Banja Luka

30. septembar 2014.

ISHODI UČENJA I RAZVOJA ZA DJECU

PREDŠKOLSKOG UZRASTA
Dr Tamara Pribišev Beleslin
Filozofski fakultet Univerziteta u Banjoj Luci
 ODREĐENJE ISHODA UČENJA I RAZVOJA
Izraženi su u terminima dječijeg ponašanja, definišu
razvojne promjene i postignuća djeteta u svim
aspektima razvoja

Predstavljaju sve što dijete zna, umije, može da uradi ili

će moći da uradi uz iskusnijeg vršnjaka i odraslog

Opisuju znanja, stavove, vrijednosti, sposobnosti,

umenja, iskustva, htijenja, teorije koje dijete gradi i
posjeduje kao svoj kapital na određenom uzrastu
 ŠTA PREDSTAVLJAJU ISHODI?
Veća odgovornost je na svim akterima (djeci,
roditeljima, timovima dječijih vrtića)
Izborom ishoda vaspitači donose odluke koje su bliske
dječijim potrebama, iskustvima, znanjima,
svakodnevnom životu, fokusirajući se na dobro
poznavanje svakog djeteta i perspektive razvoja
Ishodi predstavljaju opšte okvire i ciljeve koji su bitni za
vaspitnu grupu, ali ne propisuju sadržaje i načine
kako da se do njih dosegne
Zaokret ka djetetu, njenim / njegovim
mogućnostima i kompetencijama, ali i most ka
društvenim očekivanjima
KARAKTERISTIKE Fleksibilnost
ISHODA Prilagodljivost
Planirani/
Kontinuitet Neplanirani Razvojnost
Kratkoročnost/ Vidljivi/
dugoročnost Skriveni

Usmjerenost ka ISHODI
dječijim Inkluzivnost
zajednicama

Individualizacija Horizontalnа
Cjelovitost i vertikalna
razvoja kombinatorika
IZBOR ISHODA – PLANIRANJE PROCESA
UČENJA I RAZVOJA VASPITNE GRUPE

Ishodi predstavljaju osnovu za su-

konstrukciju i integraciju procesa pvo u
konkretnoj vaspitnoj grupi

Mreža ishoda je u zoni narednog razvitka djece;

određuje puteve u izboru sadržaja, aktivnosti i
povoljne sredine za učenje, igru i razvoj djece
 Poznavanje djeteta i vaspitne
grupe
Poznavanje i prihvatanje UČENJE U
VRŠNJSČKIM
osobenosti iskustava koje ZAJEDNICAMA
dijete stiče u porodici, lokalnoj
zajednici, putem medija...
PORODICA
Poznavanje i prihvatanje
osobenosti iskustava koje se
grade u vršnjačkim DIJETE
zajednicama
ISHODI I SU-KONSTRUKCIJA
PROGRAMA
 Kojim ishodima težimo u
ISHODI narednom periodu?

Koja iskustva, znanja, vještine,

PRAĆENJE, DOKUMENTOVANJE

Izabrana iskustva učenja i razvoja ponašanja su korisna,

(ono što djeca mogu da uče, prepoznatljiva u procesu
razviju...) ovladavanja ishodom?

Kako učeća iskustva mogu biti

organizovana u smislu
Organizovanje iskustava učenja najefikasnijeg v-o procesa?

Kako se efikasnost učećih

iskustava može procjeniti u
Procjenjivanje skladu sa postavljenim ishodima?
 Učenje i Učenje i
aktivnosti aktivnosti
djeteta vaspitne grupe

ISHODI

Aktivnosti Osobenost
Vaspitača / institucije
tima
 Šta djeca mogu da uče
/ nauče na određenom
uzrastu

Kako možemo Kako dječija

podržati razvoj i inicijalna znanja /
učenje djece postignuća mogu
biti kontinuirano
procjenjivano u
pravcu poboljšanja
izabranih
strategija učenja
REZIME
 Rad u malim grupama:
IZBOR ISHODA
STVARANJE MREŽE ISHODA
INTEGRACIJA ISHODA KROZ
PREDVIĐENE KOMPETENCIJE
DJECE IZ ZNR