МЕДИЈСКА ПИСМЕНОСТ

Писменост у 21. веку

 Циљ теме:
Оснаживање наставника да разумеју појам
писмености у 21. веку, као и компоненте и врсте
писмености у 21. веку.

• Исходи:
По завршетку модула теме полазници ће бити у стању да:
- дефинишу појам писмености у 21. веку,
- разликују традиционалну дефиницију писмености од савремене,
- разумеју компоненте писмености,
- разликују врсте писмености у 21. веку,
- одреде позицију медијске писмености у 21. веку.
Теме:

1. Дефиниција писмености
(Традиционална дефиниција писмености, Писменост у 21. веку,
Дефиниција писмености у 21. веку)

2. Зашто је писменост важна?

Активност 1: Дефиниција писмености (5
минута)
• Шта је писменост?
• Како разумете овај комплексан појам?
• Како бисте дефинисали појам писмености?
Традиционална дефиниција писмености
• У 20. веку, писменост могла се дефинисати као способност
читања, писања и рачунања.
• Према овој традиционалној дефиницији писмености, писменим
човеком сматрале су се особе које су умеле да читају, пишу и
рачунају. Ове три способности чиниле су функционалну
писменост човека 20. века.
• Писменост у 20. веку подразумевала ја способност читања,
разумевања, анализирања и креирања текста, односно у фокусу
писмености била је писана форма језика.
 Писменост у 21. веку
• У 21. веку долази до промене фокуса, и појам писмености је проширен како
би одговорио изазовима данашњице. У ери технологије често се каже да је
неко информатички писмен када уме да користи рачунар или да је медијски
писмен када уме да интерпретира, анализира и креира медије, односно да
поред разумевања порука које проистичу из текста, разумеју и слике, видео и
аудио записе, табеле, статистичке податке, дијаграме и остале делове поруке.
• Неко ко је медијски писмен, када чита новине или види објаву на
друштвеним мрежама уме да постави важна питања о поруци и људима који
су је послали. Дакле, медијски писмена особа разуме, анализира и креира
медијске поруке.
• Писменост је релативан појам и различите културе често имају различиту
перцепцију писмености.
Дефиниција писмености у 21. веку
• У складу са тим, појам писмености је у 21. веку добио нове
димензије и УНЕСКО писменост дефинише као:

,,способност идентификације, разумевања, интерпретације,

комуникације, рачунања и креирања, коришћењем писаних,
штампаних и визуелних материјала повезаних са различитим
контекстима''.
Зашто је писменост важна?
• Писменост је потребна ученицима како би на
адекватан начин конзумирали писану реч, знакове,
визуелне поруке и остале податке у свакодневном
животу. Изван функционалног нивоа, писменост игра
виталну улогу у формирању личности наших ученика
као друштвено ангажованих грађана.
• Писменост се не стиче само у школи и искључиво кроз
формално образовање, већ је усвајање писмености
целоживотни процес и одвија се кроз интеракцију са
родитељима и другим одраслим особама, кроз
интеракцију са вршњацима, с медијским садржајима,
с непосредним и ширим окружењем.
• Бити писмен у 21. веку не значи само
умети читати и писати већ бити у стању
ићи у корак са актуелним догађајима,
ефикасно комуницирати и разумети
проблеме који обликују свет у коме
живимо.

• Писменост је континуум учења који

омогућује сваком појединцу да развија
своје знање, вештине и потенцијале и да
активно учествује у друштвеном животу.
(UNESCO Education Position Paper (2004))
Компоненте писмености
• Данас се реч писменост користи у великом броју израза, међу којима
се фреквентно могу чути елементарна писменост, визуелна
писменост, дигитална писменост, медијска писменост или
финансијска писменост.

• У наредној активности, задатак је да се наведене врсте писмености у

21. веку повежу са својим дефиницијама.
Елементарна писменост способност читања, писања и рачунања.

Функционална
писменост способност примене стечених знања у новим ситуацијама.

Информациона
писменост способност критичког лоцирања, процењивања и коришћења информација;

Информатичка
разумевање и коришћење могућности глобалне информацине мреже;
писменост

Визуелна писменост способност разумевања и коришћења слика, фотографија, илустрација и рачунарске графике с циљем преношења порука,
мисли и личних доживљаја;

Друштвена писменост способност комуницирања у друштвеном контексту;

способност комуницирања у културном контексту; разумевање како државе, религије, етничке групе, веровања, обичаји и
Културална писменост
• Све ове дефиниције различитих
видова писмености релативно су
нове и налазе се у процесу
еволуције. То значи да нису коначне
и да се могу мењати.

• Неоспорно је да поједине врсте

писмености подразумевају, односно
укључују друге врсте писмености.
Тако су, на пример, читање, писање,
разумевање и обрада информација
неопходне за постојање медијске
писмености.
Позиција медијске писмености у 21. веку
• Како би постигла висок степен медијске писмености, особа мора бити
способна да:
1. разуме комплексне поруке пренешене путем различитих медија
(симболи, слике, дијаграми, графикони, видео записи, различити
текстови и изрази, рекламе, итд.), затим
2. да те исте поруке критички анализира, процени, користи и
3. да на крају донесе одлуку и предузме активности у циљу решења
неког проблема или креирања нових порука.
• Из овога произилази да постоје одређени предуслови који је потребно
задовољити како би се стекла или унапредила медијска писменост.
• Појединац најпре мора да поседује друге врсте писмености, како
би уопште могао да активно учествује у комуникацији и
ситуацијама везаним за конзумирање медија, а на крају и да
донесе одлуку.
• Ово је од великог значаја за наставнике, едукаторе и
професионалце који креирају програме образовања младих људи
на тему медијске писмености.
• Само излагање ученика појмовима и
чињеницама у вези са медијском писменошћу
неће бити довољно, уколико они нису научени
да критички анализирају информације и
сагледавају последице својих одлука.
• Имајући то у виду, од изузетне је важности
посветити пажњу одабиру адекватних
педагошких метода помоћу којих би се
садржај прилагодио узрасту и
интересовањима ученика, њиховом животном
искуству и социокултурном окружењу.

• Бити писмен у 21. веку заиста није нимало

лако...
 Провера: Тест
• Задатак 1: Повежите делове реченица као бисте добили
дефиниције:

У 20. веку, писменост као способност читања, писања и рачунања.

могла се дефинисати

Писменост се у 21. веку као способност идентификације, разумевања, интерпретације,

• Задатак 2. Да ли су следеће тврдње тачне или нетачне:
1) У фокусу писмености у 20. веку била је писана форма језика.
тачно/нетачно
2) Различите културе немају различиту перцепцију писмености.
тачно/нетачно
3) Писменост се стиче само у школи и искључиво кроз формално
образовање. тачно/нетачно
4) Поједине врсте писмености подразумевају, односно укључују
друге врсте писмености. тачно/нетачно
5) Како би постигла висок степен медијске писмености, особа мора
бити способна да разуме комплексне поруке пренешене путем
различитих медија. тачно/нетачно