‫ئ‬ ‫ئ‬ ‫ئ‬

‫ج ا زہ‪/‬پ یما ش‪/‬آزما ش‬

 ‫ئ‬
‫‪:‬ج ا زہ‬
‫ن ن ت‬ ‫ف‬
‫ل‬
‫ج ا زہ کے ظ ی م‬ ‫ئ‬
‫ف‬ ‫۔‬ ‫ں‬ ‫ی‬ ‫ہ‬ ‫کے‬ ‫ال‬ ‫ڑ‬ ‫پ‬ ‫چ‬ ‫ا‬ ‫ج‬ ‫ی‬ ‫ع‬ ‫ن‬
‫عم‬ ‫م‬ ‫ئ‬
‫ے جس کی ب دولت اس ب ات کا ی صلہ ک ی ا ج اسکت ا‬ ‫ہ‬ ‫ک ظم ل‬ ‫ج ا زہ ای ت‬
‫ت‬ ‫م ع مع ق‬
‫ئ کہ لم و لم م اصد کے حصول می ں کس حد ک کام ی اب‬ ‫ے‬ ‫ہ‬
‫ہ توے ہ ی ں ۔‬
‫ئ‬ ‫ع‬
‫ت‪ :‬لی می ج ا زہ‬
‫ت‬ ‫ق‬ ‫ئ‬ ‫ع‬
‫ے سے طلب ہ کی‬ ‫ے ہعی ں ج ن شن نکے تذر ق ی ع‬ ‫ی‬ ‫طر‬ ‫ت‬ ‫وہ‬ ‫مراد‬ ‫ت‬‫سے‬ ‫ش‬ ‫زے‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ج‬ ‫می‬ ‫ی‬
‫ن‬
‫ل‬
‫ے۔‬ ‫ا‬ ‫ت‬‫ل‬ ‫چ‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫پ‬ ‫کا‬ ‫ی‬ ‫ر‬ ‫کی‬ ‫ما‬ ‫وو‬ ‫می‬ ‫ی‬ ‫ل‬ ‫اور‬ ‫ی‬ ‫ا‬ ‫ذ‬ ‫‪،‬‬ ‫ی‬ ‫ر‬ ‫عا‬ ‫‪،‬‬ ‫ی‬ ‫سما‬ ‫ج‬‫‪،‬‬ ‫ی‬ ‫ہ‬‫ذ‬
‫ہ‬ ‫جب‬ ‫م‬
 ‫ئ‬ ‫ق ت‬
‫‪ :‬ب ول ھارن ڈا ی ک‬
‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬
‫ی‬ ‫ع‬ ‫عم‬ ‫ئ‬ ‫ی‬ ‫ع‬
‫ن‬ ‫می‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫سی‬‫ک‬ ‫حت‬ ‫کے‬ ‫س‬ ‫ج‬ ‫۔‬ ‫ے‬
‫ہ‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫ایسا‬ ‫مراد‬ ‫سے‬ ‫زہ‬ ‫ا‬ ‫ج‬ ‫می‬ ‫ل‬
‫ع‬ ‫ق‬
‫اس کے حصول کے م لق ج ا چ ا‬ ‫ن اور ئ‬ ‫پ تروگرام کے م اصد تکے عی‬
‫ہ‬ ‫ص‬
‫ے کہ وہ کہاں ک حا ل وے ہ ی ں ۔‬ ‫جا ا ہ‬
 ‫ق‬ ‫ئ‬
‫‪:‬ج ا زے کے م اصد‬
‫‪:‬٭تدریس میں م عاونت‬
‫‪:‬٭مشاورت اوررہ نمائی میں استعمال‬
‫‪:‬٭طلبہکی رفتارترقی کی رپورٹ مرتب کرنا‬
‫‪:‬٭طلبہمیں ت حریک پیدا کرنا‬
‫‪:‬٭اگلی جماعتوں میں ترقی‬
‫٭اسکول کا نظم و نسق‬
 ‫خ‬ ‫ئ‬
‫‪:‬ج ا زے کی صوص ی ات‬
‫٭جائزہ ایک منظم عمل ہے ۔‬
‫عم‬ ‫س‬ ‫ل‬‫س‬ ‫م‬ ‫ئ‬
‫ے۔‬ ‫ہ‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫٭ج ا زہ ای ک‬
‫عم‬ ‫ت‬ ‫ش‬ ‫ئ‬
‫ے۔‬ ‫٭ج ا زہ ای ک م رک ل ہ‬
‫ق‬
‫٭م اصد کے حصول کا ذری عہ۔‬
‫ے مت علق م علومات حاصل‬
‫٭شخصیت کے ت مام پہلووں کی نشوون ام س‬ ‫ن‬
‫کر ا۔‬
 ‫ئ‬
‫‪:‬پ یما ش‬
‫ن‬ ‫من‬ ‫ئ‬
‫ن‬ ‫پ‬
‫ئ‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ‫۔‬ ‫ں‬ ‫ی‬ ‫ہ‬ ‫کے‬ ‫ے‬ ‫پ‬ ‫ا‬ ‫ی‬ ‫ع‬ ‫کے‬ ‫ش‬ ‫ما‬ ‫ی‬
‫عم‬ ‫غ‬ ‫ق‬
‫کسی چ یز کی حد ‪،‬سمت ‪،‬م دار و ی رہ کے عی ن کرے کا ل پ یما ش ’’‬
‫ے۔‬ ‫ہ‬ ‫ئ‬ ‫‪،،‬‬
‫ش‬ ‫عم‬
‫ارے می ں‬ ‫کے‬ ‫ے‬ ‫سی‬ ‫ک‬ ‫م‬ ‫ہ‬ ‫ں‬ ‫ی‬‫م‬ ‫س‬ ‫ج‬ ‫ے‬ ‫ہ‬ ‫ل‬ ‫وہ‬ ‫مراد‬
‫ت‬ ‫سے‬ ‫ش‬ ‫ما‬ ‫پ‬
‫ب ق‬ ‫ت‬ ‫ی تن‬
‫ے۔‬‫ےاور کسخ در ہ‬ ‫ے ہ ی ں کہ وہ کہاں سے کہاں ک ہ‬ ‫ی ہ ا عدازہ لگا ئ‬
‫ع‬ ‫عم‬
‫ے و سی طالب لم کی صوص ی ات‬ ‫ک‬ ‫ج‬ ‫لہزا ل قی می پ یما ش ای ک ایسا ت ل ہ‬
‫ے۔‬ ‫ہ‬ ‫ا‬ ‫کر‬ ‫ش‬ ‫ی‬ ‫پ‬ ‫کو‬ ‫لو‬ ‫ہ‬ ‫پ‬ ‫کے م داری‬
 ‫ئ‬
‫‪:‬آزما ش‬
‫ن‬ ‫ٹ‬ ‫من‬ ‫ئ‬
‫کے ع ی مع ی ار‪،‬کسو ی اور ج ا چ کے ہ ی ں۔‬ ‫آزمائ ش ئ‬
‫ے۔‬ ‫آزما ش کوپ یما ش کا آلہ کہا ج اسکت ا ہ‬
‫مجوعہکو‬
‫لہ تزا سواالت کے سیٹ یا م مجوعہکوآزمائش اورآزمائش کے م‬
‫کت‬
‫ے ہ ی ں۔‬ ‫ام حان ہ‬
 ‫ق‬ ‫ض‬ ‫ض‬
‫‪ :‬مو وعی اور معرو ی طری ہ‬
‫ق‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫ق‬
‫ئ‬ ‫ن‬
‫ے ام حان کی دو اہ م ا سام‬ ‫ے کے لی‬ ‫‪ :‬طلبضہ کی اب لی ت ج ا چ‬
‫ق‬
‫‪:‬٭مو وعی طری ہ‬
‫ق‬ ‫ض‬
‫‪:‬٭معرو ی طری ہ‬
‫ق‬ ‫ض‬
‫ت‬ ‫ئ ت‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ہ‬ ‫ی‬‫طر‬ ‫وعی‬ ‫‪:‬مو‬
‫س‬ ‫ل‬ ‫ق‬ ‫ق‬ ‫ق‬
‫ے۔‬‫ے ا عمال ک ی ا ج ا ا ہ‬ ‫ط‬
‫ے ئسے ت لب ہ بکی اب لی تت کی ج ا چ کے ی‬ ‫ی ہ طری ہ ضدی م زما شن‬
‫ف‬ ‫ں۔‬ ‫ہ‬ ‫ے‬ ‫ک‬
‫اس کو مو توعی ی ا ا ا خی ام حان ھی ہ ی‬
‫ص‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ض‬
‫ل ج واب والے سواالت‬ ‫ت حان می ں م صر ج واب والے سواالت اور‬ ‫مو وعی ام‬
‫ا ل وے ہ ی ں۔‬ ‫ہ‬ ‫م‬ ‫ش‬
 ‫خ‬ ‫ت‬ ‫ض‬
‫‪:‬مو وعی ام حان کی وب ی اں‬
‫‪:‬٭طلبہ کی قوت فہم اور ذہنی مہارت کی جانچ‬
‫‪:‬٭اظہار خیال کا موثر ذریعہ‬
‫‪:‬٭غور و فکر کرنے اور اپنی انفرادیت کے اظہار کا موقع‬
‫‪:‬٭اخذ و استفادہ کی صالحیت پیدا ہونا‬
‫خ‬
‫‪ :‬ام ی اں‬
‫‪:‬٭موضوعی امتحان میں جواب لکھنے کے لیئے وقت درکار‬
‫٭طلبہ کی کاپیوں کو جانچنے کے لیئے اور نمبر دینے کے لیئے احتیاط‬
‫‪:‬٭طلبہ کی صحیح قابلیت کی جانچ نہیں ہوتی‬
‫‪ :‬٭موضوعی امتحان زیادہ باجوازاور معتبر نہیں‬
 ‫ق‬ ‫ض‬
‫‪:‬معرو ی طری ہ‬
‫ن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ق‬
‫ےس ت ا د ک و م ب ر ت‬‫ن و ج ہ ست ا‬ ‫۔ سک ی‬ ‫ے‬ ‫تک م ہ و ا ن‬
‫ہش ج‬ ‫اسط رےی م ی ں ح ر ت یر کا اس ع م ا لب ہ‬
‫ص‬
‫ے ۔است اد کو یح ح ج‬ ‫س‬ ‫ن‬
‫واب پر ان لگانے ہ وے ہ ی ں ۔استت اد کی ذا ی‬ ‫ق‬ ‫ہ‬ ‫ی‬ ‫و‬‫ن‬ ‫ہولت ہ‬‫ے می ن ئ خ‬ ‫ئ‬‫ی‬ ‫د‬
‫ے۔‬ ‫ی‬ ‫ک‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫کی‬ ‫ر‬ ‫طور‬ ‫ح‬ ‫ص‬
‫راے کا کو ی د ل ہی ں ۔اس طرح طلب ہ کی اب لی ت اور ج ا چ یح‬
‫ہ‬ ‫پ ج‬ ‫ث نت‬
‫‪ :‬٭ک ی ر ا خ ا بی‬
‫ت‬ ‫تق‬
‫‪:‬٭ت ا ب ل ی ام ح ا ن‬
‫ت‬
‫‪:‬٭ ک م ی ل ی ام ح ا ن‬
‫ن‬ ‫ت ت‬
‫ےی و ال ےس و االت‬ ‫‪:‬٭دو ب ا ر ہ ر یبد‬
‫‪:‬٭صحیح ‪/‬غلط جواب والی آزمائش‬
‫‪:‬٭شناخت کرنے والی آزمائش‬
 ‫خ‬ ‫خ‬ ‫ق‬ ‫ض‬
‫ے کی وب ی اں اور ام ی اں‬‫‪:‬معرو ی طر ی‬
‫خ‬
‫‪ :‬وب ی اں‬
‫‪:‬٭معروضی امتحان زیادہ باجواز‬
‫‪ :‬٭نمبر دینے میں آسانی‬
‫‪:‬٭ نمبر دینے کے لیئے مضمون کے ماہر استاد کا ہونا ضروری نہیں‬
‫‪:‬٭کم وقت میں کثیر تعداد میں کاپیوں کی چیکنگ‬
‫‪:‬خ ام ی اں‬
‫‪:‬٭طلبہ کو خیاالت اور اظہار کا موقع نہیں ملتا‬
‫‪ :‬٭قیاس آرائی کا امکان‬
‫‪:‬٭مشق و مہارت کی ضرورت‬
‫‪:‬٭زیادہ اخراجات‬