Intervju sa školskim

psihologom

2014.
 Radno iskustvo psihologa
 1 god. u seoskoj sredini
 4 god. u gradskoj sredini

Razlike u radu u jednoj i drugoj sredini?

 Posao školskog psihologa
 Testiranje djece za upis u školu
 Formiranje odjeljenja
 Praćenje adaptacije djece u prvom razredu
 Savjetodavni rad sa djecom, roditeljima i
nastavnicima
 Održavanje radionica
 Procjena rada nastavnika
 Profesionalna orijentacija učenika devetih
razreda
 Rad sa ostalim ustanovama
 Savjetodavni rad sa djecom,
roditeljima i nastavnicima
 Razlozi zbog kojih djeca dolaze

sama poslana od nastavnika

konflikti lose ocjene

svađe bezobrazluk
loše ocjene agresivnost
žalba na nastavnike povlačenje
 Razlike između razloga dolazaka
dječaka i djevojčica

fizički konflikti manjak samopouzdanja

svađe verbalni konflikti

Ne postoji razlika u učestalosti dolazaka

između polova.
 Za rješenje svakog problema, potrebno je
prvo utvrditi uzrok!

 Uvijek uključivati roditelje i razredne

starješine!
 Rad sa roditeljima
je neophodan jer:
- su djeca maloljetna te roditelji moraju biti
upoznati sa svim sto se radi sa njihovom
djecom
- neophodna je dozvola roditelja za bilo
kakav rad
- djeca sama ne mogu promjeniti ništa
 Rad sa ostalim ustanovama
kao što su:
- Centar za socijalni rad
- Centar za mentalno zdravlje
- KC
- Centar javne bezbjednosti
 Procjena rada nastavika
 Odlazak psihologa na čas
 Posmatranje:
- pristupa nastavika učenicima
- koliko motiviše učenike
- koliko prepoznaje učeničke kapacitete
 Razgovor sa nastavnikom u cilju
poboljšanja njegovog rada
 Upis djece u prvi razred
 Upotreba TZŠ- test zdrelosti za školu, za
procjenu:
- djetetovih intelektualnih kapaciteta
- prostorna orijentacija
- vizuelna memorija
- prostorna memorija
- psihomotorna spremnost
- opšta informisanost djeteta
 Na osnovu procjene psihologa i pedagoga,
piše se mišljenje za svako dijete, koje se
koristi:
- za formiranje odjeljena, kako bi sva
odjeljenja bila po pitanju psihofizičke
zrelosti djeteta, socijalnog i ekonomskog
statusa, obrazovnom statusu roditelja,
polu, bila ujednačena.
- za upoznavanje nastavnika sa učenicima,
te usmjeravanje nastavnika na čemu treba
da rade sa djecom
 Profesionalna orijentacija
se obavezno radi u devetim razredima.

- Test profesionalnih inetersa

- Test ličnosti
- Upoznavanje djece sa profesijama koje
postoje
 Inkluzivna nastava
 “Inkluzija je dobra stvar ukoliko se
sprovodi na pravi način, a kod nas se ne
sprovodi”.

 Uključivanje djece sa disabilitetom u

nastavu sa prosječnom djecom je korisno
samo do 5. razreda.
 Od 6. razreda nema napretka kod takve
djece.
 Zaključak
Važno je:
 uvijek prvo istaći pozitivne strane, dati
pohvale, a onda ukazati na ono što nije
dobro
 biti dostupan svima
 pričati jednostavno, ne s visine, jezikom
običnog čovjeka
 ukazati na svoje mogućnosti