Tatabahasa Melayu III

(Kesalahan Bahasa)
ML 2205-113
Kesalahan bahasa merupakan kombinasi dua
perkataan “kesalahan” dan “bahasa”.
Kesalahan merujuk perbuatan salah atau
kesilapan.
Bahasa bermakna sistem lambang bunyi suara
yang dipakai sebagai alat perhubungan dalam
lingkungan satu kelompok manusia.
 Pada keseluruhannya bahasa adalah alat untuk berkomunikasi
 dan terdiri daripada kalimah.
 Bahasa mempunyai ciri unik. Antara ciri-cirinya:
a. Bahasa mempunyai bunyi yang dihasilkan oleh alat
artikulasi iaitu mulut, hidung dan paru-paru.
b. Bahasa mempunyai sistem, bahasa mempunyai
susunan bunyi, perkataan, nahu ataupun sintaksis
yang tertentu.
c. Bahasa mempunyai bentuk tertentu seperti ayat,
rangkai kata, perkataan,imbuhan dan lain-lain.
d. Bahasa mempunyai makna yang ditugaskan untuk
menyatakan sesuatu.
e. Bahasa itu berubah
f. Bahasa arbitrari yang mempunyai hubungan antara
bunyi yang dilafazkan dengan benda yang
dimaksudkan.
George (1973), berpendapat bahawa kesalahan
bahasa ialah “….an unwanted form which a
particular course designer or teacher does not
want”. Menurutnya kesalahan bahasa adalah
mengikut pertimbangan cita rasa seseorang guru.
Penggunaan bahasa tidak formal dalam
penggunaan formal mengakibatkan kesalahan
bahasa.
Kesalahan bahasa bererti kesilapan yang berlaku
sama ada melalui pertuturan atau tulisan.
Nak Safiah Karim (1980:10) berpendapat,
kesalahan bahasa bererti penggunaan bahasa yang
melanggar peraturan-peraturan bahasa yang
dipersetujui, sama ada pada peringkat sebutan,
pilihan kata atau susunan frasa dan ayat.
Corder 1973 berpendapat bahawa sebab terjadi kesalahan bahasa ialah
kerana terdapat banyak peraturan yang ada pada sesuatu bahasa, iaitu
formal dan tidak formal.
Kadang-kadang, jika tidak berhati-hati, dalam masa menggunakan
bahasa formal seseorang akan terbawa-bawa dengan bentuk yang
tidak formal.
Penggunaan bentuk bahasa yang tidak formal adalah dianggap
kesalahan bahasa.
Malah sesuatu bahasa lazimnya mempunyai dialek-dialek.
Penggunaan dialek adalah tidak formal. Oleh itu jika dialek
dicampuradukkan dengan bahasa formal atau standard maka
terjadilah kesalahan bahasa.
Sharma (1981), berpendapat bahawa kesalahan bahasa
dibahagikan kepada 3 kategori.
Pertama - kesalahan bahasa disebabkan faktor lupa,
gangguan emosi, kelalaian dan kurang latihan.
Kedua - kesalahan bahasa berpunca daripada kekacauan atau
kekeliruan kerana wujudnya faktor-faktor kelainan bentuk dalam
penggunaan sesuatu bahasa formal (bahasa persuratan, bahasa
akademik dan bahasa kesusasteraan) dan tidak formal (dialek dan
bahasa pasar).
Ketiga - kesalahan bahasa khas bagi penggunaan bahasa kedua,
iaitu bahasa yang dikuasai terkemudian daripada perolehan
bahasa pertama, iaitu bahasa ibunda.
FAKTOR-FAKTOR KESALAHAN
BAHASA

Faktor-faktor yang mengundang kesilapan dalam

penggunaan bahasa antaranya:
a. Faktor dialek
b. Faktor pengaruh media
c. Faktor pengaruh bahasa lain
d. Faktor pencemuhan
e. Faktor bahasa slanga
f. Faktor keanekaan latar belakang
g. Faktor kurang pemahaman tatabahasa
h. Faktor pengaruh bahasa iklan
 JENIS-JENIS KESALAHAN BAHASA

Konsep kesalahan bahasa ialah penggunaan bahasa yang melanggar

peraturan bahasa sama ada ejaan, perkataan, susunan frasa atau ayat.
Jenis-jenis keslahan bahasa boleh dibahagikan kepada beberapa jenis, iaitu;
(a) Kesalahan ejaan
(b) Kesalahan penggunaan diksi (pemilihan kata)
(c) Kesalahan penggunaan kata ganda
(d) Kesalahan penggunaan penjodoh bilangan
(e) Kesalahan penggunaan imbuhan yang berkaitan
dengan kata kerja
(f) Kecenderungan kesalahan diksi lebih daripada
kesalahan pengimbuhan kata kerja transitif
(a) Kesalahan ejaan

Kesalahan ejaan melibatkan ejaan sesuatu

perkataan. Kesalahan ini bukan kesalahan
penggunaan perkataan.

Cth:
1. Dia kelihatan anih hari ini.
2. Mereka tidak suka berkecimpong dalam bidang
sukan walaupun tubuh badan mereka kuat dan
sihat.
(b) Kesalahan Penggunaan Diksi

Diksi ialah kata pinjaman bahasa Inggeris diction

yang bererti pemilihan dan penggunaan
perkataan, iaitu bagaimanakah perkataan yang
sesuai dengan konteks (situasi petikan) dipilih
dan digunakan. Ini melibatkan soal
penggunaan perkataan dalam ayat dan makna
yang dibawanya.
 Dengan itu, diksi bukan sahaja melibatkan soal
pemilihan dengan menggunakan perkataan tetapi
juga soalan makna.

Kesalahan penggunaan kata menurut konteksnya

yang sesuai dan kesalahan pemberian makna pada
satu-satu perkataan dalam ayat menurut konteksnya
merupakan kesalahan dari segi penggunaan kata.
Contoh-contoh Kesalahan Penggunaan Diksi:

1.Dia berasa sedih kerana tidak tercapai cita-

citanya.
2.Kucing saya meninggal  pagi tadi.
3.Rini adalah wanita yang manis.
(c ) Kesalahan Penggunaan Kata Ganda

Kesalahan penggunaan kata ganda boleh terdiri daripada

kesalahan dari segi penggunaan perkataan atau struktur
frasa menurut konteks ayatnya. Yang dimaksudkan
dengan konteks ayat ialah situasi bahasa ayat.
Sebenarnya kata ganda (semua jenis kata ganda) dikira
sebagai satu perkataan. Jika kesalahannya melibat
hanya kesalahan penggunaan kata ganda itu sendiri
tanpa dibandingkannya dengan kata-kata lain, maka
kesalahannya itu bukanlah kesalahan penggunaan
struktur frasa, tetapi adalah kesalahan penggunaan
kata.
Contoh kesalahan penggunaan kata ganda:

1.Semua murid-murid sedang berhimpun di padang.

2.Taman itu dipenuhi pepohon-pepohon rendang.
3.Azman memanggil-manggil nama adiknya berkali-
kali.
4.Sebagai jiran tetangga, kita perlulah saling tolong-
menolong. 
 
(d ) Kesalahan Penggunaan Penjodoh Bilangan

Kesalahan penjodoh bilangan yang salah bersifat diksi.

Ini bermakna kesalahannya ialah kesalahan
penggunaan perkataan kerana yang terlibat ialah
pemilihan dan penggunaan perkataan kerana yang
terlibat ialah pemilihan dan penggunaan perkataan
serta pemberian makna (pemaknaan).
Contoh-contoh kesalahan adalah seperti berikut:

1.Dengan hanya memakan sebiji nangka, seseorang

itu tidak akan kenyang.
2.Dia sedang membeli seurat cincin.
3.Para orang pelajar sedang berdiri di depan pintu
sekolah.
4.Semua orang pemuda bersembahyang di masjid.
(e) Kesalahan Penggunaan Imbuhan yang Berkaitan
dengan Kata Kerja Transitif

Frasa kata kerja transitif melibatkan struktur tidak

terpisah antara kata kerja transitif dengan
objeknya.

Jika dipisahkan strukturnya sesuatu ayat akan

menjadi tidak gramatis (tidak mengikut hukum
tatabahasa Melayu) dan melibatkan kesalahan
penggunaan struktur frasa.
 Walau bagaimanapun, bagi frasa kerja tak
transitif, pula kata kerja tak transitif dengan kata
sendinya (jika diikuti oleh kata sendi) boleh
dipisahkan menurut acuan nahunya yang sesuai.

Perhatikan contoh-contoh berikut:

1.Pak Suman menidur di atas lantai.

(f) Kecenderungan Kesalahan Diksi Lebih
daripada Kesalahan Pengimbuhan Kata Kerja
Transitif

Apabila kesalahan diksi lebih cenderung

dilakukan daripada kesalahan pengimbuhan
atau pengimbuhan yang melibatkan kata kerja
transitif, maka kesalahannya ialah kesalahan
dari segi penggunaan perkataan.
Perhatikan contoh-contoh berikut:

1.Pak Long tengah menebang lalang di belakang

rumah.

1.Pak Long sedang bertutuh batang pokok rambutan

di kebun.
 KESALAHAN PENGGUNAAN FRASA

Frasa ditakrifkan sebagai:

“Satu unit bahasa yang terdiri lebih daripada

satu perkataan atau satu perkataan yang
berpotensi untuk bergabung dengan perkataan
atau frasa lain dengan kehadiran subjek dan
predikat atau kedua-duanya sekali atau tanpa
kehadiran kedua-duanya.”
Dengan kata lain, frasa merupakan satu binaan
bahasa yang tidak terpisah antara satu dengan yang
lain bagi kata-kata yang membinanya.
Sebagai contoh, dalam ayat “ Dia tidak menyukai
Aminah”, kata kerja transitif “menyukai” tidak
boleh dipisahkan daripada objeknya “Aminah”. Ini
kerena kata kerja transitif “menyukai” dan objeknya
“Aminah” adalah serangkai. Oleh itu, pemisahan
terhadapnya menjadinya tidak gramatis dari segi
struktur seperti:
“Tidak menyukai dia Aminah” (salah)
Jelas, frasa kerja transitif “menyukai Aminah” tidak
boleh dipisahkan oleh sebarang kata antara kata
kerja transitif dan objeknya. Dengan itu, asas
pengertian frasa terletak pada fakta bahawa
pemisahan tidak dapat dilakukan terhadap kata atau
kata-kata yang membinanya.
Kesalahan penggunaan frasa dapar dikenal pasti
melalui cara-cara yang berikut:
(a) Yang melibatkan penggunaan kata ganda
(b) Yang melibatkan struktur frasa transitif
(c) Penyisipan kata sendi
(d) Kesalahan penggunaan kata sendi
(e) Yang melibatkan ayat pasif
(f) Yang melibatkan hukum D-M
(a) Yang Melibatkan Penggunaan Kata Ganda

Kesalahan frasa ini melibatkan kesalahan

penerapan beberapa rumus pembentukan kata
ganda. Setiap jenisnya dihuraikan dengan contoh-
contoh kesalahannya berserta dengan setiap
pembetulannya seperti yang berikut:

1. Para pelajar-pelajar tidak berdisiplin. (salah)

Para pelajar tidak berdisiplin. (betul)
2. Para pelari-pelari sedang bersiap sedia untuk
memulakan larian.(salah)
Para pelari sedang bersiap sedia untuk
memulakan larian. (betul)

3. Burung-burung berterbang-terbangan di langit

dengan riang sekali. (salah)
Burung berterbangan di langit dengan riang
sekali. (salah)
Contoh-contoh kesalahan penggunaan frasa menurut
kerangka [Jamak + Jamak] adalah seperti yang
berikut:
Sebilangan besar pelajar-pelajar (salah)
Sesetengah pelajar-pelajar (salah)
kebanyakan pelajar-pelajar (salah)
Semua pelajar-pelajar (salah)
Segelintir pelajar-pelajar (salah)
Sekawan burung-burung (salah)
Sebilangan besar murid-murid (salah)
Sepasang ayam-ayam (salah)
(b) Kesalahan Struktur Frasa Kerja Transitif

Struktur tidak terpisah antara kata kerja transitif

dan objek boleh bertindak sebagai frasa kerja
transitif. Satu perkataan atau lebih daripada satu
perkataan kemungkinan digandingkan dengan
perkataan atau frasa lain merupakan satu rumus
yang penting dalam bembentukan frasa kata
transitif.
 Kesalahan bahasa yang melanggar aspek nahu ini
tidak melibatkan diksi atau makna, tetapi merupakan
kesalahan dari segi penggunaan struktur frasa.
Perhatikan contoh-contoh yang berikut:
1. Aminah tidak suka siapkan kerja rumah. (x)
2. Dia membantu ayah sembelih ayam. (x)
3. Mereka mengundang Aminah di lapangan
terbang. (x)
4. Pak Man sedang mencangkul rumput di
halaman rumahnya. (x)
 Dari segi pengimbuhan kata kerja dan sebaginya,
terdapat beberapa kata kerja yang tidak
memerlukan imbuhan untuk menjadi kata kerja
transitif. Ini merupakan kekecualian dari segi
pembentukan kata kerja transitif yang lazimnya
mengalami pengimbuhan. Kata kerja transitif
tersebut adalah seperti dalam cohtoh yang berikut:
1. Amin makan nasi. (/)
2. Ali minum air. (/)
(c) Kesalahan Penyisipan Kata Sendi

Biasanya kata kerja tak transitif disusuli oleh kata

sendi nama dalam bentuk [kata kerja tak transitif
+kata sendi nama]. Jika kata sendi nama yang
sepatutnya hadir dalam suatu ayat yang
berstruktur [kata kerja tak transitif + kata sendi
nama] digugurkan, maka akan berlaku kesalahan
struktur frasa. Contohnya:
1. Dia masuk hutan petang semalam bersama-
sama dengan abangnya. (x)
2. Dia gemar buah-buahan tempatan. (x)
(d) Kesalahan Penggunaan Kata Sendi

Ini tidak melibatkan pengguguran kata sendi,

tetapi kesalahan penggunaan kata sendi yang
harus digantikan dengan kata sendi yang betul
penggunaannya. Perhatikan contoh berikut:
1. Encik Ali berkhidmat pada Hospital
Pattani. (x)
2. Dari duduk tidak bekerja, lebih baik kita
bercucuk tanam di halaman.(x)
(e) Kesalahan yang Melibatkan Ayat Pasif

kesalahan dari segi pembentukan ayat pasif,

kesalahan yang berlaku adalah bersifat leksikal
(kata) atau frasa berdasarkan binaan ayatnya.
Contoh-contohnya:

1. Jasa kepada negara yang beliau sumbangkan

mendapat pengiktirafan. (x)
(f) Kesalahan yang Melibatkan Hukum D-M

Struktur Hukum D-M melibatkan frasa. Jika

struktur tersalah susun, kesalahannya adalah jelas
pada kesalahan frasa. Hukum D-M bolehlah
didefinisikan sebagai unsur yang diterangkan (D)
harus bertindak sebagai inti (fokus) dan unsur
yang menerangkan (M) pula berfungsi sebagai
penerangnya.
 Contoh yang mudah dapat dilihat pada
“rumah saya”, iaitu “rumah” unsur yang
diterangkan (D) dan “saya” unsur yang
menerangkan (M).
Binaan ayat “saya rumah” adalah menyalahi
Hukum D-M.
Binaan “saya rumah” serupa dengan hukum
yang terpakai dalam struktur frasa bahasa
Inggeris dan bahasa Mandarin, iaitu Hukum M-
D.
 Untuk tidak mengelirukan pemikiran, struktur
binaan frasa yang berasaskan Hukum D-M harus
ditanyai bermula daripada intinya.
Sebagai contoh, mandat rakyat” boleh ditanya
dengan soalan:
“Mandat siapa?”
Jawapannya sudah tentu “mandat rakyat”. Ini
mempermudah pemahaman kerana yang difokuskan
atau yang ditekankan ialah “mandat” yang dikaitkan
dengan “siapa” bergantung pula pada sifat intinya,
sama ada manusia atau benda.
 untuk manusia, ganti nama tanya “siapa”
digunakan, manakala untuk “benda” dan
“binatang” ganti nama yang digunakan ialah
“apa”.
contoh-contoh sukar yang adakalanya
mengelirukan seperti di bawah dapat juga
dijelaskan dengan cara di atas:
1. Ayam telur
2. Telur ayam
Contoh-contoh kesalahan penerapan Hukum D-
M dalam ayat seperti berikut:
1. Goreng pisang sedap dimakan. (x)
2. Dengan lain-lain perkataan, daging ayam
dipelihara untuk dagingnya. (x)
3. lain-lain faktor yang berkait dengan
pembelian tin susu harus diberi perhatian
serius. (x)
Dalam bahasa Melayu sesetengah frasanya juga
terbentuk melalui Hukum M-D. contohnya:
sangat baik
amat baik
sesetengah pelajar
sebuah jam tangan
terlalu panas
sungguh memuaskan
sungguh menggalakkan
dan lain-lain
 Struktur berasaskan Hukum M-D ini
mengalami penyongsangan daripada binaan
unsur berintikan Hukum D-M, iaitu unsur yang
menerangkan didahulukan dan unsur yang
diterangkan dikemudiakan.
penguasaan aspek frasa ini ternyata lebih rumit
berbanding dengan penguasaan terhadap aspek
morfologi dalam bahasa Melayu. Ini dapat
dijelaskan dengan fakta bahawa lebih banyak
rumus pembentukan frasa yang terlibat dalam
aspek pembinaan frasa ini.
KESALAHAN PENGGUNAAN
SRTUKTUR AYAT
Kesalahan bahasa dari segi ini dapat dibahagikan kepada
beberapa jenis seperti yang berikut:
(a)Struktur ayat yang tunggang-langgang
(b)Kesalahan ayat kompleks
(c)Kesalahan ayat pasif
(d)Kesalahan ayat relatif
(e)Ayat bersubjek tetapi tidak berpredikat
(f)Ayat tidak bersubjek tetapi berpredikat
(g)Ayat tidak bersubjek dan tidak berpredikat tetapi klausa
kata hubung
(h)Ayat berpatikel –lah dan -kah
 Kesalahan ini pada hakikatnya berpunca
daripada susunan binaan. Penyusunan yang tidak
gramatis antara subjek dan binaan predikat inilah
yang menimbulkan masalah pembentukan ayat.
(a) Struktur Ayat yang Tunggang-Langgang

Struktur ayat yang tunggang-langgang

bermaksud subjek dan predikat ayat itu pincang
susuknya, iaitu bahagian subjek disisipi unsur
predikat dan bahagian predikat pula disisipi
unsur subjek.
 Perhatikan contoh kesalahan ayat-ayat yang
berikut:
1.Kecantikan menarik sekali Aminah. (x)
2.Sederhana mereka hidup sekali. (x)
3.Berusaha yang mereka kuat itu dipuji orang ramai.
(x)
4.Bertanggungjawab yang mereka itu dipuji orang
ramai. (x)
5.Kenakalan remaja menyebab semakin masyarakat
risau keruntuhan moral gejala. (x)
(b) Kesalahan Ayat Komplek
Ayat komplek (AK) berbeza daripada ayat
tunggal. Ayat komplek mengandungi frasa
kata hubung (Fkh) atau klausa kata
hubung/kata wacana (w), tetapi tidak bagi
ayat tunggal. Ayat komplek bermakna lebih
rumit strukturnya dengan tambahan frasa
kata hubung atau kata wacananya.
Contoh ayat:
Oleh sebab kenakalan Abu, dia tidak disukai
ramai.
 Perhatikan contoh kesalahan ayat-ayat yang
berikut:

1.Amin tidak lalu makan kerana anaknya

terkenang(x)
2.Oleh sebab racun termakan, Ahmad dikejarkan
ke hospital untuk diselamatkan.(x)
 Terdapat ayat yang tergantung dan oleh itu
tidak sempurna dari segi maknanya disebabkan
ayat berkenaan tidak dapat berdiri sendiri.
Contoh-contoh binaan ayat yang salah adalah
seperti yang berikut:
1.Dapat memahami bahasa. (x)
2.Selain itu dapat memahami bahasa. (x)
3.Dalam seminar itu membicarakan konsep
pembangunan.
(c) Kesalahan Ayat Pasif

Kesalahan ayat pasif dari segi struktur ayat

biasanya melibatkan konstituen predikat itu
sendiri, iaitu sama ada keseluruhan unsur
yang ada dalam predikatnya berubah
kedudukannya atau sebahagian besarnya
sahaja. Jika keadaan pertamalah yang berlaku,
maka kesalahannya merupakan kesalahan
struktur ayat. Jika keadaan kedua yang
berlaku, maka kesalahannya ialah kesalahan
frasa.
Lihatlah ayat contoh yang berlaku:

1.Novel itu belum habis dia karang. (x)

2.“Kerja itu saya telah habis selesaikan,” kata
Halim kepada Hamdi. (x)
3. “Penjahat itu kamu telah tangkap?” tanya
pemuda itu kepada Aziz. (x)
(d) Kesalahan Ayat Relatif

Ayat relatif ialah ayat yang mengandungi kata relatif

“yang”. Kata relatif “yang” boleh terletak dalam
subjek, predikat atau kedua-duanya sekali.
Lihatlah contoh seperti:
“Pelajar yang rajin itu anak saudara saya”.
“Pak Teh membeli jam tangan yang mahal itu
dari Paris”.
“Mereka yang bertanggungjawab itu telah
menyelesaikan tugas yang berat lagi rumit”.
Selain itu, ayat yang mengandungi partikal “lah”
atau “kah” dengan tujuan untuk menegaskan
pertanyaan lazimnya disusuli oleh kata relatif
“yang” . Jika tidak, akan berlaku kesalahan
struktur ayat. Contoh-contohnya:
1.Merekalah yang mendidik kanak-kanak itu. (/)
2.Apakah yang menyebabkan mereka
dipulaikan? (/)
3. Orang yang berdisiplin itulah akan berjaya
dalam, hidup. ( x)

4. Orang mudah percaya akan kata-kata orang

merupakan faktor utama ia mudah tertipu.(x)
(e) Ayat Bersubjek Tanpa Predikat

Contoh-tontoh ayat yang bersubjek tetapi tidak

berpredikat adalah seperti di bawah:
1. Azman yang tekun belajar itu. (x)
2. Perempuan tua itu. (x)
3. Impian anak muda itu. (x)
(f) Ayat Berpredikat Tanpa Subjek

Contoh-tontoh ayat tidak bersubjek tetapi

berpredikat adalah seperti yang berikut:
1. Tidak ke Had Yai malam semalam.(x)
2. Melancong ke Khouyai. (x)
3. Termasyhur sekali. (x)
(g) Ayat Tanpa Subjek dan Tanpa Predikat tetapi
Berklausa Kata Hubung/ Kata Sendi Nama

Dalam BM, klausa kata hubung atau kata

sendi nama tidak boleh menjadi ayat tanpa
kehadiran subjek dan predikat. Dengan kata
lain, klausa kata hubung atau kata sendi mesti
diikuti oleh subjek dan predikat sekalipun
klausa itu mengandungi subjek dan
predikatnya sendiri. Ini bermakna bahawa
klausa terikat tetap tidak dapat membentuk
ayat yang lengkap dan sempurna walaupun
dengan kehadiran subjek dan predikat.
Klausa bebas boleh berfungsi dan berdiri sendiri.
Dengan itu, klausa bebas merupakan ayat yang
lengkap dan sempurna dari segi susunan dan
maknanya. Contoh-contoh klausa terikat yang tetap
tidak boleh menjadi ayat adalah seperti berikut:
1. Kerana Aminah sakit. (x)
2. Oleh sebab Ali sombong (x)
3. Amin tidak ke sekolah. Kerana dia kesuntukan
masa.(x)
4. Apabila Azri pulang dari pasar.(x)
Dapat diperhatikan bahawa contoh-contoh klausa
terikat tersebut tidak diikuti oleh klausa bebas dan
dengan itu merupakan ayat yang tidak gramatis
dari segi strukturnya. Ini kerana bentuk seperti:
kata hubung/kata sendi + Sbj+Prdk merupakan
klausa terikat dan oleh itu tidak dapat membentuk
ayat yang gramatis. Sebenarnya struktur kata
hubung /kata sendi+sbj+prdk merupakan binaan
bahasa yang tergolong dalam ayat tergantung.
Kesalahan ini sering dilakukan oleh pengguna
bahasa seperti binaan yang berikut:
 Aminah tidak ke pejabat. Kerana dia ada urusan
penting di sekolah anaknya. (x)

Pembetulannya adalah seperti yang berikut:

i. Aminah tidak pergi pejabat kerana dia ada
urusan penting di sekolah anaknya. (/)
ii. Aminah tidak ke pejabat. Ini kerana dia ada
urusan penting di sekolah anaknya. (/)
iii. Aminah tidak ke pejabat. Hal ini demikian
kerana dia ada urusan penting di sekolah
anaknya. (/)
iv. Kerana ada urusan penting di sekolah anaknya,
Aminah tidak ke pejabat. (/)
v. Oleh sebab ada urusan penting di sekolah
anaknya, Aminah tidak ke pejabat. (/)
vi. Oleh sebab Aminah ada urusan penting di
sekolah anaknya, dia tidak ke pejabat. (/)
vii. Kerana Aminah ada urusan penting di sekolah
anaknya, dia tidak ke pejabat. (/)
viii. Kerana Aminah ada urusan penting di sekolah
anaknya, maka dia tidak ke pejabat. (/)
ix. Disebabkan ada urusan penting di sekolah
anaknya, Aminah tidak ke pejabat. (/)
(h) Ayat berpartikel –lah dan –kah

(i) Contoh-contoh kesalahan ayat yang digugurkan

partikel –lah adalah seperti yang berikut:
(a) Mereka yang bertandang ke rumahku. (x)
(b) Pak Lang yang menemaniku. (x)
(c) Amin yang menolong orang tua itu. (x)
(ii) Contoh-contoh kesalahan ayat yang digugurkan
partikel –Kah adalah seperti yang berikut:
(a) Mereka yang berkunjung ke rumah Pak Teh?
(b) Pak Su yang tidak menyukaiku?
Penguasaan terhadap sintaksis atau ayat ini
ternyata adalah jauh lebih sukar jika
dibandingkan dengan penguasaan terhadap
pembinaan kata dan frasa. Ini melibatkan
penguasaan aspek-aspek pembinaan ayat yang
lebih rencam dan komplek.
Analisis Frasa Kerja Transitif dan Tak Transitif

Kajian sintalsis frasa kerja transitif dan frasa kerja tak

transitif yang melibatkan kesalahan struktur ayat
bahasa Melayu adalah amat penting. Hal ini demikian
kerana beberaba faktor penting yang berikut:
1. Frasa kerja transitif dan tak transitif merupakan
sebahagian besar ayat bahasa Melayu. Boleh
dikatakan setiap ayat dalam bahasa Melayu yang
dinyatakan dalam penulisan mengandungi salah
satu daripada kategori frasa kerja ini.
2. Kebolehan menguasai aspek tatabahasa frasa
kerja transitif dan tak transitif ini bermakna
menguasai sebahagian besar daripada rumus
tatabahasa Melayu.

3. Kesalahan bahasa yang melibatkan kesalahan

struktur frasa kerja transitif dan tak transitif ini
adalah paling mungkin dilakukan oleh
pengguna bahasa.
Kata Kerja
Kata kerja ialah kata yang menunjukkan perbuatan
yang nyata dan tidak nyata. Perbuatan yang nyata
ialah perbuatan yang konkrit yang dapat dilihat
atau yang diperhatikan seperti membuang,
membasuh, menari, berpegang, makan, minum
dan lain-lain.
perbuatan yang tidak nyata ialah perbuatan abstrak
yang tidak dapat dilihat atau diperhatikan seperti
dapat dirasakan dan difikirkan seperti merana,
memikirkan, membincangkan, menyayangi,
mencintai, memimpin, berdoa, berfikir,
berkhayal dan sebagainya.
Kata kerja dalam bahasa Melayu baku dapat
dibahagikan kepada dua kategori seperti:

(a)Kata kerja transitif

(b)Kata kerja tak transitif

Kata Kerja Transitif

Kata kerja transitf ialah kata kerja yang berobjek atau
ada penyambut selepas kata kerja itu sendiri.
Contoh: Amin membaca buku.
Membaca: kata kerja transitif
Buku: objek/penyambut
Kata kerja transitif juga merupakan kata kerja yang
dapat dipindahkan perbuatannya dari satu titik
atau tempat ke satu titik atau tempat yang lain.
Titik atau tempat yang pertama itu merupakan
subjek dan titik atau tempat yang kedua itu pula
adalah objeknya. Objek mesti hadir dalam ayat
transitif selepas kata kerja transitif kerana objek
merupakan sesuatu yang dipindahkan dan yang
mesti disambut. Contohnya:
(a) Fadel menumbuk Hasan.
perbuatan menumbuk dipindahkan daripada Fadel
kepada Hasan.
Fadel – subjek
Hasan - objek
(b) Marinah menarik tangan ibunya.
perbuatan menarik dipindahkan daripada
Marinah kepada tangan ibunya.
Marinah – subjek
tangan ibunya - objek
Subjek mengenakan perbuatan terhadap objek. Ini
bermakna objek merupakan sesuatu yang dikenakan
perbuatan. Oleh itu, objek bersifat pasif. Kehadiran
objek dalam ayat diketahui dengan memanfaatkan ayat
tanya pasif seperti yang berikut:
Abu menyiapkan kerja rumahnya.
Pertanyaan: Apakah yang disiapkan oleh Abu?
Jawapan: kerja rumah
Kerja rumah ialah objek ayat.
Kata kerja transitif sahaja yang dapat dipasifkan.
Kata kerja tak transitif tidak boleh dipasifkan.
(a) Ali melaksanakan projek pembinaan itu.
(b) Hadi belum membersihkan bilik.
(c) Panini menciptakan teori tatabahasa.
(d) Ali bekerjasama dengan Hamka.
(e) Dia bekerja kuat.
Objek dalam ayat transitif mesti hadir sebaik selepas
kata kerja transitif. Contohnya:

(a)Imron menendang dengan kuatnya bola itu. ( )

(b)Thapani melaporkan dari Bangkok berita itu. ( )
(c)Mahmud menggali dalam-dalam lubang itu. ( )
Kata kerja transitif dapat ditandakan bentuk-bentuk
imbuhannya. Bentuk imbuhan yang dapat
menandakan kehadiran kata kerja transitif
dinamakan sebagai Penanda Transitif. Penanda
Transitif berbentuk imbuhan adalah seperti yang
berikut:
meN-, meN-…-i, meN-…-kan, memper-,
memper-…-kan, mempel…-i, mempel-…-kan.
Memper-…-i + (objek)
Contohnya:
(a) Awalan meN- + objek
1. Zamri melukis sebuah bulatan.
2. Ibu mencuci pakaian
3. Abang mengecat rumah.

(b) Apitan meN- …-i + objek

1. emak menyirami bunga ros.
2. Azlan memahiri sistem komputer.
3. Pak Deng menikami perut harimau.
(c) Apitan meN-…-kan + objek
1. Kerajaan telah menwujudkan perpaduan.
2. Dia membacakan cerita pendek kepada adiknya.
3. Kakak menggalakkan adiknya supaya rajin
belajar.

(d) Awalan memper- + objek

1. Dia mempermudahkan cara menggunakan
komputer.
2. Azlina memperindah pekarangan rumahnya.
(e) Apitan memper-…-kan + objek

1. Pak Long memperisterikan anaknya dengan

Amina yang cantik lagu muda itu.
2. Ahmad sering memperbudak-budakkan
Hamdan.
Bentuk imbuhan memper- dan memper-…-kan harus
dibezakan fungsi dan penggunaannya dalam ayat.
Kedua-dua bentuk imbuhan ini adalah penanda kata
kerja transitif. Fungsi dan penggunaannya berbeza dan
berlainan. Imbuhan memper- digunakan apabila kata
dasar yang bergabung denganya ialah kata adjektif.
Bentuknya menjadi tidak gramatis jika [memper + kadj]
diimbuhkan dengan akhiran –kan.
Contoh [memper- + Kadj] berserta dengan makna adalah
seperti yang berikut:
1.Mempererat = menjadikan sesuatu lebih erat
2.Memperindah = menjadikan sesuatu lebih indah
3.Memperkuat = menjadikan sesuatu lebih kuat
4.Memperkaya = menjadikan sesuatu lebih kaya
5.Memperluas = menjadikan sesuatu lebih luas
6.Mempercantik = menjadikan sesuatu lebih cantik
Harus diberi perhatian bahawa bebtuk [ memper + Kadj +
kan] tidak wujud dalam bahasa Melayu dan oleh itu adalah
tidak gramatis serta tidak menurut acuan tatabahasa baku.
Contohnya yang salah:
1. mempereratkan (x)
2. memperindahkan (x)
3. memperkuatkan (x)
4. memperkayakan (x)
5. mempercantikkan (x)
Apabila kata dasar kata kerja diimbuhkan, maka bentuk
[memper + kan] digunakan. Akhiran –kan tidak boleh
digugurkan daripadanya. Contohnya:
1. mempertemukan
2. memperkatakan
3. memperlagakan
4. mempertahankan
5. memperdebatkan
6. memperkembangkan
(f) Apitan mempel-…-i + objek
Mereka rajin mempelajari ilmu bahasa.

(g)Apitan mempel-…-kan + objek

Kerajaan sedang mempelbagaikan kegiatan ekonomi negara.

(h) Apitan memper-…-i

Pihak universiti memperakui kenyataan itu.
Ini tidak bermakna meN-, meN-…i, meN-…-kan, mesti
disusuli objek. Ada kalanya meN-, meN-…I dan meN-…-kan
bertindak sebagai penanda tak transitif. Apabila gejala
bahasa seperti ini berlaku, ini bermakna bahawa semua
kata kerja yang disusuli objek itu berfungsi sebagai kata
adjektif. Contohnya:
(a) meN- (Tiada objek)
1. Seluarnya semakin melebar.
2. Padi di bendang mula menguning.
3. Azwan semakin membesar sejak diasuh oleh
emak saudarnya.
(b) meN-…i (Tiada objek)
1. Kerajinan sahaja tidak memadai untuk
membolehkan seseorang memperoleh markah
yang tinggi dalam peperiksaan.

2. Makanan yang diperuntukkan tidak mencukupi

untuk bekalan seminggu.
(c) meN-…kan (Tiada objek)
1. Kempen membaca tidak mendapat sambutan
yang menggalakkan.

2. Makanan itu begitu menyelerakan.

3. Dia mendapat keputusan peperiksaan yang

cukup mengebirakan.
Kata Kerja Tak Transitif

Kata kerja tak transitif ialah kata kerja yang tidak

diikuti objek tetapi biasanya disusuli kata sendi. Hal
ini demikian kerana perbuatan tidak dipindahkan dan
penyambut perbuatannya tidak wujud. Sebenarnya
perbuatan yang tidak dipindahkan itu kena pada
subjek itu sendiri. Ada kalanya kata kerja tak transitif
tidak disusuli kata sendi.
Contohnya:
1.Nasi belum bertanak.
2.Kain itu belum berjahit.
3.Ibu belum lagi beristirahat.
4.Pintu di belakang Hamdi belum beertutup.
Struktur am kata kerja tak transitif lazimnya terdiri
daripada kata kerja tak transitif disusuli kata kata
sendi dan objek. Penanda tak transitif berserta kata
sendinya adalah seperti yang berikut:
ber-
Penanda tak Kata sendi
ber-…-an
transitif
ter-
Kata kerja dasar
(a) ber- + kata sendi
1. San berjalan ke sekolah.
2. Seng berbicara dengan ibunya tentang masa
depannya.
3. Soh bergaduh dengan Su semalam.
4. Sang berminat terhadap mata pelajaran seni.
(b) ber-…-an + kata sendi
1. Mereka duduk berdua-duaan di perpustakaan.
2. Farid dan Fahad berkejar-kejaran di padang.
3. Burung berterbangan ke sana ke sini.

(c) ter- + kata sendi

1. Hadi terjatuh ke dalam parit.
2. Rumah yang tercantik di Thailand ialah rumah
saya.
Tidak semua imbuhan ter- disusuli kata sendi
walaupun kebanyakan fungsinya juga sebagai kata
kerja tak transitif malah banyak yang tidak
memerlukan kehadiran kata sendi seperti yang
berikut:
1.Sarihan bukan pelajar yang terpandai.
2.Hananlah budak yang tertinggi.
Awalan ter- juga berfungsi kata kerja transitif
bergantung pada situasi atau konteks ayatnya.
Contohnya:
1. Pak Amin terangkat batu granit yang berat itu.
2. Pemburu itu termakan buah beracun di hutan.