Θέμα Εργασίας

Σχέδια συνεργατικής έρευνας

( Project)
Μάθημα :Διδακτική Μεθοδολογία
Διδάσκουσα Καθηγήτρια :Αικατερίνη Δημητριάδου
ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ:Μάνου Θωμαή
Α.Ε.Μ : 4472

1
<< Ανοιχτή και συγχρόνως συλλογική διαδικασία μάθησης, τα όρια της
οποίας δεν είναι αυστηρά καθορισμένα αλλά μεταβάλλονται ανάλογα με
την εκάστοτε κατάσταση που επικρατεί όταν εφαρμόζεται και ανάλογα
με το ενδιαφέρον που επιδεικνύουν οι συμμετέχοντες σ αυτήν>>.( K
.Frey 1986)

2
 Καταργεί την δασκαλοκεντρική διδασκαλία και
προάγει την μαθητοκεντρική
 Καλλιεργεί την δημιουργική και κοινωνική μάθηση

 Εφαρμογή σε γνωστικά αντικείμενα γενικότερου

ενδιαφέροντος

 Ανάπτυξη διαπροσωπικών σχέσεων μεταξύ

μαθητών και εκπαιδευτικών

3
 Επιλογή του θέματος

 Συγκεκριμενοποίηση στόχων και δραστηριοτήτων

 Συνεργατικός σχεδιασμός

 Αναζήτηση πηγών

 Υλοποίηση-εκτέλεση του σχεδιασμού σύμφωνα με συντονιστικές

διαδικασίες

 Δημοσιοποίηση – Παρουσίαση τελικού προϊόντος και αξιολόγηση

4
 Συσχέτιση της διδακτικής ενότητας με την Καθημερινότητα
 Όχι παθητική Γνώση αλλά ενεργή συμμετοχή στην
ανακάλυψη της
 Συνεργασία μεταξύ μαθητών και ταυτόχρονα με τον
δάσκαλο
 Συνδυασμός γνώσεων και εμπειριών

5
 Ανάληψη πρωτοβουλιών
 Καταργεί την ανταγωνιστικότητα και προωθεί την
συνεργασία
 Αλληλοϋποστήριξη
 Κριτικής ικανότητας
 Οργανωτικές δεξιότητες
 Αυτοπειθαρχία
 Αναστοχασμός
 Ανατροφοδότηση

6
 Διαθεματική
διδασκαλία

Οριζόντιες
Βιωματική
σχέσεις
προσέγγιση
παραγωγής της
μάθησης
γνώσης

Επικοινωνιακή Εναλλακτική
δράση διδασκαλία

Αυθεντική Ομαδοσυνεργα
μάθηση τική διδασκαλία

7
 Πρώτο βήμα – Επιλογή του θέματος
Ασφαλής περιήγηση στο Διαδίκτυο
Δεύτερο βήμα –Καθορισμός Στόχου
Η αφύπνιση και ο προβληματισμός των μαθητών και η όξυνση
κριτικής σκέψης (δηλαδή στο τέλος της εργασίας να είναι σε
θέση να γνωρίζουν από Ποιούς Κινδύνους απειλούνται και
πώς να προστατευτούν .
Τρίτο βήμα –Κατανομή σε Ομάδες
1η Ομάδα-Ποια θεωρούνται προσωπικά δεδομένα.
2η Ομάδα-Τα προβλήματα δημιουργεί η αλόγιστη χρήση .
3η Ομάδα- Ποιους εμπιστεύομαι και ποιους όχι.
4η Ομάδα –Σε ποιους απευθύνομαι όταν παρατηρώ κάτι περίεργο.
Τέταρτο βήμα –Διαμόρφωση του πλαισίου Δράσης κάθε ομάδας
Πέμπτο Βήμα – Συγκέντρωση υλικού και υλοποίηση του project
Έκτο βήμα –Παρουσίαση
Έβδομο βήμα-Συμπέρασμα αξιολόγηση

8
 ΝΕΟΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ …Προσαρμογή της
διδασκαλίας στις εκπαιδευτικές προκλήσεις του 21ου αιώνα Κατερίνα
Δημητριάδου,2016

ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ Προτάσεις για μετάβαση από την Διδακτική του
Αντικειμένου στη Διδακτική του Υποκειμένου. Φωτεινή Κοσσυφάκη,2003

 Η μέθοδος Project στη θεωρία και στην πράξη. Ελένη Ταρατόρη –Τσαλκατίδου
.(2015)

 Η εφαρμογή της μεθόδου Project σε Ελληνικά Νηπιαγωγεία . Ελση

Ντολιοπούλου
 WWW.minedu.gov.gr