PARTNERSKI ODNOS U VASPITANJU

PERSPEKTIVA DETETA : vaspitanje je proces koji se realizuje kroz interakciju sa fizikom sredinom, odraslima i vrnjacima Priroda uspostavljanja i razvoja odnosa u vaspitnom procesu jedna je od sutinskih dimenzija svakog vaspitno-obrazovnog programa Program saradnje vaspitaa sa porodicom usmeren je na interaktivni proces IZ PERSPEKTIVE PRAKSE : realizaciji programa pristupa se sa stanovita razrade sadraja saradnje sa roditeljima TA E SE RADITI Pitanje interakcije KAKO E SE RADITI ukljuuje: odnos VASPITAA prema roditelju interakciju RODITELJA sa sredinom (proistie iz ureenja prostora i materijala ) odnos meu roditeljima Pitanje prirode interakcije mora biti razraena komponenta programa

POJAM PARTNERSKOG ODNOSA 42.pitanje

bazira se na demokratskom vaspitnom stilu iri pojam, akcenat se pomera : 1. sa pitanja odnosa koje uspostavlja vaspita u odnosu na roditelje, na pitanje karakteristika uzajamnog odnosa roditelja i vaspitaa i odnosa meu roditeljima 2. sa individualnog plana vaspitaa na celovit plan vaspitnog programa:sa pitanja karakteristika vaspitnog stila vaspitaa ispoljenog kroz specifine vaspitne postupke, na pitanje razrade i uspostavljanja partnerskog odnosa na svim nivoima, dimenzijama i podrujima programa Partnerski odnos je odnos izmeu dveju ili vie osoba koji proistie iz: zajednikih interesa usmeren je ka zajednikim ciljevima bazira se na razmeni i pozitivnoj meuzavisnosti 1. RAVNOPRAVNOST - partneri su ravnopravni u pogledu prava i obaveza; jednakost na nivou raspodele modi a raznovrsnost na nivou vlastitog ispoljavanja:svako ima pravo na izbor, odluku, vlastito miljenje i svako je odgovoran za vlastite akcije, postupke i ponaanja 2. KOMPLEMENTARNOST razlike izmeu partnera su pitanje razliitosti ( u razvoju, iskustvu, znanju, sposobnostima ) a ne nejednakosti. Nije odnos linearne transmisije od jednog partnera ka drugom ved je odnos razmene na obostranu korist u kojoj svako dobija isto kao i to prua. 3. KOMPETENTNOST svako moe da ispolji sebe i svoje kvalitete i dalje ih razvija

4. AUTENTINOST svaki uesnik je linost sa sopstvenim potrebama, karakteristikama , interesovanjima, osobinama, preferencijama 5. DEMOKRATINOST prihvatanje volje vedine, prava na izbor i odluku, preuzimanje odgovornosti, tolerancija, usaglaavanje i kompromis

USPOSTAVLJANJE PARTNERSKOG ODNOSA 43.

Podrazumeva kompleksan i celovit pristup koji obuhvata sve nivoe i dimenzije vaspitnog programa : na nivou programa kao modela: o o Kontekst programa ( postavljeni ciljevi, polazita o detetu, razvoju i vaspitanju ) Program kao dokument (da li je akcenat na polazitima i principima ili definisanim zadacima u odnosu na decu )

na nivou organizacione strukture : o o Organizaciona otvorenost institucije ( organizaciona struktura odnosa u kolektivu, formiranje grupa i broja dece u grupama, organizacija prostora i vremena) Kompatibilnost organizacione strukture osnovnim karakteristikama partnerskog odnosa( npr.pitanje koliko prostor nainom ureenja omogudava i podstie aktivno uede roditelja)

na nivou planiranja : o o o o Polazita planiranja su ciljevi programa kao i potrebe roditelja Planiranje je usmereno prema specifinim potencijalnim ishodima a ne prema optim ciljevima programa Vaspita planira svoje uloge u saradnji sa roditeljima a ne specifina ponaanja i aktivnosti roditelja Sveobuhvatnost planiranja: vaspita planira program realizacije u celini a ne samo specifine aktivnosti

na nivou neposredne realizacije odnosa vaspitaa sa roditeljima o o Specifine vetine komunikacije, vaspitne postupke i metode saradnje Pravila i norme ponaanja, standardi ponaanja- ostvaruju svoju funkciju ukoliko su im eljeni ishodi bazirani na ciljevima vaspitanja

na nivou grupe roditelja o o o saradnja sa svim roditeljima vetina komunikacije tolerancija

o o

pozitivno emocionalno izraavanje vetina razreavanja konflikata

na nivou profesionalne realizacije saradnje o o prof.usavravanje koje omogudava vaspitau uvid u vlastitu implicitnu pedagogiju edukovanje roditelja u cilju poviavanja vaspitnih kompetencija

OTEAVAJUI FAKTORI U USPOSTAVLJANJU PARTNERSKOG ODNOSA 44.

5 grupa faktora : 1. opta civilizacijska obeleja detinjstva : dekontekstualizacija vaspitanja- izdvajanjem vaspitanja iz ivotnog konteksta deteta ukida se partnerstvo izmeu odraslih i dece kao prirodno uspostavljeni odnos POSLEDICE : polarizacija interesa i ciljeva, asimetrina raspodela modi, promena uloga segregacija dece odvajanje dece u posebne uzrasne grupe i profesionalizacija vaspitanja institucionalizacijom vaspitanja uspostavljaju se institucionalne uloge odraslih i dece dete se stavlja u poloaj korisnika usluga, a time i roditelji kao neko ko mora da se prilagodi, uklopi ili potini datoj ponudi 2. organizaciona struktura programa nije datost u koju se unosi odreeni program ved sastavni deo programa kojom se uspostavlja poloaj vaspitaa i roditelja u saradnji organizaciona struktura programa uspostavlja: o o o poloaj roditelja u programu: radijus i sadraj polja samostalnosti, izbora, odgovornosti, modi i mogudnosti reflektuje roditelju sliku o njemu samom: ta se od njega oekuje, ta on moe i kakav treba da bude utie na uspostavljanje uloga roditelja i nain realizacije uloga vaspitaa

3. implicitna pedagogija vaspitaa karakteristike odnosa koje uspostavlja vaspita zavise od faktora vezanih za linost vaspitaanjegove osobine, temperament, znanja, iskustva implicitna pedagogija vaspitaa ( privatna filozofija vaspitanja ) proistie iz vlastitog ivotnog iskustva, osobina linosti, temperamenta uticaj : moe da bude neusaglaena sa koncepcijom zvaninog programa ( vaspita ima problem da u svakodnevnoj interakciji sa roditeljima realizuje koncepciju programa)

 utie na nain percepcije pojedinih roditelja i time na prirodu uspostavljanja odnosa

REALIZACIJA PARTNERSKOG ODNOSA 45

bazira se na tri osnovna principa: Vaspita je model Razvoj je proces Struktura je poruka Vaspita je model - realizacija partnerskog odnosa presudno zavisi od vaspitaa : on je profesionalac koji planira, organizuje i stvara uslove za saradnju Kroz uloge koje realizuje, postupke koje primenjuje i pravila i norme koje postavlja vaspita je deo programa model drugim roditeljima kao model , vaspita: o o o o uspostavlja odnos poverenja, bliskosti i prihvadenosti sa roditeljima usklauje oekivanja, norme i zahteve koje postavlja pred sebe i roditelje realizuje komunikaciju sa roditeljima primenom vetina aktivnog sluanja u neposrednoj saradnji koristi vaspitne postupke partnerstva ( postupci usmeravanja, podrke i logikih posledica )

Razvoj je proces - realizacija partnerskog odnosa podrazumeva individualizaciju u radu sa roditeljima ( poznavanje i uvaavanje mogudnosti roditelja, karakteristika, potreba i interesovanja za saradnju ) i interakciju meu roditeljima ( grupna pripadnost, pozitivna meuzavisnost u grupi, strategije reavanja konflikata ) Uenje realizacija partnerskog odnosa nije poduavanje ved omogudavanje i podsticanje partnerskog odnosa u realnom kontekstu ( presudnu ulogu ima interakcija ) Struktura je poruka - organizaciona i programska struktura koja obezbeuje : Timski rad Otvorenost prema lokalnoj zajednici Ukljuivanje porodice Timski rad o o o realizacija vlastitog profesionalnog poloaja kroz partnerski odnos - model je saradnje poveavanje komunikacije i razmene meu vaspitaima i roditeljima ojaava se profesionalni razvoj vaspitaa i roditeljske kompetencije za vaspitni uticaj na dete

poveava se efikasnost programa rada sa decom

Otvorenost prema lokalnoj zajednici o o program se iznosi u lokalnu zajednicu ( uede u lokalnim dogaanjima ) lokalna zajednica ulazi u program (razrada programa na relevantnim aspektima za lokalnu zajednicu kulturna, ekoloka, socijalna,obrazovna relevantnost )

Ukljuivanje porodice o o o o zadovoljavanje potreba porodice i njenih ciljeva edukovanje roditelja kroz informisanje i pruanje adekvatnog modela vaspitanja i obrazovanja uede roditelja u vaspitanju dece na javnom planu oblici : pisana komunikacija (broure, novine ), neposredna komunikacija, direktno uede roditelja, aktivnosti za roditelje