Mga Sanligan

Sa Pagsulat Sa
Iba't Ibang
Disiplina
Khayyam Gabales Debbie Liu
Audrey Jastia Rica Gabales
Jillian Umbao Katrina Llonor
Mariecilly Uy John Brix Acero
Theresa Trinidad Neil Garsola
Alaiza Juatas Noel Latergo
Maria Nica Teves
 “
Ang pagsulat ay lundayan ng lahat ng iniiisip,
nadarama, nilalayon at pinapangarap ng tao
dahil nakapaloob dito ang aspetong kognitibo,
sosyolohikal, sikolohikal, linggwistikal,
atbp. (Villafuerte et al., 205)
 ○ Kakayahang makapag-isip
Ang ○ Makalutas ng problema
sumusunod ay ○ Makapagpahayag
nalilinang ng ○ Makapagsunud-sunod ng detalye
Pagsulat: ○ Makasuri ng datos
○ Makapagpakahulugan ng nabasang teksto
○ Makapagpahayag ng sariling istilo
○ Makapagbuod ng binasang teksto
○ Makagawa ng tsart, grap, ilustrasyon, talahanayan
○ Makasumite ng papel sa pananaliksik
 “
Ang pagsulat ay isang prosesong sosyal o
panlipunan at bunga ng interaksyon ng taong
sumusulat at taong tumatanggap ng mensahe
mula sa ipinadalang tekstong isinulat.
 Ang
Sosyo-Kognitibong
Pananaw sa Pagsulat
Mga dulog o “approaches” na dapat
isaalang-alang sa pagsulat
Mga dulog o Dulog-Kognitibo Dulog-Sosyo-Kultural
“approaches” na ○ Pagsulat bilang ○ Pagsulat para sa
dapat isaalang- sariling Afirmasyon o
alang sa pagsulat ekspresyon o Affirmation.
Self-Expression at
pagbibigay ng
kahulugan o
Meaning-Making.
Mga dulog o
“approaches” na Dulog sa Dulog-Kritikal Dulog-
dapat isaalang- Pagpili ng Behavioral at
alang sa pagsulat Genre ○ Pagsulat Functional
para sa ○ Pagsulat
○ Pagsulat
panlipunang para sa
para sa
pagbabago. asimilasyon.
iba't ibang
diskors.
Mga Elemento
sa Pagsulat
 Mga
Elemento  Manunulat
sa  Paksa
Pagsulat  Layunin
 Mambabasa
 Wika o Lenggwahe
 1.
Manunulat
 ○ Kailangang may sapat na kaalaman tungkol sa
proseso ng pagsusulat.

Manunulat ○ May istilong naiiba sa ibang manunulat.

○ Tinatanong ang sarili tungkol layunin at
dahilan ng kaniyang pagsusulat.
○ Tinatanong ang katangian ng mabisang
pagsulat.
○ Tinatanong ang mga simulain sa pagsulat.
 2.
Paksa
 ○ Anumang paksa ay kayang gawing kawili-wili
ng isang manunulat sa pamamagitan ng
Paksa kaniyang istilo.
○ Napakayaman ng ating paligid sa mga paksang
pwedeng isulat.
○ Nakakatulong din ang teknolohiya (internet)
sa paghahanap ng magagandang paksang
pagtutuonan ng pansin ng manunulat.
 3.
Layunin
 Limang Layunin/Kategorya
(James Kinneavy, 1971)
Layunin ○ Ekspresiv
◦ Formulari
◦ Imaginativ
◦ Informativ
◦ Persweysiv
 Ekspresiv Formulari
Layunin -Pagpapahayag ng isang
-Pagsusulat tungkol sa
kasulatan at kasunduang
tao ng kanyang
pangnegosyo,
niloloob o nadarama. transaksyong legal at
politikal.
 Imaginativ Informativ
-Pagsusulat ng
Layunin -Malikhaing
mahahalagang
pagsusulat impormasyon o
ebidensiya
Halimbawa :
-Nakabatay sa tiyak na
Tula, Maikling
paksa at pangyayari
Kwento, Awit, Dula,
at iba pa. Halimbawa : Balita
Layunin Persweysiv
-Pagsulat upang makahikayat, makapagpaniwala
sa mambabasa tungo sa nagkakaisang opinyon.
Halimbawa: Editoryal
 4.
Mambabasa
 ○ Tagatanggap ng produkto o output ng
manunulat
Mambabasa ○ Dapat magkaroon ng backgrawnd ang
manunulat sa kaniyang mambabasa.
○ Mahalaga na mabatid niya ang
pangangailangan ng kaniyang
mambabasa.
 5.
Wika o
Lenggwahe
 ○ Pinakamahalaga sa lahat ng mga
Wika o elemento.
Lenggwahe ○ Tulay upang magkaunawaan ang
manunulat at mambabasa.
○ Mawawalan ng halaga ang isinulat
kung hindi ito mauunawaan ng
mambabasa.
 C. Mga
Hakbang sa
Pagsulat
Batayang
Tanong sa
Paghahanda ng a) Ano ang paksa ng tekstong aking isusulat?
Isang Sulatin b) Ano ang aking layunin sa pagsulat nito?
c) Saan at paano ako makakakuha ng sapat na
datos kaugnay ng aking paksa?
d) Paano ko ilalahad ang mga datos na aking
nakalap upang maging higit na makahulugan
ang aking paksa?
Batayang
Tanong sa e) Sino ang babasa ng aking teksto? Para kanino
Paghahanda ng ito?
Isang Sulatin f) Paano ko maibabahagi sa aking mambabasa
ang nalalaman ko sa aking paksa?
g) Ilang oras ang aking gugugulin sa pagsulat?
Kailan ko ito dapat ipasa?
h) Paano ko pa madedevelop o mapagbubuti
ang aking teksto? Ano-ano ang mga dapat ko
pang gawin para sa layuning ito?
 Panimu-
lang
Pagsulat

MGA HAKBANG
SA PAGSULAT
Aktwal
na
Pagsulat

Muling
Pagsulat
1. Panimulang Pagsulat
Kilala sa Ingles bilang pre-writing

Paghahanda sa pagsulat
 Panimulang Pagsulat

Brainstorming,
sounding-out
Pagbasa
friends, Mapping Larawan,
ng sinulat
Intervyu, at Texts,
na akda
sarvey, Webbing Tuwirang Sipi
ng iba
Questioning,
Atbp.
2. Aktwal na Pagsulat
Malaya at tuloy-tuloy ang pagsulat na hindi muna
isinasaalang-alang ang maaaring pagkakamali.

Magkakaroon na sa hakbang na ito ng pagbuo ng

burador, pagtanggap ng pidbak, at pagkakaroon ng
pasangguni
 Pagkukuha ng pinakamahahalagang ideya mula sa
panimulang pagsulat at pagpapalusog ng mga ideyang
ito

Drafting
Pagkilala sa awdyens o babasa; layunin sa pagulat at
ang paggamit nito upang makalikha ng draft o balangkas

Pakikipagkomp-erensya sa kasamahan o kaibigan upang

maging malinaw at maging makinis ang ideya

Pag-organisa ng mga ideya:

▪Pagkakasunod ng pagyayari, kahalagahan,
pagkakatulad at kaibahan, sanhi at bunga, problema-
solusyon, pros at cons
 3. Muling Pagsulat

Pagbabago sa pamamagitan ng pagdaragdag,

pagkakaltas, at paglilipat-lipat ng mga salita,
pangungusap, o talata.

Pagtutuon sa mekaniks ng nabuong sulatin tulad ng

baybay, bantas at gramatika.
 Nagawa ba
Pagbasa sa Pagkuha ng Pagtatanong ang lohikal na
teksto at fidbak mula sa sarili kung presentasyon -
paglilimi sa sa mga nasagot ng simula, gitna

REVISYON
kasapatan o kasama sulatin ang at wakas?
kakulangan upang makita kailangang
ng kung masagot
pagkakasulat efektibong tungkol sa
nakapag- paksa.
pahayag

👩
EDITING
Nabasa ba Nasunod ba ang mga panuntunan sa
ang pagsulat tulad ng talataan, sintaks,
nilalaman? pagpili ng mga salita, ispeling, bantas
at gamit ng malaking titik at kabuuan
(indensyon, ispeysing, sulat-kamay)
Bahagi ng
Teksto
 Panimula

Bahagi ng
Teksto
Panggitna

Wakas
Panimula o ○ Mapang-akit na simula upang matuloy-
tuloy ang pagbasa
Introduksyon
○ May mahika “magic” sa simula
○ At napupukaw ang pansin ng
mambabasa
○ Nakikita rin dito ang rason kung bakit
kailangan basahin ang buong teksto
 Upang…
• Makuha ang atensyon
ng mambabasa
Bakit kailangan • Iintrodyus ang paksa
maganda at kaakit- • Ipakita ang
akit ang panimula? kahalagahan ng paksa
• Ipresenta ang tesis
isteytment
• i-ifprecast ang mga
panunahing ideya
 ○ Maaaring gumamit ng isang katanungan
○ Gumamit ng isang makatas na
Suhestiyon sa pangungusap
panimula ○ Gumamit ng paglalarawan
○ Gumamit ng dayalogo o salitaan
○ Gumamit ng analohiya
 Panggitna o Nilalaman
- Pinakamahalagang bahagi ng teksto
- Dito ipinaliliwanag ang mga
impormasyon o datos tungkol sa
paksa
- Kailangan ng mahabang preparasyon
para organisado
 Tatlong
Hakbang:
Nilalaman ng A
teksto

B
 Tatlong
Hakbang:
Nilalaman ng
teksto
 Tatlong
Hakbang:
Nilalaman ng
teksto
 Gamit ng transisyonal na salita at parirala
 Magbigay ng halimbawa:
-bilang halimbawa (for example , for instance)
-bilang pagpapakita (to illustrate)
 Sa pagbabago ng panahon
-samantala (meanwhile)
-kasunod nito (immediately)
-sa malapit na panahon (soon)
-sa wakas (thereafter)
Gamit ng transisyonal na salita at parirala
 Upang magpakita ng contrast
-subalit (however)
- magkagayon man (nevertheless)
-sa kabilang banda (on the contrary)
-ngunit (but)
 Gamit ng transisyonal na salita at parirala

 Upang magdagdag ng impormasyon

-kasunod nito, dagdag pa rito, at, at saka, bukod pa rito,
higit pa rito
 Upang magtulad/ maghambing
- katulad nito, kagaya nito, kawangis nito, animo’y,
kapara, tulad
 Gamit ng transisyonal na salita at parirala

 Upang magpakita ng dahilan o epekto

-sa kadahilanang ito, dahil dito, pagkaraa’y samakatwid
 Upang magbigay ng kongklusyon
- sa wakas, sa madaling salita, kung gayon, bilang
pagbubuod, samakatuwid, bilang pagtatapos
 ○ Kung paano isinulat ang panimula maari
Wakas o ring gawin sa pangwakas.
Kongklusyon ○ Isang di-malilimutang isteytment
○ Karaniwang itinatahi ng manunulat ang
introduksyon sa kongklusyon
○ Nagsusuma sa nilalaman at nagiiwan ng
impresyon sa mambabasa
 Mga
Kasanayan sa
Akademikong
Pagsulat
 Pagbuo ng Konseptong Papel
○ Ang Konseptong Papel ay tinatawag ding
prospektus, panimulang pag-aaral o
panukalang pananaliksik. Ipinapaliwanag at
inoorganisa rito nag mga ideya sa pagsulat.
○ Ang Konseptong Papel ay mas maikli kaysa
sa pormal na sulating pananaliksik at maikli
rin ang panahong ginugugol sa paggawa
nito.
Mga Bahagi ng
Konseptong
Papel
 Ang dahilan sa pagpili sa paksang pag-

A. Rasyonal aaralan ang nakapaloob sa bahaging ito.

Tinatalakay dito ang magiging esensya
ng pag-aaral sa mga tao, grupo o
institusyong pinatutungkulan nito.
 Dito nakatala ang mga hangarin ng
B. Layunin mananaliksik sa pagsasagawa ng
isang partikular na pag-aaral.
 Inilalahad sa bahaging ito ang mga
C. Metodolohiya pamamaraan sa pangagalap ng
datos o kung paano bubuuin ang
isang pag-aaral.
D. Inaasahang Inilalahad sa bahaging ito ang mga
Bunga inaasahang resulta ng pananaliksik.
 Upang magabayan ang
mananaliksik sa binubuong paksa na
E. Pagbabalangkas
nais pag-aralan, importanteng buuin
na niya sa umpisa pa lamang ang
balangkas nag magsisilbing gabay
niya sa kanyang gagawin. Dito
nakapaloob ang magiging daloy ng
kanyang pag-aaral mula sa umpisa
hanggang sa katapusan.
 Uri at
Katangian
ng
Balangkas
 “
Pangungusap na Balangkas
Sa uring ito, ang pang-ulong pamagat ay
ginagamitan ng buong pangungusap.
Binubuo rin ito ng mahahalagang
pangungusap na bahagi ng sulatin.
 Paksang Balangkas
Sa uring ito, ang pang-ulong
pamagat ay mga pangngalan o
mga salitang ginagamit na
pangngalan. Ang bawat bahagi ay
nahahati sa pangunahing ideya
na sinusuportahan ng mga
kaugnay na detalye.
 Halimbawa ng Pamaksang Balangkas
Sangkap sa Proseso ng Komunikasyon

I. Teorya ng Komunikasyon
A. Batayang pag-unawa sa kahulugan ng komunikasyon.
B. Kahalagahan ng mabuting pakikipagtalastasan.
C. Mga patnubay sa epektibong komunikasyon.

II. Mga Batayang Sangkap sa Proseso ng Komunikasyon

A. Ang nagpapadala ng mensahe.
B. Ang tagatanggap ng mensahe.
C. Ang mensahe.
1. Mensaheng pangnilalaman o panglinggwistika.
2. Mensaheng relasyonal o di-berbal.
D. Daluyan ng Mensahe
1. Daluyang sensori.
2. Daluyang institusyonal.