論四端 孟子

一 . 關於孟子……
• 孟子，名軻，字子輿，
戰國時鄒人。他受業於
孔子孫子思的門人，是
子思
繼孔子後，儒家的另一
位代表人物，給人尊稱
為「亞聖」。
• 你想了解孟子更多的生平事
蹟嗎？你聽過「孟母三遷」的
故事嗎？
儒家學說在先秦時代的發展概況
發展
孔子

孔門弟子

孟子 荀子
(性善 ( 性惡
論) 論)
門人如公孫丑、 門人如李斯、
萬章等。 韓非等。
你認為自己是性善
還是性惡呢？

做做這個心理測驗
做做這個
來測試一下吧！
不管你的測試結果
如何，就只當是一
個參考好了，不必
介懷啊！

接著，讓我們看
看孟子所謂的四
端是甚麼吧！
 何謂四端？
四端：是指四種善性的開端。四種
開端
善性分別是：
開端
• 仁 惻隱之心
孟子既提倡
• 義 羞惡之心 人性本善，
• 禮
故他認為這
辭讓之心 四端是人與
• 智
生俱來的，
生俱來
是非之心
是人的本性。
本性
 課文第一段
孟子曰：「人皆有不忍人之心。先王有
不忍人之心
不忍人之心，斯有不忍人之政矣。以不忍人之
不忍人之政
心，行不忍人之政，治天下可運之掌上。」
• 不忍人之心：即下文所言的
不忍人之心： 「惻隱之心」。
「惻隱之心」
•不忍人之政：即仁政。

問題：為甚麼古代聖王能推行仁政呢？

答：因為他們都有不忍人之心，而
不忍人之心其實是所有人都有的。
 治天下
•不忍人之心 不忍人之政 可運之
於掌上

正面立論：正面說明人性本善。
 課文第二段

「所以謂人皆有不忍人之心者：今人乍見孺子
入井，皆有怵惕
入井 ( 音卒剔 ) 惻隱之心；非所以
惻隱之心
內交於孺子之父母也，非所以要 ( 音腰 ) 譽於鄉
黨朋友也，非惡其聲而然也。」

問題：作者用了甚麼例證，證明「人皆有
不忍人之心」這個論點？
答：作者用了乍見孺子將入於井的譬
喻，論證「人皆有不忍人之心」。
 課文第三段

「由是觀之：無惻隱之心，非人也；無羞
惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是
非之心，非人也。」
非之心，非人也

惻隱之心：即同情心、仁心
羞惡之心：即對自己或別人的壞處感到羞愧
和厭惡的心
辭讓之心：謙遜禮讓的心

是非之心：辨別善惡、正確與錯誤的心
 課文第四段
「惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義
之端也；辭讓之心，禮之端；是非之心，智之
端也。人之有是四端也，猶其有四體也。有是
四端而自謂不能者，自賊者也，謂其君不能者，
賊其君者也。凡有四端於我者，知皆擴而充之
矣，若火之始燃，泉之始達。苟能充之，足以
保四海；苟不充之，不足以事父母。」

• 惻隱、羞惡、辭讓、是非之心乃「仁」、
「義」、「禮」、「智」的端緒。
• 如具備四端卻自己認為不行的人，是在傷害自己。
如認為君主不行的話，則是在傷害君主。

以上是從反面立論，說明不擴充四端的錯誤。

• 凡具備四端的人，都知道要把它們擴充，就
要把它們擴充 像剛
燃燒的火、剛流出來的水一樣。
燃燒的火、剛流出來的水一樣

以上是從正面立論，鼓勵人擴充四端。
• 如能擴充四端，則可以安定天下。

• 如不能擴充四端，則連奉養父母也不行。
不能擴充四端

問題：以上兩句中，哪一句屬於正面立
論？哪一句屬於反面立論？

答：第一句是正面立論，說明擴充四
端的效果；第二句是反面立論，說明
不擴充四端的效果。
問題：你知道〈論四端〉的體裁是甚麼嗎？

提示：可從課
題看出端倪…
…

不錯，就是議
論文了。
問題：這類文體包含了哪三種要素呢？

第一：論點 第二：論據

作者提出來 用來證明論點成
要加以證明 立的理由。
的主張、觀
點、理論。

第三：論證
是作者用證據闡
明論點的過程。
 課文主旨

本文旨在討論四端的問題。孟子認為每
惻隱之心
個人都有 __________ ，是「仁」的開端，
由此類推，羞惡之心是「義_____ 」的開端，
辭讓之心是「 ______
禮 」的開端，是非之心是
「 ______
智 」的開端；總之，成德的起點就在
善念之動，而四端全是人的 ________ 本性 ，如
果能加以擴充，便足以 保國安民 ___________ ，反之，
就連 _____________
孝順父母 都做不到了。
 寫作特點
1. 正反立論 ( 參考前頁 )

2. 反復：在寫作上為了強調某個意思，突
出某種感情，因而重複某些詞語或句子。
例： 本文中「不忍人之心」、「不忍人之政」、
「惻隱之心」、「羞惡之心」、「辭讓之
心」、「是非之心」、「非人也」等重複出
現，一方面加強語勢，一方面增強抒發感情，
表達深刻的思想。
3. 排比：就說理而言，既能增強語言氣
勢，表達強感情，亦能更全面、更嚴密
地表達思想內容。
例： 非所以內交於孺子之父母也，非所
以要譽於鄉黨朋友也，非惡其聲而
然也。

你能在課文裏找到其他排比句的例子嗎？
4. 明喻：使辯說的道理更具體而明顯。
例： 「人之有是四端也，猶其有四體也」

本體：四端
喻體：四體 ( 四
肢)
喻詞：猶 ( 好像 / 好比 /
如)
你能在課文裏找到其他明喻句的例
子嗎？
 如簡報中的內容
和技術上有未盡
善之處，請各位
見諒！

電子簡報製作人：鄭頌慈老師 完