AOÖ 206

Matematik Eğitimi
Matematik nedir?
Bir düşünce biçimi ve evrensel bir dil olan
matematik, günümüzün gelişen dünyasında
birey, toplum, bilim ve teknoloji için
vazgeçilmez bir alandır.
 Matematik nedir?
• Matematik bir dildir.
Yapılan işi ve araçları tanımlayabilmek
amacıyla kare, sayı ve toplama gibi çeşitli
sözcükler kullanılır. Bu dili yani matematiği
doğru kullanabilmek için sözcüklerin
gerçekten ne ifade ettiğini bilmeliyiz.
Matematiğin dili uluslararasıdır!
 Matematik dili:

• Drama etkinlikleri, şarkı sözleri, tekerlemeler

ve kitaplar pek çok matematiksel kavramı
içerir.
• Kavramlar: karşılaştırma kelimeleri, durum-
yer, yön, sıra, şekil, zaman, sayı…
• Semboller: Rakamlar (0-9), +, -, =
 Matematik nedir?
• Matematik bir araçtır.
Doğayı incelemek, uzayı keşfetmek, atomu
araştırmak, evler yapmak, canlıların üreme
hızlarını hesaplamak, kazak örmek, yemek
pişirmek…
Matematik her yerde vardır, hayattan
soyutlanamaz, hayatın içindedir ve
yaşadıkça öğrenilir.
Matematik her yerdedir!
Matematik her yerdedir!
 Matematik nedir?
Hayal kurmak
Tahmin etmek
Çelişkiler ve ikilemler yaratmak
Espriler, komiklikler, şakalar yapmak
YARATICI düşünmek
 Matematik nedir?
• Birbirleri ile ilişkili özellikler bütünüdür. Bu
özellikler:
- Matematiğin basit ve kolay olduğuna
inanmak
- Çocuklar eğlenerek, oynayarak daha kalıcı
ve emin şekilde öğrenirler
- Boş kap özelliği
 Matematik Korkusu
Matematikte hayal kırıklığı ve başarısızlık kaynakları:
1. Öğretmenlerin tutumu
2. Belirsiz kelimeler
3. Eksik yönergeler
4. Çok fazla beceri ve sürekli tekrara dayalı alıştırmalar
5. Gruptan geri kalmanın yarattığı hayal kırıklığı
6. Ezbere verilen aşırı önem
7. Gerçek dünyadan kopuk bir matematik eğitimi
 Erken Çocukluk Matematiği İçin
Uygulama İlkeleri
• Deneyimleri Planlama
• Çocuklarla Etkileşim
• Sınıf Etkinliklerini Yönetme
• Aile-Okul İlişkilerine Olanak Sağlamak
• Çocuklara Fayda Sağlama
• Gözlemleme ve Dinleme
• Bulgular İçin Çeşitli Kaynakların Kullanılması
• Öğrenme ve Gelişimi Değerlendirme
 Etkili matematik eğitimi
nedir?
Bu sorunun cevabını bulabilmek için öncelikle şu altı sorunun cevabını bulmalıyız:

1. Matematik eğitiminin amacı ya da amaçları nelerdir?

2. Matematik eğitimi kim için tasarlanmalıdır?
3. Bir matematik etkinliğinin sınırlarını ve odak noktasını
belirleyen nedir?
4. Hangi eğitimsel etkinlikler ve malzemeler bir matematik
çalışması ile birleştirilmelidir?
5. Değerlendirmenin hangi türü ya da türleri nasıl
kullanılmalıdır?
6. Hatalar nasıl belirtilmeli ve düzeltilmelidir?
 Matematiğin Okul Öncesi Eğitim
Programlarındaki Yeri ve Önemi
Nedir?
• Okul öncesi çocuğunun ileriki yıllarda
kullanacağı matematik kavramlarının ve
becerilerinin gelişebilmesi için uygun eğitim
yaşantılarından geçirileceği etkin öğrenme
ortamlarına ihtiyacı vardır.
 Matematiğin Okul Öncesi Eğitim
Programlarındaki Yeri ve Önemi
Nedir?
• Çocuğun ifade etme özelliğini arttıracak
• Öğrenilmesi kolay
• Kullanışlı
• Eğlenceli
• Matematiğe karşı olumlu tutum
• Öğrenirken ilgi ve heyecan duyarak zevk almalı.
• Matematik kavramlarını öğrenebileceğini düşünerek
matematik çalışmalarından korkmamalı
Çocukların matematiksel etkinliklere ilişkin iç motivasyonları
olmakla beraber, bunları doğru kullanabilmek ve işlevlerini fark
edebilmek için desteğe ihtiyaçları bulunmaktadır. Matematiksel
farkındalık matematiksel bilgi için önemli bir gerekliliktir.
Çocukların bilgiyi edinme ve yapılandırma durumları
yetişkinlerden farklıdır. Öğretmenler çocukların sorunları,
çözümleri ve olayları yetişkinler gibi görmelerini
beklememelidir.
Başarılı öğretmen, çocukların ne yaptığını ve olayları anlamak
için nasıl bir girişimde bulunacağını onların bakış açısından
yorumlayabilir.
• Küçük çocuklar yaşamlarını bir bütün olarak
görür ve buna göre davranırlar. Bu nedenle
öğretmenler, bütün bir gün boyunca
matematiksel bilginin gelişebileceği çok
çeşitli etkinlikler planlamalıdır.
• Okul öncesi dönem çocukları matematiği
uygulayarak, oynayarak yani bizzat
“yaparak” öğrenmek isterler.
• Öğretmenin en önemli rolü, çocuğun doğuştan getirdiği
inceleme, araştırma, merak etme ve deneme gibi
özellikleri kullanarak öğrenmesini kolaylaştırmaktır.
• Kimi zaman bu kendiliğinden ve informal yoldan
gerçekleşebilir. Bu durumun etkili olabilmesi için
ortamın ayrıntılı olarak düzenlenmiş olması
gerekmektedir.
• Öğretmenler çocukları gözlemlemeli ve gerekli olduğunda
müdahale etmelidir.
• Etkinliklerde teknoloji kullanımı ilgi çekmeyi ve
kalıcılığı sağlaması açısından önemlidir.