‫مقدمة‬

‫تبحث هذه الدراسة يف املشكالت املنهجية اليت تعرتض البحث العلمي يف علوم اإلعالم و االتصال‪،‬‬
‫خالل مجي ع خط وات إع داده انطالق ا من اختي ار املوض وع‪ ،‬و خمتل ف اخلط وات ال يت مير هبا البحث‬
‫وصوال إىل صياغة النتائج و حتليلها و تفسريها‪ ،‬حيث يساعد فهم هذه املشكالت على حماولة جتنبها‬
‫من طرف الباحثني و الدارسني‪ ،‬ال سيما و أهنا تؤثر على عملية إجراء البحث و على طبيعة النتائج‬
‫املتحصل‪ ،‬من حيث الدقة و القيمة العلمية‪ ،‬و قد اعتمدت هذه الدراسة على املقابلة اليت أجريت مع‬
‫الباحثني يف جمال علوم اإلعالم و االتصال‪ ،‬من أجل معرفة خمتلف الصعوبات املنهجية اليت يواجهوهنا‬
‫أثن اء إج راء حبوثهم‪ ،‬و ال يت تتمث ل يف ص عوبات خاص ة باختي ار موض وع البحث و ض بط متغريات ه‪،‬‬
‫إض افة إىل ص عوبة ض بط اجملال التط بيقي للدراسة ‪ ،‬و ص عوبات أخ رى مرتبط بع دم الق درة ع ل على‬
‫التحدي د ال دقيق لإلج راءات املنهجي ة اخلاص ة ب البحث‪ ،‬إض افة إىل ع دم الق درة على إس قاط املع ارف‬
‫النظرية اخلاصة بالبحث تطبيقيا من خالل األدوات البحثية املستخدمة‬

‫ان الدور امليداين أو مجع البيانات و املعلومات من امليدان ‪ .‬هي انتقال الباحث ايل منطقة حبثه جلمع‬
‫البيانات عن منطقة دراسته ليدوهنا يف حبث ة ‪ ,‬وهي يف الواقع الدراسة األص ولية لعلم اجلغرافيا ‪ ،‬كما‬
‫إهنا األس اس يف ك ل دراس ة ميكن أن تك ون قاع دة لدراس ات أخ رى من وس ائل البحث العلمي و‬
‫املعملي‪.‬‬
‫جند ان يف مي ادين البحث يف العل وم األخ رى ختتل ف اجلغرافي ا عن بقي ة العل وم مث ل علم النب ات او‬
‫اجليولوجي ا ‪ .‬حيث جند ان األخ رية تس تطيع ان ان تنق ل مادهتا ايل املخت رب و جتري عليه ا األحباث‬
‫الدقيق ة ‪ ،‬أم ا اجلغرافي ا و ال يت ت درس مظ اهر التض اريس كم ا اهنا ت درس خمتل ف احناء س طح األرض‬
‫فتواجهها مشكلة خاصة وهي اهنا ال تستطيع تتبع الطريقة العلمية يف دراسة مادهتا الطبيعية امللموسة ‪.‬‬
‫و هلذا علي اجلغرايف ان ينتقل ايل ميدان مشاهداته لريي و يالحظ و يسجل ما الحظ مث حيلله ‪ .‬و من‬
‫هنا كان اجلانب امليداين يف اجلغرافيا أمرا حتميا‪.‬‬
 ‫مدخل‪: ‬‬
‫ان الدراس ة احلقلي ة من املص ادر املهم ة يف توف ري البيان ات للبح وث اجلغرافي ة س واء ك انت طبيعي ة او‬
‫بشرية ‪ ,‬ومهما كان مصدر املعلومات املتوفرة عن منطقة الدراسة ال تغين الباحث من الدراسة احلقلية‬
‫‪.‬‬
‫تتعدد املفاهيم حول العمل امليداين ( او الدرسة احلقلية ) وهي احلصول غلي البيانات اجلديدة حول‬
‫موضوع ما او ظاهرة أو ظواهر جغرافية يف اطارها املكاين املعروف مبنطقة الدراسة ‪.‬‬
‫تعريف اخر ‪ :‬هي الدراسة األصولية لعلم اجلغرافيا يف الواقع ‪ ،‬كما اهنا األساس يف كل دراسة ميكن‬
‫ان تستتبعها درسات اخري ‪ .‬و ال شك ان اصدق قراءة للجغرافيا هي اصدق قراءة للواقع ارضيا ‪.‬‬
‫حيث تعتمد علي مقاييس و احصاءات و غريها من وسائل البحث العملي و املعملي‪.‬‬
‫د‪.‬حممود حممد سيف ـ اسس البحث اجلغرايف ـ ‪1989‬م‬
‫التطور التارخيي للعمل امليداين ‪:‬ـ‬
‫أن الدراسة امليدانية ليست حديثة العهد ‪ .‬بل هي قدمية قدم التاريخ منذ ان كان االنسان فضوليا وحمبا‬
‫لالستطالع حيت يشبع غريزته الطبيعية ‪ .‬و جند ان اجلغرافيا كما عرفوها قدميا هي علم وصفيا ‪ ،‬فانه‬
‫ميكن القول ان الوصف يعتمد يف املرحلة اويل مراحلة علي املالحظة وال تايت املالحظة اال يف امليدان‬
‫نفسة ‪ ،‬ومن هنا كانت أمهية الدراسة امليدانية للجغرافيا ‪.‬‬
‫و من اهم احلضارات‬
‫& ان االغريق كانو يهتموا باملالحظة و املشاهدة علي الطبيعة ‪ ،‬و انتقال كثري منهم لدول و مناطق‬
‫جدي دة و قبل كتاب اهتم ك انوا يس تمعون ايل البح ارة و أص حاب الش أن و اهم علم ائهم ‪ ،‬ه ريودوت‬
‫(مؤرخ تارخيي ) مل يكتب تارخية اال بعد أن زار كثريا من جهات العامل ‪.‬‬
‫& ان العلم اء املس لمني ي دركون امهي ة املالحظ ة و اإلستفس ار و االطالع ‪ ،‬و جند ان من العلم اء‬
‫املسلمني املقديسي الذي لديه كتاب معروف بإسم ( أحسن التقاسيم يف معرفة األقاليم ) ‪ ،‬ويف هذا‬
‫الكت اب جند ان املقديس ي ح دد طريق ة مجع ه للمعلوم ات اجلغرافي ة من خالل زيارات ه و رحالت ه غفي‬
‫مناطق متفرقة من العامل ‪ .‬كما ان هناك عدد كبري من العلماء املسلمني و العرب كأمثال ( إبن حوقل‬
‫‪ ،‬و إبن بطوطه ‪ ،‬و غريهم الكثري الكتري من العلماء ‪..‬‬
‫& اما يف فرتة العصور الوسطي ازدهرت اجلغرافيا يف أوروبا و ذلك نتيجة القبال االوروبني لرتمجة‬
‫مؤلفات املسلمني و تطوير اجهزة القياس و اخلرائط و قيام البعثات التبشريية ‪ ،‬و تطورت اجلغرافيا يف‬
‫ه ذا العص ر العتماده ا علي النق ل من الطبيع ة وعن طري ق اإلحتك اك التج اري ‪ ،‬وه ذا ك ان مبثاب ة‬
‫اسلوب من اساليب الدراسة امليدانية جلمع املعلومات عن مناطق شىت من العامل ‪.‬‬
‫العص ر احلديث يرج ع الفض ل لك ل من ( ك ارل ري رت ‪ ،‬والكس ندر ق ون مهب ولت ) يف ارس اء قواع د‬
‫اجلغرافيا احلديثة ‪ ،‬واليت استطاعت ان تاخذ مكاهنا بني العلوم و زاد أمهية اجلغرافيا باهنا أقدر العلوم‬
‫علي تفسري العالقة بني اإلنسان و البيئة و ذلك بطريقة كلية تستوعب الزمان و املكان معا ‪ ،‬وحيت‬
‫تكون املظرة كلية البد من اإلستقصاء و ذلك عن طريق الدراسة امليدانية و اليت حتقق مجع املعلومات‬
‫و بعد مجع هذه املعلومات يتحقق حتليل املعلومات و استخالص النتائج ‪ ،‬وهذه الطريقة حتقق اهلدف‬
‫املنشود و هو متثيل النتائج و األرقام علي اخلريطة ‪.‬‬
‫و هن اك مص طلحات مث ل الت دريب املي داين و البحث املي داين ‪ ،‬ف األول مقدم ة للث اين و اس اس ل ه ال‬
‫يستطيع اي باحث ان يقوم باجراء حبوثه علي منطقة ما قبل ان يسبق ذلك تدريب هذا الباحث علي‬
‫فن البحث امليداين و خطواته ‪ ،‬اي تعليمة اسس التدريب امليداين ‪ .‬و ان افضل طريقة للبحث امليداين‬
‫تلك اليت هتدف ايل تنمية قوة املالحظة عند الباحث ‪.‬‬
‫ان العمل احلقلي يهدف يف الدرجة االويل ايل احلصول علي املعلومات اجلغرافية ‪ ،‬و هذا العمل ليس‬
‫بالصعب علي اجلغرايف الذي يهتم بدراسة سطح األرض ‪.‬‬
‫ان الدراسات امليدانية إنواعها املختلفة تصب يف إحدي ااالجتاهات األتية ‪:‬ـ‬
‫‪ /1‬املراقبة ‪:‬ـ‬
‫و هي مرافبة الظاهرة اما طبيعية او بشرية للتأكد من بعض احلقائق ‪ .‬املرتبة علي سلوك تلك الظاهرة‬
‫او التغريات و التطورات لعناصر حمددة ‪.‬‬
‫‪ /2‬التحقيق ‪:‬ـ‬
‫و يعين التحقق من صحة معلومات متداولة ولكن غري موثقة مبصادر رمسية ‪ .‬فيتم التحري عن صحة‬
‫تلك املعلومات باحدى طرق الدراسة امليدانية املناسبة للتأكد من صحتها و وثوقها ‪.‬‬
‫‪ /3‬التعمق ‪:‬ـ‬
‫وهذا يعين وجود معلومات غري كافية ألجراء حتليل معمق و شامل حيقق اهداف الدراسة ‪ ،‬لذلك‬
‫يضطر الباحث لتوفري بيانات دقيقة و مفصلة ‪.‬‬
‫‪ /4‬الكشف ‪:‬ـ‬
‫اي التوص ل لنت ائج مل تكن معروف ة من قب ل اإل ان ه بع د التحلي ل و اإلس تنتاج يتمكن الب احث من‬
‫الكشف عن حقائق غري معروفة من قبل ‪.‬‬

‫و قد تتضمن الدراسة امليدانية عدة اساليب حسب طبيعة تلك الدراسة طبيعية او بشرية و مننها ما‬
‫يلي ‪:‬ـ‬
‫‪ /1‬التحري املوقعي ‪.‬‬
‫‪ /2‬استخدام اإلستبيان ‪.‬‬
 ‫‪ /3‬املقابلة الشخصية ‪.‬‬
‫‪ /4‬استخدام تقنيات االستشعار عن بعد ‪.‬‬
‫‪ /5‬استخدام نظام املوقع العاملي ‪.‬‬
‫‪ /6‬استخدام تقنيات التصوير املباشر ‪.‬‬

‫اساليب و طرق مجع البيانات و املعلومات يف العمل امليداين ( أدوات البحث امليداين ) ‪:‬ـ‬
‫تعت رب مرحل ة مجع البيان ات من املراح ل األساس ية يف إجناز البحث العلمي و ال ذي حيت اج دائم ا جله د‬
‫ش اق من قب ل الب احث ‪ ،‬و تع د البيان ات و املعلوم ات ال يت يس عي الب احث ايل مجعه ا و ترتيبه ا و‬
‫اس تخدامها يف البحث العلمي و اهم عم ل علي اإلطالق ‪ ،‬و ه ذه البيان ات و املعلوم ات حتت اج ايل‬
‫طرق معينة و اسالييب متنوعة و علي الباحث ان يكون ملما هبذه الطرق ‪.‬‬
‫و ختتل ف ط رق اس اليب مجع البيان ات من ب احث آلخ ر و من حبث آلخ ر ‪ ،‬كم ا ختتل ف األس اليب‬
‫ب أختالف املنهج املتب ع يف اجناز البحث العلمي ‪ ،‬مثآل ( يرتب ط املنهج الت ارخيي ايل ح د كب ري بطريق ة‬
‫البحث الوث ائقي ‪ ،‬و البحث املكت يب للتع رف علي املص ادر املكتوب ة او املنش ورة و خاص ة القريب ة من‬
‫احلقبة الزمنية اليت يؤدي فيها البحث )‬
‫كم ا ختتل ف وس ائل و ط رق مجع البيان ات و املعلوم ات تبع ا إلختالف املش كالت ال يت يهتم هبا‬
‫الباحث ‪ ،‬احيانا قد ميكن جتميع بيانات و معلومات عن طريق العينات ‪ ،‬و يف حالة اخري تستخدم‬
‫املقابلة و اإلستبانه و املآلحظة لتجميع البيانات و املعلومات ‪ ،‬عموما فأن لكل نوع من ادوات مجع‬
‫البيانات و املعلومات مزايا و عيوب ‪.‬‬
‫أهم طرق و اساليب مجع البيانات و املعلومات الالزمة للبحث العلمي ما يلي ‪:‬‬
‫اوال ‪ :‬العينات ‪.‬‬
‫ثانيا ‪ :‬املقابلة ‪.‬‬
‫ثالثا ‪ :‬املالحظة ‪.‬‬
‫رابعا ‪ :‬اإلستبانة ‪.‬‬
‫اوآل ‪ :‬طريقة الـعـيـنـات ‪:‬ـ‬
‫تستخدم طريقة العينة عندما يتعذر املسح الشامل للعناصر املشمولة بالدراسة ‪ ،‬و يتم هبذه الطريقة‬
‫اختيارر نسبة معينة من تلك العناصر قيد البحث و اليت تعرب عن الكل ‪ ،‬و جند ان احذ العينة خيتلف‬
‫حسب نوع البحوث ‪.‬‬
‫وتعرف العينة باهنا (( مجع املعلومات عن طريق اختيار جزء من اجملتمع االحصائي فقط ‪ ،‬بدال من‬
‫دراسة اجملتمع كلة "البحث اجلغرايف مناهجة و اساليبة ـ د‪.‬صفوة خري "‬
 ‫و من املشكالت الرئيسية اليت يواجهها البااحث يف دراساته اجلغرافية هو ذلك السيل العارم من‬
‫البيانات اإلحصائية ‪ ،‬مما يضطره ايل املعاينة و هي اخذ جمموعة صغرية تسمي"عينة " ‪ ،‬من اجملموعة‬
‫الكبرية و تسمي " اجملتمع األصلي‪.‬‬
‫تعترب الدراسة امليدانية عنصرا اساسيا يف اعداد البحوث اجلغرافية فهي املفتاح لباب املعرفة ‪ ،‬املعرفة مبا‬
‫حييط االنسان من ظاهرات طبيعية وبشرية ومركز اختبار للمعلومات اليت تكتب عنها ‪,‬‬
‫والبحث اجلغرايف املتكامل هو البحث الذي تصاحبه الدراسة امليدانية اليت يعدها الطالب قبل الكتابة‬
‫والنشر ‪ ،‬حيث يطلع بنفسه على طبيعة مكونات املوضوع والعوامل اجلغرافية املؤثرة فيها ليخرج‬
‫حبقائق علمية مبنية على املشاهدة واالختبار ‪,‬‬
‫ومن شروط الدراسة امليدانية او احلقلية ‪ ،‬ان يكون موضوع البحث حمددا بدراسة طبيعية او بشرية‬
‫واحدة غري متشعبة لكي حيصل الطالب على نتائج علمية دقيقة وجديدة يضيفها اىل املعارف السابقة‬
‫او قد يصحح املعلومات اخلاطئة اليت سبق وان وضعت نتيجة لدراسة نظرية او حقلية غري دقيقة ‪.‬‬
‫الشرط الثاين للدراسة امليدانية ‪ :‬هو ان تكون منطقة الدراسة حمدودة املساحة ويسهل الوصول اليها‬
‫واالقامة والتجوال فيها ‪.‬‬
‫والشرط الثالث ‪ :‬ان يكون هلا هدفا واضحا يركز الطالب جهده ويبذل طاقته ليجرخ بنتائج جديدة‬
‫وبالتايل بتوصيات جديدة تفيد الباحثني الالحقني واملخططني لالقتصاد الوطين والقومي ‪.‬‬
‫وقبل البدء بالدراسة والنزول اىل امليدان ‪ ،‬هنالك مستلزمات جيب ان يعدها ويتعرف عليها لتعينه يف‬
‫عمله وتسهل له مهمته ‪ .‬ومن امهها ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ املصادر والكتب ‪ :‬على الطالب ان جيمع اكرب عدد من الكتب والنشرات والدوريات والبحوث‬
‫املنشورة وغري املنشورة من املكتبات واملؤسسات العلمية والرمسية ويضع هلا سجال يذكر فية اسم‬
‫صاحب املؤلف او البحث واسم املوضوع وتاريخ ومكان الطبع ‪,‬‬
‫‪ 2‬ـ توفري اخلرائط والصور اجلوية اليت يعتمد عليها يف وضع واعداد خرائط جديدة تتناول موضوع‬
‫الدراسة ‪ ،‬حيث تكون االوىل اساسا النتاج الثانية ‪.‬‬
‫‪ 3‬ـ اعداد اجهزة وادوات خاصة باملسح االرضي والقياسات ‪ ،‬ويتدرب على استعماهلا حيث يضطر‬
‫الباحث يف كثري من االحيان ان يقوم برسم خرائط ملنطقة الدراسة بنفسه وذلك لعدم توفر خرائط‬
‫عملت من قبل ومبقاييس رسم كبرية ‪ .‬وان توفرت فهي ناقصة التفي بالغرض وعليه ان يضيف هلا‬
‫معلومات جديدة لظاهرات جغرافية ويضعها يف اماكنها احملددة عن طريق عمليات الرصد والرفع ‪.‬‬
‫‪ 4‬ـ اعداد خطة للعمل امليداين ‪ :‬بعد توفري املستلزمات السابقة والتجول يف حميط منطقة الدراسة‬
‫والتعرف على مجيع ظاهراهتا اجلغرافية ‪ ،‬على الباحث ان يضع خطة متكاملة للعمل يف احلقل او‬
‫امليدان وختتلف خطط العمل حسب موضوع الدراسة ‪.‬‬
 ‫فاخلطة اليت توضع لظاهرة بشرية مثل استثمار االرض غري اخلطة اليت توضع لظاهرة اخرى كدراسة‬
‫السكان وتوزيعهم ‪ .‬ومع ذلك فهناك نقاط يف خطة العمل تشرتك فيها مجيع خطط البحث ومنها ‪:‬‬
‫* سجالت املالحظات الشخصية الذي يالزم الباحث يف جتواله باملنطقة حيث يدون فيه مالحظاته‬
‫عن كل ظاهرة تستحق الدراسة واملعلومات اليت جيب احلصول عليها من منطقة الدراسة ومن املراجع‬
‫الغراض التحليل واجراء املقارنات بعد‬
‫عودته من احلقل يوما بيوم كما يدون فيه اعمال اليوم التايل واعداد املتطلبات هلذا اليوم ‪.‬‬
‫*اعداد اخلرائط االساسية للمنطقة اليت يعتمد عليها يف تفهم مواقع الظاهرات لتعينه يف رسم‬
‫املخططات ةاخلرائط اجلديدة اخلاصة بدراسة كل ظاهرة وتوزيعها على سطح االرض واختيار الرموز‬
‫هلا‬
‫* حتديد اجلهات املعنية ـ الرمسية وشبه الرمسية ـ اليت حيتاج اليها يف محع املعلومات املتواجدة يف املنطقة‬
‫او بالقرب منها ‪.‬‬
‫كما جيب على الباحث ان يدعم مالحظاته ودراسته الكثر الظاهرات بالصور الفوتوغرافية اليت يقوم‬
‫بالتقاطها بنفسه واليت توضح حالة مفصلة ودقيقة للظروف اليت متر هبا ظاهرة معينة يف وقت معني‬
‫فهي تعترب مكملة ملا رمسه ووضعه على اخلرائط التفصيلية واملخططات اجلغرافية ‪.‬‬
‫ونظرا ملا لطريقة االستبيان من فوائد للحصول على املعلومات احلديثة واجلديدة واالدق واليت يستفاد‬
‫منها الباحث يف حتقيق اهداف دراسته بعد تبويبها وحتليلها هلذا سوف نعطي منوذجني الستمارة‬
‫االستبيان واالسئلة اليت تطرح ـ مكتوبة ـ على عدد من السكان او افراد منطقة البحث بطريقة االختيار‬
‫الشخصي لعينات منهم او بالطريقة العشوائية املنتظمة او غري املنتظمة وبع حتديد عدد افراد العينة ‪.‬‬
 ‫الخاتمة‬
‫‪  ‬الدراسة احلقلية أسلوب التعلم الذايت لدى الطالب‪ -:‬إن الدراسة امليدانية أسلوب تعلم بالغ األمهية‪،‬‬
‫فمن خالل العمل امليداين نتاج للطالب التعايش والتعرف والتفاهم مع أساتذهتم ال ميكن أن يتحقق‬
‫داخل قاعات الدرس‪ ،‬وهنا يتأكد إمناء حب االستاذ لألجيال الصاعدة‪ ،‬ويتحقق حب االجتاه حنو‬
‫العمل اجلماعي‪ ،‬واكتساب أفراد رحلة العمل امليداين للمهارات العلمية والقدرة على التعلم الذايت‪،‬‬
‫وفرصة للنمو االجتماعي للطالب يتحقق من خالهلا تقديرهم لآلخرين‪ ،‬وممارسة احلياة مع زمالئهم‬
‫وتأكيد وتنمية الثقة بالنفس‪ ،‬ومن خالل القدرة يف التعامل مع اآلخرين ومن خالل ذلك يتوفر‬
‫استقالل الرأي‪ ،‬ومنو الشخصية‪ ،‬كما أن العمل امليداين جمال نشاط ممتع‪ ،‬كما ختلق من الطالب‬
‫القدرة على املساهرة يف اختاذ القرار وبالتايل ينقل الطالب من حاسة البصر إىل فن البصرية‪.‬‬
 ‫قائمة املصادر واملراجع‬
‫رودولف غيفليـون و بنيـامني ماتـالون‪ :‬البحـث االجتمـاعي املعاصـر منـاهج وتقنيـات ترمجـة‪ :‬علي سامل‬
‫مركز اإلمناء العريب‪ ،‬بريوت‪ ،‬لبنان‪ ،‬ط‪1986، .1‬‬

‫حممد حسن عبد الباسط‪ :‬أصول البحث االجتماعي مكتبة وهبة‪ ،‬القاهرة‪ ،‬مصر ‪1982‬‬

‫دافيـد ناشـيماز و شـافا فرانكفـورت ناشـيماز‪ :‬طرائــق البحــث فــي العلــوم االجتماعيــة ترمجـة‪ :‬ليلى‬
‫الطويل دار برتا للنشر و التوزيع‪ ،‬دمشق‪ ،‬سوريا‪ ،‬ط‪2004، 1‬‬