‫جغرافيا الزمان ‪Time Geography‬‬

‫منظور اخر لمفهوم المكان‪-‬الزمان‬

‫أ‪.‬د وسن شهاب أحمد‬

‫جامعة كربالء‪ /‬كلية التربية للعلوم االنسانية – قسم‬
‫الجغرافيا التطبيقية‬
 ‫‪:‬المقدمة‬

‫لمدة طويلة من الزمان دأب الجغرافيون على البحث في دور الزمن على الظواهر (طبيعية‪ ،‬بشرية)‪،‬‬ ‫•‬
‫مركزين على هدف واحد يتمثل بتحديد حجم وشكل واتجاه التغيير الحاصل للظاهرة المدروسة عبر‬
‫سلسلة زمنية‪ ،‬وقد رفد علم االحصاء معالجة أحصائية لذلك مما دعم عمليات البحث والتقصي في‬
‫دور واثر الزمن على الظاهرة‪ ،‬وحتى ممهدا الى التنبؤ بسلوكها باالعتماد على ما تم معالجته عبر‬
‫الس لسلة الزمني ة لل بيانات‪ ،‬لك ن ف ي منتص ف القرن الماض ي ظهرت فكرة ومنظور جدي د ف ي معالج ة‬
‫وتمثيل البيانات الزمنية للظواهر ومنها الظواهر التي تتسم بالحركة بالخصوص (اشخاص‪ ،‬بضائع‪،‬‬
‫افكار‪ ،)....،‬مم ا طرح معالج ة جديدة ألمكاني ة الوص ول‪ ،‬كان للعال م الجغراف ي السويدي ‪Torsten‬‬
‫‪ Hägerstrand‬دورا بارزا ف ي اثارة االهتمام بموضوع جغرافي ا الزم ن‪ ،‬م ن خالل بحث ه ف ي‬
‫الدكتوراه‪ ،‬وق د مهدت افكاره حول جغرافيا الزمن لوضع السويد وجامعة لويد على خريطة البحثية‬
‫للجغرافي ا‪ ،‬اس تكملت مواضي ع جغرافي ا الزم ن جوابه ا واس سها م ن خالل علماء اخري ن خالل فترة‬
‫الس بعينات م ن القرن الماض ي تمثل ت باعمال طلب ه ‪ ،Torsten Hägerstrand‬ولتكتم ل جوان ب‬
‫المجال البحثي لجغرافيا الزمن بظهور نظم المعلومات الجغرافية وما وفرته من خوارزميات تعالج‬
‫بيانات الزمن وطرق تمثيلها‪ ،‬من خالل هذه الورقة البحثية تسلط الباحثة الضوء على فرع من فروع‬
‫الجغرافيا مازال مبهم وغير معروف في المجال البحثي الجغرافي العراقي والعربي على حداً سواء‪.‬‬
‫اوال‪ :‬حول جغرافيا الزمن او المكان – الزمان‬
‫الجغرافيا الزمنية أو جغرافيا (المكان – الزمان) هي منظور متعدد التخصصات متطور‬ ‫•‬
‫حول العمليات واألحداث المكانية والزمانية مثل التفاعل االجتماعي والتفاعل البيئي‬
‫والتغير االجتماعي والبيئي والسيرة الذاتية لألفراد (‪،)Thrift,1981,p280‬‬
‫الجغرافيا الزمنية "ليست موضوعً ا في حد ذاتها" ‪،))Lenntorp,1999,p156‬‬ ‫•‬
‫ولكنها تعد إطار وجودي متكامل ولغة بصرية يكون فيها للمكان والزمان أبعا ًدا أساسية‬
‫لتحليل العمليات الديناميكية‪،‬‬
‫تم تطوير الجغرافيا الزمنية في األصل من قبل الجغرافيين البشريين‪ ،‬ولكن يتم تطبيقها‬ ‫•‬
‫اليوم في مجاالت متعددة تتعلق بالنقل (سهولة الوصول) والتخطيط اإلقليمي والجغرافيا‬
‫واألنثروبولوجيا وأبحاث استخدام الزمن والبيئة والعلوم البيئية والصحة العامة‬
‫(‪،)Sui,2012.p7‬‬
‫وف ًقا للعالم الجغرافي السويدي ‪ Lenntorp‬بـ‪" :‬إنه منهج أساسي‪ ،‬ويمكن لكل باحث‬ ‫•‬
‫ربطه باالعتبارات النظرية بطريقته الخاصة" (‪.)Lenntorp,1999.pp158-156‬‬
‫والدة جغرافيا الزمن‪ :‬من ورائها؟ وكيف ولدت؟‬

‫• يع د ‪11( Torsten Hägerstrand‬‬

‫أكتوبر ‪ ،1916‬موهيدا ‪ 3 -‬مايو ‪،2004‬‬
‫‪ )Lund‬االب الروح ي لجغرافي ا الزم ن‪،‬‬
‫ً‬
‫ويدي‪ ،‬اشته ر بعمل ه‬ ‫عالم جغراف ًي ا س‬
‫ً‬ ‫وه و‬
‫ف ي الهجرة واالنتشار الثقاف ي وجغرافي ا‬
‫الزم ن كان ‪ ، Hägerstrand‬المولود‬
‫في السويد‪ ،‬أستاذاً للجغرافيا (والحقا ً أستاذاً‬
‫فخرياً) ف ي جامع ة ‪ ،Lund‬حي ث حص ل‬
‫على الدكتوراه في عام ‪1953‬‬
 ‫مفهوم جغرافيا الزمن‬

‫جغرافيا الزمن هي منهج ذو توجيه قيدي لفهم األنشطة البشرية في المكان والزمان‪ ،‬تقوم جغرافيا‬ ‫•‬
‫الزمن بتمييز االفراد الذين لديهم قيود مكانية وزمنية أساسية‪ :‬يمكن للناس أن يكونوا جسديًا فقط‬
‫ف ي مكان واح د ف ي ك ل مرة‪ ،‬وأ ن األنشط ة تحدث ف ي مجموع ة متفرق ة م ن األماك ن لفترات‬
‫محدودة‪ ،‬تتطل ب المشارك ة ف ي نشاط م ا‪ ،‬ويت م تخص يص وق ت خاص يتي ح الوص ول إل ى النشاط‬
‫وإجرائ ه‪ ،‬تشتم ل القيود المفروض ة عل ى المشارك ة ف ي النشاط موق ع وتوقي ت مثب ت والت ي تفرض‬
‫التواجد فيها (مثل المنزل والعمل)‪ ،‬والميزانية الزمنية (الزمن المرصود او المخصص) للوصول‬
‫وم ا ه و النشاط الذي س وف تقوم ب ه خالل هذا الزم ن‪ ،‬والقدرة عل ى مقايض ة الزم ن بالمس احة ف ي‬
‫استخدام التنقل أو تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت (‪،)ICT‬‬
‫جغرافي ا الزم ن ه ي نظري ة فيزيائي ة وليس ت س لوكية‪ ،‬تس لط الضوء عل ى الظروف المكاني ة ‪-‬‬ ‫•‬
‫الزماني ة الضروري ة لألنشط ة البشري ة‪ ،‬لكنها ال توض ح األحداث المطلوب ة الت ي تؤدي إل ى أنشط ة‬
‫محددة‪ ،‬ولك ن نظرً ا أل ن هذه الشروط الضروري ة تختل ف بأختالف الفرد والموق ف‪ ،‬فإ ن جغرافي ا‬
‫الزم ن تدع م المنه ج الس اعي لفه م األنظم ة البشري ة والبيئي ة الت ي تعترف بالتاري خ الفردي وأهمي ة‬
‫السياق الجغرافي‬
 ‫الزمن في البحوث الجغرافية (الجغرافيا القديمة)‬

‫عادة م ا يس تكشف البح ث الجغراف ي التقليدي مكان حدوث األحداث‬ ‫ً‬ ‫•‬
‫والظواه ر وإل ى ح د ك بير س بب حدوثه ا‪ ،‬ومفهوم الحي ز او المكان ه و‬
‫نادرا (إ ن ل م يك ن أب ًدا) م ا يس لط‬
‫صا للجغرافي ا‪ً ،‬‬
‫جوه ر م ا نعت بره تخص ً‬
‫الجغرافيون الضوء عل ى فكرة الزم ن‪ ،‬م ع األخ ذ ف ي االعتبار مت ى ومدة‬
‫حدوث هذه األحداث والظواه ر‪ ،‬يت م أخ ذ القضاي ا الزمني ة ف ي االعتبار‬
‫لفحص تغيير الموضوعات أو الظواهر ذات األهمية خالل الزمن‪ ،‬ومع‬
‫ذلك‪ ،‬حتى إذا كان الزمن يعمل كعامل مهم في هذه العملية‪ ،‬فإن المنهج‬
‫التقليدي هو االستكشاف من خالل "نموذج اللقطة" حيث يتم التقاط العديد‬
‫م ن اللقطات الثابت ة للموضوعات أ و الظواه ر مح ل االهتمام لدراس ة‬
‫االتجاهات الزمنية و ‪ /‬أو اآلليات الكامنة وراء هذه االتجاهات‬
 ‫الزمن في جغرافيا الزمن‬

‫• وف ر المنه ج الجغراف ي الزمن ي رؤي ة متعددة األبعاد ومجردة للعال م م ن حي ث‬

‫العمليات ف ي الزمان م ن خالل متابع ة األفراد م ن أنواع مختلف ة م ن الس كان م ن‬
‫خالل األحداث والعمليات ف ي أماك ن مختلف ة‪ ،‬ضم ن الجغرافي ا الزمني ة‪ ،‬طور‬
‫‪ Hägerstrand‬مفاهي م ونظام لتدوي ن عمليات الحي ز الزمن ي‪ ،‬وبالتال ي ت بين‬
‫وص ف وتحلي ل التطورات بمرور الزم ن ف ي الحي ز الجغراف ي‪ ،‬ترتب ط مفاهي م‬
‫‪ Hägerstrand‬الجغرافية الزمانية بكيفية ولماذا يرتبط األفراد‪ ،‬في مجموعة أو‬
‫أكثر من السكان‪ ،‬ببعضهم البعض وينتقلون (أو ينتقلون) بين األماكن التي تشكل‬
‫حج ر الزاوي ة ف ي أبحاث النقل (‪Kajsa Ellegård & Uno‬‬
‫‪ ،)Svedin,2012,p18‬البيئة المادية التي نعيش فيه ا ال تتكون فقط من نسيج‬
‫خلف ي الذي يمك ن مالحظت ه بس هولة‪ ،‬هناك عنص ر ترتب ط ب ه‪ ،‬وال ينفص ل عن ه‪،‬‬
‫وهذا العنص ر ه و زمن ي وال يق ل أهمي ة ع ن البيئ ة او الحي ز‪ ،‬ق د ال يعرض نفس ه‬
‫بطريقة رسومية ولكنه عنصر أساسي في (الحياة – التفكير)‪ ،‬ويكون موجود فقط‬
‫في أوقات المحاضرات أو ساعات عمل المتاجر أو ساعات العمل‪ ،‬من المستحيل‬
‫تمامًا فصل الزمن عن الحيز المكاني‪ ،‬من الناحية النظرية‪.‬‬
 ‫كالسيكيات جغرافيا الزمان‬

‫• هناك كيانان أس اسيان ف ي الجغرافي ا الزمني ة‪ ،‬وهم ا مس ار المكان‪-‬الزمان‬

‫والمنشور‪ ،‬حيث يتتبع المسار حركة الظواهر المتحركة في المكان والزمان‪،‬‬
‫يوض ح الشك ل ‪ 1‬مس ارً ا المكان‪-‬الزمان ف ي الحي ز متص ل بخ ط ويمث ل بشك ل‬
‫ثنائي األبعاد‪.‬‬
‫• لكيان الثان ي ه و المنشورالذي يع بر ع ن الحرك ة المحدودة للفرد ف ي المكان‬
‫والزمان‪ ،‬يمك ن تعري ف هذا المفهوم كجزء م ن المس احة الت ي يمك ن للفرد‬
‫الوصول إليها في فترة زمنية معينة (اليوم‪ ،‬األسبوع‪ ،‬السنة)‪ ،‬الذي يقوم على‬
‫مبدأ العودة‪ ،‬إذا ت م أخ ذ اليوم كوحدة زمني ة تنظيمي ة أس اسية للحياة البشري ة‪،‬‬
‫فإ ن منظور اإلنس ان ف ي مجرى هذا اليوم محدد بالمس احة الت ي يمك ن للفرد‬
‫منه ا العودة إل ى نقط ة البداي ة ف ي ذل ك اليوم‪ ،‬ومكان حي ث ه و ‪ /‬ه ي تعي ش‬
‫(تنام)‪ ،‬يتألف المنشور الذي يستمر طوال اليوم‬
‫تحليل مسار المكان – الزمان‬
‫ب‪-‬تحليل منشور المكان – الزمان تحليل‬

‫د منشور الزمكان‬ ‫• يُع‬

‫امتدا ًدا للمس ار‪ :‬يقي س‬
‫القدرة عل ى الوص ول‬
‫(بالتزامن مع) المواقع في‬
‫المكان والزمان بالنظ ر‬
‫إل ى موق ع ومدد األنشط ة‬
‫الثابتة‪.‬‬
 ‫المكان – الزمان ونظم المعلومات الجغرافية) نظرة‬
‫جديدة للزمن)‬
‫• إن استخدام (الجغرافية الحاسوبية) كمنهج لجغرافيا الزمان وهو األكثر‬
‫وضوحً ا في األبحاث الحديثة حول إمكانية وصول االفراد‪ ،‬وهو ينطوي‬
‫عل ى تطوي ر وتط بيق خوارزميات مخص صة لحس اب تدابي ر الوص ول‬
‫خالل الزمكان داخ ل بيئ ة نظ م المعلومات الجغرافي ة‪ ،‬تس تند تدابي ر‬
‫إمكاني ة الوص ول إل ى الزمكان إل ى ح د ك بير عل ى اإلطار التحليل ي الذي‬
‫ص اغه وه ي تس تند إل ى اإلنشاء الجغراف ي الزمن ي لمنطق ة المس ار‬
‫المحتملة‪ ،‬وهي المنطقة الجغرافية التي يمكن الوصول إليها ضمن قيود‬
‫الزمان والمكان الت ي تحدده ا األنشط ة الثابت ة للفرد‪ ،‬إنه ا المنطق ة الت ي‬
‫يمك ن للفرد الوص ول إليه ا جس د ًيا بع د انتهاء نشاط ثاب ت واح د بينم ا ال‬
‫يزال يص ل خالل زم ن مناس ب للنشاط الثاب ت التال ي‪ُ ،‬تشت ق جمي ع‬
‫مقايي س إمكاني ة الوص ول إل ى الزمكان م ن س مة معين ة قابل ة للقياس ف ي‬
‫هذه المنطقة (مثل عدد الفرص التي يتضمنها)‬
 ‫رابعا‪ :‬التمثيل الخرائطي للمكان – الزمان‬

‫• أي وقت ما قبل أنظمة المعلومات الجغرافية قد تكون الخرائط الورقية‬

‫واإلحص اءات م ن أ برز األدوات الت ي يس تخدمها الباحثون لدراس ة‬
‫بياناتهم الجغرافية المكانية‪ ،‬للعمل مع تلك البيانات‪ ،‬تم تطوير تقنيات‬
‫استخدام الخرائط التحليلية‪ ،‬من بينها مفاهيم الجغرافيا الزمنية‪ ،‬ال يزال‬
‫م ن الممك ن العثور عل ى العدي د م ن هذه األفكار ف ي أوام ر العدي د م ن‬
‫حزم نظ م المعلومات الجغرافي ة‪ ،‬يوف ر ‪ GIS‬اليوم للباحثي ن الوص ول‬
‫إل ى مجموعات ك بيرة وذات تأثي ر ك بير م ن األدوات المحوس بة مث ل‬
‫جداول البيانات وقواعد البيانات وأدوات الرسوم لدعم تحقيقاتهم‬
 ‫‪:‬الخاتمة‬

‫مما تقدم تم استعراض وجهة نظر تحليلة للمكان‪-‬الزمان‪ ،‬مسلطة الضوء على زمن حدوث الزمن‬ ‫•‬
‫بشكل تفصيلي‪ ،‬فتحليل المكاني الزمني لمسار انطالق شخص ما من منزله وصال لموقع عمله‪ ،‬لم‬
‫يكن بخط مستقيم او بزمن واحد ولم يكن بمعزل عن باقي االشخاص‪ ،‬في زمن محدد قد اشترك‬
‫مساره مع اخرين وانفصل عنهم بحك مساره‪ ،‬ليندمج ع مسار اخرين وهكذا حتى نقطة الوصول‪،‬‬
‫هذه الفكرة البسيطة لمفهوم جغرافيا الزمن‪ ،‬تعتمد لتحليل حركة الظواهر المتحركة وبشكل خاص‬
‫في مجال الجغارفيا البشرية (االشخاص‪ ،‬البضائع‪ ،‬المعلومات)‪ ،‬مما يتيح منهج تحليلي مكاني –‬
‫زماني لسهولة الوصول يمكن اعتمادها في التخطيط الحضري على سبيل المثال‪.‬‬
‫وجود ركيزتي ن لجغرفي ا الزم ن م ن خالل رس م مس ار الحرك ة م ن نقط ة االنطالق وص وال لنقط ة‬ ‫•‬
‫الوجهة‪ ،‬ممثال عدد نقاط التقاطع وعدد الوصالت ومثبتها عليها الزمن المستغرق لقطع كل وصال‬
‫للوص ول م ا بي ن التقاطعات‪ ،‬وان هذه الوص الت ل م تك ن بخ ط مس تقيم وانم ا اخذت انحناء ع ن‬
‫المحور الرئيس ي له ا‪ ،‬وان اقص ى اتس اع مس احي لهذه االنحناءات ه ي مس احة المس ار الحرك ي‬
‫والتي تمثل منشور الحركة‪ ،‬من خالل رسم منشور تفصيلي يبين نقاط التجمع او التزاحم على خط‬
‫المسار‪ ،‬مبينا بصورة بصرية داللة التزاحم ممهدما لتفسير سببه عند ربطه مع موقعه من شبكة‬
‫النقل وقطاعات المدينة‪.‬‬
‫‪ .1‬قدمت نظم المعلومات الجغرافية العديد من البرومجيات القائمة على خوارزميات‬
‫تمثي ل المكان – الزمان‪ ،‬مم ا س اهم ف ي نق ل عل م الخرائ ط التص وري نقل ة نوعي ة‬
‫هائلة‪ ،‬س اعد ف ي فه م واس تيعاب الحرك ة ف ي ظ ل الزم ن التفص يلي للظاهرة‪ ،‬وق د‬
‫ع بر عن ه م ن خالل‪ ،Space Time-Cube‬الذي تط بيقاته تفوق رس م مس ار‬
‫الزمني للحركة‪ ،‬وانما حتى على اساس مواضع حدوث الظاهرة زمنيا معالجات‬
‫البيانات الزمنية كالحوادث المرورية والجرائم بضائع المفرد وغيرها‪.....‬‬
‫‪ -4‬م ن اه م اس باب قيام الباحث ة بالتطرق لمفهوم جغرافي ا الزم ن ه و عدم وجود اي‬
‫مقالة علمية او ورقة بحثية عراقية او عربية‪ ،‬وفالمكتبة العراقية والعربية تفتقر‬
‫للجان ب الفلس في لطرح افكار وموضوعات ذات عالق ة بالفك ر الجغارفي ة‪ ،‬وهذا‬
‫كان س ببأ ف ي ضع ف الكثي ر م ن طلب ة الدراس ات العلي ا ف ي طرح معالجات ذات‬
‫مغزى في رسائلهم واطاريحهم البحثية‪.‬‬
‫شكرا لحسن االستماع‬