PRIMJENA INTEGRIRANE

METODE U NASTAVI
MUZIKE KULTURE

Integrirana metoda:
Primjenjuje se u nastavi kao proces

pouavanja koji se oslanja na vie razliitih

disciplina
Integrirano ili interdisciplinarno
uenje je proces koji je slian prirodnom
uenju ljudskog mozga na mozak kao i
djeiji je stvoren za uenje iz vie izvora,
na mnogo nivoa, sa vie nastavnika i iz
mnogo uglova.
u nastavi muzike kulture povezuje
sadraje razliitih podruja odn. predmeta i
daje novu kvalitetu odgojno-obrazovnom

 Prema vaeem nastavnom planu i programu

za osnovnu kolu predlae se predmetno i

meupredmetno povezivanje sadraja na
horizontalnoj i vertikalnoj razini.

Integrirani metod u nastavi muzike

kulture :
bi trebalo povremeno ostvarivati jer pridonosi

uklanjanju uenikog umora i smanjuje monotoniju

ini nastavu zanimljivijom
moe se provoditi kroz dva ili vie predmeta koji
imaju zajedniki sadraj (temu) prouavanja
Moe se provoditi u koli ili izvan nje i u njoj mogu
sudjelovati dva ili vie razreda
Interdisciplinarne veze moraju tei tako da se
meusobno nadopunjavaju

 Sadraje i aktivnosti koje realizujemo sa

stanovita razliitih predmeta u okviru

integrirane nastave, treba realizovati na isti
nain kao to bi se ti sadraji realizovali i u
nastavi svakog pojedinog predmeta
Na taj nain povezivanje nastave muzike s
drugim predmetima, ne bi bilo na tetu
muzike kulture, niti na tetu drugih predmeta.
U niim razredima osnovne kole, upotreba

integrirane (interdisciplinarne) nastave je

mnogo jednostavnija, jer uitelji razredne
nastave dobro poznaju nastavne teme vie
predmeta pa mogu samostalno praviti
korelaciju izmeu sadraja razliitih predmeta

Vremenski okvir nastave muzike kulture u kojoj se

primjenjuje integrirana metoda rada, zavisi od
nekoliko faktora:
uenika (njegovih sposobnosti i interesa),
uitelja (njegove sposobnosti organizacije te voenja i

usmjeravanja uenika),
nastavne grae (njezine teine i sloenosti),
ali i prostorno-didaktikih uvjeta

Tako se integrirana nastava moe odvijati tokom

nekoliko kolskih sati, cijeli nastavni dan ili sedmicu.

Najprije treba razmotriti ova pitanja:

Koji ciljevi uenja se postavljaju pred uenike?
Kakva su njihova predznanja i sposobnosti?
Na koje vjetine emo se usredotoiti i razvijati ih kod

uenika?
Kojim aktivnostima e uenici najbolje postii cilj doi do

novih spoznaja i razvijati socijalne vjetine?

Dobrim promiljanjem o svemu navedenom

integrirana metoda u nastavi muzike kulture bit e

uspjeno ostvarena.

Najei oblik integriranog pouavanja koji

susreemo u praksi je tzv. integrirani dan.
Uvijek ga je dobro zapoeti dogovorom s uenicima o
tome ta e se sve toga dana raditi. Prema Bognaru i
Matijeviu mogue su tri varijante integriranog dana.
1. Prva varijanta je da svi uenici zajedno realiziraju iste

sadraje, ali se vrijeme strukturira prema potrebi.

2. Druga varijanta je da se uenici podijele u nekoliko
veih grupa, a svaka je angairana na drugom sadraju.
Nakon odreenog vremena grupe se zamijene.
3. Trea varijanta je da svaki uenik samostalno radi na
ostvarenju dogovorenoga, a sam odluuje o slijedu
aktivnosti i vremenu koje e potroiti na koju aktivnost.

 Zbog dobivanja uvida u uspjenost ostvarenja postavljenih

ciljeva, svaki integrirani dan je vano zavriti razgovorom

u kojem e uenici uz uiteljevu pomo proanalizirati ono
ta su radili i do kojih su spoznaja doli.

Primjeri povezivanja nastave muzike kulture

sa sadrajima bosanskog jezika:
Pri obradi pjesme , obraujemo je sa muzikog i

knjievnog aspekta, a na jednak nain se moe

obraditi i opera i druge muzike vrste u kojima je na
bilo koji nain prisutno knjievno djelo
Kod itanja i pravopisa:
a. uenici pljeu u ritmu na slogove novousvojenih
rijei;
b. uenici naue itati tekst pjesme te pjevaju pjesmu
nakon to tekst mogu proitati ispravno i teno;
c. prezentirati uenicima pjesmu putem snimke, a
nakon sluanja razgovarati o nepoznatim rijeima
te na taj nain usvojiti novi vokabular.

 Dok objanjavamo i pokazujemo kako pravilno

disati, moemo ih podsjetiti na sistem organa

za disanje
Kada ih uimo notno pismo, spomenemo da
ve poznaju jedno pismo