AD

G R V
IĆ
I

K O A
R
E

LA L
IN

V
M
A

KT R
IJ
E IĆ

E
L V

J
A O
,V AK

R O E
IĆ D
T VI

P A
N TO
R A
JU IJ
N
A N
A
ŠTO JE PROJEKT?
 sklop aktivnosti u kojima jedno ili više djece proučava neku
temu ili problem, uz primjerenu podršku odgojitelja
 oblik integriranog kurikuluma u kojemu djeca prema vlastitim
interesima i mogućnostima, u suradnji s drugom djecom i uz
nenametljivu asistenciju odgojitelja, poduzimaju različite
istraživačke i druge aktivnosti u kojima aktivno stječu iskustva i
znanja te primjenjuju svoje vještine, donose odluke i uče
preuzimati odgovornost
PREDNOSTI RADA NA PROJEKTU:
• Osiguravanje konteksta za afirmaciju urođene znatiželje djece i njihovog
samomotiviranog učenja
• Sudjelovanje djece i odgojitelja u zajedničkoj “pustolovini učenja”
• Pojačavanje interesa roditelja za odgoj i obrazovanje djece uključivanjem u
projekt
• Korištenje različite tehnologije
• Iskustveno učenje
• Inkluzija djece s posebnim potrebama
• Ostvarivanje odgojnih ciljeva (intelektualne, akademske, motoričke, socijalne
vještine)
PROJEKTI
Učenje→ spiralna (ne linearna) progresija
- Razvoj učenja nije moguće striktno planirati, niti parcijalizirati
na male čestice koje osoba treba naučiti u određenom vremenu
- Planiranje→ evolucijski (ne linearan) proces
- Planiranje treba shvatiti uvjetno – ne planiranje u doslovnom
smislu, nego promišljanje uvjeta, situacija kojima bi se mogao
poduprijeti proces stalne evolucije (djece, odgojitelja, projekta)
- Ciklička struktura projekta –sastoji se od više ciklusa
istraživanja koji se isprepliću i slijede jedan za drugim
- Svaki od tih ciklusa ima nekoliko etapa:
- 1) Susret djeteta s materijalima za učenje što potiče njegovu imaginaciju i
interes
- 2) odgojitelj prati taj proces, bilježi, pretvara u artefakte (dokumentira)
- 3) Dokumentaciju koristi kako bi djecu potaknuo na raspravu, refleksiju
- Taj proces simbolički nalikuje letu i slijetanju ptice – djeca i odgojitelj
pregledavaju teren, traže nove perspektive (isprepliću se faze eksploracije- E
i reprezentiranja-R, pa se projekt sastoji od niza E-R-E-R sekvenci)
SASTAVNICE SVAKOG CIKLUSA
1. Odabir teme i početna faza razrade
2. Ustanovljavanje postojećih znanja djece
3. Zajednička refleksija odgojitelja i promišljanje
primjerenih intervencija i resursa
4. Realizacija i praćenje dogovorenih aktivnosti
5. Evaluacija o prethodno održanim aktivnostima
PROJEKT VLAKOGRAD
 Održao se u DV Mali princ u Antunovcu
 U skupini djece od 3-5 godina
 Kraj vrtića koji ima staklene zidove sa svih strana,
udaljeno nekih 15 m,nalaze se tračnice kojima vlak
prometuje par puta dnevno te djeca na zvuk prolaska
vlaka uvijek ostavljaju aktivnosti i odlaze do prozora
mu mahati
KAKO JE SVE POČELO?
 CILJEVI I ZADAĆE PROJEKTA
 Zadovoljiti dječji interes za vlakove
SUDIONICI:
 Proširiti dječja znanja i spoznaju o vlakovima odgojiteljice
 Poticati i razvijati dječju znatiželju ostale skupine
 Poticati i razvijati suradničke odnose i učenje hrvatske željeznice
roditelji
 Poticati i razvijati kreativnost
uprava vrtića
 Poticati i razvijati govorne vještine kondukter
 Poticati razvijati glazbene sposobnosti prometnik za vlakove
 Poticati i razvijati tjelesne sposobnosti novinari
kino Urania
 Poticati i razvijati samostalnost
 Poticati i razvijati likovno i kreativno izražavanje
 Poticati i razvijati logičko razmišljanje

 projekt traje od početka prošle pedagoške godine do

prošlog mjeseca
 projekt se odvijao u vrtiću ( u SDB-a, dvorani,
hodniku, dvorištu, Antunovcu, Osijeku, željezničkoj
stanici u Antunovcu, na željezničkom kolodvoru u
Osijeku, u vlaku
UREĐENJE PROSTORA- STVARANJE
VLAKOGRADA
 POČETNA FAZA RAZRADE
 Urediti prostor
 Nabaviti poticajne materijale (vlak od kartoskih kutija, puzzle vlaka, memory vlakova,
fotografije vlakova i prometnih znakova, vlak od papira sa štipaljkama, film, crtani film,
različite skladbe o vlakovima, puno drvenih kocaka, prazne kutije, makete vlakova ,
kondukterska kapa, mikrofon itd.)
 Osmisliti različite aktivnosti
 Organizirati izlet
 Izraditi kostur vlaka
 Ustanovit postojeća znanja djece
USTANOVLJAVANJE POSTOJEĆIH ZNANJA DJECE
 Vlak vozi ljude
 Vlak vozi ulje
NAŠ VESELI VLAK UZ PJESMU
MAGNET VLAK
PROUČAVAMO...
GRADIMO TRAČNICE
PO CIJELOJ SOBI...
PREBROJAVAMO TERET U VAGONIMA
PUTUJEMO UZ VESELU PJESMU
NAŠ ŽELJEZNIČKI KOLODVOR
KONDUKTER NAM PREGLEDAVA KARTE
IGRA ULOGA
FILM VLAK U SNIJEGU
PJESMA „VLAK U SNIJEGU”
IDEMO NA MORE
RASPLESANI VLAK
STIGLI SMO NA PERON
GRADIMO VLAKOVE
PRAVIMO I BOJAMO NAŠE VLAKOVE
KAKVIH SVE VLAKOVA IMA?
PROMETNI ZNAKOVI
MEMORY VLAKOGRAD
PUZZLE VAKOVA
IZRADA MOSTA ZA VLAK KAKO BI MOGAO
PRIJEĆI RIJEKU
NAŠ VLAK IZ MAŠTE
IZLET
CRTAMO VLAKOVE I TRAČNICE
SPAVANJE U VLAKU
NAŠA IGRA
VLAK U SNIJEGU
 DRUGI CIKLUS
 VOŽNJA VLAKOM TE POSJETA ŽELJEZNIČKOM KOLODVORU U OSIJEKU
 NAŠ VLAK PUTUJE SVIJETOM (DŽUNGLA, ŠUMA, MORE, NEKA MJESTA ITD.)
 OSTALA PROMETNA SREDSTVA
 PROJEKT I DALJE TRAJE JER DJECA SVAKI DAN POKREĆU PLESNI VLAKIĆ,
GRADE SVOJ VLAK TE PJEVAJU PJESMU IZ VLAKA U SNIJEGU
 TRAŽE KONSTANTNO PUŠTANJE ISTE SKLADBE
 GLUME SCENE IZ VLAKA U SNIJEGU NAKON MJESEC DANA OD PROJEKTA
 PROJEKT JE TRAJAO DVA TJEDNA, ALI I DALJE TRAJE...
VREDNOVANJE POSTIGNUĆA I KORISTI:
djeca su se upoznala s vrstama vlakova
 
-neka djeca su se prvi put vozila vlakom
 
-djeca su se upoznala s prometnim znakovima za vlakove i naučila pravila
ponašanja kada vide vlak
 
-djeca će moći znati kako se ponašati kada vide vlak, znat će prepoznati
konduktera i prometnika te su naučila pravila ponašanja u vlaku
 
VOŽNJA VLAKOM
KINO I KAZALIŠTE, JAHAČ ZMAJEVA I GLUMCI
VATROGASCI I POLICAJCI
NOVINAR I FOTOGRAF
CILJEVI:
-upoznati djecu sa različitim zanimanjima
 
-osvijestiti spoznaju o tome da zanimanja ne ovise o spolu
 
-omogućiti djeci da postanu možda neko njihovo buduće zanimanje
 
-upoznati ih sa uniformama policajaca i vatrogasaca te naučiti ih razlkovati
njihove sirene
 
-poticati i razvijati interes za zanimanja
 
-poticati ih dolaskom roditelja u skupinu i predstavljanjem svojih zanimanja na
dramsko, simboličko, likovno izražavanje
 
-razvijati praktične vještine (stavljanje zavoja, flastera, pletenje pletenica,
lakiranje noktiju itd.)
 
-upoznati se sa pravilima ponašanja u prometu i naučiti što napravit ako se
zateknemo kraj požara
 
-potaknuti djecu da mogu biti sve što žele
O PROJEKTU
SUDIONICI PROJEKTA: -projekt se odvijao ove pedagoške godine i još
traje
odgojiteljice
 
roditelji -odvija se u vrtiću (u svim prostorijama vrtića), u
Vatrogasno društvo u Antunovcu dvorištu vrtića, u vatrogasnoj postaji, u
MUP Osijek, Odjel za prevencije
vatrogasnom vozilu, u kazalištu, u kinu, u šetnji
Glas slavonije
fotografi
novinari
Spremaćica, domaćica i domar
KORIST I VAŽNOST PROJEKTA:
-djeca su se mogla pobliže upoznati sa različitim zanimanjima te vidjeti partnerstvo
odgojitelja i roditelja
 
-djeca su mogla naučiti neke nove praktične vještine kao što su stavljannje flastera,
pletenje pletenica itd.
 
-djeca su se upoznala sa pravilima u prometu te kako se ponašati u slučaju požara
SVA ZANIMANJA SU JEDNAKO VAŽNA-
MEDICINSKA SESTRA, DOKTOR, KOZMETIČAR,
VETERINAR
PEKAR I FRIZER
PRODAVAČI I MAJSTORI
METODE DOKUMENTIRANJA
 Fotografije
 Video
 Bilješke o aktivnostima djece
 Zapisivanje izjava djece
EVALUACIJA
 Djeca su kroz različite aktivnosti i ponuđene materijale proširila svoja znanja o
vlakovima
 Tijekom izleta su se mogli uživo upoznati i istražiti tračnice, i prometne znakove
za vlak
 Opisujući crteže na kojima su nacrtali vlakove raspravljali smo što smo sve
naučili, što bismo još mogli i željeli znati i što smo još mogli napraviti u našem
Vlakogradu
 Djeca su stvarala i dalje stvaraju svoju priču o Vlakogradu
HVALA NA
POZORNOSTI
!