PREDMET, CILJ I ZADACI

ANDRAGOGIJE
ANDRAGOGIJA
ZNANOST O OBRAZOVANJU I ODGOJU
ODRASLIH
PREDMET ANDRAGOGIJE
Istraživanje zakonitosti pripremanja, izvođenja i
vrednovanja školovanja, osposobljavanja i
usavršavanja odraslih za rad i slobodno vrijeme
- Andragogija se počela se razvijati u drugoj polovini 19.
stoljeća

- Intenzivnije obrazovanje odraslih započinje s

industrijskom revolucijom (18. st. i početak 19. st.)
KLJUČNI RAZLOZI
- RELIGIJSKI (širenje pisane riječi, Biblija)
- RADNIČKI POKRET (radnici se bore za veću plaću i
nadnicu)
- INDUSTRIJSKI POKRET (potreživanja za radnicima s
industrijskim znanjem, potreba za čitanjem, pisanjem,
računanjem)
- PROSVJETITELJSKI POKRET (smatralo se da kroz cca
dvije generacije svijet može postati boljim)
 TREND OBRAZOVANJA
ODRASLIH
Najprije se širilo u razvijenim zemljama
Osobno opredjeljenje, kultura života, pitanje kvalitete
života
Vezano uz slobodno vrijeme – PARADOKS
SLOBODNOG VREMENA (smanjeno radno vrijeme, sve
više sadržaja za slobodno vrijeme)
Dominacija obitelji s dvoje djece (smanjen natalitet, majke
s više vremena za sebe, duži životni vijek
žena – najveći postotak u
obrazovanju odraslih
– žene srednje dobi)
 RADNI POSTUPCI U ODGOJU I
OBRAZOVANJU ODRASLIH
(ANDRAGOŠKI CIKLUS):
• FAZE ANDRAGOŠKOG CIKLUSA
• Ispitivanje obrazovnih i odgojnih potreba i motiva
• Planiranje obrazovno – odgojnog rada
• Programiranje obrazovnih sadržaja
• Neposredno pripremanje i organiziranje obrazovno –
odgojnih procesa
• Izvođenje procesa obrazovanja i odgajanja
• Vrednovanje vanjskih i unutrašnjih učinaka obrazovno –
odgojnog procesa
CILJEVI OBRAZOVANJA
I ODGOJA ODRASLIH

Humanistički
Ekonomski
Socijalni
 HUMANISTIČKI ODGOJNO –
OBRAZOVNI CILJEVI
Odgojno – obrazovni ideal sastoji se u višestrukom
razvoju ličnosti čovjeka
Unutrašnji cilj obrazovne djelatnosti
Odnose se na znanja, vještine, stavove, navike,
vrijednosti tj. na sve ono što je predmet učenja
 EKONOMSKI ODGOJNO –
OBRAZOVNI CILJEVI
Poticanje (ekonomskog) privrednog rasta
Unapređivanje ekonomskog položaja pojedinaca koji
se obrazuju
Vanjski cilj obrazovne djelatnosti
 SOCIJALNI ODGOJNO –
OBRAZOVNI CILJEVI

Unapređivanje socijalnog položaja pojedinaca

Vanjski cilj obrazovne djelatnosti
Sam život, odnosno neposredno životno
iskustvo, ima snažno odgojno djelovanje na
odrasle
– u tome je važna specifičnost odgoja
odraslih u odnosu na odgoj mladih koji su
više izloženi utjecaju obitelji i škole.
OSNOVNA PODRUČJA I OBLICI
OBRAZOVANJA I ODGOJA
ODRASLIH
Odgoj i obrazovanje odraslih realizira se
NEFORMALNIM OBLICIMA
OSPOSOBLJAVANJA I DALJNJEG
USAVRŠAVANJA
te FORMALNIM STUPNJEVIMA ŠKOLOVANJA.
Uz rad ili iz rada
Koncepcija obrazovanja odraslih
obuhvaća sva važna područja
čovjekove aktivnosti te sve putove
obrazovanja – od institucionaliziranog
školovanja do neintencionalne
“samoedukacije”.
Obrazovanje odraslih može imati:
KOMPENZACIJSKI KARAKTER ili
KARAKTER DALJNJEG
OBRAZOVANJA
• KOMPENZACIJSKO je ono obrazovanje
kojim se nadoknađuju deficiti nastali zbog
objektivnih, najčešće ekonomskih okolnosti,
ili zato što su šanse za obrazovanje u
mladosti bile propuštene zbog subjektivnih
razloga.
• Osnovno obrazovanje odraslih te njihovo
stručno osposobljavanje je kompenzacijsko.
Daljnje ili produžno obrazovanje odraslih
permanentno je usavršavanje za obavljanje
različitih aktivnosti. Ono je potrebno zbog
društvenih, tehničkih i kulturnih promjena.