obučeni nastavnik/nastavnica obučeni psiholog škole, obučeni pedagog škole, obučeni ravnatelj, obučeni roditelj školskog djeteta, školski medijacijski tim Osnovne karakteristike medijacije 1. dobrovoljnost (Medijacija nije prisila, svi akteri ulaze u proces mirenja svojom slobodnom voljom.) 2. nepristranost medijatora spram sukobljenih strana, spora, nekoruptan; nastupa sa stajališta zajedničkog interesa stranaka 3. povjerljivost među sudionicima medijacije
Mogući sukobi koje medijacija nastoji rješiti
-Gdje god je ljudska interakcija tu je i mogućnost sukoba, pa time i mogućnost medijacije.-
Npr. svađe zbog neslaganja interesa, stavova, ogovaranje, mobing,
ruganje, ismijavanje, zastrašivanje, vrijeđanje, odbacivanje, tuča, krađa, nanošenje materijalne štete, fizički napadi, nanošenje tjelesnih i duševnih ozljeda, nagrđivanje okoliša, ... Gdje i kako? Pomirba se vrši u posebnoj prostoriji za okruglim stolom što omogućava međusobni kontakt očima svih aktera medijacije, koncentrirano prosuđivanje i ozračje za prihvatljivu komunikaciju.
Učinci školske medijacije
samokontrola emocija razvoj primjerenih komunikacijskih obrazaca prihvaćanje drugačijeg mišljenja i personalne različitosti razvoj empatije i asertivnosti stvaranje povoljnije razredne/školske klime za suradnju i kolaboraciju izbjegavanje nasilnog ponašanja prepoznavanje humanih vrijednosti razvoj svijesti o osobnoj i društvenoj odgovornosti Ishodi medijacije u korelaciji s očekivanjima međupredmetnim temama Osr B.5.3. Preuzima odgovornost za svoje ponašanje osr B.5.1. Uviđa posljedice svojih i tuđih stavova/postupaka/izbora. osr C.1.3. Pridonosi skupini. osr C.2.2. Prihvaća i obrazlaže važnost društvenih normi i pravila. osr C.2.3. Pridonosi razredu i školi. Zaključuje da je dio zajednice i da nekim članovima treba pomagati. osr C.3.1. Razlikuje sigurne od rizičnih situacija i ima razvijene osnovne strategije samozaštite. osr C.3.2. Prepoznaje važnost odgovornosti pojedinca u društvu. osr C.3.3. Aktivno sudjeluje i pridonosi školi i lokalnoj zajednici. osr C.4.3. Prihvaća društvenu odgovornost i aktivno pridonosi društvu. osr C.5.2. Preuzima odgovornost za pridržavanje zakonskih propisa te društvenih pravila i normi. osr C.5.3. Ponaša se društveno odgovorno. ... Goo C.1.1.Sudjeluje u zajedničkom radu u razredu. goo C.1.2. Promiče solidarnost u razredu. goo C.1.4. Promiče razvoj razredne zajednice I demokratizaciju škole goo C.3.2. Doprinosi društvenoj solidarnosti. ... Zdr B.5.1.AProcjenjuje važnost razvijanja i unaprjeđivanja komunikacijskih vještina i njihove primjene u svakodnevnome životu. zdr B.5.1.B Odabire ponašanje sukladnopravilima i normama zajednice. zdr B.5.1.C Odabire ponašanja koja isključuju bilo kakav oblik nasilja. zdr C.4.1.B Procjenjuje i predviđa opasnosti kojima je izložen s naglaskom na opasnosti koje su karakteristične za mlade. odr B.4.1. Djeluje u skladu s načelima održivoga razvoja s ciljem zaštite prirode i okoliša. Odr C.5.1 Predlaže načine unapređenja osobne i opće dobrobiti. ... uku B.1.3.3. Prilagodba učenja Na poticaj i uz pomoć učitelja učenik mijenja pristup učenju. uku C.1.4.4. Emocije Učenik se koristi ugodnim emocijama i raspoloženjima tako da potiču učenje te kontrolira neugodne emocije i raspoloženja tako da ga ne ometaju u učenju. uku D.1.2.2. Suradnja s drugima Učenik ostvaruje dobru komunikaciju s drugima, uspješno surađuje u različitim situacijama i spreman je zatražiti i ponuditi pomoć. uku A.4/5.4. 4. Kritičko mišljenje Učenik samostalno kritički promišlja i vrednuje ideje. ... Pod B.1.2. Planira i upravlja aktivnostima. Objašnjava važnost jednakih prava i dužnosti za sve članove skupine. pod C.5.3.Objašnjava osnovne namjene i koristi se financijskim uslugama. Prepoznaje financijska kaznena djela i opisuje odgovarajuće mjere opreza. ... ikt B.1.3.Učenik primjenjuje osnovna komunikacijska pravila u digitalnome okružju. ikt C.4.4. Učenik samostalno i odgovorno upravlja prikupljenim informacijama. ... Prijedlog aktivnosti za šk.god. 2021/22
uvrstiti ishode medijacije u Godišnji i Tematski kurikulum, te u
neposrednu nastavu kroz korelaciju s predmetnim kurikulima i međupredmetnim temama kao i kroskurikularno razvijati i provoditi aktivnosti školske medijacije kroz nastavni proces osnovna i napredna edukacija za školskog medijatora/medijatore ??? osnivanje školskog tima za medijaciju ??? edukacija vršnjačkih medijatora (peer mediator, učenik medijator) u školi??? Hvala Vam na pozornosti.