KEMENTERIAN

PENDIDIKAN
MALAYSIA
KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA KATEGORI MURID
BERKEPERLUAN KHAS (MBK)

MASALAH KURANG UPAYA

PEMBELAJARAN PENDENGARAN

KURANG UPAYA KURANG UPAYA

PELBAGAI PENGLIHATAN

KURANG UPAYA KURANG UPAYA

PERTUTURAN FIZIKAL
KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA
DEFINISI PROGRAM PENDIDIKAN
INKLUSIF HOLISTIK (HIEP)

• Program HIEP ditakrifkan sebagai amalan

pendidikan menempatkan murid berkeperluan
khas (MBK) untuk diasimilasikan dan dididik
bersama dengan murid dalam aliran perdana.
 KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Memastikan MBK mendapat hak yang sama rata

untuk belajar dalam persekitaran tanpa halangan

Membina kenyakinan diri MBK

Tingkat kesedaran, bagi mencapai potensi yang
OBJEKTIF
kesediaan dan penerimaan optimum, menyeluruh,
PENDIDIKAN
warga sekolah serta komuniti bersepadu, seimbang dan
INKLUSIF HOLISTIK
terhadap MBK berkesinambungan secara
serentak

Memastikan MBK dapat menyesuaikan diri

dengan murid arus perdana bagi meningkatkan
kemahiran kehidupan harian mereka
 KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF
HOLISTIK

Inklusif Penuh Inklusif Separa

Dengan Tanpa Bukan

Akademik
sokongan sokongan Akademik

Dengan Tanpa
Kokurikulum Sosiolisasi
sokongan sokongan

Dengan Tanpa Dengan Tanpa

sokongan sokongan sokongan sokongan
KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA PELAKSANAAN INKLUSIF HOLISTIK
Kriteria Murid

Penempatan
Pentaksiran
Murid

Pengajaran dan
Pembelajaran Guru
 KRITERIA MURID

• Melepasi tahap penilaian menggunakan

instrumen yang ditetapkan oleh KPM.

• Umur MBK hendaklah mengikut kohort umur

murid di arus perdana atau tambahan satu
tahun sahaja daripada umur murid di arus
perdana.
 PENEMPATAN MURID

• Murid yang layak akan menjalani tempoh

percubaan selama 3 bulan untuk sosialisasi.

• Quota inklusif murid MBK tidak lebih daripada

5 orang di setiap kelas.

• MBK ditempatkan di kelas setara dengan

pencapaian mereka.
 GURU

• Guru AP yang mengajar di kelas inklusif diberi

latihan dalam mengendali MBK.

• Guru AP bekerjasama dengan guru

pendidikan khas untuk memastikan kejayaan
MBK.
 PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

• MBK dalam PPI menggunakan kurikulum kebangsaan.

• Pengubahsuaian kaedah pengajaran, penyediaan bahan

boleh dilakukan untuk memudahkan MBK terima pembelajaran.

• Guru AP menulis RPH seperti biasa dan memasukkan keperluan

pengajaran khusus MBK.

• Guru pendidikan khas akan bertindak sebagai pembimbing

bagi MBK semasa sesi pembelajaran.
 PENTAKSIRAN

• MBK dalam inklusif penuh menjalani pentaksiran dan

penilaian sama seperti murid lain di arus perdana.

• MBK didaftarkan sebagai Calon Berkeperluan Khas

(CBK) dalam peperiksaan awam bagi mendapatkan
kesitimewaan, kemudahan dan perkhidmatan yang
telah diperuntukkan.
 Selari

Seorang
mengajar, seorang Stesen
membantu
MODEL
CO-
Seorang TEACHING
mengajar, seorang Berpasukan
memantau

Alternatif
MODEL PENGAJARAN PARALLEL (SELARI)
MODEL PENGAJARAN STESEN
MODEL PENGAJARAN BERPASUKAN
MODEL PENGAJARAN ALTERNATIF
MODEL SEORANG MENGAJAR –
SEORANG MEMANTAU
MODEL SEORANG MENGAJAR –
SEORANG MEMBANTU