Kompetencijų plėtros

aplankas
 Pagal rašto Darbo reikalavimus parengiate titulinį lapą,
suformuojate automatinį turinį, kuriame įvardijate
struktūrines dalis pagal gebėjimus, Pvz.:
Galima 1. Žinios, jų taikymas;

aplanko 2. Gebėjimai atlikti tyrimus;

3. Specialieji gebėjimai;
struktūra 4. Socialiniai gebėjimai;
5. Asmeniniai gebėjimai.
  3.1. Analizuos ir vertins Lietuvos, kitų pasaulio šalių
ugdymo patirties ir mokslo kaitos tendencijas, žinos į
darnų vystymąsi orientuoto švietimo strategines
nuostatas.
 5.2. Taikys aktyvius edukacinės aplinkos kūrimo
metodus.
Žinios, jų  6.1. Paaiškins mokinio raidos dėsningumus, jo poreikių
taikymas pažinimo būdus, galimybes, ugdymo proceso ir jo
valdydami specifiką, refleksijos svarbą ir strategijas,
ugdymo(si) kokybę lemiančius veiksnius.
 7.1. Nagrinės ir taikys ugdymo turinio dokumentus
profesinėje veikloje.
 9.1. Taikys tinkamas vertinimo sistemas ir metodikas,
įvertindamas kiekvieno mokinio galias, ugdymosi
poreikius.
  4.1. Organizuos profesinės veiklos tyrimą, gautus
Gebėjimai rezultatus panaudos mokymosi tobulinimui.
atlikti tyrimus  4.2. Planuos, rengs ir įgyvendins edukacinius projektus.
  1.1. Komunikuos gimtąja ir užsienio kalbomis nuosekliai,
argumentuotai ir vaizdžiai reikšdamas mintis
 1.2. Bendraus ir bendradarbiaus su mokinio šeima ir kitais ugdymo
proceso dalyviais, laikydamasis konstruktyvumo ir pozityvumo
principų, dalinsis gerąja patirtimi.
 1.4. Plėtos mokinių informacinę kultūrą.
 5.1. Kurs saugią, palankią vaikų adaptacijai, visapusiškam
ugdymuisi edukacinę aplinką.
 6.2. Vertins ugdymosi situaciją, pagrįstai, atsakingai taikys
Specialieji mokinio motyvavimo ir savivertės ugdymo(si) būdus bei
gebėjimai priemones.
 7.2. Inovatyviai modeliuos ugdymo turinį ir kūrybiškai įgyvendins,
atsižvelgdamas į vaiko interesus, poreikius, galimybes.
 8.1. Planuos ir organizuos ugdymosi procesą įvairiomis formomis,
atsižvelgdamas į mokinių polinkius, poreikius, interesus.
 8.2. Naudos inovatyvias technologijas, organizuodamas formalųjį
ir neformalųjį mokinių ugdymą(si).
 9.2. Naudosis kiekvieno dalyko pažangos ir pasiekimų aprašu,
organizuodamas
Specialiosios mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimą ir
(skirtos specializacijoms)
įsivertinimą.
  3. Gebės dirbti komandoje.
Socialiniai
 2.1. Nagrinės Lietuvos ir pasaulio kultūrų įvairovę,
gebėjimai komunikuos daugiakultūrėje aplinkoje
  2.2.Demonstruos humanistines, demokratines
vertybines nuostatas, jas diegs, gerbdamas mokinio
individualumą.
Asmeniniai  3.2. Reflektuos ir kurs profesinės veiklos, asmeninės
gebėjimai karjeros perspektyvą.
 3.3. Reflektuos mokymosi procesą, kels veiklos tikslus,
tinkamai pasirinks mokymosi strategijas.
 1. Žinios, jų taikymas
1.1. Nagrinės ir taikys ugdymo turinio dokumentus profesinėje
veikloje.
 Rašote, kad susipažinote šiame puslapyje su pagrindiniai
Lietuvos švietimo sistemos bruožais
Lithuania | Eurydice (europa.eu). Parašote tai, kas jums buvo
aktualiausia, pvz. perskaičiusi/-tęs sužinojau, kokia yra
Lietuvoje švietimo organizavimo tvarka, struktūra,
Pavyzdžiai finansavimo principai ir pan.

 Apie pradinį ugdymą daugiau informacijos pateikta čia:

Pradinis ugdymas | Eurydice (europa.eu), kur pateikti Pradinio
ugdymo organizavimą šalyje reglamentuojantys teisės aktai.

 Galite įdėti paskaitose dėstytojų naudotas skaidres. Tada

rašote, kad plačiau žr. Priede Nr.1.
 2. Gebėjimai atlikti tyrimus
2.1. Organizuos profesinės veiklos tyrimą, gautus rezultatus
panaudos mokymosi tobulinimui.

Pavyzdžiai Rugsėjo 17 d. dalyvavau tiriamojo darbo “Jaunimo gyvensena

ir kai kurie sveikatos priežiūros paslaugų aspektai” grupės
diskusijoje. Kadangi diskusija vyko laikantis tyrimo ir etikos
metodologinių reikalavimų, jau žinočiau , kaip organizuoti
profesinės veiklos tyrimą. Tai patvirtinantis dokumentas –
pažymėjimas žr. priedas Nr. 2
 3. Specialieji gebėjimai.
8.1. Planuos ir organizuos ugdymosi procesą įvairiomis
formomis, atsižvelgdamas į mokinių polinkius, poreikius,
Pavyzdžiai interesus.
Per paskaitas kalbėjome apie (...). Pvz., Bendrosios ir
socialinės psichologijos ar Edukologijos ir edukacinių tyrimų
pagrindų.