‫الفصل األول‬

‫أنظمة ولوائح الدراسة‬

‫الجامعية‬
‫يهدف هذا الفصل إلى التعريف بماهية وأهمية األنظمة واللوائح‬
‫الجامعي ة ودوره ا ف ي مس يرة الطال ب الجامع ي‪ ،‬مبتدئا ً بالهيك ل‬
‫التنظيم ي للجامع ة وكذل ك اللوائ ح واألنظم ة الجامعية‪ .‬ث م يعرج‬
‫عل ى ميثاق الطال ب الجامع ي وحقوق ه واجبات ه ‪ ،‬ونظ م اإلرشاد‬
‫األكاديم ي وأهميت ه ف ي حياة الطال ب الجامعي‪ .‬يل ي ذل ك مهارات‬
‫اختيار التخص ص الدراس ي لموائم ة س وق العم ل وتحقي ق‬
‫طموحات الطالب والجامعة على حد سواء‪.‬‬
 ‫الهيكل التنظيمي للجامعة‬
‫كما تم اعتماد الهيكل التنظيمي لجامعة جدة بقرار رقم ‪/2373‬ق وتاريخ ‪ 3/12/1437‬هـ‪.‬‬
‫الهيكل التنظيمي العام لجامعة جدة‬
‫الهيكل التنظيمي للكليات بجامعة جدة‬
 ‫ميثاق الطالب الجامعي ‪ :‬الحقوق والواجبات‬
‫• نص ميثاق الطالب الجامعي بأن يمثل الطالب الجامعي أحد أهم الركائز التي يعول‬
‫عليها المجتمع في بناء المستقبل‪ ،‬وتحقيق التفاعل مع المتغيرات الفكرية والعلمية‬
‫والثقافية واالقتصادية واالجتماعية‪ ،‬والتكيف مع مستجداتها ومن ثم إرساء دعائم‬
‫النهضة والتنمية المستدامة‪.‬‬
‫• وانطالقا ً من ضرورة التذكير بحقوق الطالب واجباته‪ ،‬فقد تم وضع ميثاق الطالب‬
‫الجامعي الحقوق والواجبات؛ ليؤكد على ضمان حقوق الطالب‪ ،‬والتوعية بواجباته‬
‫وتحلي ه بالس لوكيات اإلس المية والجامعي ة الفضل ى‪ ،‬والعم ل عل ى تنمي ة شعوره‬
‫باالنتماء لمجتمعه وطنه‪.‬‬
‫• وقد تم تقسيم محتوى الميثاق إلى محورين أساسيين يتعلقان بحقوق واجبات الطالب‬
‫في المجالين األكاديمي وغير األكاديمي‪ ،‬وذلك على النحو المبين فيما يلي‪:‬‬
 ‫• المحور األول‪ :‬حقوق الطالب‬
‫ويقصد بها تلك الحقوق التي تكفلها أنظمة الجامعة في المجالين األكاديمي‬
‫وغير األكاديمي لتوفير بيئة تعليمية داعمة تضمن له حياة جامعية مستقرة‬
‫وفقا ً إلمكاناتها‪.‬‬
‫• المحور الثاني ‪ :‬واجبات الطالب‬
‫ويقص د به ا الواجبات األكاديمي ة وغي ر األكاديمي ة الت ي يج ب عل ى الطال ب‬
‫االلتزام به ا تجاه الجامع ة‪ ،‬وذل ك لالرتقاء بجودة العم ل األكاديم ي‪ ،‬والعم ل‬
‫عل ى توثي ق العالق ة بي ن الطال ب م ن جه ة‪ ،‬واألس تاذ الجامع ي والقطاعات‬
‫الجامعية م ن جه ة أخرى ‪ .‬وكذل ك الواجبات عل ى الطالب في التخص صات‬
‫الصحية‪.‬‬
‫وافق مجلس الجامعة في قراره رقم (‪ )4‬في اجتماعه)‬
‫الثاني( للعام الجامعي ‪ 1437/1438‬هـ‪ ،‬والمنعقد‬
‫بتاريخ ‪ 16/3/1438‬هـ الموافق ‪ 2106 / 12 / 15‬م‬
‫على ميثاق الطالب الجامعي الحقوق والواجبات‪.‬‬
 ‫التعريف بالمصطلحات الواردة في الميثاق‪:‬‬
‫‪ ‬الالئحة ‪ :‬األنظمة والضوابط التي توضح للطالب ما له من حقوق وما عليه من واجبات‪.‬‬
‫‪ ‬الطالب ‪ :‬الطالب أو الطالبة في جامعة جدة‪.‬‬
‫‪ ‬منسوبو الجامعة ‪ :‬أعضاء هيئة التدريس وجميع الموظفين والعاملين‪.‬‬
‫‪ ‬األمـن الحسـي والنفسـي‪ :‬عدم تعرض الطالـب ألي تهديدـ باإليذاء الجسـدي‪ ،‬وأـ المعنوي سواء‬
‫كان ذلـك عـن طريـق حرمانـه حقـه مـن الدرجات‪ ،‬وأـ اإليذاء النفسـي بالتجاهـل‪ ،‬وأـ السـخرية‪ ،‬أو‬
‫التقريع‪ ،‬أو التعدي باأللفاظ الجارحة‪.‬‬

‫‪ ‬اليوم اإلرشادي‪ :‬يوم تخصـصه الجامعـة لتوعيـة الطالـب بحقوقـه واجباتـه وبأنظمـة الجامعة‬
‫وإمكاناتهـ المختلفـة‪ ،‬األكاديميـة وغيرـ األكاديميـة التـي تسـاعده في‬
‫ا‬ ‫الدراسـية واإلداريـة‬
‫تسهيل سير دراسته‪.‬‬
‫‪ ‬لجان الطالب االسـتشارية‪ :‬لجان تشكـل مـن قبـل عمادة شؤون الطالب وتعمـل تحت‬
‫إشراف اهـ تهدف إلـى التعرف علـى مشكالت الطالـب‪ ،‬والمعوقات التـي تواجههـم فـي سير‬
‫دراستهم الجامعية‪ ،‬ومشاركة الطالب في وضع المقترحات‪ ،‬وإيجاد الحلول المناسبة لها‪.‬‬
 ‫لمن هذا الميثاق؟‬

‫هذا الميثاق موج ه إل ى جمي ع الطالب والطالبات) بجمي ع أنواع‬

‫الدراس ة( الذي ن يدرس ون بجامع ة جدة‪ ،‬وكاف ة منس وبي الجامع ة‬
‫الذين لهم عالقة مباشرة مع الطالب أو الطالبة‪.‬‬
‫‪ ‬‬
 ‫أهداف الميثاق‪:‬‬
‫‪ .1‬تبصير الطالب بحقوقهم واجباتهم الجامعية‪.‬‬

‫‪ .1‬تعريف كل من له عالقة بالطالب داخل الجامعة بحقوق الطالب واجباته‪.‬‬

‫‪ .1‬تحقيق األمن االجتماعي والنفسي والصحي لتهيئة بيئة تعلم وبحث وإبداع للطالب‪.‬‬

‫‪ .1‬نشـر الوعـي بالضوابـط الجامعيـة العامـة التـي تؤدي إلـى تحفيـز الطالب علـى ممارسـة سلوكيات‬
‫تتسقـ مع المعـايير الجامعـية المتميزة‪.‬‬

‫‪ .1‬دعم قيم العدالة والنزاهة واألمانة واالنتماء والمواطنة لدى الطالب الجامعي‪.‬‬
‫الجهات المعنية المشار إليها في بنود الميثاق‪:‬‬

‫عمادة شؤون الطالب‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫عمادة القبول والتسجيل‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫القسم العلمي‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫إدارة الكلية‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫مركز الخدمات الطبية‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫القطاعات المقدمة للخدمة داخل الجامعة‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
 ‫المحور األول‪ :‬حقوق الطالب‬
‫أوالً ‪ :‬حقوق الطالب في المجال األكاديمي‬
 ‫من حق الطالب ‪:‬‬
‫التمتع بخدمات الرعاية االجتماعية التي تقدمها الجامعة وفقا ً لالئحة وأنظمة الجامعة‪.‬‬ ‫•‬
‫توفيـر الرعايـة الصـحية الكافيـة لـه وحسـب مـا تنـص عليـه لوائـح الجامعـة مـن توفيـر العالج فـي اإلدارة الطبيـة وتحويلـه إلى‬ ‫•‬
‫المستشفيات والمراكز الصحية التابعة للجامعة إن لزم األمر‪.‬‬
‫المشاركة في األنشطة المقامة في الجامعة حسب اإلمكانات المتاحة‪.‬‬ ‫•‬
‫االسـتفادة مـن خدمات ومرافـق الجامعـة المتاحـة مثـل ) المكتبـة االلكترونيـة‪ ،‬مركـز اإلرشاد الجامعـي‪ ،‬المالعـب الرياضية‪،‬‬ ‫•‬
‫األنشطـة الطالبيـة والفعاليات التعليميـة‪ ،‬المطاعـم‪ ،‬مواقـف السـيارات وغيرهـا ( وذلوك وفقـا للوائـح واألنظمـة فـي الجامعة‬
‫وحسب اإلمكانات المتاحة‪.‬‬
‫• الحصول على الحوافز والمكافآت المادية اإلضافية المقررة نظاما ً في حالة كونه طالبا ً متفوقا ً‪.‬‬
‫• الحصـول علـى إعانات أـو قروض ماليـة بعـد دراسـة حالتـه الماديـة وثبوت حاجتـه لهـا وفقا ً ألنظمـة ولوائـح الجامعـة حسب‬
‫اإلمكانية‪.‬‬
‫إتاحـة الفرصـة لـه لحضور الدورات التدريبيـة والـبرامج والرحالت واألنشطـة واألعمال التطوعيـة بمـا ال يتعارض مـع واجباته‬ ‫•‬
‫األكاديمية‪.‬‬

‫اختيار من يمثله من زمالئه الطلبة للمشاركة في لجوان الطالب االستشارية لمناقشة ما يخصه من مواضيع‪.‬‬ ‫•‬
‫الحصـول علـى الدعـم والمسـاندة والخدمـة الالئقـة والمناسـبة الحتياجاتـه وتعريفـه بهـا فـي حالـة كونـه من ذوي االحتياجات‬ ‫•‬
‫الخاصة وذلك حسب اإلمكانات المتاحة‪.‬‬
‫تقييم الخدمات الطالبية المقدمة له من خالل االستبيانات التي تقدم له‪.‬‬ ‫•‬
‫توفير جهة محددة بالجامعة لرعاية حقوقه ومتابعتها‪.‬‬ ‫•‬
‫تزويده باللوائح كاملة ا في ذلك الالئحة التأديبية والئحة العقوبات‪.‬‬ ‫•‬
 ‫المحور الثاني‪ :‬واجبات الطالب‬
‫أوالً‪ :‬واجبات الطالب في المجال األكاديمي‪:‬‬
 ‫من واجبات الطالب‬
‫التعرف واالطالع على لوائح وأنظمة الجامعة وااللتزام بها‪.‬‬ ‫•‬
‫االلتزام بمعايير السلوك األكاديمي المتميز‪.‬‬ ‫•‬
‫حضور اليوم اإلرشادي للتعريف بكليات الجامعة وأقسامها العلمية‪.‬‬ ‫•‬
‫االنتظام في الدراسة وااللتزام بالواجبات والمهام الدراسية المطلوبة منذ بدء الدراسة وعدم التغيب إال بعذر مقبول وذلوك‬ ‫•‬
‫وفقوا ً لألحكام الواردة باللوائح واألنظمة بالجامعة‪.‬‬
‫التعامـل باحترام مـع أعضاء هيئـة التدريـس والزمالء وجميـع منسـوبي قطاعات الجامعـة األكاديميـة واإلداريـة مع احترام‬ ‫•‬
‫خصوصية كل منهم‪.‬‬
‫االلتزام بأنظمة ولوائح الجامعة المتعلقـة بو=أداء االختبارات)عدم الغش أو المحاولة أو مساعدة زمالئه على الغش منه‬ ‫•‬
‫أو من غيره(‪.‬‬
‫االلتزام بأخالقيات البحث العلمي واألمانة المهنية لألبحاث التي يتم المشاركة فيها‪.‬‬ ‫•‬
‫االلتزام باإلرشادات والتعليمات التـي يوجههـا المسـئول أـو المراقـب فـي قاعـة االختبارات أـو المعامل وعدم اإلخالل‬ ‫•‬
‫بالهدوء أثناء أداء االختبارات‪.‬‬
‫عدم القيام بأـي سـلوك يتنافـى مـع الديـن واألخالق ويؤثـر علـى الوضـع األكاديمـي والمهنـي والمسـؤوليات االجتماعية‬ ‫•‬
‫للطالب‪.‬‬
‫االلتزام بتنفيذ العقوبة الموقعة علية في حالة إخالله بلوائح وأنظمة الجامعة‪.‬‬ ‫•‬
‫تقييم عضو هيئة التدريس حسب النماذج المعدة لذلك مع مراعاة األمانة عند تعبئه هذه النماذج‪.‬‬ ‫•‬
‫ثانيا ً ‪ :‬واجبات الطالب في المجال غير األكاديمي‬
 ‫من واجبات الطالب‪:‬‬
‫مراعاة اللـه فـي السـر والعلـن عنـد اسـتخدام مرافـق وممتلكات الجامعـة والمحافظـة عليهـا بمـا يحقـق النفـع لـه ولزمالئه‬ ‫•‬
‫وعدم التعرض لممتلكات الجامعة باإلتالف أو العبـث بهـا أو تعطيلهـا عـن العمل أو المشاركة فـي ذلك سواء ما كان منها‬
‫مرتبطا ً بالمباني أو التجهيزات والمعامل وغيرها‪.‬‬
‫االلتزام بدخول مرافـق الجامعـة أثناء الدوام الرسـمي بهدوء واالنضباط واالمتناع عـن التودخيـن فيهوا وعدم إثارة القلق‬ ‫•‬
‫واإلزعاج أو التجمع غير المشروع‪ ،‬أو التجمع المشروع في غير األماكن المخصصة لذلك‪.‬‬

‫االلتزام بالسـلوك والهيئـة المناسبين لألعراف اإلسـالمية والجامعيـة‪ ،‬وعدم القيام بأيـة سـلوكيات مخلة باألخالق اإلسالمية‬ ‫•‬
‫أو اآلداب العامة المرعية داخل الجامعة‪.‬‬

‫االلتزام بحمل البطاقة الجامعية أثناء وجودة داخل الجامعة وتقديمها للموظفين أو أعضاء هيئة التدريس عند طلبها وعند‬ ‫•‬
‫إنهاء أي معاملة للطالب داخل الجامعة‪.‬‬

‫االلتزام بالمحافظة علوى البطاقة الجامعية وعدم السماح للغير بانتحال شخصيته أو انتحال شخصية الغير‪.‬‬ ‫•‬
‫المبادرة بطرح األفكار ومناقشتها مع اآلخرين وعمل البحوث العلمية المناسبة في حالة تكليفه بها‪.‬‬ ‫•‬
‫االلتزام بلوائح وأنظمة قطاعات الجامعة المختلفة) الخدمات الطالبية‪ ،‬األمن والسالمة‪ ،‬اإلدارة الطبية ‪)...‬‬ ‫•‬
‫االلتزام بإعطاء الجامعة معلومات و بيانات صحيحة ودقيقة عن نفسه واإلبالغ عند حدوث أي تغيير في البيانات‪.‬‬ ‫•‬
‫عدم اإلسـاءة إلـى سـمعة الجامعـة بأـي تصـرف غيـر الئـق يصـدر منـه داخـل أـو خار الحرم الجامعـي‪ ،‬وللجامعـة الحـق في‬ ‫•‬
‫اتخاذ اإلجراء المناسب في حقه عند وقوع أي مخالفة‪.‬‬
‫ثالثا ً ‪ :‬واجبات الطالب في المجال الصحي‬
‫من واجبات الطالب في التخصصات الصحية‪:‬‬
‫• االلتزام بأخالقيات المهنة الصحية‪.‬‬

‫• مراقبة الله في المهنة‪.‬‬

‫• التعهد بصيانة حياة اإلنسان في جميع مراحلها‪.‬‬

‫• التعهد بحفظ كرامة الناس وستر عوراتهم وكتم أسرارهم دون تفرقة بينهم‪.‬‬

‫• المثابرة على طلب العلم وتسخيره لنفع اإلنسان ال ألذاه‪.‬‬

‫ّـَّ‬
‫عَلمي وتعليم من يص ُغرني‪.‬‬ ‫• توقير من‬
 ‫الئحة ضبط سلوك الطالب والطالبات‬

‫• تتضمن احدى وعشرين مادة نظامية تحكم سلوكيات الطالب‬

‫الجامعي ‪ .‬ويمكن الحصول على نسخة كاملة منها من عمادة‬
‫شؤون الطالب أو وكالة الكلية‬
 ‫التوجيه واإلرشاد األكاديمي‬
‫• مفهوم التوجيه واإلرشاد األكاديمي‪:‬‬
‫يعت بر التوجي ه واإلرشاد األكاديم ي ركيزة م ن ركائ ز التعلي م الجامع ي‬
‫ف ي المملك ة‪ ،‬حي ث أن ه يهدف إل ى توجي ه الطلب ة للحص ول عل ى أفض ل‬
‫النتائ ج والتكي ف م ع البيئ ة الجامعي ة واغتنام الفرص المتاح ة له م‪ ،‬ع ن‬
‫طريق تزويدهم بالمهارات األكاديمية التي ترفع من مستوى تحصيلهم‬
‫العلمي‪ .‬ونظراً ألهمي ة اإلرشاد األكاديم ي ف ي كليات الجامع ة فإن ه‬
‫يتواجد وحدة متخصصة بالدعم و اإلرشاد األكاديمي تتبع وكالة الكلية‪.‬‬
 ‫• التوجيه‪:‬‬
‫إن التوجيه أعم وأشمل من اإلرشاد وهو جزء من العملية التعليمية‪ ،‬والتوجيه يسبق اإلرشاد‬ ‫•‬
‫ويمهد له‪ ،‬وهو عملية عامة تهتم بالنواحي النظرية ووسيلة إعالمية في اغلب األحيان تشترط‬
‫توفر الخبرة في المو َِجه وتعنى بوضع الشخص المناسب في المكان المناسب‪.‬‬
‫ويمكن القول أن اصطالح التوجيه في الوقت الحالي يقتصر على إعطاء المعلومات كما أن‬ ‫•‬
‫المتخصصين قد اتفقوا على أن التوجيه التربوي يشتمل بين عناصره على عملية اإلرشاد وان‬
‫كل مدرس أ و إداري ف ي المدرس ة يشترك بشكل أس اسي في برنامج التوجي ه‪ ،‬ف ي حين تبقى‬
‫عملية اإلرشاد من اختصاص المرشد كما تبقى عملية التدريس من اختصاص المدرس‪.‬‬
‫ويمكن تعريف التوجيه بأنه‪ :‬العملية التي تهتم بالتوفيق بين الفرد بما له من خصائص مميزة‬ ‫•‬
‫من ناحي ة والفرص الدراسية المختلفة والمطالب المتباينة من ناحية أخرى والتي تهتم أيضا‬
‫بتوفير المجال الذي يؤدي إلى نمو الفرد وتربيته‪.‬‬
 ‫اإلرشاد‪:‬‬ ‫•‬
‫ه و عملي ة نفس ية أكث ر تخص صية وتمث ل الجزء العلم ي ف ي ميدان التوجي ه وتقوم عل ى عالق ة‬ ‫•‬
‫مهني ة منظم ة بي ن المرش د والمس ترشد محدودة بزمان ومكان معين‪ .‬واإلرشاد عملي ة وقائي ة‬
‫ونمائية وعالجية تتطلب تخصصا ً وإعدادا وكفاءة ومهارة‪ ،‬كون هذه العملية فرعا ً من فروع‬
‫علم النفس التطبيقي‪.‬‬
‫اإلرشاد في طبيعته عبارة عن عالقة شخصية بين شخصين أولهما وهو (المرشد) من خالل‬ ‫•‬
‫مهاراته وباستخدام العالقة اإلرشادية‪ ،‬يوفر موقفا تعليميا للشخص الثاني ( المسترشد) ‪ ،‬وهو‬
‫نوع عادي م ن األشخاص‪ ،‬بحي ث يس اعده عل ى تفهم نفس ه وظروف ه الراهن ة والمقبل ة‪ ،‬وعل ى‬
‫حل مشكالته وتنمية إمكانياته بما يحقق طموحاته‪ ،‬وكذلك مصلحة المجتمع في الحاضر وفي‬
‫المستقبل‪.‬‬
‫ويمكن تعريف اإلرشاد بأنه‪ :‬عملية تشتمل على تفاعل بين مرشد ومسترشد في موقف خاص‬ ‫•‬
‫بهدف مساعدة المسترشد على تغيير سلوكه بحيث يمكنه الوصول إلى حل مناسب لحاجاته‪.‬‬
 ‫خصائص التوجيه واإلرشاد األكاديمي‪:‬‬

‫اإلرشاد عملية‪ :‬أي أنها تمر في خطوات معينة بشكل متتابع ومتصل‪.‬‬ ‫•‬

‫اإلرشاد عمليـة تعـليميـة‪ :‬أـي أنهـا تعلـم الفرد علـى مواجهـة مشكالتـه وحلهـا وتركـز علـى تغير‬ ‫•‬
‫السلوك ونقل الخبرات‪.‬‬

‫اإلرشاد عملية مساعدة‪ :‬أي أنها تقدم العون والمساعدة من المرشد إلى المسترشد‪.‬‬ ‫•‬

‫اإلرشاد عالقـة إنسـانية‪ :‬أـي أـن العالقـة بيـن المرشـد والمسـترشد تقوم علـى مبادئ وأسس‬ ‫•‬
‫العالقات اإلنسانية‪.‬‬
 ‫مفهوم المرشد األكاديمي‪:‬‬
‫ه‪4‬و أح‪4‬د أعضاء هيئ‪4‬ة التدري‪4‬س أ‪4‬و م‪4‬ن ف‪4‬ي حكمه‪4‬م‪ ،‬ويتم‬
‫تكليف‪4‬ه م‪4‬ن قِب‪4‬ل رئي‪4‬س القس‪4‬م ليقوم بمهمة اإلرشاد‬
‫األكاديم‪4‬ي لمجموع‪4‬ة م‪4‬ن طالب الكلي‪4‬ة‪ ،‬ويعم‪4‬ل المرشد‬
‫الطالب‪4‬ي بتنس‪4‬يق وتعاون م‪4‬ع وحدة التوجيه واإلرشاد‬
‫بالكلية‪.‬‬
 ‫أهداف اإلرشاد األكاديمي‪:‬‬
‫• تهيئة الطلبة للتعرف والتأقلم مع الحـياة الجامعية‪.‬‬
‫• إمداد الطلبة بالمعلومات الكاملة عن الكلية‪ ،‬واللوائح واألنظمة‪ ،‬والموارد والبرامج الدراسية‪.‬‬
‫• تعزيز التحصيل األكاديمي للطالب‪ ،‬ورفع قدراتهم وتذليل العقبات أمامهم‪.‬‬
‫• تقليل فرص التعثر األكاديمي (إرشاد وقائي)‪.‬‬
‫• تقديم المشورة والمساعدة ألصحاب المشكالت األكاديمية من طالب الكلية‪.‬‬

‫• رعاية الطلبة ذوي التحصيل الدراسي المتدني والمتعثر واالهتمام بهم ومتابعتهم حتى‬
‫يرتقوا بمستواهم الدراسي‪.‬‬

‫• رعاية ومساعدة الطلبة اجتماعيا وماديا وصحـيا ونفسيا ووظيفيا إذا اقتضت الضرورة‪.‬‬
‫• االهتمام بالطلبة المتفوقين والموهوبين وتقديم ما من شأنه تعزيز قدراتهم ودعم إبداعاتهم‪.‬‬
 ‫عناصر اإلرشاد األكاديمي‪:‬‬
‫وضع خطة لإلشراف األكاديمي علىـ الطالب‪.‬‬ ‫•‬
‫اإلشراف علىـ تنفيذ خطة اإلشراف األكاديمي بالكلية‪.‬‬ ‫•‬
‫نشر الوعي بينـ الطلبة حول ماهية الوحدة وأهميتهـا وكيفية االسـتفادة من خدماتهـا وذلك عن طريـق اللقاءات والنشرات وموقـع الكلية على‬ ‫•‬
‫الشبكة العنكبوتية‪.‬‬
‫تعريـف الطلبـة بأهداف الكليـة ورسـالتها‪ ،‬وبرامجهـا التعليميـة ‪ ،‬وأقسـامها العلميـة‪ ،‬ومجاالت عمـل خريجيهـا‪ ،‬وأوجـه الرعايـة والخدمات التي‬ ‫•‬
‫توفرها لطالبها‪ ،‬كما يتمتبصيرهم وتوجيههم الختيار التخصصات المناسبة التي تالءم قدراتهم وإمكاناتهم‪.‬‬

‫توزيـع الطلبـة المسـتجدين علـى المشرفـين األكاديمييـن ونشـر القوائـم علـى لوحات اإلعالن وموقـع الكليـة علـى الشبكـة العنكبوتيـة وذلـك مع‬ ‫•‬
‫بداية كل عام‪.‬‬
‫الرفع بشكل دوري (منتصف كل فصل دراسي ) بتقرير يشتمل على أعمال الوحدة وكذلك تقريرا ً عن مسـتويات الطلبة إلى إدارة الكلية‪.‬‬ ‫•‬

‫دراسة الحاالت التي تحال إليها بواسطة إدارة الكلية وإعداد تقارير عنها رفعها لجهات االختصاص‪.‬‬ ‫•‬
‫النظر في مشاكل الطلبة األكاديمية التي تُرفع بواسطة المرشدين والسعي لحلها مع إدارة الكلية‪.‬‬ ‫•‬
‫النظر في شكاوى الطلبة ذات الطبيعة األكاديمية واستنباط الحلول التي تناسبها أو رفعها إلدارة الكلية إذا لزم األمر‪.‬‬ ‫•‬

‫النظر في شكاوى الطلبة تجاه‪  ‬أي مقرر وإيجاد الحلول والرفع بذلك إلى إدارة الكلية ‪.‬‬ ‫•‬
‫التوعيـة بأهميـة اإلرشاد األكاديمـي وأهميـة التواصـل مـع المرشـد األكاديمـي وذلـك بنشـر كتيبات ومنشورات واسـتخدام موقـع الكلية لهذا‬ ‫•‬
‫الغرض‪.‬‬
‫اإلشراف على برامج توجيهيه للطلبة المستجدين للتعريف بنظام الدراسة واالختبارات في الكلية‪.‬‬ ‫•‬
‫المسـاهمة في حل مشاكل الطلبة النفسية واالجتماعية‪.‬‬ ‫•‬
 ‫مهام المرشد األكاديمي‪:‬‬
‫• تعريـف الطالب بأهداف الكليـة ورسـالتها‪ ،‬وبرامجهـا التعليميـة‪ ،‬وأقسـامها العلمية‪ ،‬ومجاالت‬
‫عمـل خريجيهـا‪ ،‬وأوجـه الرعايـة والخدماـت التـي توفرهـا لطلبتهـا‪ ،‬كمـا يتـم تبصـيرهم وتوجيههم‬
‫الختيار التخصصات المناسبة التي تالءم قدراتهم وإمكاناتهم‪.‬‬
‫اإللمام بمواعيد التسجيل والحذف واإلضافة المعلنة من قبل عمادة القبول والتسجيل‪.‬‬ ‫•‬
‫معـرفـة الخطـة الدراسـية للكليـة ومتطلباـت التخرج للطالب‪ .‬والتأكـد مـن موافقـة جدول الطالـب أو‬ ‫•‬
‫الطالبة مع الخطة الدراسية للكلية ‪.‬‬
‫إعداد وتحديـث ملـف سـجل اإلرشاد األكاديمـي لكـل طالـب أـو طالبـة حيـث يقوم المرشـد بفتح‬ ‫•‬
‫ملف خاص لكل طالب أو طالبة‪  ‬بالمجموعة‪  ‬يشمل المواد المسجلة و مستوى درجات الطالب‬
‫أـو الطالبـة فيهـا‪ ،‬ومشتمال ً علـى المعدل التراكمـي وكذلـك محاضـر االجتماعات الدوريـة بين‪ ‬‬
‫المرشـد و الطالـب أـو الطالبـة باإلضافـة إلـى‪  ‬أـي تقاريـر أـو إنذارات موجهـه مـن مقرر المادة والتي‬
‫من خاللها يمكن تقييم مستوى الطالب أو الطالبة‪.‬‬
‫تنظي‪4‬م مقابالت دوري‪4‬ة (مرة عل‪4‬ى األق‪4‬ل عن‪4‬د بداي‪4‬ة ك‪4‬ل فص‪4‬ل دراس‪4‬ي) م‪4‬ع ك‪4‬ل طال‪4‬ب أو‬ ‫•‬
‫طالبة من الطالب أو الطالبات الذين يشرف عل‪4‬يهم بهدف‪:‬‬
‫• التعرف على أداء الطالب في الفصل المنصرم‪.‬‬
‫• ح‪4‬ث الطال‪4‬ب أ‪4‬و الطالب‪4‬ة وتشجيع‪4‬ه عل‪4‬ى المزي‪4‬د م‪4‬ن االجتهاد والثناء عليه إذا كان‬
‫متميزاً في بعض المقررات‪.‬‬
‫• مناقشة الصعاب إن وجدت والبحث عن الحلول المناسبة‪.‬‬
‫• مناقش‪4‬ة الخيارات المناس‪4‬بة للطال‪4‬ب أ‪4‬و الطالب‪4‬ة ف‪4‬ي الفص‪4‬ل القادم (تس‪4‬جيل أو حذف‬
‫مقررات‪ ،‬رفع معدل‪ ،‬اختيار تخصص‪ ،‬الخ‪.)...‬‬
‫• تقدي‪4‬م العون للطال‪4‬ب أ‪4‬و الطالب‪4‬ة ف‪4‬ي حال‪4‬ة وجود ص‪4‬عوبة ف‪4‬ي تس‪4‬جيل‪  ‬أو تعارض‬
‫بعض المقررات‪.‬‬
‫• المتابعة الدقيقة لتحص‪4‬يل الطال‪4‬ب أ‪4‬و الطالب‪4‬ة العلم‪4‬ي ف‪4‬ي المواد المسجل فيها وكتاب‪4‬ة تقارير دورية وإرفاقها في الملف الخاص بالطالب‬
‫أو الطالبة‪.‬‬
‫• مخاطبة أعضاء هيئة التدريس إذا كان مستوى الطالب أو الطالبة متدنياً‪.‬‬
‫• ف‪4‬ي حال‪4‬ة عدم مواظب‪4‬ة الطال‪4‬ب أ‪4‬و ضع‪4‬ف مس‪4‬تواه التحص‪4‬يلي‪ ،‬يقوم المرش‪4‬د بتكثي‪4‬ف اللقاءات الدوري‪4‬ة ومناقش‪4‬ة الطال‪4‬ب أ‪4‬و الطالب‪4‬ة بشك‪4‬ل‬
‫دقيق عن األسباب ومحاولة حلها أو الرفع بها إلى لجنة اإلرشاد األكاديمي‪.‬‬
‫• اكتشاف المواهب لدى الطالب وتنميتها‪.‬‬
‫• مساعدة الطالب على كيفية االستفادة القصوى من موقع التعلم اإللكتروني في الكلية‪.‬‬
‫• حث الطلبة على المشاركة في األنشطة األكاديمية واألنشطة الالصفية ‪.‬‬
‫• يفض‪4‬ل أ‪4‬ن يكون دور المرش‪4‬د كمس‪4‬تشار اجتماع‪4‬ي ووظيف‪4‬ي للطال‪4‬ب أ‪4‬و الطالب‪4‬ة لمعرف‪4‬ة ظروف‪4‬ه أ‪4‬و ظروفه‪4‬ا االجتماعي‪4‬ة والمس‪4‬اعدة عل‪4‬ى‬
‫اس‪4‬تقرارها أ‪4‬و مس‪4‬تقبل الطال‪4‬ب أ‪4‬و الطالب‪4‬ة الوظيف‪4‬ي والمس‪4‬اهمة ف‪4‬ي فت‪4‬ح آفاق فرص العم‪4‬ل ل‪4‬ه أ‪4‬و له‪4‬ا أ‪4‬و التدري‪4‬ب أ‪4‬و مواص‪4‬لة الدراس‪4‬ة‬
‫العليا‪.‬‬
‫• تخصيص ساعات مكتبية لمقابلة الطلبة في مكتبه لمناقشة المشاكل التي تواجههم أثناء الدراسة‪.‬‬
‫• رف‪4‬ع تقري‪4‬ر دوري ع‪4‬ن أداء الطلب‪4‬ة لوحدة التوجي‪4‬ه واإلرشاد األكاديم‪4‬ي (قبي‪4‬ل نهاي‪4‬ة الفص‪4‬ل الدراس‪4‬ي)‪ .‬يشم‪4‬ل التقري‪4‬ر األداء األكاديم‪4‬ي‬
‫للطالب أو الطالبة(أحسن أم أسوأ من السابق) واإلجراءات التي تمت لمعالجة األداء األسوأ‪.‬‬
‫• رفع تقرير عن المشاكل التي تحتاج إلي تدخل الوحدة أو إدارة الكلية‪.‬‬
‫• تشجيع الطلبة على المذاكرة كمجموعات و االستفادة من أقرانهم‪.‬‬
 ‫مسؤولية ودور الطالب أو الطالبة‬
‫• يتحم‪4‬ل كام‪4‬ل المس‪4‬ؤولية ع‪4‬ن أدائ‪4‬ه األكاديم‪4‬ي حي‪4‬ث أ‪4‬ن اإلرشاد األكاديم‪4‬ي ه‪4‬و آلية‬
‫للمساعدة‪.‬‬
‫االضطالع عل‪4‬ى دلي‪4‬ل الكلي‪4‬ة وموق‪4‬ع عل‪4‬ى الشبك‪4‬ة العنكبوتي‪4‬ة للتعرف عل‪4‬ى كل‬ ‫•‬
‫مايحتاجه القسم والكلية والجامعة من متطلبات‪.‬‬
‫اإللمام بتفاص‪4‬يل التقوي‪4‬م الدراس‪4‬ي والمواعي‪4‬د الحرج‪4‬ة الت‪4‬ي تخت‪4‬ص بالتسجيل‬ ‫•‬
‫واالنسحاب واالعتذار الخ‪..‬‬
‫معرفة مرشده األكاديمي ومواعيد ساعاته المكتبية‪.‬‬ ‫•‬
‫مقابل‪4‬ة المرش‪4‬د للتشاور حول األهداف الدراس‪4‬ية والمهني‪4‬ة‪ ،‬والبرنامج والجدول‬ ‫•‬
‫الدراسي‪ ،‬واالستفسار عن كل الجوانب التي يرى فيها غموضاً‪.‬‬
‫تنفيذ توصيات المرشد والمواظبة على مقابلة المرشد حسب المواعيد المتفق عليها‪.‬‬ ‫•‬
‫إخطار المرشد بأي متغيرات قد تؤثر في برنامجه أو أدائه الدراسي‪.‬‬ ‫•‬
‫مهارات وكفايات اختيار التخصص‬
‫شكراً‬