‫جدول مضامين وحدة الجيولوجيا‬

‫األهداف األساسية (معرفية‪/‬مهارات)‬ ‫المعارف األساسية‬ ‫المجاالت‬ ‫المجاالت‬

‫الرئيسية‬
‫الفرعية‬
‫‪+‬تعرف بعض االشكال الرسوبية‪.‬‬ ‫ـ الدراسات اإلحصائية‬ ‫‪ +‬انجاز‬ ‫الظواهر‬
‫والمرفولوجية لمكونات‬ ‫خريطة‬ ‫الجيولوجية‬
‫‪+‬ربط االشكال الرسوبية بدينامية عامل النقل‬ ‫الجغرافيا‬
‫او وسط الت‪,‬رسب ‪.‬‬ ‫الرواسب‬ ‫القديمة‬
‫الخارجية‬

‫‪+‬تعرف المستحاثة السحنية وتحيد اهميتها‬ ‫‪ +‬األشكال الرسوبية‬ ‫لمنطقة‬ ‫ذ‪.‬بيرج‬

‫في معرفة اوساط الترسب‪.‬‬ ‫‪ +‬دينامية وعوامل نقل‬ ‫معينة‬ ‫محمد‬
‫‪+‬تعرف اصناف نواتج الحث حسب القد‪.‬‬ ‫الرواسب‬
‫‪+‬ربط العالقة بين قد وشكل عناصر الحث‬ ‫ـ تحديد ظروف الترسب في‬
‫ووسط الترسب‪.‬‬ ‫أهم أوساط الترسب الحالية‬
‫‪+‬تعرف طريقة الدراسةاالحصائية لمكونات‬ ‫ـ تحديد ظروف الترسب في‬
‫وسط قديم (بحر الفوسفات أو‬
‫الرواسب‪.‬‬
‫الحوض الفحمي لجرادة)‬
‫‪ +‬تعرف طريقة الدراسةالمرفلوجية لمكونات‬
‫ـ الدورة الرسوبية ‪.‬‬
‫الرواسب‪.‬‬
‫‪+‬ربط العالقة بين عاملي النقل والتزسب‬ ‫‪ -‬إنجاز خريطة الجغرافيا‬
‫والوسط الرسوبي انطالقا من نتائج هده‬ ‫القديمة للوسط المدروس‬
‫الدراسة‪.‬‬
‫‪+‬تعرف العالقةبين سرعة التيار واصناف‬
‫مكونات الرواسب‪.‬‬
‫‪+‬تحديد انماط نقل الرواسب‪.‬‬
‫‪+‬الكشف عن الخاصيات الفيزيائية‬
‫والكيميائية واالحيائية الهم االحواض‬
‫الرسوبية الحالية قصد استخالص ظروف‬
‫الترسب‪.‬‬
‫‪+‬تعرف الطبيعة الرسوبية للصخور القديمة‪.‬‬
‫‪ +‬استخراج خصائص سحنية لعمود‬
‫استراتغرافي‬
‫تعرف طرق توظيف معطيات مختلفة لتحديد‬
‫ظروف الترسب في وسط رسوبي معين‬
‫‪+‬ربط تباين االحواض الرسوبية بالحركات‬
‫البحرية و استخالص مفهومي التجاوز‬
‫والتراجع البحري مع االشارة الى الفرجة‬
‫بينما‪.‬‬
‫‪+‬تحديد العالقة بين التوزيع الحالي للرواسب‬ ‫ذ‪.‬بيرج‬
‫والجغرافيا القديمة‬ ‫محمد‬
‫‪+‬قراءة خرائط جغرافيا قديمة مختلفة في‬
‫الزمان والمكان‪.‬‬
 ‫جدول مضامين وحدة الجيولوجيا‬

‫األهداف األساسية (معرفية‪/‬مهارات)‬ ‫المعارف األساسية‬ ‫المجاالت‬ ‫المجاال‬

‫الفرعية‬ ‫ت‬
‫الرئيسي‬
‫ة‬
‫‪+‬استعمالمبادئ التاريخ النسبي )التراكب و‬ ‫الظواهر‬
‫‪ -‬المبادئ اإلاستراتيغرافية‬
‫االستمرارية(لترتيب االحداث الجيولوجية‬ ‫والتاريخ النسبي للتشكالت‬
‫الجيولوجية‬
‫زمنيا‪.‬‬ ‫الجيولوجيةللهضبة أو الحوض‬
‫الخارجية‬
‫‪+‬تعرف المستحاثة الطبقاتية وتحيد اهميتها‬ ‫المدروس‬ ‫* استرداد‬
‫في معرفة زمن الترسب‬ ‫التاريخ‬
‫‪ +‬مبدأ التراكب ومبدأ‬
‫‪+‬تطبيق مبدأ تماتل المحتوى االستحاثي‪..‬‬ ‫الجيولوجي‬
‫االستمرارية‬
‫لمنطقة رسوبية‬
‫‪+‬تعرف معايير لتقسيم المجموعات الرسوبية‪.‬‬ ‫‪ +‬المحتوى االستحاثي ‪:‬‬ ‫منضدية‬
‫‪+‬تعرف معايير لتقسيم االزمنة الجيولوجية‪.‬‬ ‫مفهوم المستحاثة الطبقاتية‬ ‫(الهضبة‬
‫‪+‬ترتيب االحداث الجيولوجية وموضعتها في‬ ‫ومفهوم مبدأتماثل المحتوى‬
‫الفوسفاتية) أو‬
‫الزمان‪.‬‬ ‫االستحاثي‬
‫لحوض فحمي‬
‫‪+‬قراءة السلم االستاتغرافي‪.‬‬ ‫ـ الدورة‬ ‫(حوض جرادة)‪،‬‬
‫الرسوبية ‪).‬مكانهااالصلي(‬ ‫ووضع أســــس‬
‫‪+‬تعرف مفهوم الفجوة االسترايتغرافية‪.‬‬
‫‪-‬السلم االستراتيغرافي‪:‬‬ ‫الخريطة‬
‫استعمال السلم االسترايغرافي للكشف عن‬
‫االنقطاعات الكبرى في الترسب‪.‬‬ ‫‪ +‬وضع السلم‬ ‫الجيولوجية‬
‫اإلاستراتيغرافي‬
‫‪ +‬مفهوم الفجوة‬
‫اإلاستراتيغرافية‬
‫‪+‬تعرف العناصر المكونة للخريطة الجيولوجية‬ ‫ـ الخريطة الجيولوجية‬ ‫* حصيلة‬
‫‪+‬تحديد العالقة الهندسية بين الطبقات‬ ‫حصيلة تركيبية للدراسات‬
‫الجيولوجية‪.‬‬
‫االستراتيغرافية‬
‫‪+‬تعرف طريقةانجاز مقطع جيولوجي‪.‬‬
‫ـ استرداد التاريخ‬
‫انجاز مقاطع جولوجية مبسطة‪.‬‬
‫الجيولوجي لمنطقة‬
‫‪+‬استعمال الخريطة الجيولجية)والعمود‬
‫االستراتيغرافي(في استرداد التاريخ‬ ‫باستعمال الخريطة‬
‫الجيولوجي لمنطقة معينة‪.‬‬ ‫الجيولوجية‬
‫ـ إنجاز مقاطع جيولوجية‬
‫ذ‪.‬بيرج‬
‫محمد‬
 ‫جدول مضامين وحدة الجيولوجيا التي تحققت‬

‫األهداف األساسية (معرفية‪/‬مهارات)‬ ‫المعارف األساسية‬ ‫المجاالت‬ ‫المجاال‬

‫الفرعية‬ ‫ت‬
‫الرئيسي‬
‫ة‬
‫‪+‬استعمال مبادئ التاريخ النسبي )التراكب و‬ ‫الظواهر‬
‫‪ -‬المبادئ اإلاستراتيغرافية‬
‫االستمرارية(لترتيب االحداث الجيولوجية‬ ‫والتاريخ النسبي للتشكالت‬
‫الجيولوجية‬
‫زمنيا‪.‬‬ ‫الجيولوجيةللهضبة أو الحوض‬
‫الخارجية‬
‫‪+‬تعرف المستحاثة الطبقاتية وتحيد اهميتها‬ ‫المدروس‬ ‫* استرداد‬
‫في معرفة زمن الترسب‬ ‫التاريخ‬
‫‪ +‬مبدأ التراكب ومبدأ‬
‫‪+‬تطبيق مبدأ تماتل المحتوى االستحاثي‪..‬‬ ‫الجيولوجي‬
‫االستمرارية‬
‫لمنطقة رسوبية‬
‫‪+‬تعرف معايير لتقسيم المجموعات الرسوبية‪.‬‬ ‫‪ +‬المحتوى االستحاثي ‪:‬‬ ‫منضدية‬
‫‪+‬تعرف معايير لتقسيم االزمنة الجيولوجية‪.‬‬ ‫مفهوم المستحاثة الطبقاتية‬ ‫(الهضبة‬
‫‪+‬ترتيب االحداث الجيولوجية وموضعتها في‬ ‫ومفهوم مبدأتماثل المحتوى‬
‫الفوسفاتية) أو‬
‫الزمان‪.‬‬ ‫االستحاثي‬
‫لحوض فحمي‬
‫‪+‬قراءة السلم االستاتغرافي‪.‬‬ ‫ـ الدورة‬ ‫(حوض جرادة)‪،‬‬
‫الرسوبية ‪).‬مكانهااالصلي(‬ ‫ووضع أســــس‬
‫‪+‬تعرف مفهوم الفجوة االسترايتغرافية‪.‬‬
‫‪-‬السلم االستراتيغرافي‪:‬‬ ‫الخريطة‬
‫استعمال السلم االسترايغرافي للكشف عن‬
‫االنقطاعات الكبرى في الترسب‪.‬‬ ‫‪ +‬وضع السلم‬ ‫الجيولوجية‬
‫اإلاستراتيغرافي‬
‫‪ +‬مفهوم الفجوة‬
‫اإلاستراتيغرافية‬
‫‪+‬تعرف العناصر المكونة للخريطة الجيولوجية‬ ‫ـ الخريطة الجيولوجية‬ ‫* حصيلة‬
‫‪+‬تحديد العالقة الهندسية بين الطبقات‬ ‫حصيلة تركيبية للدراسات‬
‫الجيولوجية‪.‬‬
‫االستراتيغرافية‬
‫‪+‬تعرف طريقةانجاز مقطع جيولوجي‪.‬‬
‫ـ استرداد التاريخ‬
‫انجاز مقاطع جولوجية مبسطة‪.‬‬
‫الجيولوجي لمنطقة‬
‫‪+‬استعمال الخريطة الجيولجية)والعمود‬
‫االستراتيغرافي(في استرداد التاريخ‬ ‫باستعمال الخريطة‬
‫الجيولوجي لمنطقة معينة‪.‬‬ ‫الجيولوجية‬
‫ـ إنجاز مقاطع جيولوجية‬
‫ذ‪.‬بيرج‬
‫محمد‬
 ‫جدول التخصيص‬
‫عدد‬ ‫المجم‬ ‫االستدل‬ ‫االسترداد‬ ‫المهارات‬
‫النقط‬ ‫وع‬ ‫العلمي‬ ‫المنظم‬
‫المسندة‬ ‫‪%.‬‬ ‫والتواصل‬ ‫للمعارف‪30‬‬
‫للمجاالت‬ ‫البياني‬ ‫‪%‬‬
‫الرئيسية‬ ‫والكتابي‪60‬‬ ‫المجاالت المعرفية‬
‫‪%‬‬

‫‪25%‬غطت‬ ‫الدراسة االحصائية والمرفلوجية‬ ‫‪ +‬انجاز‬

‫احد المجاالت‬ ‫لمكونات الرواسب‬ ‫خريطة‬
‫الفرعية)بعيد‬ ‫الجغرافيا‬
‫ين عن انجاز‬ ‫تحديدظروف الترسب في اهم‬ ‫القديمة‬
‫كل‬ ‫ااوساط الترسب الحالية‪.‬‬ ‫لمنطقة‬
‫المجاالت(‬ ‫معينة‬
‫تحديدظروف الترسب في وسط‬ ‫‪2/25%‬‬
‫قديم)بحر الفوسفاط(‬
‫‪60%‬‬
‫الدورة الرسوبية‬

‫انجاز خريطة الجغرافيا القديمة‬

‫لحوض الفوسفاط‬

‫تاريخ الفرض‪-17‬‬
‫‪2010_11‬بسبب ظروف‬
‫التلميذ ‪:‬كان فرض تمهيدي‬
‫سهل اليضم جميع المكونات‬
‫وحاولت تجنب فترة الفروض‬
‫المبرمجة لتفادي اكتضادها لدى‬
‫التلميذ ‪،‬حتى نتمكن من معرفة‬
‫مستوى التلميذ المعرفي‬
‫والمهارتى‪.‬لكن تبين ان جل‬
‫التالميد لم يعيروا اهمية‬
‫لمراجعة الدرس ولو يستفيدوا‬
‫من ساعة الدعم المقدمة لهم‬
‫وكانت النتيجة جد سلبية‪.‬‬
‫وحصلنا على فارق‪14_4‬‬

‫‪20‬ن‬ ‫‪90%‬‬ ‫‪60%‬‬ ‫‪30%‬‬

‫‪12‬ن‬ ‫‪6‬ن‬

‫‪10%‬‬ ‫‪2+‬سالمة الخط و تقديم‬ ‫عدد النقط المسندة لكل مكون‬

‫المنتوج‬

‫‪100‬‬
‫‪%‬‬

‫ذ‪.‬بيرج محمد‬