‫جمزوءة احلياة املدرسية‪:‬‬

‫اليات اشتغال احلياة املدرسية‬

‫تحت إشـراف‪:‬‬
‫ذ ة‪ .‬سلوى الزاهيري‬
 ‫تقدمي‬
‫مما ال شك فيه أن احلياة املدرسية يف حاجة ماسة إ ىل مسامهة لك األط راف املعنية ابلرتبية والتك وين‬
‫لتفعيلها وتنشيطها ماداي ومعنواي قصد خلق مدرسة حديثة مفعمة ابحلياة‪ ،‬قادرة عىل تك وين إنسان‬
‫يواجه التحدايت الاقتص ادية والاجامتعي ة والثقافي ة والتكنولوجي ة‪ ،‬حيث مت الرتكزي يف اآلونة األخرية‬
‫بع د ص دور امليث اق الوطين للرتبي ة والتك وين عىل رضورة تنشيط احلي اة املدرسية‪ ،‬وتفعيل أدوارها‪،‬‬
‫لتمتكن من جتاوز وظيفهتا التقليدي ة احملص ورة يف تق دمي املعرفة النظرية اجلاهزة‪ ،‬إ ىل مدرسة تتس م‬
‫ابحلي اة واإلب داع واملس امهة امجلاعي ة يف حتم ل املس ؤولية تسيريا وتدبريا‪ ،‬واستبدال إ دارهتا الرتبوية‬
‫املنغلق ة عىل نفسها إبدارة أكرث دميقراطي ة وانفتاحا‪ ،‬وخل ق مدرسة املواطن ة وحق وق الانس ان‪ ،‬يشعر‬
‫فهيا املتعمل بسعادة التلمذة من خالل املشاركة الفعاةل يف أنشطهتا مع ابيق املتدخلني الرتبويني ورشاكء‬
‫املؤسسة ادلاخليني واخلارجيني‪.‬‬
 ‫احملاور‬
‫األندية الرتبوية‬ ‫‪01‬‬
‫جمالس املؤسسة‬ ‫‪02‬‬
‫خالاي الانصات والاسامتع ابملؤسسات التعلميية‬ ‫‪03‬‬
‫برملان الطفل‬ ‫‪04‬‬
‫املسابقات واملهرجاانت‬ ‫‪05‬‬
‫ختليد األايم الوطنية والعاملية‬ ‫‪06‬‬
 ‫النادي الرتبوي‬
‫النادي الرتبوي آلية لتفعيل أنشطة احلياة الـمدرسية‪ ،‬وهو إطار‬
‫تنظميي و آلية مهنجية ومعلية ملزاوةل نوع من هذه األنشطة اليت‬
‫تنظمها املؤسسة إبسهام فاعل من املتعلمني‪ .‬ويتشلك من مجموعة‬
‫”متجانس ة“ من املتعلمني‪ ،‬من خمتل ف الـمستوايت ادلراسية‪،‬‬
‫جتمعهم صفة الـميل الـمشرتك جملاالت األنشطة حمور اشتغال‬
‫الن ادي‪ ،‬حبيث يقبل ون عىل الاخنراط التلق ايئ والفعيل يف‬
‫إجنازها‪ ،‬حتت إ رشاف تربوي‪ ،‬مبا يتيح هلم تك وين مجموعة من‬
‫اخلربات والكفاايت الرتبوية‪ ،‬ف ل ج و يس وده الشعور ابالنامتء‪،‬‬
‫وقب ول الاختالف‪ ،‬والتط وع‪ ،‬والـمبادرة‪ ،‬والعم ل امجلاعي‪،‬‬
‫والتعاون‪ ،‬والتضامن‪...‬‬
‫اهداف النادي الرتبوي‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫جماالت أنشطة األندية الرتبوية‬

‫جمال التفتح الثقايف والاجامتعي والراييض‬ ‫جمال التفتح العلـمي والتكنولويج والـمهين‬

‫‪ ‬التفتح الثقايف والفين واإلعاليم يف املرسح ‪،‬والفنون التشكيلية ‪،‬‬ ‫‪ ‬التفتح العلمي يف الصحة والبيئة والتمنية املستدامة والعلوم الفزيايئية‬
‫واملوسيقى ‪،‬والرتاث ‪ ،‬والصحافة ‪...‬‬ ‫والكميياء وعلوم احلياة واألرض ‪...‬‬

‫‪ ‬التفتح الاجامتعي يف جمال املواطنة ‪،‬والسلوك املدين ‪،‬وحقوق الطفل واملرأة‬ ‫‪ ‬التفتح التكنولويج يف تطبيقات العلوم والتكنولوجيا واإلعالميات ‪..‬‬
‫والشأن احمليل واألعامل الاجامتعية ‪..‬‬
‫‪ ‬التفتح املهين يف الانفتاح عىل املهن والقطاعات الاقتصادية واملشاريع‬
‫‪ ‬التفتح الراييض يف األلعاب الرايضية املتنوعة ‪...‬‬ ‫الشخصية للمتعلمني‬
‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬
 ‫‪ .‬أنواع األندية الرتبوية من حيث موضوع الاشتغال ووسائطه‬

‫أندية اآلليات‬ ‫األندية املوضوعاتية‬

‫‪ o‬يه األندية اليت يغلب علهيا الاشتغال عىل جمال معني‪ ،‬مثل الصحة ‪ o‬يه األندي ة ال يت تركز عىل وسائط الاشتغال وتقنيات ه‪ ،‬وال تتخص ص يف‬
‫جامل أو موضوع معني‪ ،‬ولكهنا تع اجل جماالت وموضوعات مستعرضة‪ ،‬مث ل‬ ‫أو البيئة أو العلوم أو اآلداب أو الفنون أو الرايضة ‪...‬‬
‫اإلذاعة املدرسية والصحافة والـمرسح وتكنولوجيا اإلعالم واالتصال‪....‬‬ ‫‪ o‬وقد تشتغل عىل موضوع حمدد مضن الـمجال العام‪ ،‬مثل الوقاية من‬
‫األمراض أو البستنة أو اإللكرتونيك أو القصة أو الرمس أو التلوث‬
‫أو الشطرجن أو كرة اليد‪.‬‬
‫‪ o‬ويه يف اشتغالها عىل الـمجال الع ام أو الـموضوع اخلاص تستعني‬
‫ب آلي ات ووس ائط وطرائ ق متنوعة تشمل وسائط اإلعالم‬
‫والتواصل والورشات واألحباث والندوات والصحافة وغريها‪.‬‬
‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬
 ‫صيغ إ حداث األندية الرتبوية‬

‫يمت إحداث اندي وحيد ابلـمؤسسة حتت اإل رشاف الرتبوي املبارش للـمجلس الرتبوي‪ ،‬وينضوي حتته مجموع األندية الفرعية عىل‬ ‫صيغة النادي‬
‫شلك جلان وظيفية‪.‬‬ ‫الوحيد‬
‫يمت إحداث انديني جامعني اثنني ابملؤسسة‪ :‬اندي التفتح العلـمي والتكنولويج والـمهين‪ ،‬واندي التفتح الثقايف والاجامتعي‬
‫والراييض‪ ،‬وينضوي حتت لك اندي مجموع األندية الفرعية حسب أنشطهتا املوضوعاتية‪ .‬ويف هذه احلاةل‪ ،‬تشلك جلنة خاصة‬ ‫صيغة الناديني‬
‫حتت اإل رشاف الـمبارش للـمجلس الرتبوي تتوىل التنسيق بين هذين الناديني‪.‬‬
‫ترتك احلرية للمؤسسات يف إحداث األندية الرتبوية ابلعدد اذلي تراه مناسبا دون رشط مسبق‪ .‬وتشلك يف هذه احلاةل كذكل‪،‬‬
‫صيغة تعدد األندية جلنة التنسيق فامي بني هاته األندية‪ ،‬تعمل حتت اإلرشاف الـمبارش للـمجلس الرتبوي‪.‬‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

‫بنية النادي التربوي‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫مرحةل تشكيل النوادي‬
‫‪ ‬يفتح الاخنراط يف لك اند عىل حدة‪،‬‬
‫حس ب الرشوط الـمنظمة لالخنراط في ه‪،‬‬
‫يف وجه املتعلمني من خمتل ف املستوايت‬
‫التعلميية ابملؤسسة‪.‬‬
‫‪ ‬يعق د منخرطو لك اند عىل حدة‪ ،‬داخل‬
‫الفرتة ال يت حددهتا اإلدارة‪ ،‬مجع ا عام ا‬
‫النتخاب أعض اء الـمكتب الـمسري بطريق ة‬
‫دميوقراطية ‪.‬‬
‫‪ ‬يت وىل األعض اء الـمنتخبون فامي بيهنم‬
‫ة‬ ‫تشكيل الـمكتب املسري بطريق‬
‫دميوقراطي ة‪ ،‬من خالل حتدي د رئيس ه‬
‫ومس اعده‪ ،‬ومنسقي اللجان الوظيفي ة‬
‫اعدي منسقي اللجان‬ ‫ومس‬
‫الوظيفي ة ‪،‬وفرق العم ل ومسقهيا‬
‫ومساعدهيم ‪.‬‬
‫مرحةل اعامتد النوادي‬
‫تتلقى إدارة الـمؤسسة‪ ،‬إىل غاي ة األجل اذلي‬
‫ة الرتبوية الـمراد‬ ‫حتدده‪ ،‬مقرتحات األندي‬
‫إحداهثا‪ ،‬والـمقدمة مبب ادرات من املتعلمني‪ ،‬أو‬
‫من األط ر الرتبوية أو اإلدارية‪ ،‬عىل ش لك‬
‫بطاقات تقنية‪ ،‬أو مشاريع متاكمةل‪.‬‬
‫تمت دراس ة ه ذه املقرتحات بتنسيق من جملس‬ ‫العامةل للمؤسسة عن عزهما يف احداث أندية •‬
‫التدبري والـمجلس الرتبوي ‪.‬‬
‫يف حاةل غي اب مب ادرات‪ ،‬حتدث اإلدارة أندي ة‬
‫حسب الصيغ واجملاالت الـمحددة؛‬
‫تعم ل اإلدارة بع د ذكل‪ ،‬بتنسيق من الـمجلس‬
‫الرتبوي عىل حتدي د األندي ة الـمعمتدة‪ ،‬واختي ار‬
‫منسقهيا من بني أط ر املؤسس ة ممن تت وفر فهيم‬
‫الرشوط املناسبة لإل رشاف عىل ه ذه األندي ة‬
‫وتأطري أنشطهتا‪.‬‬
‫مرحةل اإلخبار‬
‫‪ ‬حتدد اإلدارة بتنسيق م ع اجمللس الرتبوي •‬
‫وجملس الت دبري ‪،‬الصيغة ال يت ستعمتدها‬
‫إلحداث األندي ة ‪ ،‬وحتدي د جماالت األنشطة‬
‫ذات األولوية بن اء عىل الاستش ارات‬
‫واإلماكانت ‪،‬وتعلن لعم وم التالمي ذ واألط ر‬
‫تربوية حس ب الصيغ واجملاالت احملددة ‪،‬م ع‬
‫ترك احلرية للمعنيني القرتاح جماالت أخ رى •‬
‫تتناس ب ومي والهتم واهامتم اهتم ‪ ،‬كام حتدد‬
‫ة إلحداث •‬ ‫اإلدارة الرشوط العام‬
‫األندي ة ‪،‬واملسطرة املعم ول هبا ‪،‬وكذا آجال‬
‫تق دمي املقرتحات يف ه ذا الش أن ‪،‬وتضعها‬
‫رهن إشارة الفئات املعنية ‪.‬‬
‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬
 ‫مرحةل إ خبار املصاحل اإل قلميية‬ ‫مرحةل تشكيل جلنة التنسيق‬

‫‪ ‬تش لك‪ ،‬عىل صعيد الـمؤسسة‪ ،‬جلن ة تض م مجي ع املرشفني ‪ ‬تق وم الـمؤسسة إبخب ار املص احل اإل قلميي ة بواسطة رساةل‬
‫مرفوقة بنس خ من حمرض التأسيس‪ .‬كام تق وم املديرايت‬ ‫عىل األندي ة الرتبوية ابلـمؤسسة‪ ،‬وتت وىل التنسيق فامي ب ين‬
‫اإلقلميية إبخبار األاكدمييات جبميع اإلحدااثت عىل مستوى‬ ‫ه ذه األندي ة‪ ،‬وفامي بيهنا وبني ابيق مكوانت الـمجمتع‬
‫املؤسسات التعلميية التابعة لها‪ ،‬واليت تعمل بدورها عىل‬ ‫املدريس‪.‬‬
‫إخب ار املص احل الـمركزية الـمعنية؛ وذكل حىت يتسىن‬
‫لـمختلف املص احل تتب ع أعامل ه ذه األندي ة‪ ،‬وبرمجة ادلمع‬
‫الالزم لها عىل خمتلف املستوايت‪.‬‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫‪ .‬مقومات العمل ابألندية الرتبوية‬
‫‪ ‬إ رشاف مدير املؤسسة عىل مجيع مراحل إ رساء األندية وتفعيل أدوارها ‪.‬‬
‫‪ ‬توفري الرشوط الرضورية إلجناز أنشطة النادي ‪.‬‬
‫‪ ‬املواكبة واملصاحبة ألنشطة النادي ‪.‬‬
‫‪ ‬ضامن الاخنراط الفعيل مجلعيات آابء وأهمات وأولياء التالميذ يف حمطات التخطيط والتنشيط والتنفيذ والتتبع واملواكبة واملصاحبة والتقومي‬
‫ألنشطة األندية الرتبوية ‪.‬‬
‫‪ ‬الانفتاح عىل احمليط والسعي إ ىل إ جناز رشااكت فعاةل وقابةل للتنفيذ ‪.‬‬
‫‪ ‬إ حداث خالاي إ قلميية وهجوية للتتبع ‪.‬‬
‫‪ ‬تشكيل نواة للتكوين عىل املستوى اجلهوي لتأطري املكونني واملنشطني واملرشفني ‪.‬‬
‫‪ ‬رفع تقارير دورية عن أنشطة النادي إ ىل املديرية اإل قلميية واألاكدميية ‪.‬‬
‫‪ ‬توثيق أنشطة األندية وجتميعها يف مركز واحد للتوثيق والنرش ‪.‬‬
‫‪ ‬إ جناز ورشات تقامس بني أندية املؤسسة ‪.‬‬
‫‪ ‬إ جناز ورشات تقامس بني أندية املؤسسات املتقاربة ‪.‬‬
‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬
‫مقومات جناح الاندية‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫فضاء األندية الرتبوية‬

‫• تعمل الـمؤسسة عىل توفري فضاء لـمزاوةل أنشطة األندية الرتبوية تتوفر فيه رشوط السالمة والصحة مجليع املتعلمني واألطر‪ ،‬و يتوفر عىل الوسائل واإلماكانت الرضورية‬
‫إلجناز األنشطة ‪ ،‬كام تقوم اإلدارة بوضع نظام داخيل لهذا الفضاء يلزتم امجليع مبقتضياته ‪ ،‬و تتوىل اللجنة التنسيقية لأل ندية ضامن حسن استغالل هذا الفضاء من طرف‬
‫مجيع األندية بتنظمي زمين دقيق ‪.‬‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫تقويــــــــــــــــــم األندية الرتبوية‬

‫يعترب التقومي مرحةل هامة يف سريورة العمل ابألندية ‪ ،‬وهيدف إىل حتديد فعالية العمل هبذه اآللية وتأثريها ومدى مالءمة أهدافها ‪ ،‬أثناء اإلجناز أو عند هنايته ‪،‬ويعمتد‬
‫‪ :‬التقومي معايري أمهها‬
‫‪ ‬مدى مالءمة مرشوع النادي ألهدافه وللتوهجات احمللية واجلهوية والوطنية ‪.‬‬
‫‪ ‬مدى تآلف األهداف ‪،‬ومدى الانسجام بني األهداف والعمليات ومدى تناسق العمليات املنجزة ‪،‬ومدى مالءمة املدة واملوارد والوسائل املرصودة للنتاجئ املرجوة ‪.‬‬
‫‪ ‬مدى اإلجناز الفعيل للعمليات املسطرة يف برانمج معل النادي ‪.‬‬
‫‪ ‬مدى فعالية النتاجئ احملصل علهيا مقارنة مع األهداف املسطرة ‪.‬‬
‫‪ ‬مدى جناعة اإلجنازات ‪.‬‬
‫‪ ‬مدى التأثري اذلي خلفه العمل ابألندية ‪.‬‬

‫يمت إجناز تقوميات مرحلية يف أفق وضع خطط لتخطي الصعوابت واإلكراهات الـمرصودة‪ ،‬ابإلضافة إىل تقوميات إجاملية للوقوف عىل تأثري العمل ابألندية عىل الـمردودية‬
‫ادلاخلية واخلارجية للـمنظومة‪ ،‬هذه التقوميات الـمرحلية واإلجاملية يمت استامثرها قصد تطوير العمل هبذه اآللية‪ ،‬وينبغي إجناز تقارير يف هذا الصدد‪.‬‬
‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬
 ‫جمالس املؤسسة‬
‫يشري إ ىل مجموعة من األشخاص اذلين‬
‫جيمتع ون مًع ا ملناقش ة قض ااي معين ة واختاذ‬
‫الق رارات كام ه و احلال يف اجملالس الترشيعية‬
‫أو اجملالس اإلدارية‪.‬‬
‫قد ُيشري أيًض ا إ ىل ماكن التجم ع اذلي ُيعق د‬
‫في ه ه ذه الاجامتعات‪ .‬بش لك عام‪ ،‬اجمللس‬
‫يعرب عن مفهوم التشاور واختاذ الق رارات بني‬
‫مجموعة من األف راد أو اجله ات‪ ،‬س واء اكن‬
‫ذكل يف السياق السيايس أو اإلداري أو‬
‫الاجامتعي أو الرتبوي‪.‬‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫جمالس املؤسسات التعلميية‬

‫يقصد هبا اجملالس اليت تسري لك مؤسسة تعلميية عىل حدة‪ ،‬وتتكون من‪:‬‬

‫‪04‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪01‬‬

‫جمالس األقسام‬ ‫اجملالس التعلميية‬ ‫اجمللس الرتبوي‬ ‫جملس التدبري‬
‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬
‫جملس تدبري املؤسسة‬

‫‪ ‬هو ممثل الهيئة اخملتصة بتسيري املؤسسة إ ىل جانب السيد املدير‪.‬‬

‫‪ ‬يشلك احملرك الرئييس للحياة املدرسية‪.‬‬
‫‪ ‬هو اجمللس اذلي َتْنَتظم داخهل برجمة األنشطة الرتبوية‪.‬‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫همام جملس تدبري املؤسسة‬

‫اقرتاح النظام ادلاخيل للمؤسسة طبقا ملا هو منصوص عليه يف النصوص الترشيعية والتنظميية‪ ،‬وعرضه عىل مصادقة جملس‬ ‫•‬
‫الااكدميية اجلهوية للرتبية والتكوين؛‬
‫دراسة برامج معل اجمللس الرتبوي واجملالس التعلميية واملصادقة علهيا وإ دراهجا مضن برانمج معل املؤسسة املقرتح من قبهل‪.‬‬ ‫•‬
‫دراسة برانمج العمل السنوي اخلاص بأنشطة املؤسسة وتتبع مراحل إ جنازه؛‬ ‫•‬
‫الاطالع عىل الق رارات الص ادرة عن اجملالس األخ رى ونت اجئ اعامله ا واستغالل معطياهتا للرفع من مستوى الت دبري الرتبوي‬ ‫•‬
‫واإلداري واملايل للمؤسسة‪.‬‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫همام جملس تدبري املؤسسة‬

‫• دراسة التدابري املالمئة لضامن صيانة املؤسسة واحملافظة عىل ممتلاكهتا‪.‬‬

‫• إ بداء الرأي بشأن مشاريع اتفاقيات الرشاكة اليت تعزتم املؤسسة إ براهما‪.‬‬
‫• املص ادقة عىل التقرير السنوي الع ام املتعل ق بنش اط وسري املؤسس ة‪ ،‬واذلي يتعني ان يتضمن لزوم ا املعطي ات‬
‫املتعلقة ابلتدبري اإلداري واملايل واحملاسيب للمؤسسة؛‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫مكوانت جملس تدبري املؤسسة‬

‫املدرسة الابتدائية‬

‫مدير املؤسس ة بصفته رئيس ا‪ ،‬ممث ل واحد عن هيئ ة الت دريس عن لك مستوى درايس من مستوايت‬
‫املرحةل الابتدائية؛ ممثل واحد عن األطر اإلدارية والتقنية‪ ،‬رئيس مجعية آابء واولياء التالميذ‪ ،‬اخملتص‬
‫الاجامتعي‪ ،‬ممثل عن اجمللس امجلاعي اذلي توجد املؤسسة داخل نفوذه الرتايب‪.‬‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫مكوانت جملس تدبري املؤسسة‬

‫الثانوية اإلعدادية‬

‫مدير املؤسس ة بصفته رئيس ا‪ ،‬حارس أو ح راس عامون للخارجي ة‪ ،‬واحلارس العام لدلاخلي ة إ ن ت وفر‪ ،‬ممث ل واحد عن‬
‫هيئة التدريس عن لك مادة دراسية‪ ،‬مسري املصاحل الاقتصادية‪ ،‬مستشار يف التوجيه والتخطيط الرتبوي‪ ،‬ممثلني عن‬
‫األط ر اإلدارية والتقني ة‪ ،‬رئيس مجعي ة آابء واولي اء التالمي ذ‪ ،‬اخملتص الاجامتعي‪ ،‬ممث ل عن اجمللس امجلاعي اذلي توجد‬
‫املؤسسة داخل نفوذه الرتايب‪.‬‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫مكوانت جملس تدبري املؤسسة‬

‫الثانوية التأهيلية‬
‫مدير املؤسس ة بصفته رئيس ا‪ ،‬م دير ادلراس ة عن األقس ام التحضريية عن ت وفرت‪ ،‬الن اظر‪ ،‬حارس أو ح راس عامون‬
‫للخارجي ة‪ ،‬واحلارس الع ام لدلاخلي ة إ ن ت وفر‪ ،‬ممث ل واحد عن هيئ ة الت دريس عن لك م ادة دراسية‪ ،‬مسري املص احل‬
‫الاقتصادية‪ ،‬مستشار يف التوجيه والتخطيط الرتبوي‪ ،‬ممثلني عن األطر اإلدارية والتقنية‪ ،‬رئيس مجعية آابء واولياء التالميذ‪،‬‬
‫اخملتص الاجامتعي‪ ،‬ممثل عن اجمللس امجلاعي اذلي توجد املؤسسة داخل نفوذه الرتايب‪ .‬ممثلني عن تالميذ املؤسسة‪.‬‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫برانمج جملس تدبري املؤسسة‬

‫التأهيليةوعىل األقل مرتني يف السنة‪:‬‬ ‫الثانوية‬

‫الرضورة إ ىل ذكل‪،‬‬ ‫جيمتع جملس تدبري املؤسسة بدعوة من رئيسه لكام دعت‬
‫‪ ‬دورة يف بداي ة السنة ادلراسية‪ :‬ختص ص لتحدي د التوهجات املتعلق ة بتسيري املؤسس ة‪ ،‬مثال (دراس ة برانمج العم ل السنوي‬
‫اخلاص بأنشطة املؤسسة واملوافقة عليه‪ -‬حتديد اإلجراءات املتعلقة بتنظمي ادلخول املدريس)‬
‫‪ ‬دورة يف هناي ة السنة ادلراسية‪ :‬ختص ص دلراس ة منج زات وحاجي ات املؤسس ة‪ ،‬مثال (النظ ر يف التقرير السنوي الع ام املتعل ق‬
‫بنشاط وسري املؤسسة واملصادقة عليه ‪ -‬حتديد حاجيات املؤسسة للسنة ادلراسية املوالية واملوافقة علهيا)‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫اجمللس الرتبوي‬
‫أعضاء اجمللس الرتبوي‬

‫الثانوية التأهيلية‬ ‫الثانوية الاعدادية‬ ‫املدرسة الابتدائية‬

‫مدير املؤسسة بصفته رئيسا؛ ومدير ادلراسة‪.‬‬ ‫•‬ ‫مدير املؤسسة بصفته رئيسا؛‬ ‫•‬ ‫مدير املؤسسة بصفته رئيسا؛‬ ‫•‬
‫انظر املؤسسة‪،‬‬ ‫•‬ ‫احلراس العامني للخارجية؛‬ ‫•‬ ‫ممث ل واحد عن هيئ ة الت دريس عن لك‬ ‫•‬
‫احلراس العامني للخارجية‬ ‫•‬ ‫ممث ل واحد عن هيئ ة الت دريس عن لك م ادة‬ ‫•‬ ‫مستوى درايس من مستوايت املرحةل‬
‫ممثل واحد عن هيئة التدريس عن لك مادة؛‬ ‫•‬ ‫دراسية؛‬ ‫الابتدائية؛‬
‫مستشار يف التوجيه الرتبوي؛‬ ‫•‬ ‫مستشار يف التوجيه الرتبوي؛‬ ‫•‬ ‫اخملتص الاجامتعي؛‬ ‫•‬
‫اخملتص الاجامتعي؛‬ ‫•‬ ‫اخملتص الاجامتعي؛‬ ‫•‬ ‫رئيس مجع ة أهمات وآابء وأولي اء تالمي ذ‬ ‫•‬
‫ممثلني عن التالميذ‬ ‫•‬ ‫رئيس مجع ة أهمات وآابء وأولي اء تالمي ذ‬ ‫•‬ ‫املؤسسة‪.‬‬
‫رئيس مجعة أهمات وآابء وأولياء تالميذ املؤسسة‪.‬‬ ‫•‬ ‫املؤسسة‪.‬‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫همام اجمللس الرتبوي‬

‫الثانوية التأهيلية‬
‫إ عداد مشاريع الربامج السنوية للعمل الرتبوي للمؤسسة وبرامج األنشطة ادلامعة واملوازية وتتبع تنفيذها وتقوميها؛‬ ‫•‬
‫تقدمي اقرتاحات بشأن الربامج واملناجه التعلميية وعرضها عىل جملس األاكدميية اجلهوية للرتبية والتكوين؛‬ ‫•‬
‫التنسيق بني خمتلف املواد ادلراسية؛‬ ‫•‬
‫إ بداء الرأي بشأن توزيع التالميذ عىل األقسام وكيفيات استعامل احلجرات واستعامالت الزمن؛‬ ‫•‬
‫برجمة الاختبارات والامتحاانت اليت يمت تنظميها عىل صعيد املؤسسة واملسامهة يف تتبع خمتلف معليات إ جنازها؛‬ ‫•‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫همام اجمللس الرتبوي‬

‫الثانوية التأهيلية‬
‫• دراسة طلبات املساعدة الاجامتعية واقرتاح التالميذ املرتحشني لالستفادة مهنا وعرضها عىل جملس التدبري؛‬
‫• تنظمي األنشطة واملبارايت واملسابقات الثقافية والرايضية والفنية‪.‬‬

‫‪ ‬اجامتعات اجمللس الرتبوي‬

‫جيمتع اجمللس الرتبوي بدعوة من رئيسه لكام دعت الرضورة إ ىل ذكل‪ ،‬وعىل األقل مرتني يف السنة‪.‬‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫اجمللس التعلميي‬
‫أعضاء اجمللس التعلميي‬

‫الثانوية التأهيلية‬ ‫الثانوية الاعدادية‬ ‫املدرسة الابتدائية‬

‫• مدير املؤسسة بصفته رئيسا؛ ومدير ادلراسة‪.‬‬ ‫• مدير املؤسسة بصفته رئيسا؛‬ ‫• مدير املؤسسة بصفته رئيسا؛‬
‫• انظر املؤسسة‪،‬‬ ‫• مجيع مدريس املادة ادلراسية‬ ‫• مجيع مدريس املادة ادلراسية‬
‫• مجيع مدريس املادة ادلراسية‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫همام اجمللس التعلميي‬

‫الثانوية التأهيلية‬ ‫تناط ابجملالس التعلميية املهام التالية‪:‬‬

‫• دراسة وضعية تدريس املادة ادلراسية وحتديد حاجياهتا الرتبوية؛‬
‫• مناقشة املشالك واملعوقات اليت تعرتض تطبيق املناجه ادلراسية وتقدمي اقرتاحات لتجاوزها؛‬
‫• التنسيق معوداي وأفقيا بني مدريس املادة الواحدة؛‬
‫• وضع برجمة للعمليات التقوميية اخلاصة ابملادة ادلراسية؛‬
‫• اختيار الكتب املدرسية املالمئة لتدريس املادة وعرضها عىل اجمللس الرتبوي قصد املصادقة؛‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫همام اجمللس التعلميي‬

‫الثانوية التأهيلية‬
‫حتديد احلاجيات من التكوين لفائدة املدرسني العاملني ابملؤسسة املعنية؛‬ ‫•‬
‫اقرتاح برانمج األنشطة الرتبوية اخلاصة بلك مادة دراسية بتنسيق مع املفتش الرتبوي؛‬ ‫•‬
‫تتبع نتاجئ حتصيل التالميذ يف املادة ادلراسية؛‬ ‫•‬
‫البحث يف أساليب تطوير وجتديد املامرسة الرتبوية اخلاصة بلك مادة دراسية؛‬ ‫•‬
‫اقرتاح توزيع احلصص اخلاصة بلك مادة دراسية أكرضية إلعداد جداول احلصص؛‬ ‫•‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫همام اجمللس التعلميي‬

‫الثانوية التأهيلية‬
‫• إ جناز تقارير دورية حول النشاط الرتبوي اخلاص بلك مادة دراسية وعرضها عىل اجمللس الرتبوي وعىل املفتش الرتبوي للامدة‪.‬‬
‫‪ ‬اجامتعات اجمللس التعلميي‬
‫جيمتع اجمللس التعلميي للك مادة دراسية بدعوة من رئيسه لكام دعت الرضورة إ ىل ذكل‪ ،‬وعىل األقل مرتني يف السنة‪.‬‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫جمالس األقسام‬
‫أعضاء جملس القسم‬

‫الثانوية التأهيلية‬ ‫الثانوية الاعدادية‬ ‫املدرسة الابتدائية‬

‫مدير املؤسسة بصفته رئيسا؛ ومدير ادلراسة‪.‬‬ ‫•‬ ‫مدير املؤسسة بصفته رئيسا؛‬ ‫•‬ ‫مدير املؤسسة بصفته رئيسا؛‬ ‫•‬
‫انظر املؤسسة‪،‬‬ ‫•‬ ‫احلراس العامني للخارجية‪،‬‬ ‫•‬ ‫مجيع مدريس القسم‬ ‫•‬
‫مستشار يف التوجيه الرتبوي؛‬ ‫•‬ ‫مستشار يف التوجيه الرتبوي‪،‬‬ ‫•‬ ‫ممثل عن مجعية أهمات وآابء واولياء تالميذ‬ ‫•‬
‫مجيع مدريس القسم؛‬ ‫•‬ ‫اخملتص الاجامتعي‬ ‫•‬ ‫املؤسسة‪،‬‬
‫اخملتص الاجامتعي؛‬ ‫•‬ ‫مجيع مدريس القسم؛‬ ‫•‬ ‫اخملتص الاجامتعي‬ ‫•‬
‫ممثل عن مجعية آابء واولياء التالميذ‬ ‫•‬ ‫ممثل عن مجعية أهمات وآابء وأولياء تالميذ املؤسسة؛‬ ‫•‬
‫ممثل عن تالميذ القسم يف اجمللس التاذييب‬ ‫•‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫مجلسسم القسم‬
‫مهام همام جملس الق‬

‫الثانوية التأهيلية‬
‫تناط ابجملالس التعلميية املهام التالية‪:‬‬
‫• النظر بصفة دورية يف نتاجئ التالميذ واختاذ قرارات التقدير املالمئة يف حقهم؛‬
‫• حتليل واستغال نتاجئ التحصيل ادلرايس قصد حتديد وتنظمي معليات ادلمع والتقوية؛‬
‫• ختاذ ق رارات انتق ال التالمي ذ إ ىل املستوايت املوالي ة أو السامح هلم ابلتكرار أو فصلهم يف هناي ة‬
‫السنة ادلراسية وذكل بناء عىل النتاجئ احملصل علهيا؛‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫جملس االقلقسم‬
‫سم‬ ‫همام جملس‬
‫همام‬

‫الثانويةفهيا؛التأهيلية‬
‫• دراسة وحتليل طلبات التوجيه وإ عادة التوجيه والبت‬
‫• اقرتاح القرارات التأديبية يف حق التالميذ غري املنضبطني وفق مقتضيات النظام ادلاخيل للمؤسسة‬

‫‪ ‬اجامتعات جمالس األقسام‬

‫جتمتـــع جمالس األقسام يف هنـاية ادلورات ادلراسية احملددة مبوجب النظام املدريس اجلاري به العمل‪ ،‬وتعترب قرارت‬
‫جمالس األقس ام غري قابةل للمراجع ة‪ ،‬م ا عدا تغيري التوجي ه او األخط اء املادي ة املتعلق ة ابحتس اب املع دالت ونق ل‬
‫النقط‪،‬‬
‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬
 ‫خالاي الانصات والاسامتع‬
‫ابملؤسسات التعلميية‬
‫يه عب ارة عن مؤسس ات صغرى‬
‫للتواصل واملصاحبة‪ ،‬ويه اطار مؤسسايت‬
‫لالستقبال والاعالم والتواص ل والتش اور‬
‫والاسامتع واحلوار والتوجي ه‪ ،‬وتتيح مجلي ع‬
‫املتعلمني التحدث عن لك يشء حبرية‬
‫ودون خوف من احلمك او العقاب‪ ،‬وتعمل‬
‫هذه اخلالاي حتت مسؤولية اإلدارة‪.‬‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫أمهية خالاي الانصات والاسامتع يف املؤسسات التعلميية‬

‫تمتث ل أمهي ة خالاي الانص ات والاسامتع يف كوهنا تعترب احدى اإلج راءات الهام ة الكفيةل ابلتخفيف عام يشعر ب ه املتعلمني من‬
‫ضغط او فشل‪ ،‬ويف كوهنا تؤدي دورا رئيسيا يف تغري سلوك التالميذ من خالل التدخالت الرامية اىل الوقاية وتعزيز صورة اذلات‬
‫والاستامثر اإلجيايب يف همارات املراهقني عىل املدي الق ريب والبعي د‪ ،‬وأيض ا لضامن الاسامتع والتواص ل واحلوار والتوعي ة وتوجي ه‬
‫السلوك‪ ،‬كام يعتربالانصات سندا سيكولوجيا وبيداغوجيا يسمتد منه املنصت اليه مقومات راحته وتوازنه النفس‪ -‬اجامتعي‪ ،‬إ ضافة‬
‫اىل كونه يزرع داخهل بذور الثقة ويشجعه عىل التعبري عن ذاته يف عالقته مبحيط الاجامتعي‪.‬‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫مكوانت خلية الانصات والاسامتع‬

‫‪ ‬تتك ون من أس اتذة متط وعني‪ :‬اذلين أابنوا عن استعدادمه للتواص ل واذلين يستفيدون من ت دريب ااكدميي ح ول‬
‫التوجيه املدريس وعمل النفس وتقنيات الانصات والوساطة والتدخل‪،‬‬

‫‪ ‬املساعدين الاجامتعيني وعلامء النفس واألطباء‪ :‬اذلين يعملون مع املدرسني واإلدارة‪.‬‬

‫تؤكد الوزارة عىل انه عىل األساتذة املتطوعني للعمل غي خالاي الانصات ان يتوفروا عىل ممزيات الاحرتاف املهين يف جماالت‬
‫الاسامتع وادلمع النفيس والرعاية النفسية والاجامتعية‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫أهداف خلية الانصات‬

‫‪ ‬الاستقبال والانصات وتوجيه املتعلمني‬

‫‪ ‬تتبع املتعلمني اذلين يظهرون السلواكت اخلطرة‬
‫‪ ‬دمع املتعمل حلل مشالكه النفسية واملدرسية والارسية‬
‫‪ ‬حتقيق الرعاية الشامةل واملتاكمةل‬
‫‪ ‬تطوير املهارات الشخصية للمتعلمني‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫مفهوم الانصات والاسامتع‬

‫بدءا جيب المتزي بني مفردتني غالبا ما يمت اخللط بيهنام‪ :‬الاسامتع والانصات‬
‫• الاسامتع ه و معلي ة فيسيولوجية حمض ة مرتبط ة حباس ة السمع وسالمة الاذن‪ ،‬ويه معلي ة تمت دون هجد أو عن اء حيث تستقبل الاذن‬
‫األصوات بشلك طبيعي‪.‬‬
‫• الانصات هو معلية اعىل درجة من الاسامتع‪ ،‬حبيث يكون فهيا الرتكزي عىل الطرف الاخر وعىل ما يقوهل مع الرتكزي‬
‫عىل فهم الرساةل واملعاين الثانوية وراء اللكامت املستخدمة واحلراكت اجلسدية والتواصل غري لفظي‪.‬‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫مواصفات املنصت‬

‫امتالك الكفاايت األساسية‬

‫املرتبطة ابإلنصات‬
‫القدرة عىل فهم واستيعاب الرساةل اليت يود‬
‫املنصت اليه تبليغها‬ ‫ك تقنيات وضع األسئةل ‪ ،‬تسري‬
‫القدرة عىل تدبري وضعيات معقدة‪،‬‬ ‫املقابةل وهجا لوجه والتحمك فهيا‬
‫‪Content Here‬‬
‫من خالل اللكامت والنظرات‬
‫عاطفية او خاصة‪ ،‬والتعايش معها‬ ‫واملواقف والاحاسيس‪ ،‬ومن‬
‫خالل لك ما يقوهل وما مل يمتكن‬
‫من قوهل‬ ‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬
‫مبادئ الانصات‬

‫‪ ‬ادلافعية لالنصات‬
‫‪ ‬امتالك كفاايت أساسية ملامرسة الانصات‬
‫‪ ‬احلياد‬
‫‪ ‬احلفاظ عىل رسية البياانت‬
‫‪ ‬الابتعاد عن احاكم القمية‬
‫‪ ‬احرتام املنصت اليه‬
‫‪ ‬كسب ثقة املنصت اليه‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫‪Infographic‬‬ ‫‪Layout‬‬
‫أدوات الانصات‬

‫‪‬‬
‫املالحظة‬
‫املقابةل‬ ‫المالحظة‬

‫الاسامترة‬ ‫أدوات الانصات‬

‫اجملموعة‬
‫البؤرية‬ ‫صندوق‬
‫الرسائل‬ ‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬
‫ما بعد الانصات‬

‫يمت تصنيف احلاالت وحتديد الاحتياجات‪:‬‬

‫‪ ‬دمع اجامتعي‬
‫‪ ‬دمع نفيس‬
‫‪ ‬دمع حصي‬
‫‪ ‬دمع تربوي‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

‫نموذج بطاقة المعلومات الخاصة بجلسة االستماع‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫برملان الطفل ‪:‬‬
‫مؤسس ة غري حكومي ة ذات‬
‫طبيع ة معنوية قامئة عىل قواعد‬
‫وأس س دميقراطية ‪ .‬يسمتد برملان‬
‫الطفل مرجعيته من اتفاقية األمم‬
‫املتحدة حلق وق الطف ل كام‬
‫ص ادقت علهيا اململك ة املغربي ة‬
‫سنة ‪1993‬‬
‫»ميثاق برلمان الطفل«‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫متابعة إ عامل اتفاقية األمم املتحدة حلقوق الطفل‬
‫املسامهة يف ترسيخ رصح مؤسسة ديناميكية للرتبية عىل ادلميقراطية والتشبع بروح املواطنة الصادقة ونرش ثقافة السمل والتسامح‬
‫خلق ثقافة احلوار والتشاور بني األطفال من هجة ‪ ،‬وبني األطفال واملسؤولني من هجة أخرى‬
‫تفعيل حقوق املشاركة دلى األطفال ونرش ثقافة حقوق الطفل والتحسيس بأمهيهتا‬
‫تمنية السلوك املدين عرب تكريس حق الطفل يف املشاركة‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫أعضاء برملان الطفل‬
‫‪8‬‬
‫من أطفال مؤسسات‬
‫‪8‬‬ ‫التكوين املهين‬ ‫‪325‬‬
‫من األطفال املكفوفني‬ ‫من األطفال املمتدرسني يف‬
‫إطار الرتبية الوطنية‬

‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫من األطفال الصم‬ ‫من األطفال احملتاجني لعناية‬
‫خاصة‬
‫برللمان الطفل‬

‫‪357‬‬ ‫‪4‬‬
‫مجموع الاطفال‬ ‫من أطفال مغاربة من‬
‫البعثات التعلميية األجنبية‬
‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬
 ‫دورات برملان الطفل‬

‫الدورات الجهوية‬ ‫الدورة الوطنية‬

‫تنعقد سنواي دوراتن هجويتان عىل األقل وذكل حسب‬ ‫تنعقد ادلورة الوطنية السنوية لربملان الطفل يف ‪25‬‬
‫التقسمي والتوارخي واألماكن اليت حيددها املرصد الوطين‬ ‫ماي من لك سنة وتمتزي ابجللسة الرمسية مبقر الربملان‬
‫حلقوق الطفل بعد التنسيق مع جلنة التحكمي‬ ‫‪ .‬اليت يقدم األطفال خاللها تساؤالت للحكومة‬

‫الدورات االستثنائية‬
‫ميكن أن تنعقد دورة استثنائية بطلب من املرصد‬
‫الوطين حلقوق الطفل أو جلنة التحكمي وذكل لتدارس‬
‫قضية طارئة أو موضوع خاص‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫بنيات برملان الطفل‬

‫جلنة الصحة والبيئة‬

‫جلنة التعلمي‬
‫برللمان الطفل‬ ‫جلنة ثقافة حقوق الطفل‬

‫جلن متخصصة‬

‫ميكن لربملان الطفل أ ن يشلك جلاان أخرى يف بداية أشغال ادلورة‬ ‫جلنة الشأن احمليل‬
‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬
‫تتك ون جلن ة التحكمي من ‪ 19‬عض وا ‪ 16‬مهنم خيت ارون عىل‬
‫صعيد لك هجة وواحد خيت ار من بني األطف ال اذلين جتاوزوا‬
‫‪ 18‬سنة و ‪ 1‬من أطف ال الص م والبمك و ‪ 1‬من األطف ال‬
‫املكفوفني ‪ .‬ويف مجيع األح وال ال جيب أي يقل عدد أعضاء‬
‫هذه اللجنة عن ‪ 11‬عضوا‬
‫‪ -‬اختيار املرحشني للمشاركة يف األنشطة والتظاهرات ادلولية وذكل وفق قواعد مضبوطة‬
‫جلنة التحكمي‬
‫‪-‬اإل رشاف عىل ادلورة الوطنية ابلتعاون مع املرصد الوطين حلقوق الطفل وتنسيق أشغالها‪.‬‬
‫‪ -‬احلضور بصفة إ لزامية يف اجامتعات اللجن و الورشات‬
‫‪ -‬اختيار وصياغة األسئةل اليت ستطرح يف اجللسة الرمسية وكذا واضعهيا ‪.‬‬
‫‪ -‬تقدمي الترصحيات لوسائل اإلعالم أو انتداب من يقدهما من خارج أعضاء اللجنة ‪،‬‬
‫‪ -‬اإل رشاف عىل ادلورات اجلهوية بتنسيق مع املرصد الوطين حلقوق الطفل ‪.‬‬
‫‪ -‬حيق للجنة التحكمي بقرار من ثالثة أرابع اعضاهئا أن تصدر يف شأن من خيالف قواعد‬
‫املعامةل تنبهيا أو توبيخا حسب طبيعة اخملالفة ‪،‬‬
‫‪ -‬ختتار جلنة التحكمي من بني أعضاهئا وابلتناوب منسقا لتسيري اجامتعاهتا‬
‫‪ -‬تتخذ جلنة التحكمي قراراهتا ابلرتايض وعند الرضورة ابلتصويت الرسي‬
‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬
 ‫تسيري اللجن‬

‫ختتار لك جلنة يف بداية أشغالها حتت إ رشاف جلنة التحكمي منسقا ومقررين من اجلنسني وذكل إ ما ابلرتايض أو ابلقرعة ‪.‬‬
‫يقوم املنسق بتسيري اجللسة وضبط وقت التدخالت ‪ ،‬كام يقوم املقرران بتحرير حمرض اجللسة اذلي يشمل املناقشات و‬
‫اخلالص ات و التوصيات ومقرتحات املواضيع ال يت ميكن أن تط رح فهيا األسئةل الشفوية ‪ .‬يمت التص ويت برفع األايدي يف لك‬
‫م ا يتعل ق ابلتوصيات واملقرتحات تض ع جلن ة التحكمي ابلتنسيق م ع خرباء املرصد الوطين حلق وق الطف ل ض وابط مكتوبة‬
‫لتسيري اجللسات ادلاخلية وتوزع وثيقة تضم هذه الضوابط عىل األطفال يف لك دورة وطنية أو هجوية‪.‬‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫املسابقات واملهرجاانت‬
‫املسابقات واملهرجاانت يف احلياة املدرسية تشمل‬
‫مجموعة متنوعة من التنافس ات يف جماالت مث ل‬
‫العل وم‪ ،‬الرايضيات‪ ،‬األدب‪ ،‬الفن ون‪ ،‬الرايض ة‪،‬‬
‫وكذا الفعالي ات الاجامتعي ة والثقافي ة ال يت تق ام‬
‫ابنتظ ام وتشمل عروًض ا فني ة‪ ،‬وأداء مرسيح‪،‬‬
‫ومع ارض‪ ،‬وأنشطة ترفهيي ة متنوعة وتعترب ج زًء ا‬
‫أساسًيا من نش اطات املتعلمني‪/‬ات ال يت تسهم‬
‫يف تمني ة الشخصية وتعزيز همارات املتعلمني‪/‬ات‬
‫يف خمتلف اجلوانب‪.‬‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫أمهية املسابقات واملهرجاانت يف احلياة املدرسية‬

‫تكتسب املسابقات واملهرجاانت يف جمال األنشطة املدرسية أمهية خاصة ملا تمتزي به‬
‫من حشذ هلمم التالميذ وتمنية قدراهتم وبناء الثقة ابلنفس‪ ،‬إذ تعطي املشاركة يف هذه‬
‫املهرجاانت واملسابقات الفرصة للتالميذ الختيار ما يوافق قدراهتم ويشبع ميوهلم‬
‫ويواكب مداركهم واستعدادمه الشخيص‪ ،‬فتربز مواههبم وتمنو هماراهتم العقلية‬
‫‪.‬والعلمية‬
‫ايأيت تنظمي املهرجاانت واملسابقات الوطنية تفعيال ملقتضيات الرؤية‬
‫الاسرتاتيجية ‪ 2015/2030‬وخاصة الرافعة ‪ 17‬املتعلقة بتقوية الاندماج‬
‫السوسيو‪-‬ثقايف‪ ،‬اليت تريم إىل متكني املدرسة من الاضطالع مبهمهتا يف‬
‫حتقيق الاندماج الثقايف عرب جعل الثقافة بعدا عضواي من أبعاد وظائفها‬
‫األساسية‪.‬‬

‫وسيةل هممة من الوسائل الرتبوية املألوفة يف خطط الرتبية والتعلمي وذكل ملا لوحظ من حتقيق أهداف كثرية‬
‫كتعميق القمي ادلينية والوطنية وتمنية جوانب األخالق‪ ،‬ومتكيهنم من الانفتاح والاندماج يف احلياة العامة‪،‬‬
‫والتشبع مببادئ وقمي حقوق اإلنسان إبضافة إىل حفز التفتح واليقظة عند التالميذ وتشجيعهم عىل إبراز‬
‫مواههبم‪ ،‬عرب توسيع قاعدة مؤسسة التفتح وتزويدها ابلتجهزيات املناسبة‪ ،‬لمتكني أمرب عدد ممكن من التالميذ‬
‫من ولوج األنشطة الفنية والثقافية والعلمية‪.‬‬
‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬
 ‫دور مديرية احلياة املدرسية يف تأطري املسابقات واملهرجاانت‬

‫‪ ‬لق د حرصت مديرية احلي اة املدرسية‪ ،‬مضن املقاربة التش اركية ال يت تنتجه ا ال وزارة يف ت دبري املنظومة‪ ،‬عىل إ رساء مجموعة من الرشاكت‬
‫اجلدي دة واملهم ة الهادف ة إ ىل التعبئ ة اجملمتعي ة من أجل املدرسة املغربي ة ابعتبارها ش أان جممتعي ا‪ ،‬وذكل من خالل ابتاكر وإ حداث الي ات‬
‫جديدة‪ ،‬مضن هذه الرشاكت حلفز مجيع مكوانت الوسط املدريس‪ ،‬وتوفري الفرص املناسبة هلم لإل بداع والعطاء والتنافس‪..‬‬
‫‪ ‬أولت مديرية احلي اة املدرسية عناي ة فائق ة البتاكر الي ات جدي دة لالرتق اء ابلتنشيط الثق ايف والفين‪ ،‬والانفت اح عىل خمتل ف الرشاكء‬
‫والفاعلني إلجناح هذا الرهان‪ ،‬وتأطري ومتابعة األنشطة‪ ،‬واملسابقات الوطنية وادلولية اليت تدخل يف هذا اإلطار‪.‬‬
‫‪ ‬معلت مديرية احلياة املدرسية‪ ،‬عىل إ طالق ومتابعة وتأطري العديد من املهرجاانت واملسابقات‪ ،‬س واء عىل املستوى الوطين‪ ،‬أو تكل‬
‫اليت مهت ابألساس مشاراكت مكوانت الوسط املدريس من متعلامت ومتعلمني وأطر تربوية‪ ...‬سواء يف إ طار التشبيك املوضوعايت أو‬
‫مع ادلول العربية‪ ،‬اذلين أابنوا خاللها عن قدرة تنافسية عالية‪ ،‬تعكس املستوى الرفيع ملنظومتنا الرتبوية‪.‬‬
 ‫الاجراءات التنظميية للمهرجاانت‬

‫تشكيل لجنة تنظيم المهرجان‬

‫تحديد الجوائز التشجيعية‬

‫واإلعالن عنها‬
‫إعداد وثيقة المحددات المرجعية‬
‫للمهرجان‬

‫إعداد الملف التواصلي‬

‫للمهرجان‬
‫اإلعالن المبكر عن اإلقصائيات‬
‫المؤهلة للمهرجان‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫اإلجراءات التنظميية للمسابقات‬

‫تشكيل لجنة التحكيم‬

‫تقويم المسابقة وقياس تحقيق‬
‫الهدف منها‬
‫تحديد عناصر التقويم وتوزيع‬
‫الدرجات في استمارة‬

‫تحديد الجوائز التشجيعية‬

‫اإلعالن المبكر عن المسابقة‬
‫تحديد وقت بدايتها ونهايتها‬
‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬
‫مسابقات تقافية وفنية‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫التشبيك املوضوعايت بني األاكدمييات يف اجملاالت الثقافية والفنية واإلبداعية‬

‫• أعدت ال وزارة إ ط ارا مرجعي ا للتشبيك املوضوعايت بني األاكدميي ات اجلهوية للرتبي ة والتك وين يف اجملاالت الثقافي ة واإلبداعي ة‬
‫والفنية ابعتباره دعامة لعملية التنسيق وتبادل اخلربات بني األاكدمييات‪ ،‬هبدف الارتقاء ابلشأن الرتبوي وبناء مدرسة مواطنة‬
‫مفعمة ابحلياة ومتشبعة ابدلميقراطية وحقوق اإل نسان‪ ،‬وذكل من خالل برامج تعاقدية بني الوزراة ومصاحلها اخلارجية حتدد‬
‫بوضوح الزتامات لك طرف مضن أنشطة احلياة املدرسية واإلج راءات العملية لتزنيل هذه الربامج وتتبع إ جنازها وتقيمي أثرها‪،‬‬
‫عرب تنظمي واحتضان لك أاكدميية هجوية ألحد املهرجاانت الوطنية يف اجملال الفين والثقايف واإلبداعي اذلي اختارته‪.‬‬
‫انفتاح املؤسسة عىل حميطها الاجامتعي والثقايف والاقتصادي وتنشيط املؤسسات التعلميية ثقافيا وعلميا وفنيا‪ ،‬وكذا‬
‫الرتبية عىل املامرسة ادلميقراطية وتكريس احلس التشاريك دلى املتعلمني‪...‬‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

‫املسابقات واملهرجاانت الوطنية التشبيك املوضوعايت برمس سنة ‪2019‬‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

‫مسابقات التشبيك املوضوعايت برمس املومس ادلرايس ‪2023/2024‬‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬
 ‫ختليد األايم الوطنية والعاملية‬

‫طرق و آليات الاحتفال‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫تعريف الاحتفال ابألايم الوطنية والعاملية‬

‫مرتكزات الاحتفال‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الهدف العام من الاحتفال‬

‫اخلطوات املهنجية واإلجرائية لالحتفال‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫النتاجئ املتوخاة‬

‫مستوايت تفعيل الاحتفال ‪ +‬مناذج‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫جماالت األايم احملتفل هبا‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫تعريف أهداف ونتائج االحتفال‬

‫إ عطاء قوة أكرب ألنشطة احلياة املدرسية‪.‬‬

‫‪.‬حتقيق إ شعاع أكرب ألنشطة األندية والفاعلني والرشاكء‬ ‫يقص د بتخلي د األايم الوطني ة والعاملي ة‬
‫‪.‬ربط الصةل بني األحداث الوطنية وادلولية‬ ‫الاحتف اء ابذلكرى التارخيي ة حلدث معني‬
‫النتاجئ املتوخاة من‬ ‫وذكل هبدف ‪:‬‬
‫تعبئة الفاعلني والرشاكء‪.‬‬ ‫الاحتفال‬
‫‪.‬اخنراط املتعمل بكيفية نشيطة يف الربجمة واإلعداد‬ ‫حفظ اذلاكرة‬

‫تفعيل أدوار جمالس املؤسسة‬ ‫ترسيخ القمي الوطنية‬

‫والانسانية يف‬ ‫تمثني اوارص‬
‫ربط الاحتفال ابألايم الوطنية والعاملية مبشاريع املؤسسة‪ .‬وبأنشطة األندية الرتبوية‪.‬‬ ‫السلوك اليويم‬ ‫الوحدة الوطنية‬
‫للمتعلمني‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫جماالت الاحتفال‬
‫اجملال الثقايف والاجامتعي‬ ‫جمال الصحة‬

‫جماالت األايم احملتفى هبا‬

‫الرتبية عىل حقوق اإلنسان واملواطنة‪.‬‬ ‫جمال البيئة والتمنية املستدامة‪.‬‬ ‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬
 ‫‪:‬طرق وآليات الاحتفال‬
‫ميكن لنشاط الاحتفال ابألايم الوطنية والعاملية أن يتخذ عدة أشاكل‪ ،‬حسب نوع ومضمون املناسبة‪:‬‬

‫ورشات تطبيقية (حمالت‬ ‫ندوات‪ /‬أيام دراسية‪/‬‬

‫خرجات‪ /‬زيارات‪ /‬استطالعات‪.‬‬
‫النظافة‪ ،‬تشجير‪).. ،‬‬ ‫ورشات‪.‬‬

‫مهرجانات‬ ‫‪.‬مباريات ومسابقات‬

‫إنتاجات وإبداعات أدبية وفنية (بحوث‪ ،‬شرائط‪،‬‬ ‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

‫رسومات‪ ،‬نحت‪ ،‬مسرح‪ ،‬شعر)‬

 ‫إطالع وإ خبار أكرب عدد‬
‫مراعاة التنوع اجلغرايف‬
‫من املتعلمني حول‬
‫والتارخيي والاجامتعي واللغوي‬
‫املوضوع‪.‬‬
‫للجهة‪.‬‬

‫الربجمة القبلية لأل نشطة وإ دراهجا يف جتنب فرتات الامتحاانت وبرجمة‬

‫مرتكزات الاحتفال‬ ‫األنشطة خالل الوقت اذلي‬ ‫برانمج التنشيط السنوي يف‬
‫يتواجد فيه املتعلمون ابملؤسسة‪.‬‬ ‫مرشوع املؤسسة‪.‬‬

‫اإل رشاك الفعيل للمتعلمني من احلرص عىل تغطية السنة ادلراسية‬

‫خالل إسنادمه أدوار يف خمتلف ابألنشطة املربجمة وعدم الاقتصار‬
‫عىل فرتة معينة‬ ‫مراحل اإلعداد واإلجناز والتقومي‪.‬‬
‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬
 ‫اخلطوات املهنجية واإلجرائية لالحتفال‬
‫‪ ‬الربجمة القبلية لأل نشطة من خالل حتديد األايم املزمن الاحتفال هبا بداية السنة من طرف جملس التدبري و اجمللس الرتبوي‪.‬‬
‫‪ ‬حتديد أهداف لك نشاط بوضوح‪.‬‬
‫‪ ‬اختيار الفضاء املناسب‪.‬‬
‫‪ ‬اإلعالن عن برانمج النشاط‪.‬‬
‫‪ ‬إخبار مدريس بعض املواد‪.‬‬
‫‪ ‬حتديد أدوار خمتلف الفاعلني‪.‬‬
‫‪ ‬حتديد املوارد املادية واملالية والبرشية‪.‬‬
‫‪ ‬تمثني جمهودات املتعلمني‪.‬‬
‫‪ ‬إعداد بطاقات تقنية للك نشاط‬
‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬
‫مستوايت تفعيل الاحتفال‬
‫يمت تفعيل الاحتفال ابألايم الوطنية والعاملية عىل مستوايت عدة‪:‬‬

‫عىل املستوى احمليل (املؤسسة)‬

‫عىل املستوى اإل قلميي (النيابة)‬

‫‪.‬‬
‫عىل املستوى اجلهوي (األاكدميية)‬

‫عىل املستوى الوطين‬

‫عىل املستوى الرشااكت‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫أمثلة لالحتفال باأليام الوطنية والعالمية بالثانوية التأهيلية‬
‫ورشات تطبيقية (محالت النظافة‪ ،‬تشجري‪).. ،‬‬ ‫‪.‬خرجات‪ /‬زايرات‪ /‬استطالعات‬

‫ورشة البستنة بساحة املؤسسة‬ ‫زايرة تالميذ(ة) الثانوية التأهيلية أمحد اإلدرييس للمتحف اإليكولويج للمنزته‬
‫الوطين تالمسطان‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫احتفاال بأسبوع األايم العاملية للغابة واملاء واألرصاد اجلوية‪:‬من ‪27‬مارس اىل ‪ 01‬أبريل‪ 2017‬حتت شعار "حميطنا البييئ ثروتنا" نظم اندي آفاق للبيئة والرتاث ابلثانوية التأهيلية أمحد اإلدرييس‬
‫مجموعة من األنشطة من مضهنا‬
‫(الصورة‪ )1‬زايرة املتحف اإليكولويج للمنزته الوطين تالمسطان يوم ‪ 31‬مارس ‪ :2017‬من تأطري أساتذة املؤسسة وقد استفاد التالميذ من الرشوحات القمية ملدير املنزته الوطين تالمسطان‬
‫السيد أنور اجلاوي‪.‬‬
‫(الصورة ‪ )2‬ورشة البستنة بساحة املؤسسة يوم ‪ 01‬أبريل ‪2017‬‬
‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬
 ‫خامتة‬
‫خامت نؤكد عىل رضورة تفعيل اليات اشتغال احلياة املدرسية من أجل الهنوض جبودة املدرسة املغربية‪،‬‬
‫وبن اء م واطن ق ادرة من هجة عىل مواهجة خمتل ف التحدايت الاقتص ادية والاجامتعي ة والثقافي ة‬
‫والتكنولوجي ة‪ ،‬ومن هجة أخ رى متشبع ابألص اةل ومتحيل بقمي املعارصة واملواطن ة وفض ائل السلوك‬
‫املدين‪ ،‬ذو تك وين متاكمل ومتجانس بني حتصيل وبناء املعارف‪ ،‬وامتالك الكفاايت واملهارات‪ ،‬وفن‬
‫احلياة والعيش املشرتك‪.‬‬
 ‫الئحة المراجع‬
‫• دليل الحياة المدرسية‪ ،‬مديرية الحياة المدرسية‪ ،‬دجنبر ‪2019‬‬
‫• حافظة مشاريع القانون اإلطار ‪ ،51.17‬وزراة التربية الوطنية والتعليم األولي والرياضة‪،‬‬
‫أكتوبر ‪2020‬‬
‫• مجلة أنشطة الحياة المدرسية‪ ،‬مديرية الحياة المدرسية‪2020 ،‬‬
‫• ‪www.men.gov.ma‬‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫نشاط‬

‫ورشة تفاعلية حول االشغال اليدوية وإعادة التدوير بمناسبة شهر رمضان‬

‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬

 ‫تقسيم المجموعات‬
‫المهمة المكلفة بيها‬ ‫أعضاء المجموعة‬
‫الفوانيس‬ ‫ابراهيم الدميعي‬ ‫هالة العشوري‬ ‫المجموعة رقم ‪1‬‬
‫لمياء الكوكيط‬ ‫سارة الفحصي‬
‫كوثر الحموداني‬ ‫رانيا الهاروشي‬

‫النجوم وهالل‬ ‫أشرف العطالتي‬ ‫هاجر آبادة‬ ‫المجموعة رقم‪2‬‬

‫سكينة والد شعيب‬ ‫وردة الحميني‬
‫خديجة الكوكيط‬ ‫رجاء بوزكري‬

‫صومعة‬ ‫حسناء بنعلي‬ ‫فاطمة الزهراء الخمليشي‬ ‫المجموعة رقم‪3‬‬

‫أمامة بوسكري‬ ‫نهيبة بوعريش‬
‫منير احناش‬ ‫عصام الحضري‬

‫معلقة رمضان كريم‬ ‫وليد الفحافح‬ ‫مريم مونا‬ ‫المجموعة رقم‪4‬‬

‫خديجة قنجاع‬ ‫حسنة أحمادا‬
‫محمد الشهدي‬ ‫سكينة شنانا‬
‫شيماء الحداد‬
‫القالب ُم قدم من ‪ArabPPT.com‬‬