‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬

‫ميثاق اآلداب واألخالقيات الجامعية‬

‫أوت ‪2023‬‬

‫‪1‬‬
 ‫ميثاق اآلداب واألخالقيات الجامعية‬

‫الفهرس‬

‫ديباجة‬

‫‪ -1‬األسس األخالقية‬
‫‪ -1.1‬الحرية األكاديمية‬
‫‪ - 2.1‬احترام الحرم الجامعي‬
‫‪ - 3.1‬وجوب التقيد بالحقيقة العلمية والموضوعية والفكر النقدي‬
‫‪ -4.1‬المسؤولية والكفاءة‬
‫‪ -5.1‬النزاهة واألمانة‬
‫‪ -6.1‬االحترام المتبادل‬
‫‪ -7.1‬األخالقيات الرقمية‬
‫‪ -2‬قواعد اآلداب‬
‫‪ - 1.2‬األساتذة‪-‬الباحثون والباحثون الدائمون ف ي القطاعين العمومي والخاص‬
‫‪ - 2.2‬الموظفون اإلداريون والتقنيون وأعوان المصالح‪ R‬بالوزارة والمؤسسات تحت‬
‫الوصاية‬
‫‪ -3.2‬الطلبة‬
‫‪ -3‬األخطاء والعقوبات‬
‫‪ -1.3‬موظفو القطاع العام‬
‫‪ -1.1.3‬الموظفون الدائمون‬
‫‪ -2.1.3‬األعوان المتعاقدون‬
‫‪ -2.3‬موظفو المؤسسات الخاصة‬
‫‪ -3.3‬الطلبة‬
‫‪ - 4‬ال َّتوقيعات‬
‫‪ -5‬التعهدات‬
‫‪ -1.5‬نموذج رقم ‪( 1‬خاص بالموظفين)‬
‫‪ -2.5‬نموذج رقم ‪( 2‬خاص الطلبة)‬

‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬

‫ميثاق اآلداب واألخالقيات الجامعية‬

‫‪2‬‬
 ‫ديباجة‬
‫يقر اإلجماع العالمي حول دور المؤسسة الجامعية ووظائفها ومهامه‪RR‬ا "أن هن‪RR‬اك‬
‫ثالثة أشياء تندرج تحت نشاط الجامعات ‪ ،‬وهي التدريس والبحث وخدمة المجتمع"‪.‬‬
‫لقد أوضح اإلعالن العالمي لليونيسكو الصادر بتاريخ ‪ 9‬أكتوبر ‪ ،1998‬والمصادق علي‪RR‬ه‬
‫سنة ‪ 2009‬هذه المهام األساسية‪ R‬بشكل مفصل‪.‬‬
‫من المفيد المالحظة‪ ،‬بع‪RR‬د الت‪RR‬ذكير "بمه‪RR‬ام ووظ‪RR‬ائف التعليم الع‪RR‬الي"‪ ،‬أن ه‪RR‬ذا‬
‫اإلعالن العالمي يوصي على الفور مؤسسات التعليم العالي واألسرة الجامعية بما يلي‪:‬‬
‫أ‪ ..." -‬إخضاع جميع أنشطتها لمتطلبات األخالق والصرامة العلمية والفكرية؛‬
‫ب‪ -‬القدرة على التعبير عن أنفسها بشأن المشكالت األخالقية والثقافي‪R‬ة واالجتماعي‪R‬ة في‬
‫استقاللية ومسؤولية كاملة‪ ،‬وممارسة نوع من السلطة الفكرية التي يحتاجها المجتمع‬
‫لمساعدته على التفكير والفهم والعمل؛ (…)‪.‬‬
‫ج ‪ -‬التمتع‪ ،‬بالحرية األكاديمية‪ R‬واالستقالل الذاتي‪ ،‬دون قيود‪ ،‬كمجموع‪RR‬ة من الحق‪RR‬وق‬
‫والواجبات‪ ،‬مع كونهم مسؤولين وخاضعين للمساءلة تجاه المجتمع"‪.‬‬
‫ماذا نعني باألخالقيات واآلداب؟‬
‫األخالقيات واألخالق هي "‪ ...‬التفكير الذي يحلل عمل اإلنسان فيم‪RR‬ا يتعل‪RR‬ق ب‪RR‬القيم‬
‫والمعايير األخالقية ويهتم بالشخص وروحه وبعالقته بالش‪RR‬خص اآلخ‪RR‬ر وب‪RR‬المجتمع"‪.‬‬
‫األخالق تحدد وتحفز اإلجراءات من أجل أداء جيد‪.‬‬
‫اآلداب والسلوكات لها "‪ ...‬هدف عملي‪ ،‬هو أنها تع‪RR‬تزم‪ ،‬من أج‪RR‬ل ممارس‪RR‬ة مهني‪RR‬ة‬
‫معينة (…) إرساء دعامة مشتركة من القواعد والتوصيات واإلجراءات (‪ ." .)...‬تهدف الى‬
‫تنظيم أنشطة المهنة وبالتالي تشكل مدونة لقواعد حسن الس‪RR‬لوك ال‪RR‬تي تح‪RR‬دد الهوي‪RR‬ة‬
‫المهنية‪.‬‬
‫يرجع التساؤل األخالقي في سياق الجامعة الجزائرية إلى التسعينات‪ ،‬والذي اتسم‬
‫باالضطرابات السياسية‪ R‬واالجتماعي‪RR‬ة والثقافي‪RR‬ة‪ .‬وفي ه‪RR‬ذا الس‪RR‬ياق‪ ،‬لم ينجح‪ ،‬مش‪RR‬روع‬
‫مرسوم تم اقتراحه سنة ‪ ، 1993‬إلنشاء مجلس آلداب وأخالقيات المهنة الجامعية والذي‬
‫كان من المقرر أن يرأسه وزي‪RR‬ر التعليم الع‪RR‬الي‪ ،‬خالف مدون‪RR‬ة األخالقي‪RR‬ات الطبي‪RR‬ة‬
‫الصادر سنة ‪.1992‬‬

‫تم التأكيد بقوة على الحاجة إلى وضع ونشر ميثاق‪ R‬اآلداب واألخالقيات الجامعية‬
‫في تقرير اللجنة الوطني‪RR‬ة إلص‪RR‬الح المنظوم‪RR‬ة التربوية س‪R‬نة ‪ .2001‬وفي ع‪R‬ام ‪،2004‬‬
‫وبم‪RR‬وجب المرس‪RR‬وم التنفي‪RR‬ذي رقم ‪ 180-04‬الم‪RR‬ؤرخ في ‪ 23‬ج‪RR‬وان ‪ ،2004‬تم إنش‪RR‬اء‬
‫المجلس الوطني آلداب وأخالقيات المهنة الجامعية‪ .‬و في أفريل من س‪RR‬نة ‪ ،2010‬وض‪RR‬ع‬
‫المجلس الوطني المذكور أعاله ميثاقا لآلداب وأخالقيات المهنة الجامعية‪R.‬‬
‫لماذا ميثاق اآلداب واألخالقيات الجامعية؟‪R‬‬
‫يهدف الميثاق إلى‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫• "تمكين األس‪RR‬رة الجامعي‪RR‬ة من تحم‪RR‬ل مس ‪ R‬ؤولياتها في وظائفه‪RR‬ا ومهامه‪RR‬ا‬
‫وأدوارها؛‬
‫• العمل الجماعي لبناء الثقة بين األساتذة‪ / R‬الطلبة ‪ /‬الهيئات اإلدارية وخاصة‬
‫بين المؤسسة الجامعية و محيطها"‪.‬‬
‫يحد ث هذا الميثاق ذلك الذي صدر سنة ‪ 2010‬وينطبق على األس‪RR‬رة الجامعي‪RR‬ة‬ ‫ّ‬
‫في القطاعين العام أو الخاص وعلى جمي‪RR‬ع الف‪RR‬اعلين (األس‪RR‬اتذة ‪ /‬الب‪RR‬احثين‪ ،‬األس‪RR‬اتذة‬
‫المشاركين أو الزائرين‪ ،‬الطلب‪RR‬ة‪ ،‬المس‪RR‬ؤولين اإلداريين في ال‪RR‬وزارة وفي المؤسس‪RR‬ات‬
‫الجامعية‪ ،‬الموظفين اإلداريين‪ ،‬التقنيين واألعوان)‪.‬‬

‫‪ -1‬األسس األخالقية‬
‫تكريسا لمبدأ الشفافية والوقاية من الفساد ومكافحته‪ ،‬طبقا الحكام‬
‫التعديل الدستوري لسنة ‪ 2020‬والمنظومة القانونية ذات الصلة‪ ،‬وحرصا منها على‬
‫االنخراط بفعالية ضمن هذا المسعى‪ ،‬فإنه يجب على الجامعة‪ ،‬من خالل مهامها المتعددة‬
‫(التدريس والبحث وخدمة المجتمع وتوفير الخدمات والخبرة)‪ ،‬تحديد‪ R‬واحترام قيمها‬
‫األخالقية األساسية‪ R،‬والتي يجب على االسرة الجامعية تطبيقها وحمايتها‪.‬‬
‫‪ -1.1‬الحرية األكاديمية‬
‫ال يمكن تصور نشاطات التعليم والبحث في الجامعة دون الحرية االكاديمية‪ R‬التي‬
‫تعتبر الركن االساسي لهذه النشاطات‪ ،‬فهي تمارس في كن‪RR‬ف اح‪RR‬ترام الغ‪RR‬ير والتحلي‬
‫بالضمير المهني‪ ،‬تضمن التعبير عن اآلراء النقدية بدون رقابة أو إكراه(المادت‪RR‬ان ‪ 74‬و‬
‫‪ 75‬من دستور ‪ ،)2020‬فهي الحرية الهادف‪RR‬ة إلى المرئي‪RR‬ة العالمي‪RR‬ة لمؤسس‪RR‬ات التعليم‬
‫العالي التي تثمر على انت‪RR‬اج بح‪RR‬ثي ينش‪RR‬ر في مجالت محكم‪RR‬ة معتم‪RR‬دة‪ ،‬وال ينح‪RR‬از‬
‫بمخرجاتها نحو عرض الرأي الشخصي والطرح النضالي‪.‬‬

‫‪ -2.1‬احترام الحرم الجامعي‬

‫تتطلب ممارسة الحريات األكاديمية‪ R‬االح‪R‬ترام األمث‪RR‬ل للح‪R‬رم الج‪RR‬امعي‪ ،‬ال‪R‬ذي تل‪R‬تزم‬
‫الدولة بضمانه‪.‬‬
‫يساهم كل أفراد األسرة الجامعية‪ ،‬بس‪R‬لوكاتهم‪ R،‬في تعزي‪R‬ز الحري‪R‬ات الجامعي‪R‬ة‬
‫بحيث يتم ضمان خصوصيتهم وحصانتهم‪ .‬ويمتنع‪RR‬ون عن تفض‪RR‬يل أو تش‪RR‬جيع المواق‪RR‬ف‬
‫والممارسات التي قد تنتهك مبادئ وحريات وحقوق الجامعة‪ .‬باإلضافة إلى ذلك ‪ ،‬يجب‬
‫عليهم االمتناع عن أي نشاط سياسي حزبي داخل كل الفضاءات الجامعية‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫‪ -3.1‬وجوب التقيد بالحقيقة العلمية والموضوعية والفكر النقدي‬
‫يقوم البحث وإمكانية التساؤل في المعرفة ال‪RR‬تي تنتجه‪RR‬ا وتنقله‪RR‬ا الجامع‪RR‬ة على‬
‫مبادئ أساسية‪ R،‬هي البحث عن الحقيقة العلمية والفك‪RR‬ر النق‪RR‬دي‪ .‬كم‪RR‬ا تتطلب اش‪RR‬تراط‬
‫الحقيقة العلمية‪ ،‬الكفاءة والمالحظة النقدية للحقائق والتجريب والمواجه‪RR‬ة واح‪RR‬ترام‬
‫وجهات النظر‪ ،‬والمالءمة وذكر المراجع‪ ،‬والصرامة الفكرية‪ ،‬واإلبداع واالبتكار‪.‬‬
‫‪ -4.1‬المسؤولية والكفاءة‪:‬‬
‫‪R‬ز زان بفض‪RR‬ل تس‪RR‬يير المؤسس‪RR‬ة‬ ‫إن مفهومي المسؤولية والكفاءة متكامالن‪ R،‬ويتع‪ّ R‬‬
‫الجامعي‪RR‬ة تس‪RR‬ييرا قائم‪RR‬ا على الديمقراطي‪RR‬ة واألخالق‪ ،‬ويقتض‪RR‬يان فص‪RR‬ل الكف‪RR‬اءات‬
‫البيداغوجية والعلمية عن المسؤولية اإلداري‪RR‬ة‪ ،‬ال‪RR‬تي تم‪RR‬ارس دائم‪RR‬ا في خدم‪RR‬ة التعليم‬
‫والبحث‪ .‬و يجب أن تخ‪RR‬دم كف‪RR‬اءة األس‪RR‬اتذة وتع‪RR‬زز اس‪RR‬تقاللية الطلب‪RR‬ة كمح‪RR‬ترفين‬
‫ومواطنين في المستقبل ‪ .‬كم‪RR‬ا ينبغي أن تراف‪RR‬ق روح المس‪RR‬ؤولية والكرام‪RR‬ة‪ ،‬األس‪RR‬اتذة‬
‫والباحثين أثناء ممارسة وظائفهم وكذلك بعد تقاعدهم‪R.‬‬
‫‪ -5. 1‬النزاهة واألمانة‪:‬‬
‫إن السّ عي لتحقيق األمانة والنزاهة الن‪RR‬اجمتين عن الكف‪RR‬اءة‪ ،‬تقتض‪RR‬يان من أف‪RR‬راد‬
‫األسرة الجامعية رفض الفساد بجميع أشكاله‪ ،‬والسرقات العلمية‪ ،‬وجميع حاالت تض‪RR‬ارب‬
‫المصالح‪R.‬‬
‫أيضا في االستخدام الحك يم لألس‪RR‬رة الجامعي‪RR‬ة للم‪RR‬وارد البش‪RR‬رية‬ ‫تتجلى النزاهة ً‬
‫والمادية والمالية المتاحة لها‪.‬‬
‫‪ -6.1‬االحترام المتبادل‬
‫يرتكز احترام الغير على احترام ال‪RR‬ذات‪ .‬ل‪RR‬ذا يجب على أف‪RR‬راد األس‪RR‬رة الجامعي‪RR‬ة‬
‫االمتناع عن جميع أشكال العن‪RR‬ف الرم‪RR‬زي والم‪RR‬ادي واللفظي‪ ،‬والتح‪RR‬رش (األخالقي أو‬
‫الجنسي)‪ ،‬والتمييز‪ ،‬والتحيز‪.‬‬
‫مسبق ا في الجامعة وفي المجتمع التقدير وروح االنفتاح‬ ‫ً‬ ‫يتطلب التنوع الموجود‬
‫معا‪.‬‬
‫الش روط التي ال غنى عنها للعيش ً‬ ‫والتسامح‪ ،‬وهي ّ‬

‫‪ -7.1‬األخالقيات الرقمية‬

‫إن التطور المتسارع الذي يشهده تنفيذ برامج الرقمنة في جمي‪RR‬ع من‪RR‬احي الحي‪RR‬اة‪ ،‬يملي‬
‫على االسرة الجامعية مواكبة الشروط المؤسسة لألخالقي‪RR‬ات الرقمي‪RR‬ة داخ‪RR‬ل القط‪RR‬اع‪.‬‬
‫ولذلك فإنه يتعين على جميع المؤسس‪RR‬ات التابع‪RR‬ة للقط‪RR‬اع توف‪RR‬ير الش‪RR‬روط المادي‪RR‬ة‬
‫والمعنوية لضمان األساسيات التالية‪:‬‬

‫‪ -‬إدارة الوصول إلى البيانات بطريقة تضمن منع التج‪RR‬اوزات م‪RR‬ع الحف‪RR‬اظ على ج‪RR‬ودة‬
‫الخدمة في حدود الموارد المخصصة‪.‬‬

‫‪5‬‬
‫‪ -‬تأمين البيانات من خالل حماية األنظمة الرقمية والبنية التحتي‪R‬ة والمس‪RR‬تخدمين من‬
‫االنتهاك والوصول غير المصرح به وغيرها من تهديدات األمن السيبراني‪.‬‬

‫‪ -‬ضمان احترام الخصوصية من خالل تعهد المؤسسة الجامعية بحماية سرية وس‪RR‬المة‬
‫البيانات الشخصية المتاحة من خالل استخدام وسائل األمن المادية والمنطقي‪RR‬ة بحيث ال‬
‫يتاح ألي طرف ثالث الوصول إلى البيانات الشخصية أو استخدامها ألي غ‪R‬رض ك‪R‬ان إال‬
‫بعد موافقة المستخدم المعني‪.‬‬

‫‪ -‬حماية حقوق الملكية المادية أو المعنوية للمؤلف والمبتكر في استخدام منتجه‪.‬‬

‫‪ -‬محاربة التحيز والتمييز الذي يمكن أن يحدث في التقنيات الرقمية‪ ،‬مثل الخوارزميات‬
‫المتحيزة أو مجموعات البيانات المتحيزة‪.‬‬
‫‪ -‬توفير وحماية التوقيع االلكتروني الذي يعتبر سلطة ضمان التبادالت اإللكترونية وما‬
‫يتطلبه من تحيين للبرمجيات ومن ضمان يقظة تكنولوجية‪.‬‬
‫‪ -‬المساهمة الفعالة في وضع أطر وآليات للحوكمة األخالقية للذكاء االصطناعي من‬
‫خالل المش‪RR‬اركة المؤسس‪RR‬اتية‪ R‬في العم‪RR‬ل على مواجه‪RR‬ة جمي‪RR‬ع التح‪RR‬ديات األخالقي‪RR‬ة‬
‫والمعنوية واالجتماعية التي يطرحها الذكاء االصطناعي كل يوم على الحياة الجامعية‬
‫والبحثية‬

‫‪ -2‬اآلداب والقواعد األخالقية‬

‫‪ -1.2‬حقوق األساتذة‪ R‬الباحثين و الب‪RR‬احثين ال‪RR‬دائمين في القط‪RR‬اعين الع‪RR‬ام والخ‪RR‬اص‬
‫والتزاماتهم‪R‬‬
‫‪ -1.1.2‬الحقوق‬
‫يجب أن تضمن مؤسسات التعليم العالي االلتحاق بمهنة األستاذ‪-‬الباحث والب‪RR‬احث‪،‬‬
‫فقط‪ ،‬على أساس المؤهالت والخبرات الجامعية المطلوبة‪ .‬كما يجب عليها اتخاذ جمي‪RR‬ع‬
‫التدابير القادرة على ضمان أن يكون لألستاذ‪-‬الباحث والباحث الدائم‪ ،‬الذي يحترم مبادئ‪R‬‬
‫آداب وأخالقيات المهنة الجامعية‪ ،‬الحق في التدريس وممارسة نشاطه دون أي تدخل‪.‬‬
‫والبد أن يعتمد‪ ،‬في جمي‪RR‬ع المس‪RR‬ائل المتعلق‪RR‬ة بتحدي‪RR‬د وتفعي‪RR‬ل ب‪RR‬رامج التعليم‬
‫والبحث‪ ،‬واألنشطة شبه الجامعية‪ ،‬وتخصيص الم‪R‬وارد‪ ،‬في إط‪R‬ار التنظيم المعم‪R‬ول ب‪R‬ه‪،‬‬
‫على آليات شفافة‪.‬‬
‫ويجب أن يستجيب األستاذ الباحث أو الباحث الدائم لجميع مس‪RR‬تلزمات االح‪RR‬ترام‬
‫والفعالية إذا ما ُد ِعي للقيام بوظائف إدارية‪.‬‬
‫تعتبر عمليات تقييم وتقدير أنشطة األستاذ الباحث والباحث الدائم جزءا ال يتجزأ‬
‫من مسار منظومة التعليم والبحث في إطار عملي‪RR‬ة ض‪RR‬مان الج‪RR‬ودة ‪ .‬والب‪RR‬د أن يقتص‪RR‬ر‬
‫التق‪RR‬ييم على مع‪RR‬ايير التق‪RR‬دير األكاديمي‪RR‬ة‪ R‬لنش‪RR‬اطات التعليم والبحث‪ ،‬والنش‪RR‬اطات‬
‫االحترافية ذات العالقة بالمؤسسات الجامعية والبحثية‪R.‬‬

‫‪6‬‬
‫يستفيد األستاذ‪-‬الباحث والباحث ال‪RR‬دائم من ظ‪RR‬روف العم‪RR‬ل المناس‪RR‬بة‪ R‬وك‪RR‬ذلك‬
‫الوسائل التعليمية والعلمية الالزمتين اللت‪RR‬ان ت س‪RR‬مح لهم‪RR‬ا بتك‪RR‬ريس أنفس‪RR‬هما بالكام‪RR‬ل‬
‫لمهامهما‪ ،‬والحصول على الوقت الالزم لالستفادة من التكوين المستمر‪ .‬يجب أن تتناسب‬
‫المعاملة الممنوحة‪ ،‬وبمجرد تولي المهام‪ ،‬مع األهمية التي توليه‪RR‬ا ه‪RR‬ذه الوظيف‪RR‬ة ال‪RR‬تي‬
‫تمارس في المجتمع لتكوين النخبة‪ ،‬وكذلك مع أهمية المسؤوليات بكافة أنواعها التي‬
‫تقع على األستاذ‪-‬الباحث والباحث‪.‬‬
‫‪ -2.1.2‬االلتزامات‬
‫مرجع‪ R‬ا من حيث الكف‪RR‬اءة واألخالق والنزاه‪RR‬ة‬ ‫ً‬ ‫يجب أن يك‪RR‬ون األس‪RR‬تاذ ‪ /‬الب‪RR‬احث‬
‫والتسامح‪ R.‬كما يجب أن ُيج ّس د صورة جديرة بالجامعة والبحث العلمي‪.‬‬
‫يتصر ف بحرص‪ ،‬واجتهاد‪ ،‬وكفاءة‪ ،‬ونزاهة‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫يجب عليه‪ ،‬أثناء ممارسة وظيفته‪ ،‬أن‬
‫للمؤسسات الجامعية والبحثية‪R.‬‬‫ّ‬ ‫واستقاللية‪ ،‬ووالء وحسن ن ّي ة‪ ،‬من أجل المصلحة العليا‬
‫ولهذه الغاية ‪ ،‬يجب عليه‪:‬‬
‫‪ -‬إظهار الضمير المهني والتفرغ في أداء واجباته وفي الحاالت التي يجيز فيه‪RR‬ا‬
‫القانون الجمع بي ن األنشطة ‪ ،‬يجب أن تكون األولوية للمهنة الجامعية‪R.‬‬
‫‪ -‬االمتناع عن أي نشاط تعليمي في أنظمة غير رسمية‪.‬‬
‫‪ -‬السعي لاللتزام بالمعايير العالمية على أعلى مستوى ممكن في أنشطته المهني‪RR‬ة‬
‫مع الحفاظ على حريته في العمل‪.‬‬
‫نفسها التي تسمح بها الم‪RR‬وارد ال‪RR‬تي توفره‪RR‬ا مؤسس‪RR‬ات‬ ‫‪ -‬توفير التعليم بالكفاءة ِ‬
‫التعليم العالي والبحث‪ ،‬مع تشجيع التبادل الحر لألفكار‪.‬‬
‫‪-‬عرض األهداف البيداغوجية لمقرره الدراسي بشكل واضح‪ ،‬م‪RR‬ع اح‪RR‬ترام قواع‪RR‬د‬
‫التدرج البيداغوجي‪ ،‬في إطار ثقافة ضمان الجودة‪.‬‬
‫‪ -‬تحديث المعلومات من خالل اعتماد وضعية اليقظة العلمية‪.‬‬
‫‪ -‬ممارسة‪ R‬التقييم الذاتي من أجل تحسين مهاراته‪.‬‬
‫‪ -‬حظر جميع أش‪RR‬كال الدعاي‪RR‬ة والتلقين في تعليم‪RR‬ه وكتابات‪RR‬ه‪ ،‬ح‪RR‬تى ال يس‪RR‬يء‬
‫استخدام السلطة الممنوحة له من قبل المهنة‪.‬‬
‫‪ -‬المساهمة في نشر المعرف‪RR‬ة‪ ،‬التعلم والثقاف‪RR‬ة العلمي‪RR‬ة من أج‪RR‬ل المس‪RR‬اهمة في‬
‫إشعاع الجامعة وفي تقدم المجتمع‪.‬‬
‫‪ -‬تشجيع نشاطات الخبرة واالستشارة إلثراء دروسه وأبحاثه‪.‬‬
‫‪ -‬االمتناع عن كل أشكال التمييز ع‪RR‬ل أس‪RR‬اس الجنس‪ ،‬أو الجنس‪RR‬ية‪ R،‬أو االنتس‪RR‬اب‬
‫اإلثني‪ ،‬أو الوضع االجتماعي‪ ،‬أو االنتماء الديني‪ ،‬أو اآلراء السياسية‪ R،‬أو اإلعاقة والمرض‪.‬‬
‫‪ -‬احترام سرية المصادر عند الضرورة‪.‬‬
‫‪ -‬احترام عمل الزمالء والطلبة‪ ،‬وخاصة طلبة ال‪RR‬دكتوراه‪ ،‬عن طري‪RR‬ق االستش‪RR‬هاد‬
‫بالمصادر واالمتناع عن أي شكل من أشكال السرقات العلمية‪.‬‬
‫‪ -‬المساهمة في تنشيط الوظيفة وثقافة التقييم للنشاطات البيداغوجية والعلمي‪RR‬ة‬
‫في كل المستويات‪.‬‬
‫‪7‬‬
 ‫‪ -‬التحلي باإلنصاف وعدم التحيز في التقييم المهني واألكاديمي لزمالئه‪.‬‬
‫‪ -‬تقييم‪ R‬آداء الطالب بشكل موضوعي وعادل‪.‬‬
‫‪ -‬السهر على احترام سرية مضمون المداوالت والنقاشات التي ت‪RR‬دور في الهيئ‪RR‬ات‬
‫التي يشارك فيها‪.‬‬
‫‪ -‬الحذر واالمتناع عن أي موقف قد يؤدي إلى تضارب في المصالح يضر بالمهن‪RR‬ة‪،‬‬
‫ُي فهم على أنه "أي حالة تداخل بين المصلحة العام‪RR‬ة أو الخاص‪RR‬ة والمص‪RR‬الح‪ R‬الشخص‪RR‬ية‪،‬‬
‫وال‪RR‬تي من المحتم‪RR‬ل أن ت‪RR‬ؤثر على الممارس‪RR‬ة المس‪RR‬تقلة أو المحاي‪RR‬دة أو الموض‪RR‬وعية‬
‫للوظيفة"‪.‬‬
‫‪ -‬االمتناع عن استخدام وظيفته األكاديمية وتحميل الجامعة المسؤولية من أجل‬
‫أغراض شخصية بحتة‪.‬‬
‫‪ -‬إدارة جميع األموال الموكلة إليه بنزاهة في إطار الجامعة أو األنشطة البحثية‬
‫أو أي نشاط مهني آخر‪.‬‬

‫‪ -‬يحظر إعاق‪RR‬ة األداء الس‪RR‬ليم للمؤسس‪RR‬ة‪ ،‬وال س‪RR‬يما إغالق س‪RR‬بل الوص‪RR‬ول إلى هياك‪RR‬ل‬
‫التدريس والبحث‪.‬‬
‫‪ -‬اح‪RR‬ترام ح‪RR‬ق جمي‪RR‬ع أف‪RR‬راد األس‪RR‬رة الجامعي‪RR‬ة في الوص‪RR‬ول إلى ممارس‪RR‬ة أنش‪RR‬طتهم‬
‫ووظائفهم‪.‬‬
‫‪ -‬زيادة على ذلك‪ ،‬يجب عليه الظهور بهندام يليق باحترام مهنته‪.‬‬

‫‪ 2.2‬حق‪RR‬وق الم‪ّ R‬‬

‫‪R‬وظفين اإلداريين والتقن‪RR‬يين وأع‪R‬وان المص‪RR‬الح‪ R‬ب‪RR‬الوزارة والمؤسس‪RR‬ات‬
‫والتزاماتهم‪R‬‬
‫ال يعتبر األستاذ الباحث (أو الباحث) والطالب العنصرين الفاعلين الوحيدين في الجامعة‪،‬‬
‫بل يرتبطان ارتباطا‪ R‬وثيقا بالموظفين اإلداريين والتقن‪R‬يين وأع‪R‬وان المص‪R‬الح الت‪R‬ابعين‬
‫للوزارة والمؤسسات الجامعية‪ R،‬الذين لديهم‪ ،‬بدورهم‪ ،‬حقوق ترافقها التزامات‪.‬‬

‫‪ -1.2.2‬الحقوق‬
‫‪ -‬يجب أن يعامل الموظفون اإلداريون والتقنيون وأعوان المصالح‪ R‬بطريقة تضمن‬
‫لهم االحترام والتقدير واإلنصاف على غرار باقي األفراد الفاعلين في األسرة الجامعية‪،‬‬
‫‪ -‬يجب أال يتع‪RR‬رض الموظف‪RR‬ون اإلداري‪RR‬ون والتق‪RR‬نيون وأع‪RR‬وان المص‪RR‬الح ألي‪RR‬ة‬
‫مضايقات وال تمييز في عملهم‪،‬‬
‫‪ -‬يستفيد الموظفون اإلداريون والتقنيون وأعوان المصالح من الظروف المالئم‪RR‬ة‬
‫التي تسمح لهم بالقيام بمهامهم على أحسن وجه‪ ،‬وفي هذا الصدد يستفيدون من التكوين‬
‫المتواصل والتحسين الدائم لمؤهالتهم‪R.‬‬
‫‪ -‬يحق للموظفين اإلداريين والتقنيين وأعوان المصالح‪ ،‬أثن‪R‬اء عملي‪RR‬ات التوظي‪R‬ف‬
‫والتقييم والتعيينات والترقية‪ ،‬أن يحضوا بمعاملة موضوعية وغير متحيزة‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫‪ -‬يستفيدون من حماية الدولة في أو أثناء ممارسة مهامهم‪R.‬‬

‫‪ -2.2.2‬االلتزامات‬
‫هؤالء الموظفون مسؤولون عن ضمان سير العمل باس‪RR‬تمرار وبانتظ‪RR‬ام لهياك‪RR‬ل‬
‫ومؤسسات التعليم والبحث‪.‬‬
‫يجب عليهم أداء واجباتهم‪ R‬باحترافية‪.‬‬
‫هم مسؤولون عن قراراتهم وأفعالهم واالس‪RR‬تخدام الحكيم‪ R‬للم‪RR‬وارد والمعلوم‪RR‬ات‬
‫المتاحة لهم‪.‬‬
‫يجب أن يمتنعوا عن أي تدخل أو تفاعل في األعمال البيداغوجية والعلمية‪.‬‬
‫عليهم التح ّلي بالحيادية‪ R‬والموضوعية‪.‬‬
‫معاملة عادلة مع‬
‫ً‬ ‫وفق ا للقواعد السارية‪ ،‬ويعاملون الجميع‬
‫ي تخذ هؤالء قراراتهم ً‬
‫تجنب أي شكل من أشكال التمييز‪.‬‬
‫يتصرفوا بطريقة عادلة‬
‫َّ‬ ‫يؤ ُّد ون عملهم بكل والء ودون اعتبارات حزبية‪ ،‬ويجب أن‬
‫يؤثر‬
‫ألي شخص قد ّ‬ ‫ونزيهة ويتجنبوا وضع أنفسهم في موقف يكونون فيه َمدينِين ّ‬
‫داع في ممارسة‪ R‬وظائفهم‪ ،‬وأن يمتنعوا عن وضع أنفسهم في وضعية تضارب‬ ‫عليهم دون ٍ‬
‫المصالح‪R.‬‬
‫يجب عليهم التح ّل ي بالمجاملة وحس‪RR‬ن االس‪RR‬تماع والس‪RR‬رية واليقظ‪RR‬ة والتق‪RR‬دير‬
‫واالجتهاد والسرعة في إنجاز مهمتهم‪.‬‬
‫وفي إطار تكريس ثقافة ضمان الجودة‪ ،‬يتعين عليهم االل‪RR‬تزام بتحقي‪RR‬ق األه‪RR‬داف‬
‫واآلفاق المحددة لمشروع المؤسسة‪.‬‬
‫‪ -‬يحظر إعاق‪RR‬ة األداء الس‪RR‬ليم للمؤسس‪RR‬ة‪ ،‬وال س‪RR‬يما إغالق س‪RR‬بل الوص‪RR‬ول إلى هياك‪RR‬ل‬
‫التدريس والبحث‪.‬‬
‫‪ -‬اح‪RR‬ترام ح‪RR‬ق جمي‪RR‬ع أف‪RR‬راد األس‪RR‬رة الجامعي‪RR‬ة في الوص‪RR‬ول إلى ممارس‪RR‬ة أنش‪RR‬طتهم‬
‫ووظائفهم‪.‬‬
‫‪ -‬زيادة على ذلك‪ ،‬يجب عليه الظهور بهندام يليق باحترام مهنته‪.‬‬

‫‪ - 4.2‬حقوق الطالب في التعليم العالي والتزاماته‬

‫للطالب الحق في أن يحظى باالحترام والكرامة من قبل أعضاء األسرة الجامعية‪R.‬‬
‫يجب أن تتوفر للطالب كل الشروط الممكنة حتى يتسنى ل‪RR‬ه االرتق‪RR‬اء بمس‪RR‬تواه‬
‫بطريقة متناسقة في مؤسسات التعليم العالي‪ .‬وهكذا‪ ،‬فإن له حقوقا ال تأخ‪RR‬ذ دالالته‪RR‬ا إال‬
‫إذا رافقها التحلي بالمسؤولية التي تتجسد في عدد من الواجبات‪.‬‬

‫‪ .1.4.2‬الحقوق‬
‫للطالب الحق في المعلومات المتعلقة بهيكلة التك‪RR‬وين الع‪RR‬الي ال‪RR‬ذي ينتمي إلي‪RR‬ه‪،‬‬
‫وخاصة النظام الداخلي‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫للطالب الح‪RR‬ق في حري‪RR‬ة التعب‪RR‬ير وال‪RR‬رأي‪ ،‬على أن يتم ذل‪RR‬ك في إط‪RR‬ار اح‪RR‬ترام‬
‫التنظيمات التي تحكم سير المؤسسات الجامعية‪.‬‬
‫للط‪RR‬الب الح‪RR‬ق في األمن والنظاف‪RR‬ة والوقاي‪RR‬ة الص‪RR‬حية الالزم‪RR‬ة في المؤسس‪RR‬ات‬
‫الجامعية وفي اإلقامات الجامعية على حد سواء‪.‬‬
‫يجب عدم التمييز بين الطلبة‪ ،‬سواء كانوا مواط‪RR‬نين أو أج‪RR‬انب أو الج‪RR‬ئين‪ ،‬على‬
‫أساس الجنس أو المعتقدات الدينية أو اآلراء السياسية‪ R‬أو العرق أو األقلي‪RR‬ة أو الخلفي‪RR‬ة‬
‫االجتماعية أو المرض أو اإلعاقة‪ .‬كما يجب أال يتعرض ألي تحرش نفسي (أخالقي) أو‬
‫جنسي‪.‬‬
‫للطالب الحق في تعليم وتأطير ن‪RR‬وعي يس‪RR‬تندان على ط‪RR‬رق بيداغوجي‪RR‬ة حديث‪RR‬ة‬
‫ومكيفة‪.‬‬
‫للطالب في مرحلة ما بع‪RR‬د الت‪RR‬درج الح‪RR‬ق في التك‪RR‬وين في البحث وب‪RR‬البحث م‪RR‬ع‬
‫االستفادة من وسائل الدعم‪R.‬‬
‫يجب أن يوضع في متناول الطالب برنامج التكوين ومختلف الوحدات التعليمي‪RR‬ة‬
‫في بداية السنة الدراسية ؛ ويجب أن تكون الدروس متاحة له على شكل منهج دراسي‪.‬‬
‫للطالب الحق في تقييم منصف وعادل وغير متحيز‪ ،‬كما له الح‪RR‬ق في الطعن إذا‬
‫ما أحس بإجحاف في حقه عند تصحيح امتحان معين‪.‬‬
‫يجب تسليم عالمات الطالب مرفقة بالتصحيح النموذجي وسلم التنقي‪RR‬ط الخ‪RR‬اص‬
‫بموضوع االمتحان‪ .‬كما يجب تمكين االطالع على وثيقة االمتحان‪.‬‬
‫يحق للطالب الوصول للمكتب‪RR‬ة ومرك‪RR‬ز الم‪RR‬وارد لإلعالم اآللي ولك‪RR‬ل الوس‪RR‬ائل‬
‫المادية الالزمة لتكوين نوعي‪.‬‬
‫يختار الطالب ممثليه في اللجان البيداغوجية دون قيد أو ضغط‪.‬‬
‫يمكن الطالب أن يؤسس جمعي‪RR‬ات طالبي‪RR‬ة ذات ط‪RR‬ابع علمي أو ف‪RR‬ني أو ثق‪RR‬افي أو‬
‫رياضي طبقا للتشريع الساري المفعول‪ .‬والتي ال يحق لها أن تتدخل في التسيير اإلداري‬
‫للمؤسسات الجامعية خارج إطار التنظيم المعمول به‪.‬‬
‫‪ .2.4.2‬االلتزامات‬
‫على الطالب أن يقدم معلومات صحيحة ودقيقة عند قيامه بعملي‪RR‬ة التس‪RR‬جيل‪ ،‬وأن‬
‫يفي بالتزاماته اإلدارية تجاه المؤسسة‪.‬‬
‫على الطالب احترام القانون الداخلي للمؤسسة والتنظيم المعم‪RR‬ول بهم‪RR‬ا وميث‪RR‬اق‬
‫األخالقيات واآلداب الجامعية‪.‬‬
‫على الطالب احترام كرامة وسالمة أفراد األسرة الجامعية‪R.‬‬
‫على الطالب احترام حق أفراد األسرة الجامعية في حرية التعبير‪.‬‬

‫‪ -‬يحظر إعاق‪RR‬ة األداء الس‪RR‬ليم للمؤسس‪RR‬ة‪ ،‬وال س‪RR‬يما إغالق س‪RR‬بل الوص‪RR‬ول إلى هياك‪RR‬ل‬
‫التدريس والبحث‪.‬‬

‫‪10‬‬
‫‪ -‬اح‪RR‬ترام ح‪RR‬ق جمي‪RR‬ع أف‪RR‬راد األس‪RR‬رة الجامعي‪RR‬ة في الوص‪RR‬ول إلى ممارس‪RR‬ة أنش‪RR‬طتهم‬
‫ووظائفهم‪.‬‬
‫‪ -‬زيادة على ذلك‪ ،‬يجب عليه الظهور بهندام يليق باحترام مهنته‪.‬‬
‫‪ -‬على الطالب أن ي ّت صف بالحس المدني في سلوكه داخل الحرم الجامعي وخارجه‪.‬‬
‫يتم وضعها تحت تص‪ُّ R‬‬
‫‪R‬رفه‪ ،‬واح‪RR‬ترام‬ ‫‪ -‬على الطالب الحفاظ على األماكن والوسائل التي ُّ‬
‫قواعد األمن والنظافة في المؤسسة كاملها‪.‬‬
‫‪ -‬على الطالب احترام نتائج لجان المداوالت التي هي سيدة‪ R‬في أعمالها‪R.‬‬
‫‪ -‬على الطالب أال يلجأ أبدا إلى الغش أو سرقة أعمال غيره‪ .‬وتستمد العقوب‪RR‬ات المتخ‪RR‬ذة‬
‫ضده من التنظيم المعمول به ومن النظام الداخلي لمؤسسة التعليم العالي‪ .‬ويعود اتخ‪RR‬اذ‬
‫هذه اإلجراءات إلى المجلس التأديببي‪ ،‬ويمكن أن تصل العقوبات إلى َّ‬
‫الط‪ R‬رد النه‪RR‬ائي من‬
‫المؤسسة‪.‬‬

‫‪ -3‬األخطاء والعقوبات‬
‫تنبع العقوبات المنصوص عليها في هذا الميثاق من ع‪RR‬دم االمتث‪RR‬ال لقواع‪RR‬د اآلداب‬
‫أكثر من انتهاك المبادئ‪ R‬األخالقية ذاتها‪.‬‬
‫يمكن تصنيف ثالثة (‪ ) 3‬أنواع من العقوبات‪ :‬بيداغوجية‪ ،‬وإدارية‪ ،‬وجنائية‪.‬‬
‫‪َّ -1.3‬‬
‫موظ ُفو القطاع العام‬
‫الدائمون‬
‫الموظفون ّ‬
‫ّ‬ ‫‪-1.1.3‬‬
‫فيما يتعلق بالعقوبات المرتكبة من قبل الموظفين في القط‪RR‬اع الع‪RR‬ام (أس‪RR‬اتذة ‪-‬‬
‫الض‪RR‬روري‬ ‫باحثون و أساتذة ‪ -‬باحثون ‪-‬استشفائيون جامعيون وب‪RR‬احثون دائم‪RR‬ون)‪ ،‬من ّ‬
‫‪R‬م ن الق‪RR‬انون‬
‫االس‪RR‬تناد على األم‪RR‬ر رقم ‪ 03-06‬الم‪RR‬ؤرخ في ‪15‬جويلي‪RR‬ة ‪ 2006‬والمتض‪ّ R‬‬
‫األساس‪RR‬ي الع‪RR‬ام للوظيف‪RR‬ة العمومي‪RR‬ة‪ ،‬المنش‪RR‬ور في الجري‪RR‬دة الرس‪RR‬مية الع‪RR‬دد رقم ‪46‬‬
‫‪R‬دد في الم‪RR‬واد من ‪ 160‬إلى ‪ 185‬األخط‪RR‬اء‬ ‫المؤرخ‪RR‬ة في ‪ 16‬جويلي‪RR‬ة ‪ ،2006‬وال‪RR‬ذي يح‪ّ R‬‬
‫المهنية والعقوبات المتعلقة بها‪.‬‬
‫تم اس‪RRR‬تكمال ه‪RRR‬ذه المنظوم‪RRR‬ة العام‪RRR‬ة بش‪RRR‬كل مفي‪RRR‬د من خالل الق‪RRR‬وانين‬ ‫ّ‬
‫األساسيةالخاصة ب ‪:R‬‬
‫‪ -‬األستاذ الباحث االستشفائي الجامعي (المادت‪RR‬ان ‪ 22‬و ‪ 23‬من المرس‪RR‬وم التنفي‪RR‬ذي‬
‫‪ 129-08‬الم‪R‬ؤرخ في ‪ 3‬ماي ‪2008‬؛ الجري‪R‬دة الرس‪R‬مية رقم ‪ 23‬المؤرخ‪R‬ة في ‪4‬‬
‫ماي ‪ )2008‬؛‬
‫‪ -‬األستاذ الباحث (المادة ‪ 24‬من المرس‪RR‬وم التنفي‪RR‬ذي ‪ 130-08‬الم‪RR‬ؤرخ في ‪ 3‬م‪RR‬اي‬
‫‪ 2008‬المنشور في العدد ‪ 23‬من الجريدة الرسمية المؤرخة في ‪ 4‬ماي ‪ )2008‬؛‬
‫‪ -‬الباحث الدائم (المادة ‪ 31‬من المرسوم التنفيذي ‪ 131-08‬المؤرخ في ‪ 3‬ماي ‪2008‬‬
‫المنشور في العدد رقم ‪ 23‬من الجريدة الرسمية المؤرخة في ‪ 4‬ماي ‪.)2008‬‬

‫‪11‬‬
‫ومن الواضح في هذا المجال‪ ،‬أن العقوبات تتطلب تدخل اللجان التي ينص عليه‪RR‬ا‬
‫وينظمها المرسوم التنفي‪RR‬ذي رقم ‪ 199-20‬الم‪RR‬ؤرخ في ‪ 25‬جويلي‪RR‬ة ‪ 2020‬والمتعل‪RR‬ق‬
‫باللجان اإلدارية المتس‪RR‬اوية األعض‪RR‬اء ولج‪RR‬ان الطعن واللج‪RR‬ان التقني‪RR‬ة في المؤسس‪RR‬ات‬
‫المؤرخ‪RR‬ة في ‪30‬‬
‫ّ‬ ‫واإلدارات العمومية‪ ،‬والمنشور في الع‪RR‬دد ‪ 44‬من الجري‪RR‬دة الرس‪RR‬مية‬
‫جويلية ‪ ،2020‬من الصفحة ‪ 6‬إلى ‪.15‬‬

‫‪ -1.1.1.3‬باإلضافة إلى المخالفات المهنية المذكورة في النصوص أعاله ‪ ،‬يجب أن يتلقى‬

‫أيض ‪ R‬ا عقوب‪RR‬ة مالئم‪RR‬ة ‪ ،‬تتناس‪RR‬ب م‪RR‬ع‬
‫انتهاك القواعد المنصوص عليها في هذا الميث‪RR‬اق ً‬
‫خطورة الخطأ المرتكب‪R.‬‬
‫فصاعد ا‪ ،‬ف‪RR‬إن انته‪RR‬اك القواع‪RR‬د األخالقي‪RR‬ة المكرس‪RR‬ة في ه‪RR‬ذا‬
‫ً‬ ‫وبالفعل ‪ ،‬فمن اآلن‬
‫الميثاق‪ ،‬يجب أ َّلا يستمر دون عقاب ‪ ،‬مثل‪:‬‬
‫‪ -‬التحرش النفسي (األخالقي) أوالجنسي‪ ،‬س‪RR‬واء من قب‪RR‬ل األس‪RR‬اتذة‪ R‬أو الطلب‪RR‬ة أو‬
‫األعوان التقنيين واإلداريين‪،‬‬
‫‪ -‬السلوك الجنسي‪،‬‬
‫‪ -‬االمتناع عن أي تمييز على أساس المولد أو العرق أو الجنس أو الرأي أو أي‬
‫حالة أو ظرف شخصي أو اجتماعي آخر (وفقا للدستور الصادر في ‪ 30‬ديسمبر‬
‫‪ 2020‬وخاصة المادة ‪ 37‬منه)‪.‬‬
‫‪ -‬خطاب الكراهية المتعلق بجميع أشكال التعبير التي تنشر أو تح‪RR‬رض أو تش‪RR‬جع‬
‫أو تبرر التمييز أو تلك التي تع‪RR‬بر عن ازدراء أو إذالل أو ع‪RR‬داء أو كراهي‪RR‬ة أو‬
‫عنف‪.‬‬
‫يشكل انتهاك هذه القواعد خطأ من الدرجة الرابعة‪.‬‬
‫‪ -2.1.1.3‬زيادة على ذلك‪ ،‬ووفقا للمادة ‪ 41‬من القرار الوزاري الم‪RR‬ؤرخ في ‪ 30‬أكت‪RR‬وبر‬
‫‪ " ... 2016‬يسهر مدير المؤسسة الخاصة على احترام قواعد آداب وأخالق المهنة الجامعية‬
‫من قبل المستخدين والطلبة"‪.‬‬

‫أيض‪ R‬ا لعقوب‪RR‬ات بيداغوجي‪RR‬ة‪ ،‬وال‪RR‬تي ال تظه‪RR‬ر في‬‫‪ -3.1.1.3‬قد تتعرض األخطاء المهنية ً‬
‫النصوص المذكورة أعاله ‪ ،‬مثل‪:‬‬
‫‪ o‬المنع من التدريس ؛‬
‫‪ o‬اإلقصاء من أي نشاط تعليمي ؛‬
‫‪ o‬اإلقصاء من كل هيئة للتسيير البيداغوجي والعلمي ؛‬
‫‪ o‬اإلقصاء من لوائح التدريس أو المناوبة بالنسبة لإلستشفائيين الجامعيين؛‪R‬‬
‫‪ o‬اإلقصاء من اللجان التقييمية و‪/‬أو المناقشة ؛‬
‫‪ o‬اإلقصاء من اإلشراف على المذكرات أو األطروحات؛‬
‫‪ o‬الحرمان من االستفادة من التربصات العلمية ‪R...‬‬

‫‪12‬‬
‫عقوبات جنائي ‪R‬ة جزائية‪ ،‬وال‪RR‬تي ورد‬
‫ٌ‬ ‫‪ - 4.1.1.3‬يمكن أن يترتب عن األخطاء المهنية‬
‫ذكرها بشكل خاص في النصوص الثالثة (‪ )3‬األتية‪:‬‬
‫‪ -‬التشريع الخاص بحقوق المؤ ّلف‪ :‬األم‪RR‬ر رقم ‪ 05-03‬الم‪RR‬ؤرخ في ‪ 19‬جويلي‪RR‬ة‬
‫‪ 2003‬والمتع ّل ق بحقوق المؤل‪RR‬ف والحق‪RR‬وق المج‪RR‬اورة (الع‪RR‬دد ‪ 44‬الجري‪RR‬دة الرس‪RR‬مية‬
‫المؤرخة في ‪ 24‬جويلية ‪.)2003‬‬
‫‪ -‬األحكام المتعلقة بالتحرش الجنسي‪ :‬المادة ‪ 341‬مك‪RR‬رر من األم‪RR‬ر رقم ‪156-66‬‬
‫المؤرخ في ‪ 8‬يونيو سنة ‪ ،1966‬المعدل والمتمم‪ ،‬المتضمن قانون العقوبات‪.‬‬
‫‪ -‬القانون المتعلق بالوقاية من الفساد‪ :‬الق‪RR‬انون ‪ 01-06‬الم‪RR‬ؤرخ في ‪ 20‬فيف‪RR‬ري‬
‫‪ 2006‬المتعلق بالوقاية من الفساد ومكافحته (العدد ‪ 14‬من الجريدة الرسمية المؤرخ‪RR‬ة‬
‫في ‪ 08‬مارس ‪.)2006‬‬

‫‪ -2.1.3‬األعوان المتعاقدون‪.‬‬
‫تخضع األخطاء المهنية والعقوبات التأديبية ألحكام المرسوم الرئاس‪RR‬ي رقم ‪-07‬‬
‫‪ 308‬المؤرخ في ‪ 29‬س‪RR‬بتمبر ‪( 2007‬الم‪RR‬واد ‪ 59‬إلى ‪ )68‬؛ الجري‪RR‬دة الرس‪RR‬مية رقم ‪61‬‬
‫المؤرخة في ‪ 30‬سبتمبر ‪.2007‬‬
‫‪ -2.3‬موظفو المؤسسات الخاصة‬
‫تخضع مؤسسات التعليم العالي الخاصة بشكل خاص للنصين التاليين‪:‬‬
‫‪ -1‬القانون رقم ‪ 06-08‬المؤرخ ‪ 23‬فبراير ‪ 2008‬المع‪RR‬دل والمتمم للق‪RR‬انون رقم ‪-99‬‬
‫‪ 05‬المؤرخ في ‪ 04‬أفريل ‪ 1999‬والمتض‪RR‬من الق‪RR‬انون الع‪R‬ام الت‪R‬وجيهي للتعليم الع‪RR‬الي‬
‫(العدد ‪ 10‬من الجريدة الرسمية المؤرخة ‪ 27‬في فيف‪RR‬ري ‪.)2008‬وال‪RR‬ذي تض‪RR‬من تتميم‬
‫القانون الصادر سنة ‪ 1999‬بعنوان ‪ IV‬مكرراً "التكوين العالي ال‪RR‬ذي ت‪RR‬وفره المؤسس‪RR‬ات‬
‫الخاصة"‪ ،‬في مواده ‪ 43‬مكرر من ‪ 1‬إلى ‪ 43‬مكرر ‪ 14‬وك‪RR‬ذلك الم‪RR‬واد ‪ 63‬مك‪RR‬رر و‪63‬‬
‫مكرر ‪ 1‬و ‪ 63‬مكرر‪ .‬القانون رقم ‪ 05-99‬المؤرخ في ‪ 04‬أفريل ‪ 1999‬المتضمن القانون‬
‫التوجيهي للتعليم العالي ع‪RR‬دد ‪ 24‬من الجري‪RR‬دة الرس‪RR‬مية لس‪RR‬نة ‪ )1999‬مع‪RR‬دل ومتمم‬
‫بالقانون ‪ 06-08‬المؤرخ في ‪ 23‬فبراير سنة ‪ ( 2008‬ع‪RR‬دد ‪ 10‬من الجري‪RR‬دة الرس‪RR‬مية‬
‫لسنة ‪.)2008‬‬
‫‪R‬دد دف‪RR‬تر ش‪RR‬روط‬ ‫المؤرخ في ‪ 30‬أكتوبر ‪ 2016‬الذي يح‪ّ R‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ -2‬قرار وزير التعليم العالي‬
‫تسليم رخصة إنشاء مؤسسة خاصة للتك‪RR‬وين الع‪RR‬الي (الع‪RR‬دد ‪ 67‬من الجري‪RR‬دة الرس‪RR‬مية‬
‫المؤرخة في ‪ 13‬نوفمبر ‪.)2016‬‬
‫‪ -3.3‬الطلبة‬
‫كر س المخالفات والعقوبات واإلجراءات التأديبي‪RR‬ة طبق‪RR‬ا‬ ‫‪ -1.3.3‬فيما يتعلق بالطلبة ‪ُ ،‬ت َّ‬
‫ألحك‪RR‬ام الق‪RR‬رار رقم ‪ 371‬الم‪RR‬ؤرخ في ‪ 11‬ج‪RR‬وان ‪ 2014‬المنش‪RR‬ور في النش‪RR‬رة الرس‪RR‬مية‬
‫للتعليم العالي والبحث العلمي‪ ،‬لسنة ‪ ،2014‬الثالثي الثاني ‪ ،‬بخص‪RR‬وص "إنش‪RR‬اء وتك‪RR‬وين‬
‫وسير المجالس التأديبية داخل مؤسسات التعليم العالي"‪.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫‪ -2.3.3‬وفيما يتعلق بطلبة ال‪RR‬دكتو راه على وج‪RR‬ه الخص‪RR‬وص‪ ،‬ف‪َّ R‬‬
‫‪R‬إن ميث‪RR‬اق األطروح‪RR‬ة‬
‫الملحق بق‪RR‬رار وزي‪RR‬ر التعليم الع‪RR‬الي والبحث العلمي رقم ‪ 961‬الم‪RR‬ؤرخ في ‪ 2‬ديس‪RR‬مبر‬
‫‪ 2020‬الذي يحدد كيفيات االلتحاق بالتكوين في الطور الثالث وتنظيمه وشروط إعداد‬
‫التعه‪ RR‬د‬
‫ّ‬ ‫وينص على‬
‫ّ‬ ‫يحد د التزامات طالب ال‪RR‬دكتوراه ‪،‬‬
‫أطروحة الدكتوراه ومناقشتها‪ّ ،‬‬
‫باحترام اآلداب واألخالقيات الجامعية‪.‬‬
‫كل من المشرف على األطروحة وم‪RR‬دير‬ ‫أيضا‪ ،‬مسؤوليات ٍّ‬ ‫يحدد ميثاق األطروحة هذا‪ً ،‬‬
‫المخبر ورئيس لجنة التكوين في الدكتوراه‪.‬‬
‫‪ - 3.3.3‬ودون اإلخالل بتكييفها الجنائي‪ ،‬فبم‪RR‬وجب الم‪RR‬ادة ‪ 13‬من ق‪RR‬رار وزي‪RR‬ر التعليم‬
‫العالي والبحث العلمي رقم ‪ 371‬المؤرخ في ‪ 11‬جوان ‪ ،2014‬تش‪RR‬كل أخط‪RR‬اء من الدرج‪RR‬ة‬
‫الثانية‪،‬‬
‫◦ التحرش النفسي (األخالقي) أو الجنسي‪،‬‬
‫◦ السلوك الجنسي‪،‬‬
‫◦مظاهر العنص‪RR‬رية والتمي‪RR‬يز ض‪RR‬د المه‪RR‬اجرين أو على أس‪RR‬اس الجنس أو المعتق‪RR‬دات‬
‫الدينية أو اآلراء السياسية‪ R‬أو العرق أو االنتماء إلى أقلية‪ ،‬األصول االجتماعية‪ R،‬الم‪RR‬رض‪،‬‬
‫العجز؛‬
‫◦ خطاب الكراهية المتعلق بجميع أشكال التعبير ال‪RR‬تي تنش‪RR‬ر أو تح‪RR‬رض أو تش‪RR‬جع أو‬
‫تبرر التمييز‪ ،‬أو تلك التي تعبر عن ازدراء أو إذالل أو عداء أو كراهية أو عنف‪.‬‬

‫نشرهما في العدد‬
‫ُ‬ ‫‪ - 4.3.3‬تم استكمال المنظومة الجنائية وإثرائها بقانونين َّ‬
‫مهمين‪ ،‬تم‬
‫المؤرخة في ‪ 29‬أفريل ‪:2020‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ 25‬من الجريدة الرسمية‬
‫القانون رقم ‪ 05-20‬المؤرخ في ‪ 28‬أفري‪RR‬ل ‪ 2020‬المتعل‪RR‬ق بالوقاي‪RR‬ة من‬
‫التمييز وخطاب الكراهية ومكافحتهما‪.‬‬
‫بهدف إخضاع الحياة العامة للقيم األخالقية ونشر ثقاف‪R‬ة التس‪R‬امح والح‪R‬وار والقض‪R‬اء‬
‫وألول م‪RR‬رة‪،‬‬
‫على العنف في المجتمع‪ .‬كما يعرف ه‪RR‬ذا الق‪RR‬انون على وج‪RR‬ه الخص‪RR‬وص‪ّ ،‬‬
‫خطاب الكراهية وكذلك التمييز على النحو التالي‪:‬‬
‫* خطاب الكراهية‪ :‬جميع أشكال التعبير التي تنش‪RR‬ر أو تش‪RR‬جع أو ت‪RR‬برر التمي‪RR‬يز‪،‬‬
‫وكذلك تلك التي تتضمن أس‪RR‬لوب االزدراء أو اإلهان‪RR‬ة أو الع‪RR‬داء أو البغض أو العن‪RR‬ف‬
‫الموجهة إلى شخص أو مجموع‪RR‬ة أش‪RR‬خاص على أس‪RR‬اس الجنس أو الع‪RR‬رق أو الل‪RR‬ون أو‬
‫النسب أو األصل القومي أو اإلثني أو اللغة أو االنتماء الجغ‪RR‬رافي أو اإلعاق‪RR‬ة أو الحال‪RR‬ة‬
‫الصحية‪.‬‬
‫* التمييز ‪ :‬كل تفرقة أو استثناء أو تقييد‪ R‬أو تفضيل يقوم على أساس الجنس أو‬
‫العرق أو اللون أو النسب أو األصل القومي أو اإلثني أو اللغ‪R‬ة أو االنتم‪R‬اء الجغ‪R‬رافي أو‬
‫اإلعاقة أو الحالة الصحية‪ ،‬يس‪RR‬تهدف أو يس‪RR‬تتبع تعطي‪RR‬ل أو عرقل‪RR‬ة االع‪RR‬تراف بحق‪RR‬وق‬
‫اإلنسان والحريات األساسية‪ R‬أو التمتع بها أو ممارستها على ق‪RR‬دم المس‪RR‬اواة في المج‪RR‬ال‬

‫‪14‬‬
‫السياسي أو االقتصادي أو االجتماعي أو الثقافي أو في أي مجال اخر من مجاالت الحياة‬
‫العامة‪.‬‬

‫‪R‬كالن ج‪RR‬رائم جنائي‪RR‬ة بالغ‪RR‬ة‬ ‫وهكذا‪َّ ،‬‬

‫فإن خطاب الكراهية أو خط‪RR‬اب التفرق‪RR‬ة يش‪ّ R‬‬
‫الخطورة‪.‬‬

‫‪ -‬القانون رقم ‪ 06-20‬الم‪RR‬ؤرخ ‪ 28‬أفري‪RR‬ل ‪ 2020‬المع‪RR‬دل والمتمم لق‪RR‬انون العقوب‪RR‬ات‪،‬‬

‫والذي تضمن‬
‫‪R‬ون من‬‫استحداث فصل جديد بعنوان "المساس بنزاه‪RR‬ة االمتحان‪RR‬ات والمس‪RR‬ابقات"‪ ،‬ويتك‪ّ R‬‬
‫المواد من ‪ 253‬مكرر ‪ 6‬إلى ‪ 253‬مكرر ‪.12‬‬
‫ونظراً لألهمية‪ R‬القصوى لهذا اإلجراء الجديد الذي ينبغي أن يكون معروف‪ًRR‬ا ل‪RR‬دى‬
‫جميع أفراد األسرة الجامعية‪ R،‬فإ َّن ه من المفيد إعادة التذكير به وإدراجه أدناه ح‪RR‬تى ال‬
‫يغفل عنه أحد أو ينساه‪R.‬‬
‫*الما ّدة ‪ 253‬مكرر‪ : 6‬يعاقب بالحبس‪ R‬من سنة(‪ )1‬إلى ثالث(‪)3‬سنوات وبغرامة من‬
‫‪ 100.000‬دج إلى‪ 300.000‬دج‪،‬كل من قام‪ ،‬قبل أو أثناء االمتحانات أو المسابقات‪ ،‬بنشر‬
‫أوتسريب م‪RRR‬واضي‪RRR‬ع‪ R‬و‪ /‬أو أج‪RRR‬وب‪RRR‬ة االم‪RRR‬ت‪RRR‬ح‪RRR‬ان‪RRR‬ات‬
‫ال‪RRR‬ن‪RRR‬ه‪RRR‬ائ‪RR‬ي‪RR‬ة ل‪RR‬ل‪RR‬ت‪RR‬ع‪RR‬ل‪RR‬ي‪RR‬م االب‪RR‬ت‪RR‬دائي أو المت‪RR‬وسط أو‬
‫ال‪RR‬ث‪RR‬ان‪RR‬وي أو مساب‪RR‬ق‪R‬ات التعليم العالي أو التعليم والتكوين المهنيين والمسابقات‬
‫المهنية الوطنية‪ R.‬يعاقب بنفس العقوبات كل من يحل محل المترشح في االمتحانات‬
‫والمسابقات المذكورة في الفقرة األولى من هذه الما ّدة‪.‬‬

‫*الما ّدة ‪ 253‬مكرر‪ :7‬تكون العقوبة الحبس من خمس(‪ )5‬سنوات إلى عشر(‪)10‬سنوات‬
‫والغرامة من ‪ 500,000‬دج إلى ‪ 1000,000‬دج‪ ،‬إذا ارتكبت األف‪RRR‬ع‪RRR‬ال‪ R‬المنصوص‬
‫ع‪RRR‬ل‪RRR‬ي‪RRR‬ه‪RR‬ا‪ R‬في الما ّدة ‪ 253‬مكرر‪:6‬‬
‫–من قبل األشخاص المكلفين بتحضير أو تنظيم أو تأطير االمتحانات والمسابقات أو‬
‫اإلشراف عليها‪،‬‬
‫–من قبل مجموعة أشخاص‪،‬‬
‫–باستعمال منظومة للمعالجة اآللية للمعطيات‪،‬‬
‫–باستعمال وسائل االتصال عن بعد‪.‬‬

‫*الما ّدة ‪ 253‬مكرر‪ :8‬تكون العقوبة السجن المؤقت من سبع (‪)7‬سنوات إلى خمس عشرة(‬
‫‪)15‬سنة والغرامة من ‪700.000‬دج إلى ‪1500.000‬دج‪ ،‬إذا أ ّدى ارت‪RRRRRR‬ك‪RRRRRRRR‬اب‬
‫األف‪RRRRRR‬ع‪RRRRRRR‬ال‪ R‬المذكورة في الما ّدة‪ 253‬مكرر‪ 6‬إلى اإللغاء الكلي أوالجزئي‬
‫لالمتحان أو المسابقة‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫*الما ّدة‪253‬مكرر‪ :9‬يعاقب على محاولة ارتكاب الجنح المنصوص عليها في هذا الفصل‬
‫بنفس العقوبات المقررة للجريمة التامة‪.‬‬
‫*الما ّدة‪ 253‬مكرر ‪ : 10‬في حالة اإلدانة بالجرائم المنصوص عليها في هذا الفصل‪ ،‬يمكن‬
‫أن يعاقب الفاعل بالحرمان من حق أو أكثر من الحقوق المنصوص عليها في الما ّدة‪9‬‬
‫مكرر‪ 1‬من هذا القانون (ملحوظة‪ :‬تذكر المادة ‪ 9‬مكرر ‪ 1‬في فقرتها ‪ 4‬الحرمان من‬
‫حق التدريس أو إدارة مدرسة أو العمل في مؤسسة تعليمية كمدرس أو مدير أو‬
‫مشرف)‪.‬‬
‫* الما ّدة‪ 253‬مكرر ‪ :11‬دون اإلخالل بحقوق الغير حسن النية‪ ،‬يحكم بمصادرة‪ R‬األجهزة‬
‫والبرامج والوسائل المستخدمة في ارتكاب الجرائم المنصوص عليها في هذا الفصل‬
‫واألموال المت‪RR‬حصل‪RR‬ة م‪RR‬ن‪RR‬ه‪RR‬ا‪ ،‬وإغ‪RR‬الق الموق‪RR‬ع اإلل‪RR‬ك‪RR‬ت‪RR‬روني أوالحساب‬
‫اإللكتروني الذي ارتكبت بواسطته الجريمة‪ ،‬أوجعل الدخول إليه غير ممكن‪ ،‬وإغالق‬
‫محل أومكان االستغالل إذا كانت الجريمة قد ارتكبت‪ R‬بعلم مالكه‪.‬‬
‫*الما ّدة ‪ 253‬مكرر ‪ : 12‬يعاقب الشخص المعنوي الذي يرتكب إحدى الجرائم المنصوص‬
‫عليها في هذا الفصل وفقا ألحكام هذا القانون‪.‬‬
‫‪ - 4‬ال َّتوقيعات‪:‬‬
‫ُّ‬
‫التعهدات‬ ‫‪-5‬‬

‫‪16‬‬
 ‫‪ -1.5‬نموذج رقم ‪( 1‬خاص بالموظفين)‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬

‫مجلس اآلداب و األخالقيات الجامعية‬

‫تعه‪R‬د‬
‫ّ‬
‫(النموذج رقم ‪ 1‬خاص بالموظفين)‬

‫الموق ع أدناه‪R...................... ...................... .............................. :‬‬

‫ّ‬ ‫أنا‬
‫(حدد‪ :‬مسؤول‪ ،‬أستاذ ‪ /‬باحث‪ ،‬إداري ‪ /‬تقني‪ /‬عون مصلحة)‪R.......... R........................... :‬‬
‫المؤسسة‪ /‬الوزارة‪................................................ ............................... :‬‬

‫أصرح أنني قد اطلعت على ميثاق اآلداب واألخالقيات الجامعية (نس‪RR‬خة ‪،)2023‬‬
‫نص ه وروحه بشكل صارم في الظروف جميعها‪.‬‬ ‫وألتزم باحترام ّ‬

‫حرر ب‪ ......................... R‬في ‪.........................‬‬

‫التوقيع‬

‫‪17‬‬
 ‫‪ -2.5‬نموذج رقم ‪( 2‬خاص بالطالب)‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬

‫مجلس اآلداب و األخالقيات الجامعية‬

‫تعه‪R‬د‬
‫ّ‬
‫(النموذج رقم ‪ 2‬خاص بالطالب)‬

‫أنا الموقع أدناه‪R...................... ...................... .............................. :‬‬

‫مسجل (ة) ب‪............................................. ........................................ :RR‬‬
‫في المؤسسة‪R................................................ R............................... :‬‬

‫أصرح أنني ق‪RR‬د اطلعت على األحك‪RR‬ام المتعلق‪RR‬ة بحق‪RR‬وق وواجب‪RR‬ات الطالب على‬
‫النحو المنصوص عليه في ميثاق األخالقي‪RR‬ات واآلداب الجامعية (نس‪RR‬خة ‪،)2023‬‬
‫وألتزم باحترام نصه وروحه بشكل صارم في الظروف جميعها‪.‬‬

‫حرر ب‪ R......................... R‬في ‪.........................‬‬

‫التوقيع‬

‫‪18‬‬