‫المراحل المهنية لطريقة تنظيم‬

‫المجتمع‬
‫(المرحلة التنفيذية ‪ +‬المرحلة‬
‫التقويمية)‬
 ‫عناصر العرض‬
‫‪ ‬مفهوم المرحلة التنفيذية‪.‬‬
‫‪ ‬ما تتطلبه ا*لمرحلة التن*فيذي*ة من األخصائي‬
‫االجتماعي‪.‬‬
‫‪ ‬مفهوم المرحلة التقويمية‪ -‬مفهوم التقويم‪.‬‬
‫‪ ‬أ*هداف التقويم ‪ -‬مستويات التقويم‪.‬‬
‫‪ ‬طرق التقويم‪ -‬خطوات التقويم‪.‬‬
 ‫المرحلة التنفيذية‬
‫ماذا نعني بالمرحلة التنفيذية في‬
‫طريقة تنظيم المجتمع؟‬
‫نعني بها وضع ما توصلت إليه لجنة‬
‫الخطة موضوع التنفيذ الفعلي‪.‬‬
‫ماذا يقصد بعملية التنفيذ الفعلي؟‬

‫‪ ‬عملي*ة التنفي*ذ ليس*ت عملي*ة ارتجالي*ة و لكنه*ا م*ن‬

‫أدق العمليات الت**ي يج**ب أ**ن تت**م وفق**ا للخط**ة‬
‫الموضوع***ة م***ن حي***ث التوقي***ت الزمن***ي و‬
‫المستوى المطلوب‪.‬‬
‫لنتعرف على المرحلة التنفيذية و ما تتطلبه‬
‫من األخصائي االجتماعي‬
‫المرحلة التنفيذية تتطلب العمل الجاد من القيادات الشعبية‬
‫و المهنية بالمجتمع و هذا قد يتطلب من األخصائي ‪:‬‬
‫‪ ‬العم**ل عل**ى تدري**ب بع**ض القيادات الشعبي**ة و المهني**ة‬
‫بالمجتم*ع عل*ى األعمال الت*ي س*يمارسونها لك*ي يضم*ن‬
‫لهم تحقيق أفضل النتائج‪.‬‬
‫‪ ‬مس**اعدة اللجن**ة المس**ؤولة بتوزي**ع مس**ؤوليات العم**ل‬
‫عل*ى بع*ض أفراد المجتم*ع ك*ل وفق*ا لرغبت*ه و خ*برته و‬
‫استعداده للمشاركة في التنفيذ ‪.‬‬
‫‪ ‬ضرورة وع*ي األخص*ائي م*ن حي*ث توزي*ع مس*ؤوليات‬
‫التنفي**ذ عل**ى أفراد المجتم**ع (العدل ف**ي توزي**ع األعمال‬
‫بي**ن الجماعات دون التميي**ز أ**و التركي**ز عل**ى جماع**ة‬
‫‪ ‬اس**تثمار األخص**ائي ألهال**ي المجتم**ع و قيادات**ه مس**تخدما‬
‫التركي**ز عل**ى عدم رضاه**م عل**ى األوضاع الس**يئة بالمجتم**ع‬
‫حت**ى يص**ل به**م إل**ى اإليمان بمس**اندة هذه المشروعات و‬
‫المساهمة ألجل تحقيقها‪.‬‬
‫‪ ‬شرح أهمي**ة تنفي**ذ الخط**ة و الفوائ**د الت**ي يمك**ن تحقيقه**ا‬
‫للمجتم***ع حت***ى يتمك***ن م***ن إقناع األهال***ي بأهمي***ة العم***ل‬
‫المشترك لتنفيذ الخطة و إحداث التغيير المطلوب‪.‬‬
‫‪ ‬تق*ع عل*ى األخص*ائي مس*ؤولية مس*اعدة قيادات المجتم*ع عل*ى‬
‫االعتماد عل*ى أنفس*هم حت*ى يمك*ن له*م المس*اهمة ف*ي تنفي*ذ‬
‫مشروعات أخرى‪.‬‬
‫‪ ‬و ف**ي هذه الحال**ة يص**بح المجتم**ع مهي**أ للعم**ل المشترك و‬
‫القيام بتنفي*ذ ال*برامج والمشروعات المتف*ق عليه*ا ك*ل وف*ق‬
 ‫المرحلة التقويمية‬

‫التقوي***م‪ :‬عبارة ع***ن عم***ل علم***ي يس***تهدف‬

‫الكش**ف ع**ن حقيق**ة التأثي**ر الكل**ي أ**و الجزئ**ي‬
‫ل**برنامج م**ن برام**ج التنمي**ة االجتماعي**ة أ**و‬
‫االقتص**ادية ف**ي القطاعي**ن القوم**ي أ**و ا*لمحل**ي‬
‫عل*ى ا*لس*واء و وس*يلته إل*ى تحقي*ق هذا الهدف‬
‫ه*ي الكش*ف ع*ن حقيق*ة التغي*ر االجتماع*ي المادي‬
‫والمعنوي‪.‬‬
‫التقوي*م عبار*ة ع*ن وس*يلة تس*تهدف الك*ش*ف ع*ن فاعلي*ة بر*ام*ج‬
‫ومشروعات التنمي*ة و قياس* درج*ة كفايته*ا االنتاجي*ة ث*م* التعرف‬
‫عل*ى مرك*ب المشروعات القائم*ة بينه*ا للوقوف عل*ى اآلثار* الت*ي‬
‫تحد*ثها في األهداف القومية العامة للتنمية‪.‬‬
‫التقوي*م عبار*ة ع*ن أس*لوب م*ن أس*اليب البح*ث العلم*ي و منه*ج‬
‫م*ن مناه*ج التفكي*ر و العم*ل ينص*ب ف*ي مجال العم*ل االجتماع*ي‬
‫ف*ي غال*ب االحوال عل*ى تجرب*ة ميداني*ة س*واء كان*ت مشروع*ا أ*و‬
‫برنامج*ا و ذ*ل*ك م*ن خالل س*ريانها و ف*ي مجال تنفي*ذ عملياته*ا‬
‫حي**ث يتناول بص**ورة عام**ة أ**ي مجهود موج**ه نح**و محاول**ة‬
‫معر*ف*ة التغير*ات الت*ي حدث*ت خالل و بع*د تنفي*ذ مشروع معي*ن و‬
‫لمعرف***ة أ***ي جزء م***ن هذه التغ*يرات و يمك***ن إرجاع***ه إل***ى‬
‫البرنامج أو المشروع‪.‬‬
 ‫أهداف التقويم من الناحية التطبيقية‬

‫األهداف من الناحية التطبيقية تتمثل في‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫يفيد في الكشف ع*ن جوانب القو*ة و الضعف في‬ ‫‪‬‬
‫تنفيذ برامج* و مشروعات التنمية‪.‬‬
‫الو*قوف على طبيعة مناخ العمل في مختلف البيئات‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التعرف على اتج*اهات األفراد و مدى تقبله*م لما‬ ‫‪‬‬
‫يقدم لهم من خدمات‪.‬‬
 ‫أهداف التقويم من الناحية النظرية‬

‫يفيد في إثراء العلم بالحقائق و النظريات المتعلقة‬ ‫•‬

‫بالتغيير االجتماعي و عوامله و عوائقه و القيادة‬
‫و األعمال و العمل مع األفراد و الجماعات و‬
‫المجتمعات‪.‬‬
‫يساعد على التعرف على العوامل و األسباب التي‬ ‫•‬
‫أدت إلى القصور في التنفيذ و مدى ما حققه‬
‫التنفيذ من نهايات و نتائج و مدى نجاحه‬
‫وانحرافه عن الهدف و أسباب ذلك‪.‬‬
 ‫يجب أال ننسى‬

‫الخطط و البرامج و المشروعات تحتاج إلى‪:‬‬

‫المتابعة و التقييم‬

‫لمتابع‪%‬ة و التقيي‪%‬م عبارة ع‪%‬ن خطوات مس‪%‬تمرة و منتظم‪%‬ة تقوم به‪%‬ا األجهزة‬
‫و التنظيمات للتعرف عل‪%%‬ى م‪%%‬ا ت‪%%‬م الوفاء ب‪%%‬ه و تنفيذه و مقارنت‪%%‬ه لم‪%%‬ا كان‬
‫مس‪%‬تهدف تحقيق‪%‬ه ف‪%‬ي جمي‪%‬ع المجاالت االجتماعي‪%‬ة و االقتص‪%‬ادية و الس‪%‬ياسية‬
‫و التنظيمية تبعا للبرامج الزمنية المحددة بالخطة الشاملة‪.‬‬
‫نتائج المتابعة و التقويم لهما أثرهما في‪:‬‬

‫تعديل الخطة التنفيذية‬

‫الحالية‪.‬‬

‫معرفة أولويات عمليات التخطيط في الخطط المقبلة ‪.‬‬

 ‫يتم التقويم على مستوين‬

‫مستوى التقويم العام الذي‬

‫يترتب على تنفيذ مختلف‬ ‫مستوى التقويم الخاص‬
‫المشروعات و البرامج و ما‬ ‫بكل مشروع أو برنامج‬
‫يقوم بينهما من تفاعالت و‬ ‫على حده‪.‬‬
‫تأثيرات متبادلة‬
 ‫‪ _1‬قياس النمو الكمي‬

‫يهدف التقويم على‬

‫مستوى(المشروع‬
‫) إلى‪:‬‬

‫‪_3‬قياس مدى فاعلية‬

‫المشروع و كفايته‪.‬‬ ‫‪_2‬قياس النمو الكيفي‬
 ‫النمو الكمي‬

‫ه*و النم*و أ*و تراك*م التغيرا*ت بطريق*ة األشياء و‬

‫يمك*ن قياس*ه و التع*بي*ر عن*ه و يمك*ن التعرف م*ن‬
‫خالل***ه عل***ى الن*م **و مس***تقبال تح***ت افتراضات‬
‫معي*نة‪.‬‬
 ‫النمو الكيفي( البنائي)‬
‫هو ذلك النمو الناتج عن نمو التنظيمات الداخلية‬ ‫‪‬‬
‫للمشروع و هو في الواقع نتائج للظروف التي تحيط‬
‫بالنمو نفسه‪.‬‬

‫النمو الكيفي أو البنائي‪ :‬هو في واقع األمر تحليل‬ ‫‪‬‬

‫العوامل المركبة التي تربط وحدات المشروع بعضها‬
‫ببعض و يقوم محللو النمو البنائي برسم هيكل‬
‫التنظيم العام للمشروع و اتجاه نمو الشكل الناتج‪.‬‬
 ‫يتم التقويم في برنامج تنمية المجتمع بإحدى‬
‫الطريقتين التاليتين‪:‬‬
‫‪ ‬الطريقة األولى‪:‬‬
‫أ*ن تت*م مقارن*ة المجتم*ع الذي ت*م في*ه تط*بيق ال*برامج‬
‫و المشروعات بمجتم*ع آخ*ر متشاب*ه مع*ه ف*ي ك*ل‬
‫الظروف و ك**ل المتغيرات عدا متغي**ر واح**د و ه**و‬
‫وجود برام*ج و مشروعات تنموي*ة ت*م تطبيقه*ا ف*ي‬
‫مجتم*ع دون اآلخ*ر و تس*تخدم م*ا تس*فر عن*ه نتائ*ج‬
‫المقارنة في التقويم‪.‬‬
 ‫الطريقة الثانية‪:‬‬

‫أ*ن يت*م التقوي*م بمقارن*ة المجتم*ع‬

‫نفس*ه قب*ل و بع*د تنفي*ذ ال*برامج و‬
‫المشروعات التنموي***ة م***ع قياس‬
‫اتجاهات المواطنين لها‪.‬‬
 ‫نركز في التقويم على‪:‬‬
‫‪ ‬األهداف التي كان يبتغى تحقيقها من تنفيذ هذه المشروعات‪:‬‬

‫‪ -1‬أهداف االنجاز المادية مثل‪:‬‬

‫توفير بعض الخدمات‬ ‫‪‬‬
‫إنجاز بعض المشروعات الجديدة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تحسين ما هو قائم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫زيادة فاعلية المنظمات لخدمة الجماهير‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫أهداف العملية (المعنوية)‬
‫إحداث تغيرات معرفية و سلوكية في المواطنين‬ ‫‪‬‬
‫أنفسهم من خالل مشاركتهم في مشروعات التنمية‪.‬‬
‫دعم العالقات التعاونية بينهم ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫زيادة معدالت مشاركتهم و اعتمادهم على أنفسهم‬ ‫‪‬‬
‫في توفير الخدمات و إشباع احتياجاتهم ‪.‬‬
‫زيادة والئهم و انتمائهم للمجتمع‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫خطوات التقويم‪:‬‬
‫‪ -1‬تحديد أهداف المشروع أو البرنامج‪.‬‬
‫‪-2‬تحديد أهداف التقويم من حيث‪:‬‬
‫‪-‬شموله‪ -‬اقتصره على نقاط معينة ‪-‬المراحل‬
‫الزمنية له‪.‬‬
‫‪-3‬تحليل المشكالت التي يعالجها المشروع‪:‬‬
‫مشكالت فرعية ‪ -‬مشكالت أساسية‬
 ‫تابع خطوات التقويم‪:‬‬
‫‪ -4‬تحديد محكات التقويم‪:‬‬
‫تعتم**د عمليات التقوي**م عل**ى قياس متغيرات متعددة مادي**ة و‬
‫معنوي**ة و لك**ل هذه األبعاد أدوات قياس‪ :‬و أ**برز هذه المحكات‬
‫هي‪:‬‬
‫مدى الحاجة إلى إيجاد حل للموقف االجتماعي‪.‬‬
‫مدى وفرة الموارد الميسورة و يدخل فيها الموارد البشرية‬
‫المادية‪.‬‬
‫مدى فاعلية و استعداد األجهزة المختصة بتحديد األولويات‪.‬‬
 ‫تابع خطوات التقويم‪:‬‬
‫‪ -5‬تحديد المناهج المستخدمة و األدوات الالزمة‪.‬‬
‫منهج المسح االجتماعي‪ -‬منهج دراسة الحالة ‪ -‬المنهج‬
‫التجريبي‪ -‬المنهج التاريخي‪.‬‬
‫‪-6‬قياس التغير الناتج‪.‬‬
‫‪ -7‬جمع البيانات و استخالص النتائج‪.‬‬
‫ينبغي جم*ع البيانات الم*طلوبة ثم مراجعتها أوال بأول ثم‬
‫تفريقها و تصنيفها و تحليلها ثم استخالص النتائج منها‪.‬‬