Групи здоров'я.

Критерії
визначення груп здоров'я.

Гігієнічні основи охорони та зміцнення

здоров' я дітей. Критерії оцінки стану
здоров' я дітей дошкільного віку. Групи
здоров’я.
 Під час комплексної оцінки стану здоров’я дитини
враховуються наступні ознаки:

функціональний стан органів та систем

резистентність та реактивність організму

рівень та гармонічність фізичного та психоневрологічного розвитку

наявність хронічної (в т.ч. вродженої) патологі

 За станом здоров’я діти розподіляються на групи здоров’я:

—перша група—здорові діти,які не мають відхилень за всіма

ознаками здоров’я: не хворіють за період спостереження або
мають незначні одиничні відхилення, які не впливають на стан
здоров’я і не потребують корекції;
—друга група—діти групи «ризику»—діти з ризиком виник-нення
хронічної патології та ті, що часто (4 і більше разів на рік) хворіють.
Це діти з функціональними відхиленнями, обумовленими
ступенем морфологічної зрілості органів та систем, діти першого
року життя з обтяженим акушерським і генеалогічним
анамнезом, ті, що часто хворіють, або, які тяжко перехворіли з
несприятливим перебігом реабілітаційного періоду і т. інше;
—третя, четверта і п’ята групи—хворі діти з хронічною пато-логією в
стадії компенсації, субкомпенсації і декомпенсації.
 Примірна схема розподілу дітей дошкільного віку за групами
здоров’я
група Хронічна Функціональний стан Резистентність** і Фізичний та
патологія основних систем і реактивність нервово-психічний
органів розвиток
І Відсутня* Без відхилень За період Нормальний,
спостереження не відповідає віку
хворів або хворіє не
часто, перебіг хвороби
легкий
ІІ Відсутня Наявність Тривалі гострі Нормальний
функціональних захворювання з фізичний розвиток,
відхилень. Карієс зубів затяжним періодом дефіцит або
—субкомпенсована реконвалесценції надмірнавага 1
форма, аномалія ступеня. Нормальне
прикусу. або незначне
відставання нервово-
психічного розвитку
ІІІ Наявність хронічної Наявність Захворювання—не Нормальний
патології, функціональних часті, не важкі за фізичний розвиток,
вроджених вад відхилень та перебігом дефіцит або
розвитку органів та патологічних змін загострення без надмірна вага I або
систем системи, органа без вираженого II ступеня, низький
клінічних прояв, погіршення зріст. Нервово-
функціональних загального стану та психічний розвиток
відхилень інших самопочуття. Не часті нормальний або
органів та систем. інтеркурентні відстає
Карієс зубів— захворювання
декомпенсована
форма
ІУ Наявність хронічної Наявність Захворювання—часті Нормальний
патології, функціональних загострення фізичний розвиток,
вроджених відхилень основного хронічного дефіцит або
дефектів розвитку патологічно захворювання, гострі надмірна вага тіла I
систем та органів зміненого органа, захворювання з або II ступеня,
системи, інших порушеннями низький зріст.
органів системи загального стану Нервово-психічний
самопочуття після розвиток
загострення або з нормальний або
затяжним відстає
реконвалесцентним
періодом після
інтеркурентного
захворювання
У Наявність тяжкої Вроджені Захворювання—часті Нормальний
хронічної або функціональні тяжкі загострення фізичний розвиток,
тяжкої вродженої відхилення основного хронічного дефіцит або
патології патологічно захворювання, часті надмірна вага тіла I
зміненого органа, гострі захворювання або II ступеня,
системи, інших низький зріст.
органів та систем Нервово-психічний
розвиток
нормальний або
відстає

* Можливі одиничні морфологічні вроджені дефекти розвитку (аномалії нігтів,

маловиражена деформація вушної раковини, родимі плями та ін.), які не впливають на
функціональний стан та життєдіяльність організму.

** При профілактичних оглядах резистентність та реактивність визначаються за

особливостями онтогенезу, частоті гострих захворювань, які перенесла дитина за попередній
період, за клінічними ознаками реактивності.

За період спостереження за дитиною група здоров’я у неї може змінюватися в залежності від
динаміки стану здоров’я
 Дітям, які готуються до вступу в дошкільний навчальний заклад,
проводять додаткове медичне обстеження згідно примірного положення
про підготовку дітей на педіатричній дільниці до відвідування
дошкільного навчального закладу.
1.Підготовка дітей здійснюється дільничним лікарем-педіатром,лікарем загальної
практики-сімейної медицини, медичною сестрою дільничною.
2.Підготовка включає в себе систематичне спостереження на дільниці з метою
забезпечення гармонійного психофізичного роз-витку, оптимального сімейного
виховання а саме:
- Обов’язковий медичний профілактичний огляд за участю лікаря-педіатра,
стоматолога, логопеда (інші спеціалісти за пока-заннями) та диспансеризацію дитини,
лабораторні дослідження (загальний аналіз крові, сечі, дослідження на гельмінтоз);
- Оздоровлення та лікування дітей груп «ризику»та диспан-серної групи;
- Оформлення медичної документації, яка включає:
а) результати обов’язкового медичного профілактичного огляду, диспансеризації та
оздоровлення з висновками спеціалістів;
б) дані про профілактичні щеплення (ф. No 063/о);
г) дані лабораторних досліджень;
д) рекомендації щодо режиму на період адаптації дитини в дошкільному
навчальному закладі, груп по фізичному вихованню, диспансерних хворих—по
спостереженню, оздоровленню, особливостям харчування.
3. У разі перенесеного гострого захворювання дитиною, що готується для
відвідування дошкільного навчального закладу вперше, її направлення в заклад
пропонується здійснювати не раніше ніж через 2 тижні після клінічного
одужання.
4. Проведення планових профілактичних щеплень пропонується завершити не
менш, як за 1 місяць до початку відвідування дошкільного навчального закладу.
5. Питання про направлення до дошкільного навчального за-кладу дітей груп
ризику, а також дітей з хронічною патологією та вродженими вадами розвитку
вирішуються індивідуально за участю лікарів-спеціалістів.
6. Питання про відвідування дошкільного навчального закладу дітьми, батьки яких
відмовляються від щеплень вирішується лікарсько-консультативною комісією.
 До основної групиналежать діти без відхилень або з незначними
Групи фiзичного
виховання
Задля диференцiйованого
пiдходу до процесу
фiзичного виховання та з
огляду на стан здоров’я i До підготовчої групи належать діти, які мають відхилення у стані здоров’я,
фiзичний розвиток дiтей
розподiляють на три групи
фiзичного виховання.
Доспеціальної групиналежать діти, які мають значні відхилення у стані
відхиленнями у стані здоров’я, які мають гармонічний, високий або
середній рівень фізичного розвитку та високий або вище середнього
рівень функціонально-резервних можливостей серцево-судинної
системи, достатню фізичну підготовленість. Заняття з фізичної
культури з цими дітьми проводять відповідно до програми в повному
обсязі. Для занять, які супроводжуються підвищеними фізичними
навантаженнями (спортивні секції, хореографія тощо), необхідно
провести поглиблене обстеження.
що не потребує курсу лікувальної фізкультури, з середнім рівнем
функціонально-резервних можливостей серцево-судинної системи,
достатньо фізично підготовлені, а також діти-
реконвалесценти.Заняття з фізичної культури з дітьми цієї групи
проводять згідно з програмою, але з обов’язковим дотриманням
принципів поступово-сті та наступності, без здачі нормативів.Заняття,
які супроводжу-ються підвищеними фізичними навантаженнями
заборонені, але рекомендовано додаткові заняття у групах загально-
фізичної підготовки або в домашніх умовах зметою ліквідації
недоліків у фізичній підготовці (індивідуальні фізичні вправи,
спрямовані на підвищення рівня функціональних можливостей
серцево-судинної системи, дихання, зміцнення м’язів і т.д. з
урахуванням особливостей відхилень у стані здоров’я).
здоров’я тимчасового або постійного характеру,що не
перешкоджають відвідуванню дитячого садка, з низьким або нижче
середнього рівнем функціонально -резервних можливостей серцево-
судинної системи. Заняття з фізичної культури з ними проводять за
спеціально розробленими індивідуальними програмами.
 Дошкільні навчальні заклади компенсуючого
типу (спеціальні та санаторні) створюються для
дітей, які потребують корекції фізичного та (або)
розумового розвитку, тривалого лікування та
реабілітації.

Головна мета дошкільних навчальних закладів

компенсуючого типу - зміцнення здоров'я, розвиток і
формування особистості, забезпечення соціально-
психологічної реабілітації та адаптації дитини шляхом
спеціально організованого навчально-виховного процесу у
комплексі з корекційно-розвивальною та лікувально-
оздоровчою роботою.
Спеціальні дошкільні навчальні
заклади (групи) комплектуються
для дітей, які потребують корекції
фізичного та (або) розумового
розвитку:
• з порушеннями слуху (глухих, зі
зниженим слухом);
• з порушеннями зору (сліпих, зі
зниженим зором);
• з порушеннями мови;
• з порушеннями опорно-
рухового апарату;
• з розумовою відсталістю;
• із затримкою психічного
розвитку.
Санаторні дошкільні навчальні
заклади (групи) комплектуються для
дітей, які потребують відновлення
здоров'я, тривалого лікування та
реабілітації:
• з латентною туберкульозною
інфекцією та після вилікування від
туберкульозу;
• з хронічними неспецифічними
захворюваннями органів дихання;
• із захворюваннями серцево-
судинної системи;
• із захворюваннями ендокринної
системи;
• з хворобами органів травлення;
• з психоневрологічними
захворюваннями.