‫المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين الرباط‬

‫أهمية الترقية‬
‫• في إطار الخدمة الدائمة‪:‬‬
‫• تعت بر الترقي ة إحدى مميزات نظام الخدم ة الدائم ة (‪ )système carrière‬الذي يقض ي‬
‫بالتوظيف لمدى الحياة من أجل التدرج في إطار مسار مهني داخل اإلدارة‪.‬‬

‫• بالنس بة للموظف‪ :‬تحظى الترقية باهتمام خاص من طرف الموظف‪ ،‬حيث تعتبر العمود‬
‫الفقري ف ي مس ار حيات ه اإلداري ة وحافزا مادي ا ومعنوي ا تس مح ل ه بالتدرج ف ي مس اره‬
‫المهني وتشعره بالثقة والرضا وتعكس اعتراف اإلدارة بقيمته الذاتية والمهنية‪.‬‬
‫• بالنس بة لإلدارة‪ :‬تشك ل أداة لتحفي ز الموظفي ن ومكافأ ة األكث ر اس تحقاقا منه م‪ ،‬وبالتال ي‬
‫تعتبر وسيلة للرفع من مردودية وأداء اإلدارة‪.‬‬
 ‫مفهوم الترقية‬
‫‪ ‬هناك مفهومين للترقية‬

‫المعن ى الواس ع‪ :‬ك ل تغيي ر إيجاب ي عل ى وضعي ة الموظ ف سواء تعلق بترقيته ف ي‬ ‫‪1‬ـ‬
‫الدرجة أو اإلطار أو الرتبة‪ ،‬أو تغيير في وظيفته بإسناد منصب مسؤولية إلى الموظف‪،‬‬
‫وسواء أقترن ذلك بزيادة في األجر أو التعويضات أو لم يقترن‪ ،‬فالمعنى الواسع يحيل إلى‬
‫االرتقاء بالموظ ف م ن وظيفت ه الحالي ة إل ى وظيف ة أخرى ذات مس توى أعل ى ومس ؤولية‬
‫اكبر‪.‬‬
‫‪ 2 ‬ـ المعن ى الضي ق ‪ :‬ارتقاء الموظ ف م ن وضعيت ه اإلداري ة ف ي الرتب ة أ و الدرج ة أ و‬
‫اإلطار سواء عن طريق امتحان الكفاءة المهنية أو عن طريق المباراة المهنية بناء على‬
‫شهادة جامعية أو عن طريق االختيار وفق المقتضيات القانونية المعمول بها ‪.‬‬
 ‫الشروط العامة للترقي‬
‫‪ ‬الظهير الشريف رقم ‪ 1.58.008‬بتاريخ ‪ 24‬فبراير ‪ 1958‬بمثابة النظام العام للوظيفة العمومية‪.‬‬

‫حدد الشروط العامة للترقي كالتالي‪:‬‬

‫‪ ‬منح نقطة سنوية للموظف من طرف رئيس اإلدارة أو من يفوض له ذلك؛‬

‫‪ ‬التقييد في الالئحة السنوية بحيث ال يمكن ترقية موظف إال إذا كان مقيدا في الئحة الترقي التي تعدها اإلدارة ؛‬
‫ومستوفيا لجميع الشروط القانونية للترقي ( الموظفون الملحقون) ويتم استثناء الموظفين الذين تعرضوا لعقوبة الحذف‬
‫من الئحة الترقي؛‬

‫‪ ‬قاعدة سنوية الئحة الترقي حيث ينبغي إعداد الئحة الترقي برسم السنة المالية‪ ،‬و إدراج جميع المترشحين بمن فيهم غير‬

‫المقترحين مع إمكانية إضافة الئحة تكميلية؛‬

‫‪ ‬انجاز الترقية بصفة مستمرة من طبقة إلى طبقة‪ ،‬ومن درجة إلى درجة‪ ،‬ومن رتبة إلى رتبة؛‬

‫‪ ‬تحضير الئحة الترقي يتم بناء على دراسة عميقة لقيمة الموظف المهنية؛‬

‫‪ ‬ترتيب الموظفين حسب األحقية التي تقاس بالمردودية والفاعلية والجدارة‪ ،‬وعند التساوي في األحقية يتم ترتيبهم‬

‫باعتبار أقدميتهم في اإلدارة؛‬

 ‫الشروط العامة للترقي(تابع)‬
‫‪ ‬وجوب أن تقع الترقيات حسب ترتيب الالئحة؛‬
‫‪ ‬حصر الئحة المقترحين في حدود عدد إمكانية الترقي؛‬
‫‪ ‬وجوب إطالع الموظفين على لوائح الترقي؛‬
‫‪ ‬وجوب إيقاع الترقيات حسب ترتيب الالئحة ومراعاة المصالح الضرورية لإلدارة؛‬
‫‪ ‬عرض اللوائح على اللجان اإلدارية المتساوية األعضاءالستشارتها وإبداء رأيها في‬
‫الموضوع طبقا للمرسوم رقم ‪ 2.59.200‬؛‬
‫‪ ‬ال يجوز لموظف ذي رتبة معينة أن يبدي اقتراحا بترقي موظف أعلى منه في الرتبة‪ ،‬كما‬
‫ال ينبغي لموظف له الحق في تقييد اسمه ضمن الئحة الترقي المشاركة في مداولة اللجنة؛‬

‫‪ ‬توقيع محاضر اجتماع اللجان اإلدارية‪.‬‬

 ‫الشروط الخاصة للترقي‬
‫‪ ‬هناك اختالف آليات الترقي في الدرجة حسب األنظمة األساسية لكل فيئة ‪:‬‬
‫‪ ‬فعلى مستوى الوسائل القانونية المعتمدة هناك خمس(‪ )5‬إمكانيات وهي‪:‬‬

‫‪ ‬الترقية عن طريق التكوين المستمر الذي يرتكز أساسا على أمد طويل؛‬
‫‪ ‬تغيير اإلطار عن طريق المباراة‪ ،‬يتم اللجؤ إليها الختيار أجود العناصر لتلبية حاجيات‬
‫اإلدارة من األطر‪ ،‬ويتطلب إعدادها مجموعة من اإلجراءات‪ ،‬ويمكن للموظفين المستوفين‬
‫للشروط النظامية المشاركة فيها بعد موافقة رئيس اإلدارة؛‬
 ‫الشروط الخاصة للترقي‬
‫‪ ‬الترقية عن طريق المباراة الداخلية هذا أسلوب قانوني للترقي إلى درجة أعلى أو تغيير‬
‫اإلطار خاص ة ببع ض األط ر المس تثناة م ن مقتضيات المرس وم رقم‪ 2.04.403‬الص ادر‬
‫في ‪ 2‬دجنبر ‪ 2005‬بتحديد شروط ترقي موظفي الدولة في الدرجة اإلطار؛(كالمهندسين‬
‫مثال)‬
‫‪ ‬الترقية عن طريق امتحان الكفاءة المهنية؛‬

‫‪ ‬االختيار‪.‬‬
‫‪ ‬االقدمية؛‬
‫‪ ‬نظام الحصيص المالي‪.‬‬
 ‫الشروط الخاصة وفق األنظمة األساسية‬
‫‪ ‬حدد المرسوم رقم ‪ 2.02.854‬الصادر في ‪ 10‬فبراير ‪ 2003‬بشأن النظام األساسي‬
‫الخاص بموظفي وزارة التربية الوطنية مجموعة شروط يمكن إجمالها كالتالي‪:‬‬
‫‪ ‬تحديد الشروط النظامية للترقي المطلوبة لمختلف الهيأة الخاضعة له؛‬

‫‪ ‬تحديد النسب المائوية المعتمدة في الترقية عن طريق االمتحانات المهنية وباالختيار؛‬

‫‪ ‬تحديد االقدمية المطلوب للترقي باالختيار حسب الدرجة والهيأة؛‬
‫‪ ‬تحديد الشروط االستثنائية للترقي باالختيار لبعض الفيأت الموضوع في طور االنقراض؛‬
‫‪ ‬تحديد شروط انتقالية للترقي بالشهادة؛‬

‫‪ ‬تحديد شبكة األرقام االستداللية ونسق الترقي بالنسبة للرتب‬

 ‫الشروط الخاصة وفق األنظمة األساسية(تابع)‬
‫‪ ‬بصدور المرسوم رقم ‪ 2.04.403‬المحدد لشروط الترقي في الدرجة أو اإلطار بالنسبة‬
‫لألطر المشتركة بين الوزارات كالتالي‪:‬‬
‫‪ ‬أرسى هذا المرسوم نظاما جديدا للترقي في الدرجة أو اإلطار يقوم على امتحان الكفاءة‬
‫المهنية وعلى االختيار حسب االستحقاق؛‬

‫‪ ‬تعميم امتحان الكفاءة المهنية للترقي إلى الدرجات أو األطر المرتبة ابتداء من سالليم‬
‫األجور رقم ‪ 5‬إلى ‪ 11‬أو الدرجات التي لها ترتيب استداللي مماثل؛‬
‫‪ ‬إجراء االمتحانات الكفاءة المهنية سنويا في حدود نسب مائوية معينة من عدد الموظفين‬
‫المتوفرين على أقدمية ال تقل عن ست(‪ )6‬سنوات في الدرجة أو اإلطار دون خصم‬
‫الترقيات الناتجة عن امتحانات الكفاءة المهنية برسم السنوات السابقة؛‬
 ‫الشروط الخاصة وفق األنظمة األساسية(تابع)‬
‫‪ ‬استثناء بعض الفئات من هذه المقتضيات وجعلها خاضعة لمقتضيات أنظمتها األساسية؛‬

‫‪ ‬حدد النسب المائوية المعتمدة في الترقية باالختيار في ‪ %20‬ابتداء من فاتح يناير‬

‫‪ 2012‬واالمتحان المهني في ‪% 13‬؛‬
‫‪ ‬يتم اعتماد إمكانية واحدة للترقي في حالة تعذر إمكانية تطبيق نسبة الحصيص المالي‬
‫للترقي عن طريق االمتحان الكفاءة المهنية أو باالختيار؛‬
‫‪ ‬تضمين قرارات المنظمة لالمتحانات الكفاءة المهنية‪ ،‬الشروط النظامية المطلوبة للمشاركة‬
‫في االمتحان‪ ،‬تحديد وسائل نشر قرار فتح االمتحان‬
 ‫النظام القانوني للتنقيط‬
‫‪ ‬المرسوم رقم ‪ 2.05.1367‬الصادر في ‪ 2‬دجنبر ‪ 2005‬بتحديد مسطرة تنقيط وتقييم‬

‫موظفي اإلدارات العمومية‬

‫‪ ‬منح نقط جزئية عن كل عنصر‬

‫‪ ‬إمكانية تغيير النقط الجزئية اعتبارا لخصوصيات المهام المسندة لبعض الفئات‬

‫‪ ‬وجوب التقييم من أجل الترشيح للترسيم والترقي في الدرجة مرة واحدة على األقل كل‬

‫سنتين يقوم به الرئيس المباشر‬

 ‫عملية التنقيط بالنسبة لألطر المشتركة بين الوزارات‬
‫‪ ‬تطبيق ا لمقتضيات المرس وم رق م ‪ 2.05.1367‬الص ادر ف ي ‪ 2‬دجن بر ‪ 2005‬تمن ح النقط ة‬
‫العددية على أساس عناصر التنقيط باعتماد النقط الجزئية التالية‪:‬‬

‫‪ ‬من ‪ 0‬إلى ‪ : 5‬تمنح عن إنجاز األعمال المرتبطة بالوظيفة ؛‬

‫‪ ‬من ‪ 0‬إلى ‪ : 5‬تمنح عن المردودية ؛‬

‫‪ ‬من ‪ 0‬إلى ‪ : 3‬تمنح عن القدرة على التنظيم ؛‬

‫‪ ‬من ‪ 0‬إلى ‪ : 4‬تمنح عن السلوك المهني ؛‬

‫‪ ‬من ‪ 0‬إلى ‪ : 3‬تمنح عن البحث واالبتكار‬

‫‪ ‬ينبغي على رئيس اإلدارة أو من ينوب عنه احترام هذه المسطرة أثناء تقييمه للموظفين‬
‫الخاضعين في ترقيتهم لشروط المرسوم رقم ‪ ،2.04.403‬ومنحهم النقطة العددية على كل‬
‫عنصر من عناصر التنقيط وفق الشكل أعاله ما لم تكن هناك مقتضيات نظامية مخالفة‪.‬‬
 ‫التنقيط (تابع)‬
‫‪ ‬بناء على النقط العددية الممنوح للموظف يتم تحديد نسق ترقيته وفق الشكل التالي‪:‬‬
‫• كل نقطة عددية تتراوح ما بين ‪ 18‬إلى ‪ 20‬فيصنف صاحبها ضمن ميزات ممتاز أما جيد جدا فتمنح‬
‫للموظ ف الذي حص ل عل ى نقط ة عددي ة تتراوح بي ن ‪ 16‬و ‪ ، 18‬أم ا جي د فتمن ح للموظ ف الذي حص ل‬
‫على نقطة عددية تتراوح بين ‪ 14‬وتقل ع ن ‪ ، 16‬أم ا متوسط فتمنح للموظف الذي حصل على نقطة‬
‫عددية تتراوح بين ‪ 10‬وتقل عن ‪ ،14‬بينما الضعيف فتمنح للموظف الذي حصل على نقطة عددية تقل‬
‫عن ‪.10‬‬
‫• يعتبر في الترقي في الرتبة معدل النقط المحصل عليها برسم السنوات المطلوبة للترقية‪ ،‬ويطابق معدل‬
‫النقط العددية الذي يساوي أو يتجاوز ‪ 16‬نسق الترقي في الرتبة األكثر سرعة‪ ،‬بينما يطابق معدل النقط‬
‫العددي ة الذي يس اوي أ و يتجاوز ‪ 10‬ويق ل ع ن ‪ 16‬نس ق الترق ي المتوس ط‪ ،‬بينم ا تت م الترقي ة بناء عل ى‬
‫األقدمية بالنسبة للموظفين الحاصلين على معدل يقل عن ‪.10‬‬
‫‪ ‬ينبغي أثناء إعداد لوائح الترقي السنوية أخذ بعين االعتبار النقط العددية الممنوحة للموظفين وفق الشكل‬
‫المذكور أعاله‪ ،‬من أجل تحديد أنساق الترقي وتصنيف المترشحين المدرجين في الالئحة‪.‬‬
‫‪ ‬يمك ن لرئي س اإلدارة‪ ،‬عن د االقتضاء‪ ،‬أ ن يغي ر النق ط الجزئي ة المطابق ة لعناص ر التنقي ط اعتبارا‬
‫لخص وصيات المهام المس ندة لبع ض الفئات المهني ة ‪ ،‬عل ى أ ن يس اوي مجموع النق ط الجزئي ة حاص ل‬
‫مجموع النقط المطابقة لعناصر التنقيط‬
 ‫تنقيط موظفي وزارة التربية الوطنية‬
‫• نظرا للمهام الت ي يمارس ها الموظفون الخاضعون للنظام األس اس لموظف ي وزارة التربي ة‬
‫الوطني ة‪ ،‬ت م وض ع نظام جدي د للتنقي ط والتقيي م يه م هذه الفئات ينطل ق م ن مؤشرات لقياس‬
‫األداء المهني لكل فئة من الفئات المنصوص عليها في النظام المذكور‪.‬‬
‫• يرتكز هذا النظام الجديد على مجموعة من المبادئ والمرجعيات‬

‫‪ ‬المبادئ‪:‬‬

‫‪ ‬مبدأ اإلنصاف‬

‫‪ ‬مبدأ االستحقاق‬
‫‪ ‬مبدأ التعاقد‬
‫‪ ‬مبدأ التراكم‬
 ‫‪ ‬االعتماد على المؤشرات لقياس األداء المهني‬
‫‪ ‬إمكانية إطالع الموظف الخاضع للتقويم على نتائج تقييم أدائه وإبداء الرأي بشأنها‬

‫‪ ‬المرجعيات‬
‫‪ ‬الميثاق الوطني للتربية والتكوين‬
‫‪ ‬البرنامج أالستعجالي (المشروع رقم ‪)16‬‬
‫‪ ‬التقرير األول للمجلس األعلى‬

‫‪ ‬النصوص التشريعية والتنظيمية المعتمدة في تقييم األداء المهني للموظفين‬

 ‫هندسة شبكات التقييم‬

‫‪ ‬الفئات المعنية بالتنقيط والتقييم‪:‬‬

‫‪ ‬فئات األطر الخاضعة للنظام األساسي الخاص بموظفي الوزارة ؛‬

‫‪ ‬فئـات أطـر اإلدارة التربوية ؛‬

‫‪ ‬فئات األطر المشتركة‬

‫‪ ‬المعايير المعتمدة لمنح النقطة‪:‬‬

‫‪ ‬إنجاز األعمال المرتبطة بالوظيفة ؛‬

‫‪ ‬المردودية ؛‬

‫‪ ‬السلوك المهني ؛‬

‫‪ ‬القدرة على التنظيم ؛‬

‫‪ ‬البحث واالبتكار ‪.‬‬

 ‫عملية التنقيط‬
‫• الموظفون ف‪-‬ي وضعي‪-‬ة القيام بالوظيف‪-‬ة‪ :‬تسلم البطاقات الفردية للتنقيط قبل فاتح أكتوبر من‬
‫ك ل س نة م ن طرف الرؤس اء المباشريـن‪ ،‬إل ى جمي ع الموظفي ن الموجودي ن ف ي وضعي ة‬
‫القيام بالوظيف ة ويثب ت فيه ا المعنيون باألم ر ال بيانات المطلوب ة ويرجعونه ا إل ى رؤس ائهم‬
‫المباشريـن‪.‬‬
‫• الموظفون ف ي وضعي ة اإللحاق‪ :‬توج ه البطاقات الفردي ة للتنقي ط الخاص ة به م ‪ ،‬قب ل فاتح‬
‫سبتمبر من كل سنة من طرف اإلدارة األصلية إلى اإلدارة الملحقين بها التي تتولى تنقيط‬
‫المعنيين باألمر وإرجاعها مرفوقة ‪ ،‬عند االقتضاء ‪ ،‬بتقارير التقييم إلى اإلدارة األصلية‪،‬‬
‫م ع إمكاني ة مراجع ة النقط ة العددي ة الممنوح ة للموظ ف الملح ق بكيفي ة يراع ى فيه ا الفرق‬
‫بين معدل نقط الموظفين من نفس السلك في إدارته األصلية من جهة وفي اإلدارة الملحق‬
‫بها من جهة أخرى‪.‬‬
‫• مالحظة‪:‬إذا وضع حد إللحاق موظف خالل السنة‪ ،‬فإن رئيس اإلدارة الملحق لديها يوجه‬
‫إل ى اإلدارة األص لية فور نهاي ة اإللحاق‪ ،‬تقريرا ع ن نشاط المعن ي باألم ر خالل المدة‬
‫المنصرمة من السنة المذكورة‪.‬‬
 ‫عملية التنقيط (تابع)‬
‫• الموظفون ف‪---‬ي وضعي‪---‬ة اإللحاق لدى ال‪---‬برلمان‪ :‬تقرر تخويله م خالل تواجده م ف ي هذه‬
‫الوضعية وبصفة تلقائية‪ ،‬النقطة العددية المطابقة لنمط الترقي السريع‪.‬‬
‫• الموظفون ف ي وضعي ة التكوي ن‪ :‬النقط ة تكون بناء عل ى المعلومات الت ي أبلغته ا مؤس سة‬
‫التكوين عن الموظف والنقطة األخيرة الممنوحة له من طرف إدارته‪.‬‬

‫• الموظفون ف ي وضعي ة الرخ ص المرضي ة‪ :‬يت م الترق ي ف ي الرتب ة بالنس بة للموظفي ن‬

‫الموجودين في إجازة مرضية طويلة األمد‪ ،‬بناء على النقطة األخيرة الممنوحة قبل تاريخ‬
‫العمل باإلجازة‪.‬‬
‫• الموظف في حالة الجندية‪ :‬يستفيد الموظف المدعو للجندية أثناء مدة الخدمة العسكرية من‬
‫النقط الممنوحة إياه برسم السنة السابقة لتجنيده‬
 ‫تدبير الترقية في الرتبة‬
‫‪ -1 ‬الترقي في الرتبة‬

‫‪ ‬إن مسطرة إنجاز الترقية في الرتبة تتم وفق اإلجراءات التالية‪:‬‬

‫‪ ‬بالنسبة للموظف‪:‬‬
‫‪ ‬االطالع على الئحة المترشحين للترقية في الرتبة برسم السنة الجارية ؛‬

‫‪ ‬تعبئ ة بطاق ة الترشي ح للترق ي ف ي الرتب ة برس م الس نة الت ي اس توفى فيه ا المترش ح الشروط‬
‫النظامية ؛‬
‫‪ ‬إرفاق بطاقة الترشيح بنسخة من القرار المجسد آلخر رتبة يتوفر عليها المترشح أو شهادة‬
‫إدارية تثبت توفره على الشروط النظامية ؛‬

‫‪ ‬إيداع بطاقة الترشيح لدى الرئيس المباشر‪.‬‬

 ‫تدبير الترقية في الرتبة‬

‫‪ -1 ‬الترقي في الرتبة‬
‫‪ ‬على مستوى المؤسسة‪:‬‬
‫‪ ‬تعليق ونشر المذكرة التنظيمية الصادرة في الموضوع ؛‬
‫‪ ‬استالم بطاقات الترشيح المعبأة من طرف المعنيين باألمر ؛‬
‫‪ ‬تعبئة الخانة المخصصة للرئيس المباشر ؛‬
‫‪ ‬إعداد الئحة بشأن الترشيحات ؛‬
‫‪ ‬إحالة ملفات الترشيح على النيابة‪.‬‬
 ‫تدبير الترقية في الرتبة(تابع)‬
‫‪ -1 ‬الترقي في الرتبة‬

‫‪ ‬على مستوى النيابة‪:‬‬

‫‪ ‬تعليق ونشر المذكرة التنظيمية الصادرة في الموضوع ؛‬

‫‪ ‬دراسة ومراقبة بطاقات الترشيح الواردة من المؤسسات التعليمية ؛‬

‫‪ ‬استالم بطاقات الترشيح المعبأة من طرف الموظفين العاملين بالنيابة؛‬
‫‪ ‬تنقيط الموظفين المعنيين بالترقية من قبل السادة النواب والمفتشين ؛‬

‫‪ ‬إعداد لوائح المترشحين المقترحين للترقية ؛‬

‫‪ ‬إحالة ملفات الترشيح على األكاديمية ‪.‬‬
 ‫تدبير الترقية في الرتبة(تابع)‬

‫‪ -1 ‬الترقي في الرتبة‬

‫‪ ‬على مستوى األكاديمية‪:‬‬

‫‪ ‬نشر وتوزيع المذكرة التنظيمية الصادرة في الموضوع ؛‬

‫‪ ‬تحضي ر قوائ م الموظفي ن المترشحي ن للترقي ة ف ي الرتب ة حس ب اإلطار والدرج ة ونس ـق‬
‫الترقي وفق نقط االستحقاق الممنوحة للمعنيين باألمر ؛‬
‫‪ ‬مراجعة القوائم ومراقبتها على ضوء قاعدة المعطيات المتوفرة لدى األكاديمية والمعلومات‬
‫الواردة في بطاقات الترشيح ؛‬

‫‪ ‬إعداد الئحة خاصة بالمترشحين الذين لم يتم اقتراحهم للترقية بالنسق السريع ؛‬
‫‪ ‬استدعاء اللجان اإلدارية المتساوية األعضاء وفق برنامج يحدد تواريخ عقد الجلسات؛‬
 ‫تدبير الترقية في الرتبة(تابع)‬
‫‪ -1 ‬الترقي في الرتبة‬

‫‪ ‬على مستوى األكاديمية(تابع)‪:‬‬

‫‪ ‬عقد اجتماعات اللجان الثنائية والبت في اللوائح المعروضة عليها وخاصة منها التي تضم‬
‫الموظفين الذين لم يتم اقتراحهم للترقية بالنسق السريع ؛‬
‫‪ ‬جمع محاضر اجتماعات اللجان الثنائية ؛‬

‫‪ ‬إعداد جداول الترقية في الرتبة ومراقبتها باستثمار نتائج أشغال اللجان الثنائية ؛‬
‫‪ ‬إنجاز التسجيالت المعلوماتية للقرارات الجماعية حسب اإلطار والدرجة؛‬

‫ة الموارد البشري ة‬ ‫‪ ‬إحال ة الجداول النهائي ة ومحاض ر اللجان الثنائي ة عل ى مديري‬

‫مصحوبة بالتسجيالت المعلوماتية وفق البرنام المعد لهذا الغرض‪.‬‬

 ‫تدبير الترقية في الرتبة(تابع)‬
‫‪ -1 ‬الترقي في الرتبة‬

‫‪ ‬على صعيد مديرية الموارد البشرية‪:‬‬

‫‪ ‬إعداد وإص دار مذكرة تنظيمي ة حول الترقي ة ف ي الرتب ة برس م الس نة الجاري ة ‪ ،‬تتضم ن‬
‫شروط وبطاقة الترشيح ‪ ،‬والترتيبات المصاحبة للعملية ؛‬
‫‪ ‬إحالة المذكرة التنظيمية على األكاديميات الجهوية ؛‬

‫‪ ‬مراقبة الجداول النهائية للترقية في الرتبة الواردة من األكاديميات فور التوصل بمحاضر‬
‫اجتماعات اللجان الثنائية ؛‬
‫‪ ‬مراقبة التسجيالت المعلوماتية للقرارات الجماعية المعدة على مستوى األكاديميات ؛‬
‫‪ ‬عرض التسجيالت المعلوماتية للقرارات الجماعية على مكتب أداء األجور الرئيسي ؛‬
 ‫تدبير الترقية في الرتبة(تابع)‬
‫‪ ‬الترقي في الرتبة‬
‫‪ ‬على صعيد مديرية الموارد البشرية(تابع)‪:‬‬
‫‪ ‬إنجاز القرارات الفردية الخاصة بالملحقين والمتقاعدين ؛‬
‫‪ ‬معالجة الحاالت التي لم يتم التأشير عليها بواسطة القرار الجماعي ؛‬
‫‪ ‬تتبع تسوية المستحقات المالية مع الخزينة الوزارية؛‬
‫‪ ‬تفعيل مسطرة تبليغ القرارات المجسدة للوضعية اإلدارية الجديدة للمستفيدين من هذه الترقية ؛‬
‫‪ ‬تحيي ن قاعدة المعطيات المعلوماتي ة عل ى ص عيد اإلدارة المركزي ة واألكاديميات الجهوي ة‬
‫والنيابات اإلقليمية ‪.‬‬

‫‪‬مالحظة‪:‬الترقية في الرتبة تعرض على أنظار اللجان اإلدارية المتساوية األعضاء جهويا‪.‬‬
 ‫الرتب واألرقام االستداللية‬
‫‪ ‬جدول رقم ‪ 3‬يبين الدرجات والرتب واألرقام االس تداللية المقابلة لها‪ ،‬المخصصة ألطر‬
‫هيأة التأطير والمراقبة التربوية وأطر هيأة التسيير والمراقبة المادية والمالية وأطر هيأة‬
‫التوجي ه والتخطي ط التربوي وأس اتذة التعلي م الثانوي التأهيل ي واألس اتذة الم برزين للتعلي م‬
‫الثانوي التأهيلي‪.‬‬

‫‪ ‬جدول رق م ‪ 4‬ي بين الدرجات والرت ب واألرقام‪  ‬االس تداللية المقابل ة له ا‪ ،‬ألس اتذة التعلي م‬
‫االبتدائ ي وأس اتذة التعلي م الثانوي اإلعدادي‪  ‬وأط ر هيأ ة الدع م اإلداري والتربوي‪ ‬‬
‫واالجتماعي‪.‬‬
‫‪ ‬جدول رقم ‪ 5‬يبين كيفية الترقية بعد الرتبة ‪ 10‬في الدرجة األولى بالنسبة ألساتذة التعليم‬
‫االبتدائ ي‪  ‬وأس اتذة التعلي م الثانوي اإلعدادي وأط ر هيأ ة الدع م اإلداري والتربوي‬
‫واالجتماعي‪.‬‬
 ‫جدول رقم ‪3‬‬
‫الدرجة الممتازة‬ ‫األرقام االستداللية‬ ‫الدرجة األولى‬ ‫األرقام االستداللية‬ ‫الدرجة الثانية‬
‫األرقام االستداللية‬ ‫والرتب‬ ‫والرتب‬ ‫والرتب‬
‫‪704‬‬ ‫الرتبة ‪1‬‬ ‫‪336‬‬ ‫الرتبة ‪1‬‬ ‫‪275‬‬ ‫الرتبة ‪1‬‬
‫‪746‬‬ ‫الرتبة ‪2‬‬ ‫‪369‬‬ ‫الرتبة ‪2‬‬ ‫‪300‬‬ ‫الرتبة ‪2‬‬
‫‪779‬‬ ‫الرتبة ‪3‬‬ ‫‪403‬‬ ‫الرتبة ‪3‬‬ ‫‪326‬‬ ‫الرتبة ‪3‬‬
‫‪812‬‬ ‫الرتبة ‪4‬‬ ‫‪436‬‬ ‫الرتبة ‪4‬‬ ‫‪351‬‬ ‫الرتبة ‪4‬‬
‫‪840‬‬ ‫الرتبة ‪5‬‬ ‫‪472‬‬ ‫الرتبة ‪5‬‬ ‫‪377‬‬ ‫الرتبة ‪5‬‬
‫‪870‬‬ ‫الرتبة ‪6‬‬ ‫‪509‬‬ ‫الرتبة ‪6‬‬ ‫‪402‬‬ ‫الرتبة ‪6‬‬
‫‪900‬‬ ‫الرتبة ‪7‬‬ ‫‪542‬‬ ‫الرتبة ‪7‬‬ ‫‪428‬‬ ‫الرتبة ‪7‬‬
‫‪930‬‬ ‫الرتبة ‪8‬‬ ‫‪574‬‬ ‫الرتبة ‪8‬‬ ‫‪456‬‬ ‫الرتبة ‪8‬‬

‫‪606‬‬ ‫الرتبة ‪9‬‬ ‫‪484‬‬ ‫الرتبة ‪9‬‬

‫‪639‬‬ ‫الرتبة ‪10‬‬ ‫‪512‬‬ ‫الرتبة ‪10‬‬

‫‪704‬‬ ‫الرتبة االستثنائية‬ ‫الرتبة االستثنائية‬ ‫‪564‬‬

 ‫جدول رقم ‪4‬‬
‫األرقام االستداللية‬ ‫الدرجة األولى‬ ‫األرقام االستداللية‬ ‫الدرجة الثانية‬ ‫األرقام االستداللية‬ ‫الدرجة الثالثة‬
‫والرتب‬ ‫والرتب‬ ‫والرتب‬
‫‪336‬‬ ‫الرتبة ‪1‬‬ ‫‪275‬‬ ‫الرتبة ‪1‬‬ ‫‪235‬‬ ‫الرتبة ‪1‬‬

‫‪369‬‬ ‫الرتبة ‪2‬‬ ‫‪300‬‬ ‫الرتبة ‪2‬‬ ‫‪253‬‬ ‫الرتبة ‪2‬‬

‫‪403‬‬ ‫الرتبة ‪3‬‬ ‫‪326‬‬ ‫الرتبة ‪3‬‬ ‫‪274‬‬ ‫الرتبة ‪3‬‬

‫‪436‬‬ ‫الرتبة ‪4‬‬ ‫‪351‬‬ ‫الرتبة ‪4‬‬ ‫‪296‬‬ ‫الرتبة ‪4‬‬

‫‪472‬‬ ‫الرتبة ‪5‬‬ ‫‪377‬‬ ‫الرتبة ‪5‬‬ ‫‪317‬‬ ‫الرتبة ‪5‬‬

‫‪509‬‬ ‫الرتبة ‪6‬‬ ‫‪402‬‬ ‫الرتبة ‪6‬‬ ‫‪339‬‬ ‫الرتبة ‪6‬‬

‫‪542‬‬ ‫الرتبة ‪7‬‬ ‫‪428‬‬ ‫الرتبة ‪7‬‬ ‫‪361‬‬ ‫الرتبة ‪7‬‬

‫‪574‬‬ ‫الرتبة ‪8‬‬ ‫‪456‬‬ ‫الرتبة ‪8‬‬ ‫‪382‬‬ ‫الرتبة ‪8‬‬

‫‪606‬‬ ‫الرتبة ‪9‬‬ ‫‪484‬‬ ‫الرتبة ‪9‬‬ ‫‪404‬‬ ‫الرتبة ‪9‬‬

‫‪639‬‬ ‫الرتبة ‪10‬‬ ‫‪512‬‬ ‫الرتبة ‪10‬‬ ‫‪438‬‬ ‫الرتبة ‪10‬‬

‫‪675‬‬ ‫الرتبة ‪11‬‬ ‫‪564‬‬ ‫الرتبة االستثنائية‬

‫‪690‬‬ ‫الرتبة ‪12‬‬

‫‪704‬‬ ‫الرتبة ‪13‬‬

 ‫جدول رقم ‪5‬‬

‫الدرجة األولى‬
‫عدد السنوات‬ ‫الرتبة‬

‫‪3‬‬ ‫من الرتبة ‪ 10‬إلى الرتبة ‪11‬‬

‫‪3‬‬ ‫من الرتبة ‪ 11‬إلى الرتبة ‪12‬‬

‫‪3‬‬ ‫من الرتبة ‪ 12‬إلى الرتبة ‪13‬‬

‫‪3‬‬ ‫من الرتبة ‪ 6‬إلى الرتبة ‪7‬‬

‫‪3‬‬ ‫من الرتبة ‪ 7‬إلى الرتبة ‪8‬‬

 ‫أنساق الترقي‬
‫هناك ثالثة أنساق للترقي‪ ( :‬وفق أقدمية محددة لكل نسق)‬ ‫‪‬‬

‫‪ -‬النسق السريع‬ ‫‪‬‬

‫‪ -‬النسق المتوسط‬ ‫‪‬‬

‫‪ -‬النسق البطيء‬ ‫‪‬‬

‫يتم اإلعالن عن االنتقال من الرتبة في كل درجة حسب أنساق الترقي الثالثة‬ ‫‪‬‬
‫وفق الجدول رقم ‪ 6‬؛‬
‫فيم ا يتعل ق بالترقي ة بع د الرتب ة ‪ 6‬ف ي الدرج ة الممتازة بالنس بة ألس اتذة التعلي م‬ ‫‪‬‬
‫الثانوي ألتأهيلي واألساتذة المبرزون للتعليم الثانوي ألتأهيلي وأطر هيأة والتأطير‬
‫والمراقب ة التربوي ة وأط ر هيأ ة التوجي ه والتخطي ط التربوي وأط ر هيأ ة التس يير‬
‫والمراقبة المادية والمالية تتم وفق الجدول رقم ‪:7‬‬
 ‫الجدول رقم ‪6‬‬
‫األقدمية‬ ‫المتوسط‬ ‫السريع‬ ‫الترقي في الرتبة‬

‫سنة‬ ‫سنة‬ ‫سنة‬ ‫من الرتبة ‪ 1‬إلى الرتبة ‪2‬‬

‫سنتان‬ ‫سنة ونصف‬ ‫سنة‬ ‫من الرتبة ‪ 2‬إلى الرتبة ‪3‬‬
‫‪ 3‬سنوات‬ ‫سنتان ونصف‬ ‫سنتان‬ ‫من الرتبة ‪ 3‬إلى الرتبة ‪4‬‬
‫‪ 3‬سنوات‬ ‫سنتان ونصف‬ ‫سنتان‬ ‫من الرتبة ‪ 4‬إلى الرتبة ‪5‬‬
‫‪ 3‬سنوات‬ ‫سنتان ونصف‬ ‫سنتان‬ ‫من الرتبة ‪ 5‬إلى الرتبة ‪6‬‬
‫‪ 4‬سنوات‬ ‫‪ 3‬سنوات ونصف‬ ‫س نوات‪3‬‬ ‫من الرتبة ‪ 6‬إلى الرتبة ‪7‬‬

‫‪ 4‬سنوات‬ ‫‪ 3‬سنوات ونصف‬ ‫س نوات‪3‬‬ ‫من الرتبة ‪ 7‬إلى الرتبة ‪8‬‬

‫‪ 4‬سنوات ونصف‬ ‫‪4‬سنوات‬ ‫س نوات‪3‬‬ ‫من الرتبة ‪ 8‬إلى الرتبة ‪9‬‬

‫‪ 5‬سنوات ونصف‬ ‫‪ 5‬سنوات‬ ‫س نوات‪4‬‬ ‫من الرتبة ‪ 9‬إلى الرتبة ‪10‬‬
 ‫الجدول رقم ‪7‬‬
‫عدد السنوات‬ ‫الرتبة‬

‫‪3‬‬ ‫من الر"تبة ‪ 6‬إلى الر"تبة ‪7‬‬

‫‪3‬‬ ‫من الر"تبة ‪ 7‬إلى الر"تبة ‪8‬‬

 ‫الترقية االستثنائية في الرتبة‬
‫‪ ‬الرتب االستثنائية تفتح للترقي باالختيار بعد التقييد بجدول الترقي في وجه الموظفين‬

‫المدرجين في كل سلك مرتب في السلم المعين والمتوفرين على سنتين من الخدمة على‬

‫األقل في الرتبة العشرة (‪ )1/10‬من عدد المناصب في الميزانية؛‬

‫‪ ‬الترقي إلى الرتبة االستثنائية يتم باالختيار في حدود ‪ %10‬من عدد موظفي الدرجة‬

‫المعنية‬

‫‪ ‬يتم احتساب عدد المناصب في الميزانية عندما يكون العدد غير قابل للقسمة على عشرة‬

‫بزيادة منصب إضافي للترقي عندما يكون عدد األعوان األقل أو األكثر من عشرة‬

‫مساو على األقل لستة‪.‬‬

 ‫إعادة الترتيب‬
‫‪ ‬الحال ة األول ى‪ :‬إ ن الموظفي ن الذي يلجون تطبيق ا للقواع د النظامي ة األس اسية‬
‫درج ة ف ي إطاره م تفوق درجته م الس ابقة يعينون ف ي درجته م الجديدة بالرتب ة‬
‫العددية التي تقل مباشرة عن الرتبة التي كانوا ينتفعون بها من قبل؛‬

‫‪ ‬الحال ة الثاني ة‪:‬ف ي حال ة االنتفاع بأكث ر م ن س لمين‪ ،‬فإ ن الموظفي ن المعنيي ن‬
‫باألم ر يرتبون ف ي درجته م الجديدة بالرتب ة المقررة له ا رق م اس تداللي يعادل‬
‫رقمهم االستداللي أو يفوقه مباشرة؛‬

‫• يحتف ظ الموظفون المعاد ترتيبهم وفق هذه الحاالت المذكورة أعاله‪ ،‬في رتبهم‬
‫الجديدة باألقدمية التي حصلوا عليها في رتبة درجتهم القديمة ضمن مدة العمل‬
‫المبينة في العمود األول ألنساق الترقي من الجدول رقم ‪ 6‬المذكور أعاله‪.‬‬
 ‫الحالة األولى‪ :‬االستفادة من سلم واحد‬
‫الوضعية الجديدة‬ ‫الوضعية القديمة‬

‫األقدمية قي‬ ‫الرقم‬ ‫الرتبة‬ ‫السلم‬ ‫األقدمية قي‬ ‫الرقم‬ ‫الرتبة‬ ‫السلم‬
‫الرتبة‬ ‫االستدالل‬ ‫الرتبة‬ ‫االستداللي‬
‫ي‬
‫المثال‬
‫األول‬
‫االحتفاظ‬ ‫‪02/8/1‬‬ ‫‪361‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪00/7/1‬‬ ‫‪332‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫الكامل‬ ‫باقدمية‬
‫‪00/7/1‬‬

‫‪ 04/12/18‬االحتفاظ‬ ‫‪369‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪03/7/1‬‬ ‫‪326‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪10‬‬

‫بما هو‬ ‫ب أقدمية‬ ‫المثال‬
‫‪ 03/12/18‬مسموح‬ ‫الثاني‬
‫به قانونا‬
 ‫الحالة الثانية‪ :‬االنتفاع بأكثر من سلمين‬
‫الوضعية الجديدة‬ ‫الوضعية القديمة‬

‫مالحظة‬ ‫الرقم االستداللي تاريخ‬ ‫الرتبة‬ ‫السل‬ ‫الرقم االستداللي االقدمية في‬ ‫السلم الرتبة‬
‫المفعول‬ ‫م‬ ‫الرتبة‬

‫‪00/8/1‬‬ ‫‪137‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪00/7/1 148‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬

‫الترسيم‬ ‫‪141‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪01/8/1‬‬

‫خصم‬ ‫‪01/8/1‬‬ ‫‪154‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬

‫مدة‬ ‫ب اقدمية‬
‫‪ 01/7/1‬التمرين‬
 ‫الحالة الثانية‪ :‬االنتفاع بأكثر من سلمين‬
‫(فترة التمرين سنة)‬
‫الوضعية الجديدة‬ ‫الوضعية القديمة‬

‫مالحظة‬ ‫تاريخ‬ ‫الرقم االستداللي‬ ‫السلم الرتبة‬ ‫الرقم االستداللي االقدمية في‬ ‫السلم الرتبة‬
‫المفعول‬ ‫الرتبة‬

‫‪01/5/1‬‬ ‫‪275‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪00/8/1‬‬ ‫‪305‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬

‫الترسيم‬ ‫‪300‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪02/5/1‬‬

‫خصم‬ ‫‪02/5/1‬‬ ‫‪326‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪10‬‬

‫مدة‬ ‫ب اقدمية‬
‫التمرين‬ ‫‪01/8/1‬‬
 ‫الحالة الثانية‪ :‬االنتفاع بأكثر من سلمين‬
‫(تمديد فترة التمرين سنة إضافية)‬
‫الوضعية الجديدة‬ ‫الوضعية القديمة‬

‫مالحظة‬ ‫تاريخ المفعول‬ ‫الرقم‬ ‫الرتبة‬ ‫السلم‬ ‫االقدمية في‬ ‫الرقم‬ ‫الرتبة‬ ‫السلم‬
‫االستداللي‬ ‫الرتبة‬ ‫االستداللي‬

‫‪01/5/1‬‬ ‫‪275‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪00/8/1‬‬ ‫‪305‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬

‫الترسيم‬ ‫‪03/5/1‬‬ ‫‪300‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬

‫اعادة‬ ‫‪03/5/1‬‬ ‫‪326‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪10‬‬

‫الترتيب‬ ‫ب اقدمية‬
‫‪02/7/1‬‬
 ‫إعادة الترتيب‬

‫‪ ‬الحالة الثالثة‪ :‬على الرغم من جميع األحكام المنافية الواردة‬

‫في نصوص تنظيمية فإن الموظفين الذين ينتقلون من إطار‬
‫إل ى آخ ر عمال بالقواع د النظامي ة دون أ ن يترت ب عل ى ذل ك‬
‫تغيي ر للس لم الذي يوجدون ب ه يعاد ترتيبه م ابتداء م ن تاري خ‬
‫ترسيمهم في درجتهم الجديدة بنفس الرقم االستداللي والرتبة‬
‫واألقدمي ة الحاص لين عليه ا ف ي التاري خ المذكور بدرجته م‬
‫السابقة ‪ ،‬وفق المسطرة التالية‪:‬‬
‫• ـ‬
 ‫إعادة الترتيب‬
‫‪‬يتم تعيين المعنيين باألمر لقضاء مدة التدريب في درجتهم الجديدة‬
‫وفق ا للشروط المنص وص عليه ا ف ي قواع د األنظم ة األس اسية‬
‫الخاصة بها ؛‬
‫‪‬ـ ابتداء م ن تاري خ تعيي ن المعنيي ن باألم ر ف ي درجته م الجديدة‬
‫بصفة متدربين يجب أن ال يدخل ابتداء من نفس التاريخ أي تغيير‬
‫عل ى وضعيته م ف ي أطره م األص لية م ن حي ث الرق م االس تداللي‬
‫واألقدمية والرتبة المحصل عليها ؛‬
‫‪‬ـ يت م الترس يم ف ي الرتب ة المنص وص عليه ا ف ي النظام األس اسي‬
‫على إثر التدريب ؛‬
‫‪‬ـ ينبغ ي ابتداء م ن تاري خ ترس يم المعنيي ن باألم ر أ ن تت م إعادة‬
‫ترتيبه م ف ي الدرج ة الجديدة بنف س الرق م االس تداللي والرتب ة‬
‫واألقدمية الحاصلين عليها بدرجتهم السابقة ‪.‬‬
 ‫الحالة الثالثة‪ :‬االنتقال من إطار إلى أخر‬
‫دون تغيير للسلم‬
‫الوضعية الجديدة‬ ‫الوضعية القديمة‬

‫مالحظة‬ ‫تاريخ المفعول‬ ‫الرقم‬ ‫الرتبة‬ ‫السلم‬ ‫االقدمية في‬ ‫الرقم‬ ‫الرتبة‬ ‫السلم‬
‫االستداللي‬ ‫الرتبة‬ ‫االستداللي‬

‫‪00/5/4‬‬ ‫‪275‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪99/6/8‬‬ ‫‪402‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪10‬‬

‫الترسيم‬ ‫‪01/5/4‬‬ ‫‪300‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬

‫اعادة‬ ‫‪01/5/4‬‬ ‫‪402‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪10‬‬

‫الترتيب‬ ‫ب اقدمية‬
‫‪99/6/8‬‬
 ‫الحالة الثالثة‪ :‬االنتقال من إطار إلى أخر‬
‫دون تغيير للسلم‬
‫الوضعية الجديدة‬ ‫الوضعية القديمة‬
‫مالحظة‬ ‫تاريخ المفعول‬ ‫الرقم‬ ‫الرتبة‬ ‫السلم‬ ‫االقدمية في‬ ‫الرقم‬ ‫الرتبة‬ ‫السلم‬
‫االستداللي‬ ‫الرتبة‬ ‫االستداللي‬

‫‪00/5/4‬‬ ‫‪275‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪99/6/8‬‬ ‫‪402‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪10‬‬

‫الترسيم‬ ‫‪02/5/4‬‬ ‫‪300‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬

‫مع‬
‫تمديد‬
‫التمرين‬

‫إعادة‬ ‫‪02/5/4‬‬ ‫‪402‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪10‬‬

‫الترتيب‬ ‫ب اقدمية‬
‫‪00/6/8‬‬
 ‫الترقية في الدرجة أو اإلطار‬
‫• ‪ - 2‬الترقي في الدرجة أومن إطار إلى إطار‪:‬‬
‫• تشكل الترقية في الدرجة أو اإلطار أحسن أسلوب لتحسين الوضعية‬
‫اإلداري ة للموظ ف‪ ،‬فه ي تتي ح ل ه الفرص ة لولوج درج ة أعل ى م ن‬
‫إطاره من اجل ممارسة مهام جديدة تطابق درجة الترقية الجديدة‪.‬‬
‫• الوسائل القانونية للترقية في الدرجة أو اإلطار‪:‬‬
‫بالشهادة؛‬ ‫الترقي‬ ‫‪-‬‬
‫التكوين المستمر؛‬ ‫عن طريق‬ ‫الترقي‬ ‫‪-‬‬
‫المباراة؛‬ ‫عن طريق‬ ‫الترقي‬ ‫‪-‬‬
‫االمتحان المهني؛‬ ‫عن طريق‬ ‫الترقي‬ ‫‪-‬‬
‫المباراة الداخلية؛‬ ‫عن طريق‬ ‫الترقي‬ ‫‪-‬‬
‫األقدمية واالختيار‪.‬‬ ‫عن طريق‬ ‫الترقي‬ ‫‪-‬‬
 ‫الترقية عن طرق التكوين المستمر‬

‫• يعت بر التكوي ن المس تمر أس لوبا م ن أس اليب ترقي ة الموظفي ن ف ي الدرج ة بقطاع التربي ة‬

‫الوطني ة‪ ،‬حي ث يمك ن الموظف م ن الحص ول عل ى إحدى الشهادات المس لمة م ن الجامعات‬

‫أ و المعاه د العلي ا أ و مراك ز التكوي ن‪ ،‬إال أن ه ال يمك ن اعتبار التكوي ن المس تمر وبرام ج‬

‫اس تكمال التكوي ن القص يرة األم د المنظم ة م ن طرف اإلدارة ومؤس سات التكوي ن الوطني ة‬

‫والدولية بمثابة تكوين يؤهل المشاركين فيه للترقية في الدرجة‪ ،‬لذا فإن التكوين الذي يؤدي‬

‫إل ى الترقي ة ف ي الدرج ة يكون مرتكزا أس اسا عل ى أم د طوي ل فعل ى س بيل المثال التكوي ن‬

‫بالمدرسة الوطنية لإلدارة بسلكيها العادي والعالي في التدبير‪.‬‬

 ‫الترقي عن طريق امتحان الكفاءة المهنية‬

‫• يجوز للموظف الترق ي من درج ة إل ى أخرى بواس طة المباراة أ و امتحان الكفاء ة المهني ة‪،‬‬

‫إال أن تنظيم هذه االمتحانات تحكمه شروط نظامية يجب احترامها ‪:‬‬

‫• مراعاة مهلة ال تقل عن أسبوعين كاملين بين تاريخ النشر وآخر آجل إليداع الترشيحات‬

‫عل ى اعتبار أ ن الغاي ة م ن النش ر ه ي إشعار م ن يهمه م أم ر المباراة أ و االمتحان لتقدي م‬

‫ترشيحاتهم ضمن حدود زمنية معقولة؛‬

‫• مراعاة مهلة معقولة تفصل بين آخر آجل محدد إليداع الترشيحات وتاريخ االختبارات؛‬

‫• مالحظ ة‪ :‬ف ي إطار تبس يط اإلجراءات ت م االس تغناء ع ن تأشيرة الس لطة الحكومي ة المكلف ة‬

‫بالوظيفة العمومية فيما يتعلق بقرار فتح المباريات أو االمتحانات المهنية‬

 ‫الترقي عن طريق امتحان الكفاءة المهنية‬

‫• إعداد قرار بإجراء المباراة أو االمتحان ونشره في جريدتين وطنيتين على األقل وفي الموقع‬

‫الكترون ي للوزارة م ع ضرورة نشره بالموق ع الكترون ي لوزارة تحدي ث القطاعات العام ة عن د‬

‫االقتضاء ؛‬

‫• الحرص عل ى أ ن يتضم ن القرار‪ ،‬ك ل المعطيات والمعلومات المحددة للشروط الخص وصية‬

‫المنصوص عليها في النظام األساس لولج السلك أو الدرجة المقصودة‪ ،‬عدد االختبارات ومدتها‬

‫ومعامالتها مع الحرص على أن تنصب االختبارات على مواضيع ذات طابع مهني؛‬

‫• تشكيل لجان االمتحان المهني من أعضاء ينتمون إلى درجات أعلى من الدرجة التي ينتمي إليها‬

‫المترشحون وان تتوف ر فيه م كاف ة الشروط الالزم ة لإلشراف عل ى جمي ع أطوار االمتحان‬

‫وتصحيح اختباراته وتحديد الئحة الناجحين؛‬

 ‫الترقي عن طريق امتحان الكفاءة‬
‫المهنية‬
‫تحدي د النقط ة المهني ة المنص وص عليه ا ف ي المادة ‪ 3‬م ن المرس وم رق م‬ ‫‪‬‬
‫‪ 2.04.403‬في ‪ %30‬من مجموع نقط اختبارات االمتحان بحيث يتم احتسـاب‬
‫النقطـة النهائية علـى النحو التالي ‪:‬‬
‫‪ ‬النقطة النهائية = (معدل نقط االمتحان ‪ ( + )x 70‬معدل النقطة المهنية برسم‬ ‫•‬
‫السنوات الست األخيرة ‪)x 30‬؛‬
‫التخل ي ع ن ك ل التط بيقات الهادف ة إل ى تعدي ل معط ى م ن معطيات المباراة أ و‬ ‫•‬
‫االمتحان بع د إجراء االختبارات م ن قبي ل إعادة النظ ر ف ي عدد المناص ب‬
‫المتبارى عليها بالزيادة أو النقصان أو تغيير التواريخ المحددة؛‬
‫عدم إقضاء أ ي ترشي ح م ن الترشيحات بناء عل ى شروط غي ر مقنن ة مس بقا ف ي‬ ‫•‬
‫أنظمة المباريات؛‬
 ‫الترقي عن طريق امتحان الكفاءة‬
‫المهنية‬
‫عدم تحمي ل المترشحي ن أ ي تكلي ف م ن التكالي ف المادي ة‬ ‫•‬
‫للمباراة أو االمتحان التي تعتبر أصال من مسؤولية اإلدارة؛‬
‫عدم تفتي ت المباراة الت ي ته م نف س اإلطار أ و الدرج ة إل ى‬ ‫•‬
‫مباريات عديدة موزعة على السنة المالية الواحدة؛‬
‫عدم تركي ز المباراة أ و االمتحان ف ي ك ل الحاالت الت ي يمك ن‬ ‫•‬
‫فيها إجراؤها في أماكن وبطرق غير ممركزة؛‬
‫االكتفاء بنش ر نتائ ج االمتحانات والمباريات بمقرات اإلدارات‬ ‫•‬
‫والمواقع االلكترونية دون ضرورة نشرها بالجريدة الرسمية‪.‬‬
 ‫اإلجراءات اإلدارية‬
‫• الترقية في الدرجة عن طريق امتحانات الكفاءة المهنية‬
‫تمر بمرحلتين اثنتين أساسيتين ‪:‬‬
‫• أوال‪ :‬مرحلة إعداد وتنظيم امتحانات الكفاءة المهنية‬
‫• ثانيا‪ :‬مرحلة تسوية الوضعية اإلدارية والمالية‬
‫للناجحين‬
 ‫أوال‪ :‬مرحلة اإلعداد والتنظيم‬
‫على مستوى المركز الوطني لالمتحانات‪:‬‬ ‫•‬
‫إعداد وإص دار المذكرات التنظيمي ة حس ب اإلطار أ و الدرج ة‪ ،‬وتتضمنه ا شروط‬ ‫•‬
‫الترشي ح‪ ،‬مل ف الترشي ح‪ ،‬آجال إيداع ملفات الترشي ح‪ ،‬مواد االمتحانات الكتابي ة‬
‫والشفوي ة (ف ي حال ة الن ص عليه ا نظامي ا) باإلضاف ة إل ى بع ض التوضيحات‬
‫والتنبيهات التنظيمية‪.‬‬
‫إرفاق هذه المذكرات بمطبوع طلب المشاركة في االمتحان يتضمن نوع االمتحان‬ ‫•‬
‫واإلطار والدرجة والدورة والتخصص والمعلومات التي تخص الوضعية اإلدارية‬
‫للمترش ح‪ ،‬كم ا يشتم ل عل ى الخانات الخاص ة بالنقط ة اإلداري ة وتوقي ع وخات م‬
‫الرؤساء؛‬
‫إعداد مواضيع االمتحانات ‪ ،‬وإرفاقها بعناصر اإلجابة ومعايير التنقيط المقترحة؛‬ ‫•‬
‫إحالة المواضيع وعناصر اإلجابة (مختومة) على رؤساء مراكز االمتحانات؛‬ ‫•‬
‫أوال‪ :‬مرحلة اإلعداد والتنظيم(تابع)‬
‫اإلشراف على تهييء مراكز االمتحانات بالمؤسسات التعليمية ومراكز التكوين ؛‬ ‫•‬
‫اإلشراف على تنظيم االمتحانات بالمراكز المحددة لذلك ؛‬ ‫•‬
‫تحديد مراكز التصحيح ‪ ،‬واإلشراف على تصحيح أوراق االمتحانات ؛‬ ‫•‬
‫اإلشراف على إجراء االختبارات الشفوية ؛‬ ‫•‬
‫برمجة المداوالت ؛‬ ‫•‬
‫حصر لوائح الناجحين ؛‬ ‫•‬
‫• إصدار مقررات تحديد قوائم الناجحين في االمتحانات المهنية‬
 ‫أوال‪ :‬مرحلة اإلعداد والتنظيم(تابع)‬

‫• على مستوى مدير‪-‬ية الشؤون القانونية والمنازعات‪:‬‬

‫• إعداد مقرر يوقع ه الس يد الوزي ر يقض ي باإلعالن ع ن إجراء امتحانات الكفاء ة المهني ة‪،‬‬

‫ويتضم ن اإلمكانات المتاح ة للترق ي بواس طة االمتحانات‪ ،‬مراك ز االمتحانات‪ ،‬آجال إيداع‬

‫ملفات الترشيح وإحالته على السلطة الحكومية المكلفة بالوظيفة العمومية قصد المصادقة‪،‬‬

‫ثم نشره بالجريدة الرسمية أو اإلعالن عنه بواسطة اإلذاعة أو الصحف الوطنية؛‬

‫• إعداد مقرر يوق ع م ن طرف الس يد الوزي ر يقض ي بتألي ف لجان االمتحانات‪ ،‬ويتضم ن‬

‫أعضاء اللجن ة وتواري خ إجراء االمتحانات‪ .‬ويمك ن لهذا المقرر أ ن يتضم ن تدابي ر أخرى‬

‫تتعلق بمهام واختصاصات لجنة االمتحانات ؛‬

‫• المساهمة في إعداد المذكرات التنظيمية‪.‬‬

 ‫أوال‪ :‬مرحلة اإلعداد والتنظيم(تابع)‬

‫• على مستوى مديرية الموارد البشرية‪:‬‬

‫• تقوم مديرية الموارد البشرية‪ ،‬إلى جانب المركز الوطني لالمتحانات‪ ،‬بعدة عمليات تهم‬
‫مرحلة اإلعداد والتنظيم وخصوصا ما يتعلق ب ‪:‬‬

‫• مراجع ة لوائ ح المترشحي ن ومراقب ة مدى اس تيفائهم للشروط النظامي ة الجتيـاز‬

‫االمتحانـات؛‬
‫• المساهمة في إعداد مقررات تنظيم االمتحانات المهنية؛‬
‫• تحدي د اإلمكانيات المتاح ة للترق ي ع ن طري ق االمتحانات وف ق المقتضيات النظامي ة‬
‫الجاري بها العمل (احتساب الحصيص النظامي)‬
 ‫أوال‪ :‬مرحلة اإلعداد والتنظيم(تابع)‬
‫بالنسبة للموظف المستوفي للشروط النظامية‪:‬‬ ‫•‬
‫تعبئة طلب المشاركة في االمتحان المهني وفق نموذج معد لهذا الغرض؛‬ ‫•‬
‫إيداع الطلب لدى الرئيس المباشر‪.‬‬ ‫•‬
‫‪ ‬على صعيد المؤسسة‪:‬‬ ‫•‬
‫استالم طلبات المشاركة؛‬ ‫•‬
‫مراقبة المعلومات المتضمنة فيها ؛‬ ‫•‬
‫تعبئة الخانة المتعلقة بالنقطة اإلدارية والتوقيع والخاتم؛‬ ‫•‬
‫إحالة الطلبات على النيابة اإلقليمية ‪.‬‬ ‫•‬
 ‫أوال‪ :‬مرحلة اإلعداد والتنظيم(تابع)‬
‫على صعيد النيابة‬ ‫•‬
‫مراقبة الطلبات الواردة من المؤسسات التعليمية؛‬ ‫•‬
‫استالم طلبات المشاركة بالنسبة للموظفين العاملين بالنيابة وتعبئة الخانة المتعلقة بالنقطة‬ ‫•‬
‫اإلدارية؛‬
‫إعداد لوائح المترشحين الجتياز االمتحانات المهنية؛‬ ‫•‬
‫إحالة اللوائح والطلبات على األكاديمية ‪.‬‬ ‫•‬
‫على صعيد األكاديمية‬ ‫•‬
‫مراقبة الطلبات واللوائح الواردة من النيابات ؛‬ ‫•‬
‫استالم الطلبات المعبأة من طرف الموظفين العاملين باألكاديمية ؛‬ ‫•‬
‫حصر لوائح المترشحين لالمتحانات المهنية على مستوى الجهة ؛‬ ‫•‬
‫التهيي ئ لتنظي م االمتحانات وتوفي ر عدد المراك ز المخص صة لذل ك وف ق المخط ط المرس وم‬ ‫•‬
‫من طرف المركز الوطني لالمتحانات ؛‬
‫اإلشراف عل ى تنظي م االمتحانات ف ي نطاق االختص اصات الموكول ة إليه ا بتنس يق م ع‬ ‫•‬
‫المركز الوطني لالمتحانات ؛‬
‫إحالة أوراق االمتحانات على المركز الوطني لالمتحانات‪.‬‬ ‫•‬
 ‫ثانيا‪ :‬تسوية الوضعية اإلدارية والمالية للناجحين‬
‫• وفور توصل مديرية الموارد البشرية بلوائح الناجحين في االمتحانات المهنية برسم السنة‬
‫الجاري ة مص حوبة بمقررات اإلعالن ع ن إجراء االمتحانات وشواه د اإلعالن ع ن تنظي م‬
‫االمتحانات الت ي نشرت بالص حف الوطني ة والمواق ع اإللكتروني ة ‪ ،‬ومقررات تألي ف لجان‬
‫االمتحانات ومحاض ر المداوالت ومقررات تحدي د قوائ م الناجحي ن ف ي االمتحانات‪ ،‬تقوم‬
‫باإلجراءات التالية‪:‬‬
‫• مراقبة لوائح الناجحين فيما يتعلق باألسماء وأرقام التأجير؛‬
‫• إنجاز التسجيالت المعلوماتية للقرارات الجماعية حسب الدرجات وعرضها على الخزينة‬
‫الوزارية إلخضاعها لمراقبة المشروعية؛‬

‫• بع د التأشي ر عل ى القرارات‪ ،‬تعم ل المديري ة عل ى تفعي ل مس طرة التبلي غ باس تثمار ال برنام‬
‫المعد لهذا الغرض؛‬
 ‫الترقية في الدرجة باالختيار‬
‫• تشك ل الترقي ة ف ي الدرج ة ع ن طري ق األقدمي ة واالختيار أس هل وأطول‬
‫أسلوب لتحسين الحالة اإلدارية والمادية للموظف‪ ،‬ويستأثر ملف الترقية في‬
‫قطاع التربي ة والتكوي ن باهتمام الموظفي ن ومختل ف الشركاء االجتماعي ن ‪،‬‬
‫وتتم هذه الترقية وفق الشروط التالية (سبقت اإلشارة إليها أعاله)‪:‬‬
‫• التوفر على أقدمية ال تقل عن عشر سنوات في الدرجة أو اإلطار‬
‫• مراعاة شرط االستحقاق الذي ينبغي أن يتم تقديره وفقا لمقتضيات المرسوم‬
‫رقم ‪ 2.02.1367‬ومقتضيات شبكة التقييم رقم ‪.....‬‬
 ‫الترقية في الدرجة باالختيار‬
‫• التقييد في جدول الترقي السنوي طبقا للمسطرة الجاري بها العمل‬

‫• مراعاة الحصيص السنوي المحدد في ‪ %20‬على أساس مجموع‬

‫المترشحي ن المتوفري ن عل ى األقدمي ة المذكورة أعاله دون خص م‬
‫الترقيات الناتجة عن جداول الترقية برسم السنوات السابقة‬
 ‫الترقية في الدرجة باالختيار‬
‫• بالنس بة للترق ي إل ى األط ر أ و الدرجات المرتب ة خارج الس لم ‪ ،‬الذي يت م حص را ع ن‬
‫طري ق االختيار ‪ ،‬فإن ه يتعي ن ‪ ،‬باإلضاف ة إل ى الشرطي ن المذكوري ن أعاله ا مراعاة‬
‫الشرطين التاليين ‪:‬‬

‫• التوفر على الرتبة السابعة وأقدمية ال تقل عن خمس (‪ )5‬سنوات من الخدمة في الدرجة‬
‫أو اإلطار‬
‫• مراعاة حص يص س نوي يتمث ل ف ي ‪ %33‬يحتس ب عل ى أس اس مجموع المترشحي ن‬
‫المتوفري ن عل ى الرتب ة واألقدمي ة المذكورتي ن أعاله دون خص م الترقيات الناتج ة ع ن‬
‫جداول الترقية برسم السنوات السابقة‪.‬‬
 ‫بعض حاالت الترقي في الدرجة(تابع)‬
‫‪ ‬الترقية بعد اإلحالة على التقاعد‪ :‬حسب مقتضيات الفصل ‪ 7‬من ق‪.‬و‪.‬ع فإنه ”يمنع كل تعيين‬
‫أ و ك ل ترق ي إل ى درج ة إذا ل م يك ن الغرض م ن ذل ك شغ ل منص ب شاغ ر“‪ ،‬وعلي ه فإ ن‬
‫الموظف المحال على التقاعد يحذف مبدئيا من أسالك اإلدارة وال يبقى له أي اتصال قانوني‬
‫بإداراته األصلية فيما يخص صيرورة حياته اإلدارية‪.‬‬
‫‪ ‬هناك إمكانية مراجعة الوضعية اإلدارية للموظفين المتقاعدين بأثر رجعي لتاريخ حذفهم من‬
‫األسالك (رسالة الوظيفة العمومية رقم ‪ 1496‬و‪.‬ع بتاريخ ‪ 23‬مارس ‪)1981‬‬

‫الملحقون‪:‬يس تفيدوا الموظفون الملحقون م ن الترقي ة ف ي الدرج ة حس ب نف س‬ ‫‪‬ترقي ة‬

‫المناصب الشاغرة على قدم المساواة مع الموظفين المزاولين لمهامهم داخل اإلدارة األصلية؛‬
‫‪ ‬الملحقون لدى ال برلمان يس تفيدون خالل انتدابه م لمهام نيابي ة م ن الترق ي ف ي الرتب ة والدرج ة‬
‫حسب النمط الترقي السريع (رسالة الوزير األول بتاريخ ‪ 29‬يناير ‪)2001‬‬
 ‫بعض حاالت الترقي في الدرجة(تابع))‬

‫• الخدمة المدنية‪ :‬يتم احتسابها ألجل الترقي في الرتبة والدرجة‬

‫• الخدمة العسكرية‪ :‬يتم احتسابها ألجل الترقي في الرتبة والدرجة‬

‫• ترقي ة األعوان المتعاقدون‪ :‬تت م ترقي ة األعوان المتعاقدون ف ي‬

‫ث‬ ‫ا لمقتضيات منشور وزارة تحدي‬ ‫إطار القانون العام وفق‬

‫القطاعات العامة رقم ‪ 9‬و‪.‬ع بتاريخ ‪ 25‬يونيو ‪.2009‬‬

 ‫التدابير اإلدارية‬

‫• بالنسبة للموظفين المعنيين بالترقية‪:‬‬

‫• االطالع على شبكات تقييم األداء المهني؛‬
‫• االطالع على المذكرة التنظيمية المتعلقة بالترقية برسم الجارية؛‬
‫االطالع عل(ى لوائ(ح المترشحي(ن للترقي(ة باالختيار برس(م الس(نة الجاري(ة‪،‬‬ ‫•‬
‫ويمك(ن للمتوفري(ن عل(ى الشروط النظامي(ة الذي(ن ل(م ترد أس(ماؤهم ف(ي اللوائ(ح‬
‫األولية أن يتقدموا بطلب إضافة أسمائهم ؛‬
‫تعبئة بطاقة الترشيح؛‬ ‫•‬
‫إرفاق بطاق(ة الترشي(ح بنس(خة م(ن قرار تس(ميته ف(ي آخ(ر درج(ة أ(و بشهادة‬ ‫•‬
‫إدارية تثبت توفره على الشروط النظامية ؛‬
‫إيداع ملف الترشيح لدى الرئيس المباشر‪.‬‬ ‫•‬
 ‫التدابير اإلدارية(تابع)‬
‫على صعيد المؤسسات‬
‫تعليق ونشر المذكرة التنظيمية الصادرة في هذا الشأن وكذا لوائح المترشحين؛‬ ‫•‬
‫إطالع الموظفي ن عل ى شبكات تقيي م األداء المهن ي(األط ر التربوي ة) والمذكرة‬ ‫•‬
‫التنظيمية المتعلقة بالترقية ؛‬
‫توفي ر النس خ الكافي ة م ن بطاق ة الترشي ح ووضعه ا ره ن إشارة المترشحي ن‬ ‫•‬
‫المستوفين للشروط النظامية ؛‬
‫تنقي ط المترشحي ن بع د مراجع ة المل ف اإلداري لك ل مترش ح فيم ا يتعل ق بالتغيبات‬ ‫•‬
‫والتأخرات والتشجيعات وأخذها بعين االعتبار وفق الكيفية المحددة في دليل تقييم‬
‫األداء ؛‬
‫تبليغ المترشح بالنقطة التي حصل عليها ؛‬ ‫•‬
‫ترتي ب نس خة م ن شبك ة التقيي م ونس خة م ن الئح ة المترشحي ن ضم ن الملفات‬ ‫•‬
‫اإلدارية للمعنيين باألمر بالمؤسسة ؛‬
‫إحالة لوائح المترشحين ‪ ،‬مرفوقة بشبكات التقييم‪ ،‬على النيابة اإلقليمية‪.‬‬ ‫•‬
 ‫التدابير اإلدارية(تابع)‬
‫• على مستوى النيابة‪:‬‬
‫• تعليق ونشر شبكات تقييم األداء والمذكرة التنظيمية ولوائح المترشحين قصد االطالع‬
‫عليها من طرف الموظفين العاملين بالنيابات برسم السنة الجارية ؛‬

‫• توزيع المذكرة التنظيمية ولوائح المترشحين على المؤسسات التعليمية ومراكز التكوين‬
‫الموجودة في مجالها الترابي ؛‬
‫• استالم ملفات الترشيح من المؤسسات التعليمية وكذا من الموظفين العاملين بالنيابات ‪،‬‬
‫والتأكد من صحة المعلومات الواردة فيها ؛‬

‫• مراقبة الوثائق الواردة من المؤسسات التعليمية والتأكد من صحتها ومطابقتها للتسجيالت‬

‫المعلوماتيـة ؛‬
 ‫اإلدارية(تابع))‬ ‫التدابير‬
‫• مراجع ة المؤس سات التعليمي ة ف ي حال ة تضارب المعطيات والمعلومات أ و عدم مطابقته ا‬
‫للوضعيات الفعلية المتوفرة لدى النيابة ؛‬

‫• إدخال التصحيحات بتنسيق مع إدارة المؤسسات التعليمية ؛‬

‫• المعالجة المعلوماتية لجميع الوثائق الواردة من المؤسسات التعليمية ؛‬
‫• تصنيف ملفات الترشيح حسب الهيئات واألطر والدرجات ؛‬

‫• تنقيط المترشحين من طرف المسؤولين المؤهلين لذلك ؛‬

‫• إعداد لوائح المقترحين للتأجيل مع توضيح أسباب ذلك ؛‬
‫• إحال ة ملفات الترشي ح عل ى األكاديمي ة الجهوي ة مص حوبة بقرص مدم ج يتضم ن هذه‬
‫اللوائح‪.‬‬
 ‫التدابير اإلدارية(تابع)‬
‫• على مستوى األكاديمية‪:‬‬

‫• تعليق ونشر المذكرة ولوائح المترشحين قصد إطالع الموظفين العاملي ن باألكاديميات عليها والحرص‬

‫على تطبيق مضامين المذكرة التنظيمية بشأن الترقية برسم السنة الجارية؛‬

‫• توزيع المذكرة ولوائح المترشحين على النيابات اإلقليمية ومراكز التكويـن الجهوية ؛‬

‫• اس تالم ملفات المترشحي ن م ن النيابات والتأك د م ن ص حة المعلومات الواردة فيه ا وحص ر لوائ ح‬

‫المترشحي ن المس توفين للشروط النظامي ة المطلوب ة م ع تص نيفهم حس ب اإلطار والدرج ة ومقرات العم ل‬

‫(مسك اللوائح والنقط الممنوحة للمترشحين على البرنام المعد لهذا الغرض) ؛‬

‫• تص حيح اللوائ ح األولي ة الواردة م ن اإلدارة المركزي ة (مديري ة الموارد البشري ة) بإضاف ة المترشحي ن‬

‫المتوفرين على الشروط المطلوبة الذين لم ترد أسماؤهم في اللوائـح األولية ‪ ،‬أو بحذف أسماء وردت‬

‫خطأ في اللوائح األولية استنادا إلى الوثائق المبررة لذلك وتخصيص فترة محددة لهذه العملية ؛‬
 ‫التدابير اإلدارية(تابع)‬
‫• تمكين الموظفين من االطالع على اللوائح عن طريق نشرهـا وتعليقها باألماكـن التي‬
‫تسمـح بذلك‪ ،‬مع تخصيص فترة لهذه العمليـة؛‬

‫• استخراج اللوائح النهائية للمترشحين المستوفين للشروط النظامية المطلوبة إلى غاية ‪31‬‬
‫دجنبر من سنة الترقية (قاعدة سنوية الترقية)؛‬
‫• إرفاق الئحة المؤجلين بتقارير مفصلة بالنسبة للمؤجلين توضح أسباب التأجيل‪ ،‬كما ترفق‬
‫هذه اللوائ ح بوثائ ق اإلثبات بالنس بة للذي ن ص درت ف ي حقه م عقوبات تأديبي ة قص د أخذه ا‬
‫بعين االعتبار عند عرض اللوائح على اللجان الثنائية؛‬
‫• إرس ال اللوائ ح المحين ة والمص ححة الممس وكة وف ق ال برنام إل ى مديري ة الموارد البشري ة‬
‫مصحوبة بالوثائق المبررة واالحتفاظ ببطاقات المترشحين المقترحين للترقية للرجوع إليها‬
‫عند الحاجة‪.‬‬
 ‫على صعيد مديرية الموارد البشرية‬

‫• حص"ر لوائ"ح الموظفي"ن المتوفري"ن عل"ى الشروط النظامي"ة للترشي"ح‬

‫للترقية باالختيار برسم السنة الجارية ؛‬

‫• إعداد وإص"دار مذكرة تنظيمي"ة تتضم"ن شروط الترقي"ة واإلجراءات‬

‫المطلوب اتخاذه"ا مرفق"ة باللوائ"ح األولي"ة للمترشحين وبنموذج بطاقة‬

‫الترشي""""ح وال""""برنام المع""""د لهذا الغرض إعداد يتضم""""ن جمي""""ع‬

‫اإلجراءات والتدابير التقنية ؛‬

 ‫على صعيد مديرية الموارد البشرية(تابع)‬
‫• إرس ال المذكرة واللوائ ح وال برنام إل ى مختل ف المص الح والمراك ز‬
‫الموجودة على الصعيد المركزي والجهوي واإلقليمي؛‬

‫• إرسال المذكرة إلى الموظفين الملحقين لدى القطاعات العمومية والدول‬

‫والمؤسسات األجنبية؛‬
‫• اس تقبال لوائ ح المترشحي ن ودراس ة ملفات الترشي ح المعبأ ة م ن طرف‬
‫مختلف المصالح المركزية والجهوية؛‬
‫• مس ك النق ط وتحيي ن لوائ ح المترشحي ن وترتي ب المترشحي ن حس ب‬
‫االستحقاق؛‬
 ‫على صعيد مديرية الموارد البشرية(تابع)‬
‫استخراج اللوائح النهائية للمترشحين ؛‬ ‫•‬
‫تحضي ر المقررات الخاص ة بتحدي د إمكانيات الترق ي باالختيار وف ق‬ ‫•‬
‫المقتضيات النظامي ة الجاري به ا العم ل وعرضه ا عل ى تأشيرة‬
‫مصالح الخزينة العامة ؛‬
‫اس تدعاء اللجان اإلداري ة المتس اوية األعضاء وف ق برنام ج يحدد‬ ‫•‬
‫تواري خ عق د الجلس ات قص د الب ت ف ي لوائ ح المترشحي ن وخاص ة‬
‫لوائح المؤجليـن؛‬
‫جمع محاضر اجتماعات اللجان الثنائية ؛‬ ‫•‬
‫إعداد الجداول النهائي ة للمس تفيدين م ن الترقي ة ومراقبته ا باس تثمار‬ ‫•‬
‫نتائج أشغال اللجان الثنائية ؛‬
 ‫على صعيد مديرية الموارد البشرية(تابع)‬
‫• إنجاز" التس"""جيالت المعلوماتي"""ة للقرارات الجماعي"""ة وإحالته"""ا عل"""ى‬
‫تأشيرة مصالح الخز"ينة العامة إلخضاعها لمراقبة المشروعية؛‬

‫• إرس""ال القرارات المؤش""ر عليه""ا إل""ى المعنيي""ن باألم""ر ع""بر الس""لم‬

‫اإلداري ؛‬
‫• تحيي""ن قاعدة المعطيات بناء عل""ى الوضعي""ة الجديدة للمس""تفيدين م""ن‬
‫الترقية باالختيار برسم السنة الجارية ‪ .‬‬