KLUSTER PEDAGOGI DAN

CIRI-CIRI GURU DAN MURID

 GURU
Education Infographic 1.Guru masih sebagai penyampai ilmu
pengetahuan.
PERSAMAAN KLUSTER 2. Guru sebagai perancang.
1. Antiquated Pedagogy
3.Pada kluster classical dan contemporary guru
2. Classical Pedagogy
mahir dalam komunikasi.
3. Contemporary Pedagogy

1.Pada kluster classical dan contemporary

MURID murid mempunyai ciri-ciri yang sama iaitu:

a. Murid mampu berfikir dan

menjana idea.
1.Pada kluster antiquated dan classical, b. Murid sebagai ahli kolaboratif
c. Murid juga mampu selesaikan
pembelajaran dilakukan di dalam bilik darjah masalah.
sahaja. d. Murid mampu merancang
projek
2.Pada peringkat classical dan contemporary,
murid terlibat secara langsung di dalam
GAYA
proses pembelajaran. PEMBELAJARAN

Education Infographic
PERBEZAAN KLUSTER
1. Antiquated Pedagogy
2. Classical Pedagogy
3. Contemporary Pedagogy
MURID
1. Gaya pembelajaran kluster antiquated hanya
bersifat sehala dan membosankan.
2. Kluster classical, gaya pembelajaran lebih
kreatif dan suasana pembelajaran
menyeronokkan. Murid terlibat secara
langsung.
3. Kluster contemporary, pembelajaran tidak
lagi hanya di dalam kelas, malah sudah
berlangsung di alam maya. Teknologi di
dalam pembelajaran digunakan secara
meluas.
GURU
1.Pada kluster antiquated, guru bersifat rigid,
berbanding kluster classical dan
contemporary guru lebih fleksibel.
2.Kluster antiquated, guru hanya sebagai
sumber maklumat sahaja, di kluster
classical, guru sebagai panduan dan kluster
contemporary guru sebagai
pemudahcaraan.
3.Kluster contemporary, guru tidak lagi hanya
mengajar di dalam kelas dan sudah mula
integrasi teknologi dalam pembelajaran.
1. Kluster antiquated murid hanya terima
maklumat di dalam kelas, pasif dan
sebagai pengikut.
2. Kluster Classical, murid sudah mampu
berfikir secara kreatif dan lebih
berkeyakinan.
3. Kluster Contemporary, murid sudah mahir
menggunakan teknologi dan mampu
hasilkan inovasi.
GAYA
PEMBELAJARAN
 KLUSTER ANTIK

GURU MURID

• Rigid
• Murid menjadi pasif
• Sangat mementingkan
• Murid menjadi orang
peraturan
yang tidak penting
• Pengajaran berbentuk
• Murid hanya pengambil
sehala
ilmu
• Guru sebagai sumber
• Murid seorang yang taat
maklumat
 KLUSTER KLASIK

GURU MURID

• Mahir memberi arahan

• Pemikir yang kreatif
• Peranan yang lebih
spesifik
• Ahli kolaboratif
• Menggunakan
• Penyelidik
perbandingan dalam
komunikasi
 KLUSTER KONTEMPORARI

GURU MURID

• Guru mengemukakan idea

untuk dikongsi bersama
murid • Mampu mendapatkan
maklumat sendiri
• Guru membuka ruang
kepada murid untuk • Mahir menggunakan
menggunakan apa sahaja peralatan
untuk digunakan sebagai
alat mengajar • Mampu membuat rekaan
dan inovasi
• Guru menjadi pemudah
cara kepada murid