
Pemboleh ubah
dimanipulasikan dan
pemboleh ubah bergerak
balas terdapat pada tajuk
dalam jadual.
Sebelah kiri pemboleh
ubah dimanipulasikan :
kehadiran garam biasa
Sebelah kanan pemboleh
ubah bergerak balas : takat
didih

iii. Mengenal pasti pemboleh ubah

daripada graf
Langkah-langkah:
Rujuk paksi pada graf.
Label paksi mendatar
pemboleh ubah
dimanipulasikan
Label paksi mendatar
pemboleh ubah
bergerak balas

Tegak

Mendatar

iv. Mengenal pasti pemboleh ubah

daripada rajah

Langkah-langkah:
Perhatikan rajah dengan teliti.
Lihat persamaan dan perbezaan kedua-dua rajah.
Tentukan pemboleh ubah dimanipulasikan dan
pemboleh ubah bergerak balas.

Pemboleh ubah dimalarkan

Diperolehi daripada penyataan soalan.

BUKAN nyatakan senarai bahan dan radas.
Mesti nyatakan parameter suatu bahan.
Kesalahan biasa

Cadangan jawapan
i.

Asid hidroklorik

ii.
iii.
i.

Magnesium

ii.
iii.

Jenis asid
Isipadu asid
Kepekatan asid
Jisim logam
Saiz logam
Luas permukaan logam

Membuat hipotesis
Boleh menyatakan hubungan di antara
pemboleh ubah dimanipulasikan dan
pemboleh ubah bergerak balas.
Langkah-langkah:
1. Tentukan pemboleh ubah :
i. dimanipulasikan
ii. bergerak balas

2. Guna kata penyambung yang

bersesuaian.
3. Bina ayat yang lengkap.
Contoh: Antibiotik dengan kepekatan
yang tinggi akan membunuh banyak
bakteria.
4. Dapat diuji melalui eksperimen.
Kesalahan biasa: Antibiotik dengan
kepekatan berbeza akan membunuh
bakteria yang berbeza.

(d) Nyatakan satu hipotesis untuk

eksperimen ini.
Semakin
tebal kanta cembung,

semakin
pendek jarak fokusnya.
..
[ 1 markah]

Membuat inferens
Iaitu

memberi alasan kenapa

sesuatu pemerhatian diperolehi
daripada eksperimen.
Dapat menggunakan pengalaman
sedia ada atau data yang telah
dikumpul untuk membuat
kesimpulan atau menerangkan
kejadian.

Mendefinisi secara operasi

Mendefinisikan

konsep melalui
penerangan apa yang mesti berlaku
dan apa yang mesti diperhatikan di
dalam keputusan eksperimen.

Contoh: SPM 2003

Soalan no. 1
Eksperimen: Untuk mengkaji
kesan bendasing terhadap
takat didih air suling.
Keputusan:

Bahan
Air suling
Air suling +
garam biasa

1(d) Apakah definisi

secara operasi air
suling?
Jawpan : Air suling
ialah air yang
mendidih pada suhu
100C.
Kesilapan (Definisi
Takat didih
melalui teori) : Air
(C)
suling ialah air yang
diperoleh melalui
100
proses penyulingan
dan mempunyai takat
103
didih 100C .

SPM 2004, Soalan no. 2

Eksperimen: Untuk mengkaji kesan penisilin terhadap
pertumbuhan bakteria.
Keputusan:
Cakera penisilin

P1

P2

P3

Diameter kawasan jernih / cm

1.5

2.4

2.0

2(d) Penisilin ialah antibiotik. Nyatakan maksud antibiotik

berdasarkan eksperimen ini (definisi secara operasi).
Jawapan: Antibiotik ialan bahan yang membentuk kawasan
jernih pada permukaan agar nutrien.
Kesalahan biasa: Antibiotik ialah penisilin yang merencatkan
pertumbuhan bakteria.

Soalan kertas 2 SPM 2011

Bahagian A
1

Seorang murid telah mengkaji ciri

kebolehan menggulung lidah di kalangan
murid di dalam kelasnya.
Keputusan pemerhatian ditunjukkan
dalam Rajah 1.

(a)

Ciri
Bilangan murid

Berdasarkan
Rajah 1, tentukan
bilangan murid
bagi setiap
kumpulan.
Lengkapkan
Jadual 1.1.

Boleh menggulung lidah

Tidak boleh menggulung

lidah

15

10

Jadual 1.1
[1 markah]

(b) Berdasarkan keputusan dalam Jadual

1.1, lukis carta palang yang menunjukkan
bilangan murid melawan ciri kebolehan
menggulung lidah.

Ketinggian 1m
Lebar sama 1m

[2 markah]

(c)

Nyatakan jenis variasi berdasarkan carta

palang di 1(b).

.. [1 markah]
Variasi tak selanjar

(d) Dalam Jadual 1.2, tandakan () bagi ciri

yang mempunyai jenis variasi yang sama
seperti di 1(c).
Berat
badan

Jenis
cuping
telinga

Ketinggian

Kumpulan
darah

[1 markah]

2 Rajah 2 menunjukkan suatu eksperimen untuk mengkaji

tindak balas antara zink dengan asid hidroklorik cair .
Isi padu gas yang dihasilkan direkodkan bagi setiap minit
selama enam minit.

Keputusan eksperimen ini direkodkan

dalam Jadual 2.
Masa
(minit)

Isi padu
gas
(cm3)

10

15

17

18

18

(a) Berdasarkan Jadual 2, lukis graf isi

padu gas melawan masa.

x
x

jawapan

5-7 titik betul 2 markah

3-4 titik betul 1 markah
Garis licin 1 markah

T
T
T
T

(b) Berdasarkan graf di 2(a), nyatakan

hubungan antara isi padu gas dengan
masa.
Isi padu gas yang terkumpul bertambah
__________________________________
dengan masa sehingga peringkat tertentu.
__________________________________
[1 markah]
(c) Ramalkan isi padu gas yang dihasilkan
pada minit ke-7.
3
18
____cm
[1 markah]

3 Rajah 3 menunjukkan suatu eksperimen

untuk mengkaji kesan suhu terhadap
pertumbuhan bakteria, Bacillus subtilis.

 Selepas

dua hari, keadaan bubur nutrien dalam

setup tabung uji diperhatikan. Keputusan
direkodkan dalam Jadual 3.
Tabung uji

Suhu

Keadaan bubur
nutrien

5C

Sedikit keruh

37C

Keruh

70C

Sedikit keruh

(a) Nyatakan pemboleh ubah dalam eksperimen ini.

(i) Pemboleh ubah dimanipulasikan:
_________________________________

Suhu / 5oC, 37oC dan 70oC

[I markah]

(ii) Pemboleh ubah bergerak balas:

_________________________________
Pertumbuhan bakteria/ Keadaan bubur
[I markah]
nutrien

Nyatakan hipotesis untuk eksperimen

ini.
o
Suhu
37
C adalah sesuai untuk bakteria tumbuh.

(b)

[1 markah]

(c) Nyatakan inferens yang boleh dibuat

berdasarkan ekpserimen ini.
Bakteria tumbuh sangat cepat pada suhu 37oC.
..
[1 markah]
(d)

Berdasarkan eksperimen ini, nyatakan

definisi secara operasi bagi bakteria.
Bakteria adalah organisma yang menyebabkan
..
bubur nutrien menjadi keruh.

[1 markah]

4 Rajah 4.1 menunjukkan satu eksperimen

untuk mengkaji perlanggaran sebuah troli
dengan blok Q. Selepas perlanggaran,
blok Q disesarkan kepada kedudukan
baru.
Eksperimen diulangi dengan
menggunakan dua buah troli seperti
ditunjukkan dalam Rajah 4.2.

Rajah 4.1

Rajah 4.2

Keputusan eksperimen ini ditunjukkan

dalam Jadual 4
Bilangan troli
1
2

Sesaran blok Q (cm)

3
6

Jadual 4
(a) Ukur sesaran blok Q selepas
perlanggaran dalam Rajah 4.2.
Tulis jawapan dalam Jadual 4.
[1 markah]

(b) Nyatakan satu pemerhatian tentang sesaran

blok Q dalam Rajah 4.1 dan Rajah 4.2.
Sesaran
blok Q dalam Rajah 4.2 lebih jauh daripada Rajah

4.1.
[1 markah]

(b)

(c) Nyatakan pemboleh ubah dalam eksperimen ini.

(i) Pemboleh ubah dimalarkan:

Jisim blok Q/ kecondongan landasan [I markah]

(ii) Pemboleh ubah dimanipulasikan :
...
Bilangan troli/ 1 troli dan 2 troli/ Jisim
troli
[I markah]

(d)

Ramalkan sesaran blok Q jika tiga troli

digunakan.
9 cm / lebih daripada 6m

[1 markah]

BENGKEL
JAWAB SOALAN SAINS SPM 2012
BAHAGIAN A
KERTAS 2

30 / 30.0

Natrium lebih reaktif daripada kalsium.

Jisim / Saiz / Kuantiti logam/ Masa /

Suhu / Isi padu air
Isi padu gas / Isi padu air dalam silinder
penyukat / Kereaktifan logam

Merah
Hijau

Warna cahaya pada skrin adalah sama dengan dengan

warna penapis yang digunakan./ Penapis warna
primer membenarkan cahayanya sahaja melaluinya.

Warna penapis / Penapis merah dan hijau

Biru

x
x
x
x

x
x

13000/13500/ sebarang nombor antara 12000 dan 14000

Semakin meningkat umur, semakin meningkat keperluan

kalori.

2.5

Berat objek di udara lebih besar daripada berat

objek di dalam air.

Perbezaan berat disebabkan tujah ke atas.

Berat objek di dalam air

Tujah ke atas ialah daya yang menyebabkan

berat objek dalam air berkurangan.

SOALAN SAINS SPM 2012

BAHAGIAN B
(Nombor 5 9)
Soalan menumpu / tidak berbelitbelit (Straight forward)
Mesti tahu tentang perkara yang
disoal.tak boleh teka sebarang.

Serebrum
Serebelum

Mengawal keseimbangan / postur badan

Tidak boleh berfikir / Hilang ingatan /

Tidak boleh menari

Sperma

Persenyawaan

Perempuan

50

Sinaran gama

Untuk menganggar usia artifak

Kematian / Kanser / Mutasi / Kemandulan

Plumbum / Konkrit

Uranium

Tenaga elektrik

Asid formik / Cuka

Lembut / Kenyal / Kalis air

Larutan ammonia / Ammonium hidroksida

Pemvulkanan

Getah tervulkan

Diod

Transistor

Induktor

Menerima gelombang radio termodulasi.

Pembesar suara

Tenaga elektrik

Tenaga bunyi

SOALAN SAINS SPM 2012

BAHAGIAN C
3 soalan
Soalan 10 wajib (10 markah)
Pilih 1 - Soalan 11 atau
Soalan 12 (10 markah)

TEKNIK MENJAWAB SOALAN BAHAGIAN C

Soalan 10: Soalan wajib (10 markah)
Bentuk / Fokus soalan: Menulis Laporan Amali
10. Kaji pernyataan berikut:
(a) Cadangkan satu hipotesis untuk menyiasat
pernyataan di atas.
(1 markah)
(b) Menggunakan W, X, Y, Z dan radas-radas lain,
huraikan satu eksperimen untuk menguji hipotesis
anda di 10(a) berdasarkan kriteria berikut:
(i)
Tujuan eksperimen
(1 markah)
(ii)
Mengenal pasti pembolehubah (2 markah)
(iii)
Senarai radas dan bahan
(1 markah)
(iv)
Prosedur atau kaedah
(4 markah)
(v)
Penjadualan data
(1 markah)

Soalan 10: Soalan wajib (10 markah)

Langkah-langkah penting:
1. Kenal pasti jenis pernyataan / situasi
yang diberi.
2. Kenalpasti pemboleh ubah
dimanipulasikan dan pemboleh ubah
bergerak balas daripada pernyataan /
situasi yang diberi.
3. Kenal pasti killer answer untuk radas &
bahan.
4. Tulis jawapan yang sesuai.

Langkah 1: Kenal pasti jenis

pernyataan / situasi
yang diberi.
(i) Pernyataan khusus
(ii) Pernyataan umum

Soalan 10: Soalan wajib (10 markah)

(i) Pernyataan khusus
A menyebabkan B
A memerlukan B untuk
A lebih besar / baik daripada B
Semakin bertambah A, semakin
bertambah . Nya.
Contoh:
Tumbuhan memerlukan nutrien yang
mencukupi untuk pertumbuhan yang sihat
(SPM 2011)
Pertumbuhan bakteria adalah lebih baik
dalam keadaan gelap daripada keadaan
bercahaya (SPM 2010)
Aloi lebih keras daripada logam tulennya
(SPM 2007)

Soalan 10: Soalan wajib (10 markah)

Cadangan cara menulis:
Hipotesis: Salin semula
pernyataan
Tujuan:
Untuk mengkaji kesan MV ke
atas RV
Untuk mengkaji hubungan
antara MV dan RV
Untuk mengkaji bahawa
..
(salin pernyataan)

Soalan 10: Soalan wajib (10 markah)

(i) Pernyataan khusus
Contoh:
Pernyataan: Tumbuhan memerlukan nutrien
yang mencukupi untuk
pertumbuhan yang sihat (SPM
2011)
Hipotesis: Tumbuhan memerlukan nutrien
yang mencukupi untuk
pertumbuhan yang sihat
Tujuan:
Untuk mengkaji bahawa
tumbuhan memerlukan nutrien
yang mencukupi untuk
pertumbuhan yang sihat

Soalan 10: Soalan wajib (10 markah)

(ii)Pernyataan umum
A dan B adalah berbeza dari segi
..
A dipengaruhi oleh B
A mempengaruhi B
A bergantung kepada B
Dalam bentuk situasi

Contoh:
Jarak fokus kanta cembung bergantung
kepada ketebalan kanta (SPM 2009)
Kekonduksian elektrik bagi logam dan
bukan logam adalah berbeza (SPM 2008)
Aloi dan logam tulen mempunyai sifat
tahan kakisan yang berbeza (SPM 2006)

Soalan 10: Soalan wajib (10 markah)

Cadangan cara menulis:
Hipotesis: Perlu ditukar ke dalam
bentuk pernyataan khusus.
Tujuan:
Untuk mengkaji kesan MV ke atas
RV
Untuk mengkaji .
(tulis semula pernyataan
umum / khusus)
Untuk mengkaji hubungan antara
MV dan RV.

Soalan 10: Soalan wajib (10 markah)

CONTOH
Pernyataan: Jarak fokus kanta cembung
bergantung kepada ketebalan kanta (SPM
2009)
Hipotesis:
Semakin tebal kanta
cembung, semakin pendek jarak
fokusnya.
Tujuan: Untuk mengkaji jarak fokus kanta
cembung bergantung kepada ketebalan
kanta
atau
Tujuan: Untuk mengkaji semakin tebal
kanta cembung, semakin pendek jarak
fokusnya.

Soalan 10: Soalan wajib (10 markah)

CONTOH
Pernyataan: Jarak fokus kanta cembung
bergantung kepada ketebalan kanta (SPM
2009)
Hipotesis: Semakin tebal kanta cembung,
semakin pendek jarak fokusnya.
Tujuan: Untuk mengkaji jarak fokus kanta
cembung bergantung kepada ketebalan
kanta
atau
Tujuan: Untuk mengkaji semakin tebal kanta
cembung, semakin pendek jarak fokusnya.

Contoh Soalan SPM 2012:

Pernyataan:

Pertumbuhan bakteria adalah berbeza

dalam keadaan beralkali dan neutral
(a)Cadangkan

satu hipotesis.
(b)Menggunakan dua piring petri steril, agar nutrien
steril, larutan natrium hidroksida, air suling dan
bahan lain, huraikan satu eksperimen
..
Pernyataan umum
Langkah penyelesaian:
1.
Kenalpasti jenis pernyataan / situasi yang diberi.
2.
Kenalpasti MV dan RV daripada pernyataan /
MV: Jenis larutan / Nilai pH RV: Pertumbuhan bakteria
situasi yang diberi.
3.
Kenalpasti killer answer untuk radas & bahan.
KA: Kultur bakteria
4.
Tulis jawapan yang sesuai.

No.
Soalan
10(a)

Kriteria
Hipotesis:

10(b)(i) Tujuan:

(ii) Pemboleh
ubah:

Jawapan
Bakteria bertumbuh lebih aktif dalam
keadaan neutral berbanding dengan
keadaan beralkali.

Untuk mengkaji pertumbuhan

bakteria adalah berbeza dalam
keadaan beralkali dan neutral
1. dimanipulasikan: Nilai pH
2. bergerak balas:
Pertumbuhan bakteria
3. dimalarkan: Jenis bakteria

No.
Soalan

Kriteria

(iii) Senarai
radas dan
bahan

(iv)

Prosedur:

Jawapan
Dua piring petri steril, agar nutrien
steril, larutan natrium hidroksida, air
suling dan kultur bakteria.

1. Agar nutrien steril dimasukkan

ke dalam piring petri A dan B.
(P1)
2. Kemudian, kultur bakteria
dimasukkan ke dalam setiap
piring petri A dan B. (P2)

No.
Soalan
(iv)

Kriteria
Prosedur:

Jawapan
3. Beberapa titis air suling
dimasukkan ke dalam piring petri
A dan larutan natrium hidroksida
ke dalam piring petri B. (P3)
4. Pertumbuhan bakteria dicatatkan
(P4) selepas dua hari (P5).
Max = 4
atau

No.
Soalan

Kriteria

Jawapan

(iv) Prosedur:

Lukis Rajah berlabel

(2 markah)
(P1 & P2)

Pertumbuhan bakteria dicatatkan

(P3) selepas dua hari (P4).

No.
Soalan

Kriteria

(v) Penjadualan

data

Jawapan
Nilai pH /
Jenis
Larutan

Pertumbuhan
bakteria

Beralkali /
Larutan
Natrium
hidroksida
Neutral / Air
Suling
Catatan: Latih tubi soalan 10 untuk skor
markah secara maksima

Soalan 11(a) dan

12(a)

FOKUS SOALAN
Soalan 11(a) & 12(a) (Markah: 4)

Menyatakan perbandingan /

persamaan / perbezaan
Menyatakan sebab
Menyatakan faktor beserta
penjelasan
Menyatakan kebaikan dan
kelemahan
Menyatakan jenis dan kesan
Penerangan
Melukis dan menyatakan fungsi

Contoh Soalan 11(a), SPM 2012

Jawapan
Empat sifat fizikal bagi bukan logam ialah
1. Mempunyai permukaan yang pudar / Tidak
berkilau / Tidak berkilat
2. Tidak mulur
3. Tidak mudah ditempa / Mudah pecah /
Rapuh
(Tolak: Mudah rosak / tidak tahan lama)
4. Konduktor haba yang lemah / Penebat
haba
5. Konduktor elektrik yang lemah / Penebat
elektrik
6. Takat lebur / takat didih rendah

Contoh Soalan 12(a), SPM 2012

Soalan: Berikan dua jenis bahan kimia
yang digunakan dalam pemprosesan
makanan dan nyatakan fungsinya.
Jawapan
Jenis bahan kimia
1. Bahan awet

Fungsi
Mencegah makanan
daripada rosak / Melindungi
daripada mikroorganisma
yang menyebabkan
kerosakan dan keracunan
makanan

Contoh Soalan 12(a), SPM 2012

Jawapan
Jenis bahan
Fungsi
kimia
2. Pewarna

Mencantikkan makanan /
Menjadikan makanan
lebih menarik

3. Peluntur

Menyingkirkan warna
yang tidak diperlukan

4. Perisa /
Perasa

Menambahkan rasa

5. Pemanis

Memberi rasa manis

Soalan 11(b) dan

12(b)

FOKUS SOALAN
Q11(b) & Q12(b) (Markah: 6)

Penyelesaian masalah
Membuat pilihan
Membina konsep
Catatan:
Latih tubi bahagian ini untuk skor
markah secara maksima

Contoh Soalan 11(b), SPM 2012

Soalan:
Jawapan anda hendaklah berdasarkan
aspek-aspek berikut:
(i)Kenal pasti tiga ciri sepunya (3m)
(ii)Beri satu contoh lain bagi logam (1m)
(iii)Beri satu contoh bukan logam (1m)
(iv)Hubungkaitkan ciri sepunya untuk
membina konsep logam (1m)

Contoh Soalan 11(b), SPM 2012

Jawapan:
Aspek
(i) Tiga ciri
sepunya

Jawapan
1. Permukaan berkilat / berkilau
2. Mulur
3. Boleh ditempa / Susah dipecah

(ii) Satu
Natrium / Magnesium / Argentum /
contoh
Duralumin / Pewter / Loyang
lain logam
(iii) Satu
Karbon / Neon / Sulfur / Klorine
contoh
bukan logam

Contoh Soalan 11(b), SPM 2012

Jawapan:
Aspek
Jawapan
(iv) Konsep Logam adalah bahan yang
logam mempunyai permukaan
berkilau dan mulur

Contoh Soalan 12(b), SPM 2012

Jawapan:
Aspek
(i) Masalah

Jawapan
Buah-buahan / Buah durian akan
rosak selepas beberapa hari

(ii) Sebab

Buah-buah tidak dapat dijual /

terjual

(iii) Tiga
kaedah untuk
menyelesaikan
masalah

1.
2.
3.
4.

Penyejukbekuan
Pendinginan
Sebagai perisa makanan
Dijadikan jem / tempoyak /
lempuk / jus / aiskrim

Contoh Soalan 12(b), SPM 2012

Jawapan:
Aspek
(iv) Kaedah
terbaik dan
penjelasan

Jawapan
Contoh:
1. Penyejukbekuan /
Pendinginan. Dapat
mencegah buah menjadi
rosak
2. Sebagai perisa makanan.
Meningkatkan rasa makanan.

Kesilapan yang kerap dilakukan oleh

pelajar ketika menjawab soalan.
Menulis semula ayat soalan.
Penggunaan istilah yang tidak tepat guna
bahasa kampung. Cth : menggodak, bertega
Salah ejaan istilah.
Menulis kedua-dua jawapan betul dan salah
Jawapan tidak menepati kehendak soalan.
Lupa menulis nombor soalan untuk jawapan
Bahagian C.

Tamat Kertas 2

PETUA SKOR KERTAS SAINS SPM

1.

Persediaan yang rapi sebelum

peperiksaan.

Belajar dan ulangkaji semua topik

Tingkatan 4 & 5
Jangan spot soalan
Membuat banyak latihan (koleksi soalan
tahun-tahun lepas, soalan model dan
buku aktiviti)
Berdoa

PETUA SKOR KERTAS SAINS SPM

2.
3.
4.

5.

Belajar dengan cara/ teknik belajar yang

betul (kaedah hafalan & latih tubi)
Mengetahui syarat untuk lulus / skor
minimum (25%)
Ketelitian semasa menjawab soalan
(Baca soalan secara menyeluruh dan
garis kata kunci. Gunakan istilah yang
tepat)
Menjawab soalan ikut format yang betul
dan mengikut kehendak soalan (Baca
arahan dengan teliti dan fahami
kehendak soalan)

Bagaimanakah persediaan anda?

Sudah habis ulangkaji?
Apa yang anda akan buat?
Fikirlah sebaik mungkin untuk kebaikan
anda sendiri & keluarga anda.
Selamat menduduki peperiksaan SPM.
Semoga mendapat keputusan cemerlang.
Aamiin

Sekian. Terima kasih.