Lịch sử hình thành

chương trình nhà trường

 Thời gian hình thành
“Phát triển chương trình nhà trường” ( School -based curriculum
development -SBCD ) được biết đến từ những năm 60,70 của thế
kỉ XX. Hiện nay đang được thực hiện trên nhiều quốc gia trên thế
giới.Thuật ngữ này mới được du nhập vào Việt Nam cách đây
chưa lâu.

Chương trình nhà trường được

Từ năm 2000,chương trình
tiến hành ở
nhà trường còn được tiến
Mĩ,Canada,Anh,Israel,Australia,
hành ở Hồng Kông,Trung
New Zealand,... từ những năm
Quốc,Nhật Bản,Đài Loan...
90 của TK XX
Một số luận cứ để phát triển chương trình
nhà trường
1. Nhu cầu cao về quyền tự chủ của nhà trường

2. Sự không hài lòng với mô hình kiểm soát từ trên xuống dưới .

3. Nhà trường có nhu cầu được chịu trách nhiệm về học sinh của mình

4.Nhà trường là nơi tốt nhất để hoạch định ,thiết kế và xây dựng

5.Giáo viên tự khẳng định được bản thân ,có động lực hơn

6.Nhà trường là tổ chức bền vững , kiên trì hơn tổ chức khác
Brady (1992) đã nêu ra những đặc trưng cơ bản

a. Lôi cuốn sự tham gia của GV vào các quyết định liên quan đến phát triển
và thực thi chương trình.
b. Liên quan đến một bộ phận GV chứ không phải toàn thể GV.
c. Chương trình “lựa chọn và điều chỉnh”
d. Thay đổi vị trí trong trách nhiệm của nhà trường.
e. Quá trình liên tục và năng động lôi cuốn GV, HS, cộng đồng tham gia.
g. Thoả mãn nhu cầu của nhiều cấu trúc hỗ trợ.
h. Thay đổi vai trò truyền thống của GV.