人教版八年级下册多边

形内角和说课课件

09/26/2023
 说教材

说教学
目标 说教学
过程

说教法
说学法

09/26/2023
 教材分析

《多边形的内角和》是人教版八年级数学上册第十一
章第三节的内容，属于空间与几何领域的知识。在此之前，
学生学习了图形的认识初步、三角形、正多边形等几何方
面的知识，对任意的四边形，五边形及多边形有一定的认
识和感知。在内容上，从三角形的内角和到多边形的内角
和，起着承上启下的作用。

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 通过让学生观察动手操作，提
高学生的实践能力，分析归纳及类
比能力，感受化归的数学方法。

过程与方法

情感态度
知识与技能
教学目标 培养学生良好的观察，
类比验证的学习习惯，从
了解多边形的有关概念， 中体验成就感及增强对学
掌握并运用多边形内角和公 习的自信心，激发学生探
式。 究创新的热情。

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 教学重点难点

重点：探索多边形内角和公式；
难点：如何把多边形转化成三角形，
探索推导出多边形的内角和。

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 教法学法
教法：采用启发式教学、引导探索法 , 整个探索
学习的过程由浅入深，由特殊到一般地提出问
题，引导学生自主探索，合作交流得出多边形
的内角和的公式，将公式的应用融入到探究活
动中。
学法：利用学生的好奇心设疑、解疑，组织互动、有
效的教学活动，鼓动学生积极参与，大胆猜想，引导
学生掌握自主探索、合作交流、分析推理、归纳总结
等学法，注重学生学习能力的培养。

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 教学过程设计
（ 1 ）创设情境 引入新课
问题 1 ： 32 届夏季奥运会将于 2020 年在日本东京举
行，小茗想为奥运会设计一枚内角和为 2020° 的多
边形徽章，可行吗？

问题 2 ：哪些多边形的内角和度数？

多边形的内角和
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 （ 2 ）合作交流 探索新知
问题 3 ：你是怎么发现任意四边形的内角和为 
的？
360
问题 4 ：你能否从四边形的一个顶点出发，作
辅助线，把四边形分割成若干个三角形，然后
利用三角形内角和来解决四边形内角和问题？

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 （ 2 ）合作交流 探索新知
问题 5 ：能不能求出五边形、六边形的内角和？

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 （ 3 ）自主探究 得出结论
从一个顶点出发分割 多边形的内角
多边形的边数 图形 成的三角形个数 和

3 1 1×180°

4 2 2×180°

5 3 3×180°

4 4×180°
6

...... ...... ...... ......

n-2 (n-2)×180°
n

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 （ 3 ）自主探究
得出结论
问题 5 ：你们能够观察归纳出 n 边形的内角和吗？

n 边形的内角和 
 n  2   180 

 温馨小贴士：多边形的内角和仅与 边数
有关，
与多边形的 、 大小 形状
无关。

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 （ 4 ）应用新知 巩固练
习
例题讲解

例 1 ：如果一个四边形的一组对角互补，那么另一组对角有
什么关系？

解：在四边形 ABCD 中，∠ A+∠C=180° ，

∵∠A+∠B+∠C+∠D=(n-2)×180°=360°
∴∠B+∠D=360°- （∠ A+∠C ） =360°-180°=180°

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 （ 4 ）应用新知 巩固练
1 、七边形内角和为 。
习
2 、多边形内角和为 1800，则它是 边形。
3 、求右侧图形中 的值：x
4 、一个多边形的各个内角都等于 120° ，它是几边形？
5 、四边形的四个内角∠ A 、∠ B 、∠ C 、∠ D 的度数之比为
5∶5∶3∶5 ，求它的四个内角的度数．

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 （ 4 ）应用新知 巩固练
习
例题讲解
如果将例 2 中的六边
例 2 ：如图，在六边形的每个顶点处各取一个外角，这些外
形换为五边形，可以
角的和叫做六边形的外角和。六边形的外角和等于多少？
求出五边形的外角和？
解：六边形的任何一个外角加上与它相邻的 换为 n 边形呢？你们
内角都等于 180° 。因此六边形的 还能不能得到同样的
6 个外角
加上与它们相邻的内角，所得总和等于 结果？
6×180° 。这个总和就是六边形的外角和加
上内角和。所以，外角和等于总和减去内角
和，即外角和等于 多边形的外
6×180°- （ 6-2 ） ×180°=2×180°=360°
角和是 360°

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 （ 5 ）归纳总结 形成体
1+1≠2→
系 收获的不只是一点点…
这节课我的收获是……
我最感兴趣的地方是……
我想进一步研究的问题是……

1 、探索了 n 边形的内角和公式（ n 一 2 ） ·180° 。

2 、未知的多边形内角和转化为已知的三角形内角和。
3 、多边形的内角和公式的应用：
（ 1 ）已知边数如何求内角和；
（ 2 ）已知内角和如何求边数。
4 、多边形的外角和是 360° 。

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 （ 6 ）布置作业
必做题：习题 11.3 3、4

选做题：习题 11.3 8

思考题：课后探究把一个多边形分成几个三角形，还有其他
的分法吗？

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