PERBEZAAN DAN CONTOH

Pembelajaran Berasaskan
Masalah &
Pembelajaran Berasaskan Projek
Disediakan oleh : Ku Norsyarieza binti Ku Harith
Nama Pensyarah : Dr Zaiton binti Sharif
EDUP2093 Pedagogi
Perbezaan 1 : Hasil pembelajaran
PEMBELAJARAN BERASASKAN MASALAH
Hasil pembelajaran dalam bentuk
pembentangan dan laporan sahaja.
Contoh :
Pelajar ketiadaan air untuk mengambil wuduk
dan dikehendaki mencari jalan penyelesaian
dengan bertayammum mengikut rukun2 yang
telah ditetapkan. Maka, hasil penyelesaian
masalah boleh dibentangkan di hadapan kelas.
PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK
Hasil pembelajaran dalam bentuk
pembentangan, laporan dan penghasilan produk
sendiri.
Contoh :
Pelajar dikehendaki menghasilkan satu projek
untuk mencipta pakaian yang menutup aurat
mengikut kreativiti kumpulan masing-masing.
Hasil pembelajaran boleh dibentangkan atau
boleh juga menghasilkan projek mengikut
kriteria menutup aurat menurut syariat Islam.
Perbezaan 2 : Peruntukan masa
PEMBELAJARAN BERASASKAN MASALAH
Tidak memerlukan masa yang lama.
Contoh :
Guru menyatakan masalah dalam bentuk
gambar di hadapan kelas. Di dalam gambar
tersebut terdapat seorang lelaki yang
sebahagian badannya melecur dan ingin
mengambil wuduk. Pelajar dikehendaki
berbincang dalam kumpulan tentang
penyelesaian kepada masalah lelaki tersebut.
Perbincangan dan pembentangan hanya
dijalankan dalam sesi pengajaran dan
pembelajaran sahaja dan tidak mengambil
masa yang lama.
PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK
Memerlukan masa yang lama.
Contoh :
Guru memberikan tugasan kepada pelajar
untuk membuat projek berkenaan pengurusan
jenazah. Pelajar berbincang dan membuat
persediaan dalam masa beberapa hari dan
dikehendaki membuat pembentangan dalam
bentuk demonstrasi di mana-mana tempat
yang dirasakan sesuai. Demonstrasi tersebut
bermula dengan memandikan jenazah,
mengkafankan jenazah, menyembahyangkan
jenazah sehinggalah mengebumikan jenazah.
Keempat-empat Langkah tersebut mengambil
masa yang agak lama dari segi membuat
persiapan dan demonstrasi.
Perbezaan 3 : Peranan guru
PEMBELAJARAN BERASASKAN MASALAH
Guru hanya memberi panduan kepada pelajar
untuk menyelesaikan masalah.
Contoh :
Guru memberi penerangan mengenai
rukhsah dalam solat kepada pelajar Ketika
bermusafir dan mereka dikehendaki
menjelaskan secara terperinci bermula
dengan membaca lafaz niat solat jamak dan
qasar, bilangan rakaat serta kaedah
pelaksanaannya.
PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK
Guru berkolaboratif bersama dengan pelajar.
Contoh :
Para pelajar saling bekerjasama dalam
projek simulasi haji bermula dengan
penyediaan alatan untuk membina replica
kaabah, pemilihan Kawasan yang luas dan
strategi, tatacara pemakaian kaih ihram,
seterusnya amali tawaf dengan bimbingan
dan hasil rundingan bersama guru pada
setiap proses sepanjang pelaksanaan projek
tersebut.
Perbezaan 4 : Bidang pembelajaran
PEMBELAJARAN BERASASKAN MASALAH
Bidang pembelajaran adalah kecil iaitu hanya
memberi focus pada satu bidang sahaja.
Contoh :
Ulangkaji bab Pengurusan Jenazah melalui sesi
pertanyaan dan jawapan. Pelajar diminta
membuat ulangkaji berkaitan topik jenazah
menggunakan kaedah menyelesaikan masalah
dalam bentuk soalan dengan tujuan
meningkatkan lagi kefahaman mereka bukan
sekadar menghafal fakta. Dengan
terkumpulnya masalah dan jawapannya akan
memperkemaskan lagi pemahaman pelajar
terhadap sesuatu topik itu atau lebih khusus
lagi kepada topik
PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK
Bidang pembelajaran lebih meluas iaitu dengan
menggabungkan pelbagai kemahiran.
Contoh :
Pelaksanaan projek pengurusan jenazah.
Pelajar akan didedahkan dengan kemahiran
komunikasi dan persembahan sesama ahli
kumpulan, kemahiran organisasi dan
pengurusann masa, kemahiran kepimpinan dan
penyelidikan serta kemahiran pemikiran
kritikal sepanjang menyelesaikan tugasan
projek yang diberikan.