‫االستعارة التمثـيلية‬

‫االستعارة التمثيلية‪:‬تركيب استعمل ىف غـري ما وضع له‬

‫لعالقة املشاهبة مع قرينة مانعة من إرادة معناه األصلـي‬
‫وتسمى أيضا املثل‬

‫أنت ترقم على املاء‬

‫إن احلديد باحلديد يفلح‬
‫أنت تئق وأنا مئق فكيف نتفق‬
 ‫الكناية وأقسامها‬
‫لفظ أطلق وأريد به الزم معناه مع جواز إرادة ذلك املعىن‬
‫مثال‪ :‬وال جتعل يداك مغلولة إىل عنقك‬

‫كناية نسبة‬ ‫كناية موصوفة‬ ‫كنايـة صفة‬

‫هم‬ ‫هو طويل النجاد‬

‫فما جازه جود وال حل دونه‬ ‫رفيع العماد‬
‫يسري اجلود حيث يسري‬ ‫أبناء النيل‬
 ‫اجلناس وأقسامه‬
‫اجلناس أن يتشابه اللفظان يف النطق وخيتلفا يف املعىن‬

‫اجلناس التام‪ :‬ما اتفق فيه اللفظان يف أمور أربعة‬

‫هي‪ :‬نوع احلروف وشكلها وعددها وترتيبها‬

‫ويوم تقوم الساعة يقسم اجملرمون مالبثوا غري ساعة‬

‫اجلناس غري التام‪:‬ما اختلف فيه اللفظان يف واحد من األمور األربعة املتقدمة‬

‫وأما السائل فال تنهر‬ ‫‪#‬‬ ‫فأما اليتيم فال تقهر‬

 ‫األمثلة من اجلناس‬
‫‪ -1‬من يرد خريا فال حيب خريا حبا شديدا‬
‫‪ -2‬أريد الذهب إىل السوق لشراء الذهب‬
‫‪ -3‬جاء موسى باملوسى‬

‫اللهم حسن َخ ْل ِقي و حسن ُخلُ ِقي‬

‫فإن مع العسر يسرا‬
‫اللهم أعط منفقا خلفا و أعط ممسكا تلفا‬
‫وإنه على ذلك لشهيد ‪ #‬وإنه حلب اخلري لشديد‬
‫خطب الرجل امرأة ِخطبة بعد أن خطب اخلطيب ُخطبة‬
 ‫االقـتباس‬
‫تضمني النثر أو الشعر شيئا من القرآن أو احلديث الشريف‬
‫من غري داللة على أنه منهما وجيوز أن يغري في األثر املقتبس قليال‬

‫‪“Membuat natsr atau sya‘ir yang mengandung sebagian dari al-Qur’an‬‬

‫‪atau al-hadits tanpa menunjukkan bahwa kandungan tersebut‬‬
‫‪dari al-Qur’an atau al-hadits. Hasil kutipan boleh sedikit diubah”.‬‬

‫ن‬ ‫م‬ ‫ك‬ ‫ر‬

‫ن‬ ‫غ‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ذ‬ ‫إ‬‫و‬
‫ة‬‫ر‬ ‫ث‬ ‫ك‬ ‫ة‬ ‫م‬‫ل‬ ‫ظ‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ئ‬ ‫ش‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫خ‬
‫أل‬ ‫و‬
‫ا‬ ‫ش‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫جل‬ ‫ا‬ ‫م‬‫ه‬‫ر‬ ‫خ‬‫ؤ‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫إ‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ل‬‫ا‬ ‫ق‬
‫صار‬ ‫ن‬ ‫خ‬ ‫ش‬ ‫ت‬ ‫م‬‫و‬ ‫لي‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫ا‬‫ش‬ ‫ل‬ ‫خب‬ ‫س‬
‫ب‬ ‫أل‬ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ص‬ ‫م‬ ‫ه‬ ‫ح‬ ‫ق‬
‫ار(القرآن)‬ ‫ص‬ ‫ا‬‫(‬ ‫ن‬ ‫س‬
‫ي‬ ‫د‬ ‫حل‬
‫ث)‬
 ‫أقسام االقتباس‬
‫االقتباس‬
‫احملول‬
‫د‬‫ق‬ ‫ل‬
‫ت‬ ‫أنزل‬
‫اجـ‬ ‫ح‬
‫بـ‬ ‫يت‬
‫ـ‬‫غ‬ ‫د‬‫ا‬‫و‬ ‫‪#‬‬
‫ثابت املعاين‬ ‫ن‬ ‫إ‬
‫ي‬ ‫ذ‬ ‫ري‬
‫ع‬ ‫ت‬ ‫كن‬
‫زرع‬ ‫ت‬ ‫م‬‫ز‬
‫ه‬ ‫ى‬ ‫ل‬‫ع‬
‫جرنا‬
‫غ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫‪#‬‬

‫ج‬ ‫ا‬ ‫ن‬‫ري‬

‫ص‬‫ف‬ ‫م‬‫ر‬
‫مجي‬ ‫رب‬
‫ل‬
 ‫األمثلة من االقتباس‬

‫احلمد هلل الذي أسرى بعبده ليال من املسجد احلرام‬

‫إىل املسجد األقصى‬
‫‪ -‬احلمد هلل الذي أعطانا الكوثر وأمرنا بالصالة والنحر‬
‫‪ -‬اللهم رب اشرح لنا صدورنا ويسر أمورنا‬
‫واحلل عقدة من ألسنتنا يفقهو أقوالنا‬
 ‫األمثلة من االقتباس‬

‫‪ -‬عليك أن تقضي الوقت مبا ينفعك إن اإلنسان لفي خسر‬

‫‪ -‬أريد أن أزوج مرأة صاحلة ألهنا خري متاع الدنيا والدنيا متاع‬
‫وخري متاعها املرأة الصاحلة‬
‫‪ -‬مسي اإلنسان باإلنسان لنسيانه إن اإلنسان حمل اخلطاء و النسيان‬
 ‫االزدواج‬

‫االزدواج ‪ :‬جتانس اللفظني املتجاورين‬

‫‪“Izdiwaj adalah kemiripan dua lafz yang berdekatan”.‬‬

‫من جد وجد‬
 ‫السجع‬
‫توافق الفاصلتني يف احلرف األخري وأفضله ما تساوت فقره‬

‫‪“Kesamaan dua faşilah (kata terakhir) mengenai huruf akhirnya.‬‬

‫‪Dan yang paling baik adalah yang sama paragrafnya”.‬‬

‫أمل أجيعل األرض مهادا ‪ #‬و اجلبال أوتادا‬

‫وأما السائل فال تنهر‬ ‫‪#‬‬ ‫فأما اليتيم فال تقهر‬

‫اللهم أعط منفقا خلفا و أعط ممسكا تلفا‬

 ‫أنواع السجع‬
‫املطرف ‪ :‬ما اختلف فاصلتاه يف الوزن واتفقا يف احلرف األخري‬
‫مالكم ال ترجون هلل وقارا ‪ #‬وقد خلقكم أطوارا‬
‫املتوازي ‪ :‬ما كان االتفاق فيه يف الكلمتني األخريتني‬
‫وأكواب موضوعة‬ ‫مرفوعة ‪#‬‬ ‫فيها سرر‬
‫املرصع ‪ :‬ماكان فيه ألفاظ إحدى الفريقني كلها أو أكثرها مثل مايقابلها من الفقرة األخرى‬

‫هو يطبع األسجاع جبواهر لفظه ‪ #‬و يقرع األمساع بـزواجر وعظه‬

‫مثاال آخر‪ :‬وآتينامها الكتاب املستبني وهدينامها الصراط املستقيم‬

 ‫الـتورية‬
‫أن يذكر املتكلم لفظا مفردا له معنيان قريب ظاهر غريمراد وبعيد خفي هو املراد‬

“Pembicara menyebutkan satu lafaz tunggal yang memiliki

dua makna; makna dekat dan jelas tetapi makna tersebut
tidak dimaksud dan makna jauh
dan maya tetapi makna itulah yang dimaksud.”

‫ لقاء املوت عندهم األديب‬# ‫أصون أدمي وجهي عن أناس‬

"‫ ولوواىف به هلم "حبيب‬# ‫ورب الشعر عندهم بغيض‬
 ‫تقسيم التورية‬ ‫الـمجردة ‪ :‬التي مل تقترن مبلائم املعنيين‬
‫هو الذي يتوفاكم بالـليل ويعلم ما جرحتم بالنهار‬
‫والسماء بنيناها بأيد وإنا ملوسعون‬ ‫المرشحة ‪ :‬التي اقـترنت مبلائم املعنى القريب‬

‫يا من رآين باهلموم مطوقا ‪ #‬وظللت فقدي غصوما يف شجون‬

‫المبينة ‪ :‬ما ذكر فيها لازم املعنى البعيد‬

‫ة‬ ‫أ‬‫ي‬ ‫ه‬‫الم‬
‫ي‬‫ه‬ ‫‪:‬‬
‫ال‬ ‫ليت‬ ‫ا‬
‫ت‬ ‫ل‬‫ا‬ ‫ع‬‫ق‬‫ت‬
‫ف‬ ‫ة‬ ‫ر‬
‫ي‬ ‫و‬ ‫ر‬‫ه‬ ‫ظ‬‫وأ‬
‫ا‬‫ب‬‫يها‬
‫إلا‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ا‬‫ن‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫َت‬
‫ق‬ ‫ظ‬ ‫ف‬‫ل‬ ‫ك‬‫ت‬ ‫ا‬ ‫مس‬
‫أ‬ ‫ها‬ ‫ل‬ ‫ب‬ ‫سن‬
‫ُ ّة ‪#‬‬
‫دها‬‫ع‬‫ب‬‫و‬ ‫ه‬ ‫ظ‬‫أ‬‫ف‬
‫ا‬ ‫ت‬
‫َ ذ‬ ‫ر‬
‫ر‬ ‫ف‬ ‫ل‬‫ا‬ ‫ك‬
‫ن‬ ‫م‬ ‫ض‬
‫ن‬‫ل‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫ذا ل‬
‫دب‬
 ‫األمثلة من التورية‬

‫‪ -‬والسارق والسارقة فاقطعوا أيديهما‬

‫‪ -‬يد اهلل فوق أيديهم‬
‫‪ -‬من رأى منكم منكرا فليغـري بـيده‬
‫‪ -‬ظهر الفساد يف الرب والبحر مباكسبت أيدي الناس‬
‫‪ -‬وسع كرسيه السموات واألرض‬
 ‫االستخدام‬

‫أن يؤيت بلفظ له معنيـان فرياد به أحدمها‬

“Menyebutkan satu lafaz yang memiliki

dua makna tetapi salah satunya saja yang dimaksud.”

‫فمن شهد منكم الشهر فليصمه‬

 ‫الطباق‬
‫و سلبا‬
‫با‬ ‫دان إجيا‬

‫الطباق‪ :‬اجلمع بني الشيئ وضده يف الكالم‬

‫ض‬ ‫ف فيه ال‬
‫وال حييا‬ ‫مامل خيتل‬
‫ت فيها‬ ‫إلجياب‪:‬‬
‫الميو‬ ‫طباق ا‬
‫هم رقود‬
‫و‬ ‫م أيقاظا‬
‫و سلبا‬ ‫وحتسبه‬
‫ا‬ ‫ان إجياب‬
‫ه الضد‬
‫ف في‬ ‫ما اختل‬
‫من اهلل‬ ‫سلب ‪:‬‬
‫ستخفون‬ ‫طباق ال‬
‫س و ال ي‬
‫من النا‬
‫ستخفون‬
‫ي‬
 ‫األمثلة من الطباق‬
‫ب‬ ‫الص ْد َق وأكره ال َك ِ‬
‫ذ‬ ‫ب ِ‬ ‫ُّ‬ ‫ِ‬
‫ُأح‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫وإن تبدوا مايف أنفسكم أو ختفوه حياسبكم به اهلل‬
‫إن مع العسر يسرا‬
‫اتق اهلل يف السر والعالنية‬
‫هلا ما كسبت وعليها ما اكتسبت‬
‫بارك اهلل لك بارك اهلل عليك‬
‫هواألول واآلخر والظاهر والباطن‬
‫ب‬ ‫ب ال َك ِ‬
‫ذ‬ ‫ُّ‬ ‫ِ‬
‫ُأح‬ ‫وال‬ ‫ق‬ ‫د‬ ‫ِ‬
‫الص‬
‫ُّ ْ َ‬ ‫ب‬ ‫ِ‬
‫ُأح‬
‫َ‬
‫هل يستوي الذين يعلمون والذين ال يعلمون‬
 ‫املقابلة‬

‫املقابلة‪ :‬أن يؤتى مبعنيني متوافقني أو أكـثر‬

‫مث يؤتى مبا يقابل ذلك على الرتتيب‬

‫‪“Mendatangkan dua makna yang sesuai atau lebih lalu‬‬

‫‪didatangkan lawannya secara tertib”.‬‬

‫إنكم لتكـثرون عند الفزع وتقلون عند الطمع‬

 ‫األمثلة من املقابلة‬

‫ب‬ ‫الص ْد َق وأكره ال َك ِ‬

‫ذ‬ ‫ب ِ‬ ‫ُّ‬ ‫ِ‬
‫ُأح‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫ظام يغلبهُ الباطل بِ ٍ‬
‫نظام‬ ‫احلق بال نِ ٍ‬
‫ُّ‬
‫ُ‬
‫أحبب حبيـبك هوناما وأبغض بغيضك هوناما‬
‫ويْن َهاهم عن املنكر‬
‫يأمرهم باملعروف َ‬ ‫ُ‬
‫وحُيِ ل هلم الطيـبات وحُيَِّرُم عليهم اخلبائث‬
‫كان املدرس يرغب يف الطالب النشيط ويرغب عن الطالب الكسالن‬
 ‫حسن الـتعليل‬
‫أن ينكر األديب صراحة أو ضمنا علة الشيئ املعروفة‬
‫ويأتى بعلة أدبية طريفة تناسب الغرضـ الذى يرمى إليه‬
“Pen
gingk
terha aran
dap sastr
‘ aw
mend illat (ala an, baik
a ta n san) seca
s er t a gkan ‘ sesua ra ny
relev illat tu y a a ta a
an de yang b ng b tau t
ngan ernil iasa ersem
tujan a i sa d i ken buny
yang stra dan al dan ia i,
‫ر اللطم‬ dikeh indah
‫وجهه أث‬ e ndak
‫ها ىف‬
‫ ولكن‬#
i”.
‫ملنريقدمية‬
‫الـبدر ا‬
‫وما كلفة‬
 ‫املثال اآلخر من حسن الـتعليل‬

‫الرخضاء‬ ‫ها‬ ‫فصبيب‬ ‫به‬ ‫ت‬ّ ‫مُح‬ ‫وإمنا‬ ‫السحاب‬ ‫ك‬َ‫ل‬‫نائ‬ ِ

‫حيك‬ ‫مل‬
ُ ُ #
ُ

Hujan yang berasal dari awan mendung tidak bisa diserupakan

Dengan pemberianmu akan tetapi awan itu hanyalah sakit panas
Karena iri kepada pemberianmu, maka curahan hujan itu
merupakan keringat yang turun sebagai efek dari sakit panasnya
 ‫املثال اآلخر من حسن الـتعليل‬
‫‪-‬‬
‫‪ -‬تغـيم السماء اليوم ال يدل على أن ينـزل املطر‬
‫ولكن هناك فتاةٌ حزينةٌ لشوق حبيبها شوقا عميقا‬
‫‪ -‬ليس إهطال املطر من املظاهر الطبيعية‬
‫ولكن بكاء ِ‬
‫اُألمة مبوت أحد العلماء‬ ‫ُ َ‬
‫‪ -‬ال تنور الشمس صباح اليوم ألهنا قد استحت على‬
‫كثرة املعاصي واملنكرات اليت ارتكبها الناس‬
 ‫تأكيد املدح مبايشبه الذم‬

‫ي‬ ‫ل‬

‫الذم‬
‫ا‬‫هب‬ ‫س‬
‫ع‬

‫ش به‬
‫ب‬ ‫ي‬ ‫ق‬ ‫ت‬ ‫ال‬
‫س‬ ‫ا‬ ‫ع‬

‫مباي‬
‫ى‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫ل‬
‫ني على أهنا‬

‫ملدح‬
‫ب‬‫ش‬

‫ا‬
‫اه‬‫ه‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫أ‬

‫كيد‬
‫فص‬‫أ‬
‫ح‬

‫تأ‬
‫ن‬ ‫ن‬‫م‬ ‫ب‬
‫ط‬
‫أين ق‬ ‫د‬‫ي‬
‫ض‬ ‫ل‬ ‫ا‬‫ب‬ ‫م‬
‫ا‬
‫قريش ض‬ ‫ن‬
 ‫األمثلة من تأكيد املدح مبايشبه الذم‬

‫َأخالَقُهُ َغْيَرَأنه َج َّو ٌاد فَ َما يَْـب َقي َعلى الْ َم ِال بَاقِيًا‬
‫ت ْ‬ ‫ـىت َك ُملَ ْ‬
‫ً‬ ‫َ‬‫ف‬
‫ال يسمعون فيها لغوا وال تأثيما إال قيال سالما سالما‬
‫نور ليلى مرأة مجيلة غري أهنا زوجة صاحلة وافية لزوجها‬
‫اهلل غفور إال أنه رحيم‬
‫فائق يف عقله‬ ‫أنه‬ ‫ى‬ ‫و‬ ‫ليس فيه عيب ِ‬
‫س‬
‫ٌ‬ ‫ٌ َ‬
‫حممد رسول أمني إال أنه ِصدِّيْ ٌق‬
 ‫تأكيد الذم مبايشبه املدح‬

‫تأكيد الذم مبايشبه املدح‬

‫مجا‬ ‫ال‬
‫يف‬ ‫ل‬
‫خل‬ ‫ا‬
‫إ‬ ‫ة‬‫طب‬
‫هنا‬ ‫أ‬ ‫ال‬
‫طوي ةل‬ ‫ن‬‫ال‬ ‫ف‬
‫غ‬ ‫يف‬ ‫ا‬‫ط‬
‫فا ئ‬ ‫ري‬ ‫ب‬‫ل‬
‫دة‬ ‫ه‬‫ا‬ ‫ج‬
‫إ‬ ‫ل‬
‫ن‬ ‫أ‬ ‫ال‬
‫ك‬ ‫ه‬
‫الن‬ ‫س‬
 ‫األمثلة من تأكيد الذم مبايشبه املدح‬
‫اَألضغَ ِ‬
‫ان‬ ‫ع‬‫م‬ ‫ه‬‫ر‬ ‫د‬ ‫ص‬ ‫َّ‬
‫َأن‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫َ ْ َ ُ جَمْ َ ُ ْ‬ ‫هو بَ ُْئ َ َ َْ‬
‫غ‬ ‫ان‬ ‫س‬ ‫ل‬ ‫ال‬ ‫ـ‬‫ي‬‫ذ‬
‫الكالم كـثري التعقيد ِسوى أنه ُمْبتَ ِذ ُل الْم َعايِن‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫يد أنه طا ٍـغ‬ ‫ب‬ ‫ر‬ ‫ـب‬
‫ٌ ِّ ٌ َ َ‬‫ك‬ ‫مت‬ ‫ن‬ ‫إنسا‬ ‫ن‬ ‫ِ‬
‫فْ َ ْ ُ‬
‫و‬ ‫ع‬‫ر‬
‫فالن حسود إال أنه منّام‬
‫الشيطان خملوق رجيم إال أنه ملعون‬
‫هو رجل مسكني غري أنه متكرب‬
‫هي قبيحة اخلَْلق بيد أهنا سيئة اخلُلُ ِق‬
 ‫أسلوب احلكيم‬
‫تلقى املخاطب بغري ما يرتقبه إما برتك سؤاله واإلجابة عن سؤال‬
‫مل يسأله وإما حبمل كالمه على غري ما كان يقصد إشـارة إىل أنه‬
‫كان ينبغى له أن يسأل هذا السؤال أويقصد هذا املعـىن‬

“Mukhaţab (orang kedua) menerima perkataan yang tidak ditunggu-tunggu,

baik karena membiarkan pertanyaannya dan menjawab pertanyaan yang tidak ia tanyakan
atau karena mengalihkan pembicaraannya kepada sesuatu yang tidak ia maksudkan
sebagai isyarat bahwa ia sebaiknya bertanya tentang persoalan tersebut
(yang tidak ia tanyakan) atau menghendaki makna tersebut”.

‫يسألونك عن األهلة قل هي مواقيت للناس واحلـج‬

 ‫األمثلة من أسلوب احلكيم‬

‫‪ -‬يسألونك عن الروح قل الروح من أمر ريب‬

‫‪ -‬يسألونك ماذا ينفقون قل ما أنفقتم من خري فللوالدين واألقربني‬
‫واليتامى واملساكني وابن السبيل‪...‬‬
‫‪ -‬سئل عجوز‪ :‬كم سنك؟ قال‪ :‬إين أنعم اهلل بالعافية‬
‫‪ -‬سئل تاجر‪:‬كم رأس املال لتجارتك؟ قال إين أمني وثقة الناس يب عظيم‬
‫‪ -‬سئل أحد‪ :‬كم مثن ساعتك؟ قال‪ :‬اشرتيتها يف ‪Grage Mal‬‬
 ‫العكس‬

‫تقدمي اجلزء يف الكالم مث تقدمي ما كان متأخرا و تأخري ما كان متقدما‬

“Menyampaikan sebagian ungkapan lalu diikuti ungkapan lain dengan mendahulukan

lafazh yang sudah diakhirkan dan mengakhirkan lafazh yang sudah didahulukan

‫خيرج احلي من امليت وخيرج امليت من احلي‬

 ‫األمثلة من العكس‬

‫‪ -‬إذا أمطرت منهم ومنك ‪ #‬فوابلهم فطل فطلك وابل‬

‫توجل الليل يف النهار توجل النهار يف الليل‬
‫ال هن حل هلم وال هم حيلون هلن‬
‫هن لباس لكم وأنتم لباس هلن‬
‫إىل اللـقاء‬
‫شكرا‬