Припрема за час 84.

Предмет Српски језик и књижевност Разред: други Датум

Наставна тема/област језик

Наставна јединица Публицистички стил
Тип часа обрада
Циљ часа Ученици проширују знање о публицистички стилу.

Очекивани исходи
Ученик може да самостално напише текст примењујући форме и обележја публицистичког стила.
на крају часа

Наставне методе показивање, текстовна, дијалошка, монолошка

Облици рада фронтални, индивидуални
Наставна средства табла, креда
Међупредметне
целоживотно учење, рад са подацима
компетенције
Корелација унутарпредметна
Кључни појмови публицистички стил, вест, интервју
Литература Станојчић Живојин, Поповић Љубомир, Граматика српскога језика, Завод за уџбенике, Београд, 2020

Ток часа
Уводни део часа  Наставник говори шта је циљ часа.
 Ученици набрајају где се све користи публицистички (новинарски) стил.
Главни део часа  Ученици, уз помоћ наставника, наводе основне карактеристике публицистичког стила:
- назив долази од латинске речи publicus = јавни
- избор речи познат ширем кругу читалаца, гледалаца, слушалаца
- информативност
- актуелност
- разумљивост
 - прецизност
- једноставност
- језгровитост
- јављају се шаблонски изрази
- облици публицистичког изражавања су: вест, извештај, белешка, интервју, репортажа,
чланак, коментар
- Вест – врста кратког новинарског текста (занимљива, објективна, без става аутора)
- Извештај – проширена вест (даје више података)
- Коментар – сложенији облик новинарског изражавања од вести (даје лични став аутора,
али и објективну слику догађаја); сврха коментара није да обавести, већ да утиче
- Интервју – основу чине питања и одговори у којима се разлаже одређена тема; интервју
подразумева саговорника
- Репортажа – у основи је вест, одраз је доживљаја аутора, новинарске инспирације и
уживљавања у тему
- Чланак – тема се свестрано обрађује, смешта се у друштвени контекст; одликује га
аргументативност, аналитичност, идејна ангажованост

 Наставник упућује ученике у то како се пише вест:

- правило 5 основних питања – Ко? Шта? Како? Када? Где?
- вест почиње најважнијом чињеницом
- важност података опада према крају – правило обрнуте пирамиде
 Ученици добијају задатак да напишу вест о догађају из школског живота.

 Ученици читају вест коју су написали.

Завршни део часа
 Наставник и остали ученици слушају, коментаришу и вреднују радове.
 Наставник даје упутства за рад на следећем часу.
Начини провере
остварености исхода
Вредновање квалитета
испланираног рада
Напомене о реализацији
планираних активности
Самовредновање рада
наставника
 Изглед табле на крају часа
Публицистички стил
publicus = јавни
Облици публицистичког изражавања: вест, извештај, белешка, интервју, репортажа, чланак,
коментар
Правило 5 основних питања – Ко? Шта? Како? Када? Где?