BẢN BÁO CÁO TÓM TẮT

DỰ ÁN KHOA HỌC

DỰ THI SÁNG TẠO KHOA HỌC KĨ THUẬT DÀNH

CHO HỌC SINH THPT
Người thực hiện: Nguyễn Quốc Anh 1
Khánh Lê 11V

Giáo viên hướng dẫn: Trương Thị Nhậ

 “BIỆN PHÁP GIẢM TIÊU CỰC
ÁP LỰC ĐỒNG TRANG LỨA TRONG HỌC TẬP
CỦA HỌC SINH THPT TỈNH HÀ TĨNH”.

Người thực hiện: Nguyễn Quốc Anh - Nguyễn Khánh Lê 11 Văn

Giáo viên hướng dẫn: Trương Thị Nhật Anh
 BỐ CỤC ĐỀ TÀI

Mở đầu PHẦN MỞ ĐẦU

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ÁP LỰC ĐỒNG TRANG LỨA TRONG

NỘI
HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THPT
DUNG

CHƯƠNG 2: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU TÂM LÝ ÁP LỰC ĐỒNG TRANG LỨA
TRONG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THPT

CHƯƠNG 3: ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP GIẢM TIÊU CỰC ÁP LỰC ĐỒNG TRANG
LỨA TRONG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THPT

KẾT
LUẬN PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
Phần mở đầu
 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Áp lực đồng trang

lứa trong học tập
của học sinh THPT
Đối tượng học sinh
THPT

Bối cảnh xã hôi

và áp lực đồng
trang lứa
 CÂU HỎI NGHIÊN CỨU

Thực trạng áp lực đồng trang lứa trong

học tập đến học sinh THPT Hà Tĩnh
Nguyên nhân dẫn đến áp lực đồng
trang lứa trong học tập của học sinh
THPT?
Ảnh hưởng của áp lực đồng trang lứa
trong học tập đến học sinh THPT Hà
Tĩnh?
Giải pháp nào để giảm ảnh hưởng tiêu
cực áp lực đồng trang lứa trong học
tập cho học sinh THPT tỉnh Hà Tĩnh?
 ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU

ng nghiên cứu
lực đồng trang lứa trong học tập của học sinh THPT tỉnh Hà
hể nghiên cứu
h THPT trên địa bàn Hà Tĩnh, cụ thể 4 trường THPT: Chuyên
ng, Mai Thúc Loan, Hương Khê.
ĐIỂM MỚI CỦA DỰ ÁN

Xây dựng hệ thống cơ sở lý luận về áp lực

đồng trang lứa trong học tập của học sinh
THPT.

Nghiên cứu thực trạng và nhận thức của

học sinh THPT về áp lực đồng trang lứa
trong học tập.

Đề xuất các biện pháp khả thi và hiệu quả

nhằm hạn chế mặt tiêu cực và phát huy mặt
tích cực của hiện tượng tâm lý này.
PHẦN NỘI DUNG nghiên
cứu
CƠ SỞ LÝ LUẬN
 KHÁI NIỆM

4
Khái niệm áp
lực đồng trang
3 lứa trong học
2 Khái niệm áp tập của học
1 Khái niệm lực sinh THPT
đồng đồng
Khái niệm áp
trang lứa trang lứa
lực
 DẤU HIỆU NHÂN BIẾT

Áp lực đồng trang lứa tích cực

Áp lực đồng trang lứa tiêu cực

 NGUYÊN NHÂN

1
Tâm sinh 4
Mạng
lý đặc thù
xã hội
lứa tuổi

2 3
Tâm lý Mong muốn
so sánh hòa nhập
 THỰC TRẠNG

G 1
3 N NH
Ư Ở TH Ậ
H
H Ứ N
C
ẢN

2
MỨC ĐỘ
BIỂU HIỆN
GIẢI PHÁP
 GIẢI PHÁP

+ Lập Fanpage: PỂ - How to get away

GIẢI
with peer pressure.
1 PHÁP
NÂNG + Tổ chức Workshop Online cùng các
CAO chuyên gia (bác sĩ tâm lí).
NHẬN
THỨC + Chuyên đề ngoại khóa tại trường
học: Diễn kịch
kết hợp diễn thuyết (phối hợp ban
 GIẢI PHÁP

GIẢI PHÁP + Triển lãm ảnh số “Góc khuất”

2 NÂNG CAO
=> phát hành photobook
KĨ NĂNG
CHIA Sẻ + Podcast yêu thương: 2 lần 1 tuần.

GIẢI PHÁP
NÂNG CAO Bullet Journal - To do list: Viết 3 mục tiêu
3 KĨ NĂNG vào đầu ngày và 3 điều tự hào về bản thân
YÊU THƯƠNG trong học tập vào cuối ngày. Kéo dài 21
BẢN THÂN
ngày
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
XIN TRÂN TRỌNG CẢM ƠN

SỰ THEO DÕI VÀ GÓP Ý!