UNIVERZITET EDUCONS

UČITELJSKI FAKULTET

OBRAZLOŽENJE TEME MASTER RADA

Mentor: Student:
Prof. dr Spomenka Budić Enisa Leković

Sremska Kamenica, 2018.

1. PREDMET I CILJ MASTER RADA:

Predmet ovog istraživanja će biti usmeren na utvrđivanje mišljenja učitelja o

njihovoj ulozi u podsticanju darovitih učenika.
Cilj istraživanja jeste da se utvrdi mišljenje učitelja o podsticanju darovitosti
učenika.
Zadaci ovog istraživanja su
1. Utvrditi kako učitelji organizuju rad sa darovitim učenicima.
2. Utvrditi da li učitelji uspostavljaju povoljnu atmosferu za podsticanje
darovitosti.
3. utvrditi da li radni staž učitelja utiče na njihovu ulogu u podsticanju
darovitih učenika.

2. METODE KOJE ĆE SE U ISTRAŽIVANJU PRIMENITI:

Metoda koja će se koristiti u ovom istraživanju je deskriptivna. Njome se teži što

vernijem opisu (deskripciji) postojećih činjenica i to onakvim kakve one stvarno jesu.
Tehnika koja će se koristiti u ovom istraživanju je anketiranje.
Instrument koji će se koristiti u ovom istraživanju je anketa.

3. OSNOVNE POLAZNE PRETPOSTAVKE (HIPOTEZE)

Opšta hipoteza

Pretpostavljamo da učitelji podstiču darovite učenike.

Posebne hipoteze

1.Pretpostavljamo da učitelj na isti način organizuje rad sa darovitim učenicima kao i

sa ostalim učenicima u odeljenju.
2. Pretpostavljamo da učitelji uspostavljaju povoljnu nastavnu atmosferu za
podsticanje darovitosti.
3. Pretpostavljamo da radni staž utiče na ulogu učitelja u podsticanju darovitih
učenika.

4. SADRŽAJ

1. Uvod
2. Teorijska orijentacija
2.1. Humanistička pedagogija
2.2. Definisanje osnovnih pojmova
2.3. Uloga učitelja u podsticanju darovitosti
2.3.1. Učitel kao organizator povoljne atmosfere
2.4. Smernice za učitelja u radu sa drovitim učenicima
3. Medodološka orijentacija
3.1. Rezultati istraživanja i interpretacija
3.2. Zaključna razmatranja
4. Literatura
5. Prilozi

5. OČEKIVANI REZULTATI- ZAKLJUČAK

Očekujemo da će učitelji dati realne odgovore, kako bi što realnije utvrdili ulogu
učitelja u organizaciji i stvaranju povoljne atmosfere za podsticanje darovitih učenika,
kao i koliko radno iskustvo učitelja utiče na to i tako stekli činjenice koje se odnose
na pedagošku pojavu koja je predmet ovog istraživanja.

6. SPISAK LITERATURE

1. Avramović, Z., Vujačić, M. (2009). Odnos nastavnika prema darovitim

učenicima. Pedagoška stvarnost.
2. Božin, A. i Sturza – Milić, N. (2003). Daroviti i šta sa njima – praktikum.
Vršac: Viša škola za obrazovanje vaspitača.
3. Čandrlić, J. (1988). Kreativni učenici i nastavni proces. Rijeka: “Rijeka”.
4. Đođević, B. (2001). Darovitost i kreativnost. Vršac: Visoka škola za
obrazovanje vaspirača. 407 – 412.
5. Đorđević, B. (2005). Darovitost i kreativnost dece i mladih. Vršac: Viša škola
za obrazovanje vaspitača.
6. Đorđević, J. (2000). Reformni pedagoški pokreti u 20. veku. Beograd:
Učiteljski fakultet: Naučna knjiga.
7. Filipović, N. (1988). Mogućnosti i dometi stvaralaštva učunika i nastavnika.
Sarajevo: Svjetlost.
8. Kamenov, E. (1998). Kako podržati darovite. Vršac: Visoka škola za
obrazovanje vaspitača. 221 – 226.
9. Koren, I. (1989). Kako prepoznati i identificirati nadarenog učenika. Zagreb:
Školske novine.
10. Maksić, S. (1998). Darovito dete u školi. Beograd: Institut za pedagoška
istraživanja.
11. Maksić, S. (2006). Podsticanje kreativnisti u školi. Beograd: Institut za
pedagoška istraživanja.
12. Potkonjak, N., Pijanović, P. (1996). Pedagoški leksikon. Beograd: Zavod za
udžbenike i nastavna sredstva.
13. Simeunović, V., Milić, S. (2013). Daroviti učenici u osnovnoj školi: podrška I
razvoj. Banjaluka: Etkos.
14. Stipić, M., Lungulov, B. (2012). Obrazovanje darovitih u inkluivnom
kontekstu. Novi Sad: Filozofski fakultet.
15. Stojaković, P. (1998). Osobine ličnosti darovite dece. Vršac: Visoka škola za
obrazovanje vaspitača. 121 – 129.
16. Tomić, O. (2011). Uloga nastavnika u razvijanju potencijala darovitosti kod
učenika. Pedagoška stvarnost.
17. Tomić, O. (2012). Talenti: okruženje, implikacije za kreiranje strategije
podsticanja razvoja darovitosti kod učenika. Novi Sad: Pokrajinski sekretarijat
za sport i omladinu.
18. Vilotijević, N. (1998). Individualizacija rada sa darovitim učenicima. Vršac:
Viša škola za obrazovanje vaspitača. 252 – 262.
7. BIOGRAFIJA KANDIDATA

Enisa Leković, rođena 14.01.1984. godine u Novom Pazaru. Osnovnu školu

završila u Turskoj, a kasnije srednju (Tehničku) školu u Tutinu.
2012. godine upisala osnovne akademske studije na Fakultetu Razredna natava
Univerziteta Educons – Sremska Kamenica, istureno odeljenje uTutinu.
Osnovne studije završava u septembru 2017. godine, i stiče zvanje Diplomirani
učitelj razredne nastave. Iste godine upisuje Master akademske studije na Univerzitetu
Educons, smer – Master učitelj.