‫فن الخطابة‬

‫واإللقـــــاء‬

‫دليل المتدرب‬
‫اإلصدار الثالث ‪ 1440‬هـ‬
 ‫©‬
‫حقوق امللكية الفكرية‬
‫حقــوق امللكيــة الفكريــة محفوظــة‪ ،‬ويحظــر االعتــداء عليهــا بــأي شــكل مــن األشــكال املخالفــة لنظــام حمايــة‬
‫حقــوق املؤلــف وحمايــة امللكيــة الفكريــة‪.‬‬
‫علمـاً أن أصــل املــادة العلميــة هــو مــن جمــع شــركة اخلبــرات الذكيــة للتعليــم والتدريــب ومت تعديلــه وتطويــره‬
‫وتوثيقــه‪ ،‬وإعــادة بنــاء احلقيبــة والتصميــم واإلخــراج ونحــوه مــن طــرف شــركة بنيــان للتدريــب احملــدودة بنــاء‬
‫علــى طلــب مؤسســة حمــد احلصينــي وعائلتــه اخليريــة‪.‬‬
 ‫الفهرس‬
‫‪9‬‬ ‫إرشادات املشارك‬
‫‪10‬‬ ‫املقدمة‬
‫‪14‬‬ ‫التكليفات‬
‫‪14‬‬ ‫التقومي‬
‫‪14‬‬ ‫األدوات والوسائل املستخدمة‬
‫‪15‬‬ ‫اخلطة الزمنية‬
‫‪16‬‬ ‫اخلريطة الذهنية‬
‫‪20‬‬ ‫اجللسة األولى‬
‫‪21‬‬ ‫التقومي القبلي‬
‫‪26‬‬ ‫نشاط (‪ )١‬مفهوم وأهمية اخلطابة ومنافعها‬
‫‪30‬‬ ‫نشاط (‪ )2‬اخلطابة األدبية واخلطابات األخرى‬
‫‪34‬‬ ‫نشاط (‪ )٣‬فنون اخلطابة وأصولها‬
‫‪38‬‬ ‫نشاط (‪ )٤‬أركان اخلطابة‬
‫‪43‬‬ ‫ملخص اجللسة التدريبية‬
‫‪46‬‬ ‫اجللسة الثانية‬
‫‪50‬‬ ‫نشاط (‪ )٥‬إعداد وحتضير اخلطبة‬
‫‪52‬‬ ‫نشاط (‪ )٦‬مراحل تكوين اخلطبة‬
‫‪72‬‬ ‫ملخص اجللسة التدريبية‬
‫‪76‬‬ ‫اجللسة الثالثة‬
‫‪78‬‬ ‫نشاط (‪ )٧‬أركان اخلطبة‬
‫‪86‬‬ ‫نشاط (‪ )8‬اخلطبة وفنون القول األخرى‬
‫‪90‬‬ ‫نشاط (‪ )9‬االرتاج يف اخلطبة‬
‫‪92‬‬ ‫نشاط (‪ )١٠‬االرجتال يف اخلطبة‬
‫‪96‬‬ ‫ملخص اجللسة التدريبية‬
‫‪100‬‬ ‫اجللسة الرابعة‬
‫‪104‬‬ ‫نشاط (‪ )١١‬أهمية دور اخلطيب ومقوماته‬
‫‪108‬‬ ‫نشاط (‪ )١٢‬صفات اخلطيب‬
‫‪114‬‬ ‫نشاط (‪ )١٣‬مفهوم اإللقـــــاء وأهميته‬
‫‪118‬‬ ‫نشاط (‪ )١٤‬مقومات حسن اإللقـــــاء‬
‫‪124‬‬ ‫ملخص اجللسة التدريبية‬
‫‪128‬‬ ‫اجللسة اخلامسة‬
‫‪132‬‬ ‫نشاط (‪ )١٥‬مهارات يف اخلطابة واإللقاء‬
‫‪144‬‬ ‫نشاط (‪ )١٦‬التعامل مع احلاالت احلرجة‬
‫‪146‬‬ ‫نشاط (‪ )١٧‬نقد اخلطبة‬
‫‪156‬‬ ‫التقومي البعدي‬
‫‪152‬‬ ‫ملخص اجللسة التدريبية‬
‫‪159‬‬ ‫املراجع واملصادر‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪4‬‬

 ‫شكر وترحيب‬
‫يســر شــركة بنيــان للتدريــب احملــدودة أن تتقــدم بوافــر الشــكر والتقديــر إلــى مؤسســة حمــد احلصينــي وعائلته‬
‫اخليريــة ومؤسســة املجدوعــي اخليريــة علــى جهودهمــا البــارزة يف خدمــة املجتمــع والنهــوض بــه وتنميــة القدرات‬
‫البشــرية فيــه‪ ،‬ومــا هــذا البرنامــج الــذي نحــن بصــدده والــذي مت إعــداده لتأهيــل أئمــة وخطبــاء املســاجد وتطوير‬
‫قدراتهــم ومهاراتهــم يف إدارة املســجد بفاعليــة عاليــة إال مثــاالً لهــذا االهتمــام وهــذه العنايــة النوعيــة نســال اهلل‬
‫أن يــدمي عليهــم فضلــه وأن يبــارك يف أعمالهــم وجهودهــم‪.‬‬
‫كمــا نرحــب بإخوتنــا املشــاركني يف هــذا البرنامــج التدريبــي ونتمنــى لهــم الفائــدة‪ ،‬وندعــوا اهلل لهــم بالتوفيــق‬
‫والســداد‪.‬‬
‫واهلل ولي التوفيق؛؛؛‬
‫شركة بنيان للتدريب احملدودة‬

‫‪5‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫تعريف مبؤسسة حمد احلصيني وعائلته اخليرية‬

‫مؤسســة خيريــة مانحــة تقــوم بدعــم ورعايــة األعمــال اخليريــة‪،‬‬

‫مــن خــال املؤسســات اخليريــة املرخصــة لهــا‪ ،‬والتــي تقــدم خدمــات‬
‫متمثلــة يف اخلدمــات االجتماعيــة والدعويــة واإلغاثيــة‪ ،‬وفــق الضوابــط‬
‫الشــرعية وااللتــزام باللوائــح املنظمــة للعمــل داخــل اململكــة العربيــة‬
‫الســعودية‪.‬‬
‫وقــد تأسســت املؤسســة يف مدينــة الدمــام باملنطقــة الشــرقية‪،‬‬
‫بترخيــص وزارة الشــؤون االجتماعيــة بالرقــم (‪ )73‬وتاريــخ‬
‫‪1430/1/28‬هـــ‪ ،‬ويــرأس مجلــس إدارتهــا املؤســس الشــيخ‪ /‬حمــد بــن‬
‫عبــد الرحمــن احلصينــي‪.‬‬
‫الرؤية‪:‬‬
‫عطاء بإحسان لتحقيق أثر مستدام‪.‬‬
‫الرسالة‪:‬‬
‫مؤسســة نوعيــة مانحــة تتكامــل مــع شــركائها‪ ،‬يف بنــاء اإلنســان والرقــي بقيمــه‪ ،‬بفكــر اســتراتيجي‪ ،‬وبيئــة‬
‫مؤسســية جاذبــة ومتجــددة‪.‬‬
‫األهداف‪:‬‬
‫‪1.1‬خدمة كتاب اهلل ع ّز وج ّل‪ ،‬وسنة نب ّيه صلّى اهلل عليه وسلّم‪.‬‬
‫‪2.2‬تقدمي العون املادي واملعنوي للمحتاجني‪ ،‬وتأهيلهم عن طريق اجلمعيات املتخصصة‪.‬‬
‫‪ 3.3‬التنسيق مع اجلهات املتخصصة‪ ،‬وبيوت اخلبرة يف كافة املشاريع النوعية‪.‬‬
‫‪4.4‬العناية باملشاريع املوسمية‪.‬‬
‫‪5.5‬القيام مبشاريع النفع العام‪ ،‬والتأهيل العلمي واملهني‪ ،‬والتدريب والتطوير واخلدمات الطبية‪.‬‬
‫‪6.6‬تب ّنــي املشــاريع النوعيــة واملتميــزة التــي تهتــم ببنــاء القــدرات الداخليــة للجمعيــات اخليريــة يف كافــة أنحــاء‬
‫اململكة‪.‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪6‬‬

 ‫تعريف مبؤسسة املجدوعي اخليرية‬

‫أسســت مؤسســة علــي بــن إبراهيــم بــن صالــح‬

‫املجدوعــي اخليريــة خلدمــة املجتمــع بترخيــص مــن‬
‫وزارة العمــل والتنميــة االجتماعيــة برقــم (‪)143‬‬
‫بتاريــخ ‪1435/10/23‬هـــ للمســاهمة يف بنــاء منهجيــة‬
‫مســتقبلية مســتدامة للعمــل اخليــري يف اململكــة‬
‫العربيــة الســعودية‪ ،‬مــن خــال وجــود منــوذج منــح يركــز علــى تعميــق األثــر اإليجابــي علــى الفئــات املســتفيدة‪،‬‬
‫وينقــل احملتاجــن مــن العــوز إلــى االكتفــاء للمســاهمة يف عــاج مشــكلة الفقــر للوصــول إلــى تنميــة مســتدامة‬
‫ملجتمعنــا احمللــي‪.‬‬
‫الرؤية‪:‬‬
‫الرواد يف تنمية احملتاج‪.‬‬
‫الرسالة‪:‬‬
‫رعايــة مؤسســة مانحــة متخصصــة يف رعايــة ومتكــن الفقيــر يف املنطقــة الشــرقية والباحــة‪ ،‬عبــر شــراكات‬
‫فاعلــة مــع جهــات خيريــة ومؤسســات وســيطة متمكنــة ومــن خــال فريــق عمــل شــغوف وكــفء‪.‬‬
‫القيم‪:‬‬
‫‪1.1‬الرحمة‬
‫‪2.2‬الوفاء‬
‫‪3.3‬اإلتقان‬
‫‪4.4‬املبادرة‬
‫مجاالت التوجه االستراتيجي‪:‬‬
‫رعايــة وتنميــة الفقيــر واحملتــاج‪ :‬هــي املشــاريع املوجــه لتنميــة ومتكــن الفقــراء واملســاكني وأســرهم‪ ،‬وتســاهم‬
‫يف نقلهــم مــن االحتيــاج إلــى اإلنتــاج‪ ،‬ومبــا يحقــق لهــم املعيشــة الكرميــة‪ ،‬وكذلــك البرامــج واملشــاريع التــي تتعلــق‬
‫بتطويــر اجلهــات اخليريــة التــي تســتهدف تنميــة الفقيــر‪.‬‬

‫‪7‬‬ ‫دليل املتدرب‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪8‬‬
 ‫إرشادات املشارك‬
‫أخي املشارك‪:‬‬
‫حتــى حتقــق تعلم ـاً ســريعاً ومفيــداً اقــرأ هــذه األفــكار التــي ســتوضح لــك كيفيــة االســتفادة املثلــى مــن هــذا‬
‫البرنامــج‪:‬‬
‫‪1.1‬يحتــوي البرنامــج علــى معلومــات مترابطــة ومســتندة يف هيكلتهــا إلــى بعضهــا البعــض‪ ،‬وحضــور كامــل‬
‫البرنامــج دون تغيــب يســاعدك علــى بنــاء الصــورة الكليــة للبرنامــج‪ ،‬واإلحاطــة بجميــع موضوعاتــه‬
‫والترابــط فيمــا بينهــا‪.‬‬
‫‪2.2‬ال تتــردد يف االستفســار عمــا فاتــك أو مــا لــم تفهمــه مــن موضوعــات‪ ،‬فســؤالك املــدرب وزمالئــك‬
‫املشــاركني ســيثري مــن معارفــك ويؤكــد لــك فهمــك للموضــوع‪.‬‬
‫‪3.3‬اكتــب مــا ميــر بــك مــن تعليقــات وأفــكار ونقاشــات؛ لكــي تســتطيع االســتفادة منهــا يف ممارســتك الفعليــة‬
‫أو لترســيخ املعلومــة وتثبيتهــا لديــك‪.‬‬
‫‪4.4‬لديــك ولــدى مجموعتــك خبــرات متنوعــة وثريــة ومشــاركتك يف احلــوار وورش العمــل ســينمي مهاراتــك‬
‫ومهاراتهــم‪ ،‬وطرحــك‪ ،‬والشــك أن طــرح مــا لديــك مــن معلومــات ســيكون لــه أثــر كبيــر‪ ،‬فإمــا أن تثــري بــه‬
‫زمالئــك أو يقومــوا بتصويبــه لــك‪.‬‬
‫ـرح للمــدرب أو مداخــات للمتدربــن‪ ،‬وســجل مــا تــرى‬
‫‪5.5‬أنصــت باهتمــام ملــا يــدور يف قاعــة التدريــب مــن شـ ٍ‬
‫أنــه أمــر هــام وضــروري‪.‬‬
‫‪6.6‬بعــد انتهــاء كل جلســة خلــص أبــرز النقــاط التــي مــرت بــك بالشــكل الــذي تــراه مناســباً‪ ،‬خريطــة ذهنيــة‪،‬‬
‫جــدول ‪،‬تســردها كنقــاط ‪،‬تســجلها كمالحظــات ‪ -‬ليســهل لــك الرجــوع إليهــا الحقـاً‪.‬‬
‫‪7.7‬مارس املهارة فور تعلمها‪ ،‬فمجرد معرفتها ال يكفي الكتساب املهارة وال بد من تطبيقها بشكل عملي‪.‬‬
‫‪8.8‬احرص على نقل ما تعلمته إلى اآلخرين ليثبت يف ذهنك‪.‬‬
‫‪9.9‬ق ّيــم البرنامــج التدريبــي يف االســتمارة اخلاصــة بذلــك؛ ليتــم االســتفادة منها يف تطويــر البرنامج التدريبي‬
‫مبكوناته ( احلقيبة التدريبية‪ ،‬البيئة التدريبية‪ ،‬املدرب‪ ،‬املشــاركني‪ ،‬الوســائل واألدوات )‪.‬‬

‫‪9‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫املقدمة‬
‫احلمد هلل والصالة والسالم على سيدنا محمد ومن اتبع هداه‪.‬‬
‫إن النجــاح يف إقنــاع اجلماهيــر بآرائنــا وأفكارنــا يتوقــف علــى املهــارة يف عــرض هــذه اآلراء واألفــكار‪ ،‬بغــض‬
‫النظــر عــن مــن هــو املتحــدث ســواءٌ كان خطيب ـاً أو غيــره ممــن يحتــاج ملواجهــة اجلمهــور وملــا كانــت اخلطابــة‬
‫واإللقــاء وســيلة مهمــة لــكل مــن يريــد الوصــول إلــى قلــوب وعقــول النــاس إلقناعهــم أو التأثيــر فيهــم أصبحــت‬
‫مــن الوســائل العظيمــة يف تبليــغ ديــن اهلل ودعــوة النــاس إليــه‪ ،‬ومبــا أن خطيــب املســجد هــو املعنــي بهــذه الوســيلة‬
‫كان لزام ـاً أن يــدرك مهــارات اإللقــاء واخلطابــة ويتعــرف علــى طرقهــا وأســاليبها لهــذا فقــد مت إعــداد هــذه‬
‫ـكل يتناســب مــع أهميــة هــذه الوســيلة وعظــم مكانتها يف اإلســام‪.‬‬ ‫احلقيبــة ليتــم مــن خاللهــا إعــداده وتأهيلــه بشـ ٍ‬
‫نسأل اهلل سبحانه وتعالى أن يوفقنا اهلل وإياكم لكل خير‪ ،‬وأن يلهمنا رشدنا ويزيدنا توفيقاً وسداداً‪.‬‬
‫وآخر دعوانا أن احلمد هلل رب العاملني‪.‬‬

‫فريق العمل‬ ‫ ‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪10‬‬

 ‫فن اخلطابة واإللقاء‬

‫اخلطيب‬

‫اإللقاء‬

‫اخلطبة‬

‫اخلطابة‬

‫‪11‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫اسم‬
‫احلقيبة‬ ‫فن ا َ‬
‫خلطابة واإللق ـ ــاء‬

‫●اخلطابة‬ ‫●‬
‫ ○مفهوم وأهمية اخلطابة ومنافعها‬
‫ ○اخلطابة األدبية واخلطابات األخرى‬
‫ ○فنون اخلطابة وأصولها وأركانها‬
‫●اخلطبة‬ ‫●‬

‫دلـيـــــل‬ ‫املوضوعات‬
‫ ○إعداد وحتضير اخلطبة ومراحلها‬
‫ ○أركان اخلطبة‬
‫ ○االرتاج واالرجتال يف اخلطبة‬
‫●اخلطيب‬ ‫●‬
‫ ○أهمية دور اخلطيب ومقوماته‬
‫ ○صفات اخلطيب‬
‫●اإللقاء‬ ‫●‬
‫األئمة وخطباء‬ ‫ ○مفهوم اإللقاء وأهميته‬
‫املساجد واجلوامع‪.‬‬ ‫ ○مقومات حسن اإللقاء‬
‫●مهارات يف اخلطابة واإللقاء‬ ‫●‬
‫ ○تدريب النفس على اخلطابة‬
‫ ○الشجاعة والثقة بالنفس‬
‫ ○الذاكرة القوية‬
‫أساليب التدريب‪:‬‬ ‫ ○توظيف الصوت‬
‫‪5.5‬متثيل األدوار‪.‬‬ ‫‪1.1‬العصف الذهني‪.‬‬ ‫ ○تنمية اللغة وإعطاء احلروف حقها‬
‫ ○وقفات الكالم أثناء اخلطبة‬
‫‪6.6‬العرض البصري‪.‬‬ ‫‪2.2‬احملاضرة التفاعلية‪.‬‬
‫ ○توظيف لغة اجلسد‬
‫‪7.7‬ورش العمل‪.‬‬ ‫‪3.3‬ألعاب تدريبية‪.‬‬
‫ ○التعامل مع احلاالت احلرجة‬
‫‪4.4‬حلقات نقاش‪.‬‬ ‫ ○نقد اخلطبة‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪12‬‬

 ‫يهــدف البرنامــج إلــى إكســاب املشــاركني‬
‫املعــارف واملهــارات الالزمــة يف اخلطابــة‬ ‫الهدف‬
‫واإللقـــــــاء‪.‬‬ ‫العام‬

‫يف نهايــة التدريــب ‪ - -‬بــإذن اهلل ‪ - -‬يتوقــع أن يكــون‬

‫إمــام املســجد قــادر ًا علــى أن‪:‬‬
‫‪1.1‬يوضح مفهوم اخلطابة األدبية واخلطابات‬
‫األخرى‪.‬‬
‫‪2.2‬يستنتج أركان وأصول اخلطابة‪.‬‬
‫‪3.3‬يتعرف على اخلطبة ومراحل بنائها وتكوينها‬
‫وأركانها‪.‬‬
‫األهداف‬ ‫البرنامج‬
‫‪4.4‬يحضر ويعد ويلقي خطبة وفقاً ملراحل تكوينها‪.‬‬ ‫التفصيلية‬
‫‪5.5‬يستنتج أهمية متتع اخلطيب بصفات ومقومات‬
‫اخلطيب املتميز‪.‬‬
‫‪6.6‬يفرق بني اخلطبة وفنون القول األخرى‪.‬‬
‫‪7.7‬يدرك أهمية تنمية مهارة االرجتال يف دفع‬
‫االرتاج عن اخلطيب أثناء اخلطبة‪.‬‬ ‫يومان تدريبيان‬
‫‪8.8‬ينقد منوذج خطبة دينية‪.‬‬
‫‪9.9‬يتعرف على مهارات ومقومات اإللقاء الناجح‬ ‫‪ 10‬ساعات‬
‫ودورها يف جناح اخلطبة واخلطيب‪.‬‬
‫‪1010‬يطبق مهارات اخلطابة واإللقاء الناجح‪.‬‬

‫أدوات التقومي‪:‬‬
‫‪1.1‬استمارة التقومي القبلي‪.‬‬
‫‪2.2‬استمارة التقومي البعدي‪.‬‬
‫‪3.3‬استمارة تقومي البرنامج‪.‬‬

‫‪13‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫التكاليف‬
‫● ●قبلي‪ :‬قراءة كتاب سعود بن إبراهيم بن محمد الشرمي‪ ،‬الشامل يف فقه اخلطيب واخلطبة‪ ،‬ب ت‪.‬‬
‫● ●قبلي‪ :‬كتابة خطبة عن الكتابة والتعبير‪.‬‬
‫● ●بعــدي‪ :‬تلخيــص كتــاب قــراءة كتــاب محمــد الطاهــر إبــن عاشــور‪ ،‬أصــول اإلنشــاء واخلطابــة ويليــه‬
‫اخلطابــة عنــد العــرب‪ ،‬مكتبــة دار املناهــج للنشــر والتوزيــع‪ ،‬الطبعــة األولــى‪1433 ،‬هـــ‪.‬‬

‫التقومي‬
‫●التقومي القبلي‪.‬‬ ‫●‬
‫●التقومي البعدي‪.‬‬ ‫●‬
‫●مهام أدائية‪ :‬نقد خطبة دينية‪.‬‬ ‫●‬
‫●مهام تقييم ختامية‪ :‬إعداد خطبة‪.‬‬ ‫●‬

‫األدوات والوسائل املستخدمة‬

‫العدد‬ ‫املستلزمات‬ ‫م‬

‫‪1‬‬ ‫شاشة عرض‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪1‬‬ ‫جهاز كمبيوتر محمول‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫مؤشر‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫بعدد املجموعات ‪ 1 +‬للمدرب‬ ‫لوحة عرض ‪.Flipchart‬‬ ‫‪4‬‬
‫بعدد املجموعات ‪ 1 +‬للمدرب‬ ‫أقالم تخطيط ملونة‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫مجموعة‬ ‫أوراق ملونة‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫مجموعات ملونة‬ ‫بطاقات الصقة ملونة‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫بحسب عدد املتدربني‬ ‫أقالم رصاص وحبر‪.‬‬ ‫‪8‬‬
‫وف ًقا للنشاط‬ ‫فيديو وصور‪.‬‬ ‫‪9‬‬
‫بحسب عدد املجموعات‬ ‫بطاقات تدريبية‪.‬‬ ‫‪10‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪14‬‬

 ‫اخلطة الزمنية‬

‫الزمن‬ ‫اجللسة‬ ‫اليوم‬

‫موضوعات اجللسة‬ ‫عنوان الوحدة‬ ‫الوحدة‬
‫بالدقيقة‬ ‫التدريبية‬ ‫التدريبي‬
‫‪5‬‬ ‫االفتتاح‬
‫االفتتاحية‬
‫‪10‬‬ ‫التقومي القبلي‬
‫‪30‬‬ ‫مفهوم وأهمية اخلطابة ومنافعها‬
‫األولى‬
‫‪15‬‬ ‫اخلطابة األدبية واخلطابات األخرى‬
‫اخلطابة‬ ‫األولى‬
‫‪15‬‬ ‫فنون اخلطابة وأصولها‬
‫األول‬
‫‪40‬‬ ‫أركان اخلطابة‬
‫‪40‬‬ ‫استراحات‬
‫‪15‬‬ ‫إعداد وحتضير اخلطبة‬
‫الثانية‬ ‫اخلطبة‬ ‫الثانية‬
‫‪120‬‬ ‫مراحل تكوين اخلطبة‬
‫اليوم الثاني‬
‫‪50‬‬ ‫أركان اخلطبة‬
‫‪10‬‬ ‫اخلطبة وفنون القول األخرى‬
‫الثالثة‬ ‫اخلطبة‬ ‫الثانية‬
‫‪20‬‬ ‫اإلرتاج يف اخلطبة‬
‫‪40‬‬ ‫االرجتال يف اخلطبة‬
‫‪20‬‬ ‫استراحة‬
‫‪25‬‬ ‫أهمية دور اخلطيب ومقوماته‬
‫اخلطيب‬ ‫الثالثة‬
‫‪15‬‬ ‫صفات اخلطيب‬
‫الرابعة‬
‫‪15‬‬ ‫مفهوم اإللقاء وأهميته‬
‫اإللقاء‬ ‫الرابعة‬ ‫الثاني‬
‫‪30‬‬ ‫مقومات حسن اإللقاء‬
‫‪10‬‬ ‫استراحة‬
‫‪40‬‬ ‫مهارات يف اخلطابة واإللقاء‬ ‫مهارات يف‬
‫‪10‬‬ ‫التعامل مع احلاالت احلرجة‬ ‫اخلطابة‬ ‫اخلامسة‬
‫‪25‬‬ ‫نقد اخلطبة‬ ‫واإللقاء‬
‫اخلامسة‬
‫‪10‬‬ ‫التقومي البعدي‬
‫‪5‬‬ ‫تقومي البرنامج التدريبي‬ ‫الغلق واخلتام‬
‫‪5‬‬ ‫اخلتام‬
‫‪600‬‬ ‫مجموع الزمن‬

‫‪15‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫اخلريطة الذهنية‬

‫اخلطيب‬ ‫اخلطبة‬ ‫اخلطابة‬

‫أهمية دور اخلطيب‬ ‫مفهوم وأهمية اخلطابة‬

‫إعداد وحتضير اخلطبة‬
‫ومقوماته‬ ‫ومنافعها‬

‫اخلطابة األدبية واخلطابات‬

‫صفات اخلطيب‬ ‫مراحل تكوين اخلطبة‬
‫األخرى‬

‫أركان اخلطبة‬ ‫فنون اخلطابة وأصولها‬

‫اخلطبة وفنون القول األخرى‬ ‫أركان اخلطابة‬

‫اإلرتاج يف اخلطبة‬

‫االرجتال يف اخلطبة‬

‫فــــــــــ‬
‫اخلطاب‬
‫واإللقـــ‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪16‬‬

 ‫مهارات يف اخلطابة واإللقاء‬ ‫اإللقاء‬

‫تدريب النفس على اخلطابة‬ ‫مفهوم اإللقاء وأهميته‬

‫الشجاعة والثقة بالنفس‬ ‫مقومات حسن اإللقاء‬

‫الذاكرة القوية‬

‫توظيف الصوت‬

‫تنمية اللغة وإعطاء‬

‫احلروف حقها‬

‫وقفات الكالم أثناء اخلطبة‬

‫ــــــــــن‬
‫توظيف لغة اجلسد‬ ‫بــــــــــــة‬
‫ـــــــــــاء‬

‫‪17‬‬ ‫دليل املتدرب‬

‫اجللسة‬
‫األولى‬
 ‫اجللسة األولى‬

‫الزمن‬ ‫املوضوعات‬ ‫أسم الوحدة‬

‫‪5‬‬ ‫االفتتاح‬
‫االفتتاحية‬
‫‪10‬‬ ‫التقومي القبلي‬
‫‪30‬‬ ‫مفهوم وأهمية اخلطابة ومنافعها‬
‫‪15‬‬ ‫اخلطابة األدبية واخلطابات األخرى‬
‫اخلطابة‬
‫‪15‬‬ ‫فنون اخلطابة وأصولها‬
‫‪30‬‬ ‫أركان اخلطابة‬

‫أهداف اجللسة‬
‫مع نهاية هذه اجللسة‪ - ،‬بإذن اهلل ‪ -‬ستكون قاد ًرا على أن ‪:‬‬
‫‪1 .1‬األهداف املعرفية‬
‫ ●تتعرف على مفهوم وأهمية اخلطابة ومنافعها‬
‫ ●متيز بني اخلطابة والفنون اخلطابية األخرى‪.‬‬
‫ ●تعدد مميزات فنون اخلطابة‪.‬‬

‫‪2 .2‬األهداف املهارية‬

‫ ●تتحدث عن موضوع مبا ال يزيد عن دقيقة واحدة‪.‬‬
‫ ●تكتب تطبيقاً على أصول اخلطابة‪.‬‬
‫ ●تكتب مثاالً حول أركان اخلطابة‪.‬‬
‫ ●تدرس احملددات املؤثرة يف اخلطابة‪.‬‬
‫ ●تقارن بني منافع اخلطابة ومساوئها‪.‬‬

‫‪3 .3‬األهداف القيمية واالجتاهات‪:‬‬

‫ ●تشعر بأهمية تنوع اخلطابات األدبية‪.‬‬
‫ ●تقدر أهمية اخلطابة كمهارة من مهارات اخلطيب‪.‬‬
‫ ●تدرك أهمية التحضير للخطبة ودراسة احملددات املؤثرة فيها‪.‬‬
‫ ●تؤمن بقيمة اخلطابة وأصولها‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪20‬‬

 ‫‪ 10‬دقائق‬
‫التقومي القبلي‬

‫أو ًال‪ :‬أجب عن األسئلة التالية‪:‬‬

‫ ●عدد أركان اخلطابة؟‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫ ●أذكر أركان اخلطبة؟‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫ ●عدد مقومات اخلطيب املتميز؟‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫كيــف تنمــي اللغــة لديــك كخطيــب؟‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫ثاني ًا‪ :‬ق ّيم مستوى متكّ نك من املهارات التالية بوضع إشارة (‪ )‬أسفل مستوى متكّ نك من هذه املهارة‪.‬‬

‫متمكّ ن‬ ‫متمكّ ن‬ ‫متمكّ ن‬ ‫متمكّ ن‬

‫غير‬
‫بنسبة‬ ‫بنسبة‬ ‫بنسبة‬ ‫بنسبة‬ ‫املهارة‬ ‫م‬
‫متمكّ ن‬
‫‪% 25‬‬ ‫‪% 50‬‬ ‫‪% 75‬‬ ‫‪% 100‬‬
‫املقارنة بني منافع اخلطابة ومساوئها‪.‬‬ ‫‪١‬‬
‫احلديث عن موضوع ما مبا ال يزيد عن‬
‫‪٢‬‬
‫دقيقة واحدة‪.‬‬
‫التمييز بني اخلطابة والفنون اخلطابية‬
‫‪٣‬‬
‫األخرى‪.‬‬
‫عدد مميزات فنون اخلطابة‪.‬‬ ‫‪٤‬‬
‫مدى متكنك من تطبيق اصول اخلطابة‬ ‫‪٥‬‬
‫كتابة مثال حول أركان اخلطابة‪.‬‬ ‫‪٦‬‬
‫دراسة احملددات املؤثرة يف اخلطابة‪.‬‬ ‫‪٧‬‬
‫املقارنة بني طريقة إعدادك للخطبة وطرق‬
‫‪٨‬‬
‫االعداد والتحضير املذكورة‪.‬‬

‫‪21‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫متمكّ ن‬ ‫متمكّ ن‬ ‫متمكّ ن‬ ‫متمكّ ن‬
‫غير‬
‫بنسبة‬ ‫بنسبة‬ ‫بنسبة‬ ‫بنسبة‬ ‫املهارة‬ ‫م‬
‫متمكّ ن‬
‫‪% 25‬‬ ‫‪% 50‬‬ ‫‪% 75‬‬ ‫‪% 100‬‬
‫تصنيف اخلطيب من خالل طريقة االعداد‬
‫‪٩‬‬
‫والتحضير للخطبة‪.‬‬
‫تطبيق مراحل تكوين اخلطبة وفقاً ملراحلها‬
‫‪10‬‬
‫وشروطها‪.‬‬
‫اخلطابة يف موضوع ملدة دقيقة‪.‬‬ ‫‪11‬‬
‫تقيم مدى جودة اخلطبة وفقاً للمعايير‬
‫واملؤشرات والشروط اخلاصة مبراحل تكوين‬ ‫‪12‬‬
‫اخلطبة‪.‬‬
‫كتابة خطبة مستكملة األركان‪.‬‬ ‫‪13‬‬
‫تقييم مدى التزامك باركان اخلطبة وفقاً‬
‫‪14‬‬
‫للمعايير واملؤشرات لها‪.‬‬
‫اقتراح معينات على دفع االرتاج عن‬
‫‪15‬‬
‫اخلطيب‪.‬‬
‫تقييم خطبة مرجتلة من حيث استيفائها‬
‫‪16‬‬
‫ملعايير ومؤشرات تكوين اخلطبة‪.‬‬
‫تصنيف مقومات اخلطيب الفرعية‬
‫‪17‬‬
‫والرئيسة‪.‬‬
‫التمييز بني صفات اخلطيب الفطرية‬
‫‪18‬‬
‫واملكتسبة‪.‬‬
‫اقتراح طرق لتخطي اخلطيب العيوب التي‬
‫‪19‬‬
‫يتصف بها‪.‬‬
‫الربط بني تكوين اخلطبة ومهارات اخلطيب‪.‬‬ ‫‪20‬‬
‫التفريق بني اإللقاء والقراءة‪.‬‬ ‫‪21‬‬
‫تقييم إلقاء اخلطيب وفقاً ملقومات حسن‬
‫‪22‬‬
‫اإللقاء‪.‬‬
‫تطبيق مهارة من مهارات اإللقاء واخلطابة‪.‬‬ ‫‪23‬‬
‫تقييم مدى تطبيق مهارات اخلطابة واإللقاء‪.‬‬ ‫‪24‬‬
‫طرق للتعامل مع احلاالت احلرجة‪.‬‬
‫اقتراح ٍ‬ ‫‪25‬‬
‫استكشاف أماكن اخللل يف اخلطبة‪.‬‬ ‫‪26‬‬
‫توضيح أسباب عدم استكمال عناصر‬
‫‪٢٧‬‬
‫اخلطبة‪.‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪22‬‬

 ‫التقومي الذاتي‬
‫هــذا اجلــزء خــاص بــك كمشــارك‪ ،‬نأمــل أن جتيــب عــن األســئلة التــي تضمنتــه قبــل بدايــة الــدورة التدريبيــة‬
‫والعــودة إليــه يف نهايتهــا؛ للمقارنــة بــن مــا كنــت تتوقــع مبــا حصلــت عليــه‪.‬‬
‫‪1.1‬ما هي توقعاتك وتطلعاتك من املشاركة يف هذه الدورة؟‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪2.2‬مباذا ميكن أن تفيدك هذه الدورة حسب توقعك؟‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪3.3‬ماذا استفدت من هذه الدورة التدريبية؟‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬

‫‪4.4‬بعد انتهاء الدورة التدريبية قيم مستوى رضاك عنها وفقاً ملا يلي‪ 1 :‬تعني سيء‪ ،‬و‪ 5‬تعني ممتاز‪.‬‬

‫ممتاز‬ ‫جيد جد ًا‬ ‫متوسط‬ ‫مقبول‬ ‫سيئ‬

‫املعيار‬ ‫م‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫الزمالء املشاركني يف التدريب‬ ‫‪١‬‬
‫القاعة التدريبية‬ ‫‪٢‬‬
‫احلقيبة التدريبية‬ ‫‪٣‬‬
‫املدرب‬ ‫‪٤‬‬
‫تنظيم وإدارة التدريب‬ ‫‪٥‬‬

‫‪23‬‬ ‫دليل املتدرب‬

‫الوحدة األولى‬
‫اخلطابة‬
‫‪ 30‬دقيقة‬ ‫نشاط (‪ )١‬مفهوم وأهمية اخلطابة ومنافعها‬

‫مع نهاية هذا النشاط ‪ -‬بإذن اهلل ‪ -‬ستكون قاد ًرا على أن ‪:‬‬
‫ ●تتعرف على مفهوم وأهمية اخلطابة ومنافعها‬
‫ ●تقدر أهمية اخلطابة كمهارة من مهارات اخلطيب‪.‬‬
‫ ●تقارن بني منافع اخلطابة ومساوئها‪.‬‬
‫ ●تتحدث عن موضوع ما مبا ال يزيد عن دقيقة واحدة‪.‬‬

‫جماعي‬ ‫ثنائي‬ ‫فردي‬

‫‪1.1‬تابع عرض املدرب ملفهوم اخلطابة ثم اكتب تعريفاً من صياغتك‪.‬‬

‫اخلطابة هــي‪......................................................................................................:‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬

‫‪2.2‬شــارك زمــاءك يف املجموعــة يف كتابــة أهميــة اخلطابــة وســجلها علــى لوحــة العــرض‪ ،‬ومــن ثــم يتــم‬
‫اختيــار أحــد األعضــاء لعــرض مــا توصلــت إليــه املجموعــة‪ .‬ســجل مــا توصلــت إليــه املجموعــات لديــك‪.‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪26‬‬

 ‫‪3.3‬قارن بني منافع اخلطابة ومساوئها من خالل اجلدول التالي‪ ،‬ثم شارك زمالئك فيما توصلت إليه‪.‬‬

‫مساوئها‬ ‫املنافع‬ ‫وجه املقارنة‬

‫‪4.4‬حــدد فكــرة حــول أهميــة اخلطابــة ومنافعهــا وحتــدث إلــى زمالئــك عنهــا مبــا ال يزيــد عــن دقيقــة واحــدة‬
‫لــكل منكــم‪ .‬ثــم خلــص األفــكار التــي حتدثــت حولهــا‪.‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬

‫‪27‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫مفهوم وأهمية اخلطابة ومنافعها‬
‫مفهوم اخلطابة‬
‫اخلطابــة وإن كانــت فنـاً مــن فنــون اإلنشــاء والتعبيــر إال أنهــا تعتمــد علــى االرجتــال والفطنــة وســرعة البديهــة‬
‫خلطابــة علــى أنهــا‪ :‬مصــدر لفعــل (خطــب)‬ ‫وتعــرف ا َ‬

‫واخلطابة كفن أدبي‪ :‬هي فن نثري غايته إقناع السامعني أو وعظهم أو إمتاعهم‪.‬‬
‫واخلطابــة‪ :‬فــن اإلقنــاع واإلدهــاش بالــكالم أو الكتابــة‪ .‬وقــد تعنــي الكلمــة أيضــا كل كالم أو كتابــة يتفــن فيــه‬
‫(((‬
‫أو يغمــر الوجــدان أو ال يصــدق‪.‬‬
‫ِ‬
‫اجلمهور‪،‬وإقناعــه واســتمالتِه‪ .‬فــا بــد مــن املشــافهة‪،‬وإال كانــت‬ ‫فــن ُمشــافهةِ‬
‫وتعــرف اخلطابــة علــى أنهــا‪ّ :‬‬
‫كتابــة أوشــع ًرا مدو ًنــا‪ .‬والبــد مــن جمهــور يســتمع‪ ،‬وإال كان الــكالم حديثــا أو وصيــة‪ .‬والبــد مــن اإلقناع‪،‬وذلــك‬
‫بــأن يوضــح اخلطيــب رأيــه للســامعني ‪،‬ويؤيـ َده بالبراهــن ليعتقــدوه كمــا اعتقده‪،‬ثــم البــد مــن االســتمالة‪ ،‬واملــراد‬
‫ـض علــى زمــام عواطفهــم ويتصـ ّرف بهــا كيــف شــاء‪ ،‬ســاراً‬ ‫بهــا أن يهيــج اخلطيــب نفــوس ســامعيها ويهدئَهــا‪ ،‬ويقبـ َ‬
‫(((‬
‫خلطابــة‪ ،‬املشــافهة‪ ،‬واجلمهــور‪ ،‬واإلقنــاع‪ ،‬واالســتمالة)‪.‬‬ ‫ضح ـ ًكا أو ُمبك ًيــا‪ .‬إذاً فأُ ُســس (ا َ‬
‫حز ًنا‪ُ ،‬م ِ‬
‫أو ُم ِ‬
‫وتعــرف أيضـاً علــى أنهــا كالم يحــاول بــه إقنــاع أصنــاف مــن الســامعني بصحــة غــرض يقصــده املتكلــم لفعلــه‬
‫(((‬
‫أو االنفعــال بــه‪.‬‬
‫أهمية اإللقاء واخلطابة‬
‫اخلطابة يف اإلســام جزء ال يتجزأ من موروث األمة الشــامخ‪ ،‬ولســانها الناطق‪،‬ونهضتها الدائمة‪،‬شــأنهاجليل‪،‬‬
‫ومقصدهــا نبيــل‪ ،‬وأثرهــا ووقعهــا جــد خطيــر‪ ،‬فهــي منبــر الواعــظ‪ ،‬ومذيــاع العالــم‪ ،‬ال يعــرف وســيلة يف الدعــوة‬
‫أقــرب إلــى التأثيــر منهــا‪ ،‬وال وقــع أشــد ‪ -‬يف التلقــي بالقبــول يف نفــوس النــاس ‪ -‬مــن وقعهــا‪ ،‬فهــي ميــراث نبــي‬
‫اهلل صلــى اهلل عليــه وســلم ومهنتــه‪ ،‬ومبتــدأ دعوتــه وهدايتــه للعالــم أجمــع ـ بأبــي هــو وأمــي صلــوات اهلل وســامه‬
‫عليــه‪ ،‬فهــي ميــدان الدعــاة الرحــب‪ ،‬ومنهــا لظامئــن العــذب‪ ،‬وســهال لواطئــن الرطــب‪.‬‬
‫ويكفــي اخلطبــة أهميــة أن اهلل تعالــى شــرعها عنــد كل اجتمــاع مهــم مــن جمعــة وعيــد وحــج؛ وملــا لغلبــة الشــهوة‬
‫واتبــاع الرغبــات مــن مطاوعــة للنفــس البشــرية وجــب أن تكــون هنالــك دعــوة متكــررة عليهــم وذلــك لتذكيرهــم‬
‫وتوعيتهــم ودعوتهــم‪.‬‬
‫وإذا أردت احلكــم علــى أمــة مــن األمم يف ثقافتهــا ووعيهــا‪ ،‬وصحتهــا‪ ،‬فانظــر إلــى خطبائهــا ومــا حتتويــه‬
‫خطبهــم‪ ،‬وإلــى منابرهــا وأيــن منهــا أئمتهــم؟‬
‫واخلطيــب لــه دور كبيــر وأثــر بالــغ يف بيئتــه ومجتمعــه وســامعيه وقومــه‪ ،‬فهــو قريــن املربــي واملعلــم‪ ،‬ورجــل‬
‫احلســبة واملوجــه‪ ،‬وبقــدر إحســانه وإخالصــه يتبــوأ مــن قلــوب النــاس مكانــا‪ ،‬ويضــع اهلل لــه قبــوال قــد ال يزاحمــه‬
‫فيــه أصحــاب الوجاهــات وال يدانيــه فيــه ذووا املقامــات‪ ،‬ومــرد ذلــك إلــى حســن اإلجــادة وجــودة اإلفــادة والقــدرة‬
‫علــى التأثيــر املكســو بلبــاس التقــوى واملت َد َّثــر بدثــار اإلخــاص والــورع‪.‬‬
‫((( معجم قاموس املعاني من املوقع‪ www.almaany.com:‬‬
‫(((إسماعيل علي محمد‪ ،‬فن اخلطابة ومهارات اخلطيب –بحوث يف إعداد اخلطيب الداعية‪ ،-‬دار الكلمة للنشر والتوزيع‪ ،‬الطبعة اخلامسة‪2016 ،‬‬
‫(((محمد الطاهر أبن عاشور‪ ،‬أصول اإلنشاء واخلطابة‪ ،‬مكتبة دار املناهج للنشر والتوزيع‪ ،‬الطبعة األولى‪1433 ،‬هـ‪( .‬ص ‪)118‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪28‬‬

 ‫إن خطيــب املســجد أشــد فاعليــة يف نفــوس اجلماهيــر مــن أي جهــة أخــرى مــن جهــات التوجيــه ووســائل‬
‫االتصــال‪ ،‬وخصوص ـاً إن كان لــه مكانــة خاصــة يف نفــوس املخاطبــن وتعتمــد ســرعة اســتجابة املتلقــي علــى‬
‫أســلوب اخلطيــب وطريقــة إلقائــه‪ ،‬وبذلــك يتــم إيصــال الرســالة وحتقيــق التغييــر املطلــوب‪.‬‬
‫منافع اخلطابة‬
‫ ●مــن منافــع اخلطابــة املثمــرة الدعــوة إلــى اإلســام والدفــاع عنــه‪ ،‬وإظهار احلــق وإبطال الباطل واإلرشــاد‬
‫إلى الســبيل املســتقيم‪.‬‬
‫ ●تهدئــة النفــوس وضبطهــا وإصــاح ذات البــن‪ ،‬والســعي إلــى إقناعهــم والتأثيــر فيهــم لتأليــف قلوبهــم‬
‫وردم مــا بينهــم مــن خــاف أو ســوء فهــم‪.‬‬
‫ ●يف كل اجتمــاع للنــاس حــول أمــر معــن تكــون اخلطابــة فيــه حاضرة‪،‬يتــم مــن خاللهــا توجيــه املجتمعــن‬
‫ملــا فيــه صالحهــم واخليــر لهــم وحتفيزهــم وبــث احلماســة فيهــم‪.‬‬
‫ ●تقدمي الناس للخطيب على غيره يف املناسبات والتجمعات تقديراً واحتراماً له‪.‬‬

‫‪29‬‬ ‫دليل املتدرب‬

‫‪ ١٥‬دقيقة‬ ‫نشاط (‪ )2‬اخلطابة األدبية واخلطابات األخرى‬

‫مع نهاية هذا النشاط ‪ -‬بإذن اهلل ‪ -‬ستكون قاد ًرا على أن ‪:‬‬
‫ ●تشعر بأهمية تنوع اخلطابات األدبية‪.‬‬
‫ ●متيز بني اخلطابة والفنون اخلطابية األخرى‪.‬‬

‫جماعي‬ ‫ثنائي‬ ‫فردي‬

‫‪1.1‬اقــرأ النــص التالــي حــول «اخلطابــة األدبيــة واخلطابــات األخــرى»‪ ،‬ثــم اكتــب مثــاالً علــى كل نــوع مــن أنــواع‬
‫اخلطابــات التالية‪:‬‬

‫مثال‬ ‫أنواع اخلطابات‬

‫الشعر‬

‫اجلدل‬

‫البرهان‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪30‬‬

 ‫مثال‬ ‫أنواع اخلطابات‬

‫السفسطة‬

‫اخلطابة‬

‫اخلطاب "الرسالة"‬

‫‪ .2‬ما نوع اخلطابة الذي تفضله؟ وملاذا؟‬

‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬

‫‪31‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫اخلطابة األدبية واخلطابات األخرى‬
‫إضافـ ًة إلــى كــون اخلطابــة فنـاً ولهــا مــا لهــا مــن قواعــد وشــروط ومتطلبــات؛ فإنهــا تعتمــد علــى ســرعة بديهــة‬
‫اخلطيــب وفطنتــه ومــدى توافــر اخلزينــة اللغويــة مــن املعانــي واملفــردات لديــه وال يجــري يف فــن اخلطابــة مــا‬
‫يجــري يف الفنــون األخــرى مثــل الشــعر والنثــر واإلنشــاء‪ ،‬حتــى وإن وضــع املتقدمــون القواعــد واألركان والشــروط‬
‫لــكل فــن منهــا إال أن منهــم مــن قــام بتصنيفهــا كقســم مــن أقســام احلجــة العقليــة التــي تنقســم إلــى خمســة‬
‫(((‬
‫أقســام وهــي كمــا وصفهــا الشــاعر ‪:‬‬
‫وخامس سفسطة نلت األمل‬ ‫خطابة شعر وبرهان جدل‬
‫وغالب ـاً فــإن اخلطيــب ال يتعــرض للجــدل والسفســطة يف اخلطبــة‪ ،‬وأحيانــا يســتخدم الشــعر وأمــا البرهــان‬
‫فقلي ـ ً‬
‫ا مــا يفيــد يف اخلطبــة أو يكــون اخلامتــة للخطبــة هــو برهــان ملــا يتــم احلديــث حولــه‪.‬‬
‫الشــعر ‪ :‬قــدم الشــعر علــى بقيــة أنــواع وفنــون القــول األخــرى وذلــك لشــدة حبهــم له وســرعة انتشــاره وســهولة‬
‫حفظــة وملــا أصبــح الشــعر جتــارة يســتعرض بهــا أعــراض النــاس صــار اخلطيــب فــوق الشــاعر وأعلــى مكانــة‬
‫(((‬
‫تعالى‪}:‬وا ُّلشـ َـع َراء يَ َّت ِب ُع ُهـ ُـم ال ْ َغـ ُـاوون{‪.‬‬
‫َ‬ ‫منــه‪ .‬وهنــا نســتذكر قــول اهلل‬
‫البرهــان‪ :‬فهــو قيــاس ألمــر واقعــي مثــال ذلــك‪ :‬الشــمس تشــرق مــن الشــرق‪ ،‬فهــذا قيــاس يحتــوي علــى برهــان‬
‫كــون الشــمس تشــرق مــن الشــرق‪.‬‬
‫اجلــدل‪ :‬فهــو قيــاس مــن أقــوال صادقــة أو غيــر صادقــة وتكــون هــذه األقــوال مشــهورة بــن العامــة ومســلم‬
‫ـاس ِمــن‬
‫}ولَ َقـ ْـد َص َّر ْف َنــا ِفــي َهـ َـذا ال ْ ُقـ ْـرآ ِن ل ِ َّلنـ ِ‬
‫بهــا‪ .‬وقــد وصــف اهلل تعالــى اإلنســان بكثــرة اجلــدل حيــث قــال جــل يف عــاه‪َ :‬‬
‫(((‬
‫ُك ِّل َم َثـ ٍل َو َك َان ا ِإل َنسـ ُـان َأ ْك َثـ َـر َشـ ْـي ٍء َجـ َـدالً{‪.‬‬
‫السفســطة‪ :‬فهــي نــوع مــن القيــاس الــذي لــم يســتويف الشــروط فتكــون املقدمــات والنتيجــة بــا ترابــط وإن‬
‫حــاول قائلهــا إظهــار ذلــك‪.‬‬
‫وأمــا اخلطابــة هــي القــوة الصانعــة لألقــوال املقنعــة‪ ،‬فصاحــب هــذه املهــارة يســتطيع إقنــاع اآلخريــن مبــا‬
‫يريــد‪ ،‬ولديــه القــدرة علــى ذلــك‪ ،‬واإلقنــاع هــو الغايــة مــن اخلطابــة والتــي تســتلزم مــن اخلطيــب أن يكــون ملمـاً‬
‫ومطلع ـاً علــى العلــوم والفنــون األخــرى ودرايــة بهــا والعالقــات بينهــا‪.‬‬
‫الفرق بني اخلطاب «الرسالة» واخلطابة‬
‫جتــد الفــرق بــن اخلطابــة والرســالة يف أن الرســالة مكتوبــة وأمــا اخلطابــة فمنطوقــة وال يعنــي ذلــك أن هــذا‬
‫فقــط الفــرق ولكــن الفــروق كثيــرة ومتضمنــة يف هــذا األمــر ومنهــا مــا يلــي‪:‬‬
‫ ●أن اخلطابــة مــا يقولــه اخلطيــب ملجموعــة مــن احلضــور وهنــا يجــب عليــه اســتخدام ألفــاظ أبســط‬
‫وأســهل للفهــم لهــم‪ ،‬خالف ـاً للخطــاب «الرســالة» والــذي يوجــه لشــخص محــدد‪.‬‬
‫ ●ضــرورة ارتبــاط اجلمــل بعضهــا ببعــض فــا تكــون طويلــة وال حتتــوي علــى ضمائــر وإشــارات بعيــدة‪،‬‬
‫والتــي حتجــب علــى ذهــن الســامع فهــم املعنــى خالف ـاً ملــن يقــرأ الرســالة‪.‬‬

‫(((شهاب الدين أحمد بن عبد املنعم‪/‬الدمنهوري‪ ،‬إيضاح املبهم من معاني السلم يف املنطق ويليه (شرح العالمة األخضري) بحواشي الباجوري‪ ،‬دار الكتب العلمية‪(2014 ،‬ص ‪.)116‬‬
‫((( الشعراء(‪)224‬‬
‫((( الكهف(‪)54‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪32‬‬

 ‫ ●أن الســجع فــن مــن فنــون اإلنشــاء وال يحســن أن حتتــوي اخلطابــة علــى ســجع ملــا فيــه مــن تكلــف‬
‫باأللفــاظ تشــد ذهــن الســامع إلــى جمــال الســجع وتغيــب عنــه فهــم املعنــى املقصــود‪.‬‬
‫ ●أن اخلطابــة ارجتــال وإن كانــت قــد مــرت يف مراحــل اإلعــداد والتحضير‪،‬أمــا الرســالة فيتــم حتضيرهــا‬
‫واإلعــداد لهــا وصياغــة مفرداتهــا ومحاورهــا‪ ،‬وتعــاد صياغتهــا مــرة أو أكثــر‪ ،‬لتحقيــق هدفهــا‪.‬‬

‫‪33‬‬ ‫دليل املتدرب‬

‫‪ 15‬دقيقة‬ ‫نشاط (‪ )٣‬فنون اخلطابة وأصولها‬

‫مع نهاية هذا النشاط ‪ -‬بإذن اهلل ‪ -‬ستكون قاد ًرا على أن‪:‬‬
‫ ●تشعر بقيمة اخلطابة وأصولها‪.‬‬
‫ ●تعدد مميزات فنون اخلطابة‪.‬‬
‫ ●تكتب تطبيقاً على أصول اخلطابة‪.‬‬

‫جماعي‬ ‫ثنائي‬ ‫فردي‬

‫‪1.1‬تابــع عــرض املــدرب لفنــون اخلطابــة بالتعــاون مــع زميلــك ثــم اســتكمل اجلــدول التالــي ملميــزات هــذه‬
‫الفنــون‪:‬‬
‫مميزاتها‬ ‫فنون اخلطابة‬

‫الدينية‬

‫السياسية‬

‫القضائية‬

‫العسكرية‬

‫املدح والثناء‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪34‬‬

 ‫‪1.1‬تابع عرض املدرب حول أصول اخلطابة‪ ،‬ثم اكتب تطبيقاً على أصول اخلطابة‪.‬‬

‫تطبيق‬ ‫أصل اخلطابة‬

‫املعنى األصلي‬

‫التفصيل‬

‫اإليضاح‬

‫‪ .2‬كيف تستخدم أصول اخلطابة يف خطبتك؟‬

‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬

‫‪35‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫فنون اخلطابة‬
‫تتنــوع فنــون اخلطابــة وفقـاً ملــدى االحتيــاج لهــا والضــرورة التــي اســتدعت تكوينهــا وتوافــر العوامــل املســاعدة‬
‫علــى أداءهــا‪ ،‬واجلمهــور املســتهدف بهــا‪ ،‬وتتنــوع هــذه اخلطــب وفقـاَ لهــذه الفنــون املتنوعــة‪ ،‬والتــي متتــاز بتنــوع‬
‫طرقهــا وأســاليبها ومميزاتهــا وأهدافهــا‪ ،‬وهــي علــى أنــواع متعــددة منهــا مــا يلــي‪:‬‬
‫‪1.1‬اخلطب الدينية‪ :‬كخطبة اجلمعة والعيدين وخطبة يوم عرفة ونحوها‪.‬‬
‫‪2.2‬اخلطب السياسية‪ :‬ومنها اخلطب النيابية واالنتخابية وخطب املؤمترات السياسية‪.‬‬
‫‪3.3‬اخلطب القضائية‪ :‬ومنها مرافعات النيابة ومرافعات احملامني‪.‬‬
‫‪4.4‬اخلطــب العســكرية‪ :‬ومنهــا مــا يقدمــه القائــد العســكري جلنــوده يف حثهــم علــى الدفــاع عــن الوطــن‬
‫والــذب عنــه‪.‬‬
‫‪5.5‬خطب املدح والثناء‪ :‬ومنها ما يقام يف املناسبات واالحتفاالت للتكرمي واالحتفال باألشخاص‪.‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪36‬‬

 ‫أصول اخلطابة‬
‫للخطابــة ثالثــة أصــول‪ :‬وهــي املعنــى األصلــي‪ ،‬وتفصيلــه‪ ،‬وإيضاحــه‪ ،‬وهــي تتالقــى مــع اإلنشــاء بإحــداث‬
‫(((‬
‫معانــي منســقة لغــرض محــدد فــإن أحســن اخلطيــب يف نضمهــا وربطهــا وجمعهــا أنشــأ خطبــة رصينــة‪.‬‬
‫املعنــى األصلــي‪ :‬وهــو موضــوع اخلطبــة األساســي الــذي يفكــر فيــه اخلطيــب وال يــرد بــه تفصيــل وإمنــا هــو‬
‫مجمــل مترابــط‪ ،‬بســيط ســهل يســير‪ .‬ومثــال ذلــك فــن اخلطابــة أو أصــول اخلطابــة واإللقـــــــاء‪.‬‬
‫التفصيل‪ :‬وهو حتليل املعنى وتقسيمه إلى أبواب وفصول ومحاور بشكل يسهل التمعن والتمحيص فيه‪.‬‬
‫وكلمــا اســتطاع اخلطيــب أن يفصــل يف املعنــى ويحللــه ويربــط موضوعاتــه معــا؛ كلمــا كان أقــدر علــى البيــان‬
‫والتبيــن والشــرح والتوضيــح ودعــم وجهــة نظــره وإســنادها مبــا يدعمهــا وســامة املعانــي املســتخدمة لبيــان قــوة‬
‫الــرد وســامة احلجــة‪.‬‬
‫وال بــد للخطيــب أن يكــون لديــه مخــزون وافــر مــن املفــردات اللغويــة املتنوعــة حتــى يســهل عليــه االســتدراك‬
‫ومعاجلــة مــا قــد يطــرأ عليــه أثنــاء اخلطبــة كمــا يســهل عليــه التحضيــر ويخــف عليــه اإلرهــاق أثنــاء اإلعــداد‬
‫والبحــث‪.‬‬
‫اإليضــاح‪ :‬وهــو بيــان وتوضيــح وشــرح املفــردات‪ ،‬واختيــار أســهلها وأيســرها يف املعنــى‪ ،‬وخلوهــا مــن العجمــة‬
‫والغريــب‪ ،‬والتــي مت تفصيلهــا بذكــر أدلــة أو شــواهد تدعمهــا؛ ليســهل التعبيــر عنهــا وتغليفهــا للمســتمعني‬
‫بألفــاظ ســهلة ويســيرة ممــا ميكنهــم مــن فهمهــا وإدراكهــا‪.‬‬
‫كمــا يجــب أن تترابــط اجلمــل فيمــا بينهــا‪ ،‬فــا تكــون طويلــة مســتطردة‪ ،‬وال قصيــرة مخلــة‪ ،‬وال تكثــر مــن‬
‫الضمائــر املســتخدمة والتــي حتتــاج مــن الســامع إلــى إيجــاد الرابــط بينهــا وهــذا ممــا يســيء الفهــم لــدى‬
‫املســتمع‪ .‬وإن أتقــن اخلطيــب الســجع فهنــا يطلــب منــه حتاشــيه وعــدم التكلــف فيــه ملــا يشــغل املســتمع عــن فهــم‬
‫املعانــي إلــى متابعــة الســجع‪.‬‬

‫((( محمد الطاهر أبن عاشور‪ ،‬أصول اإلنشاء واخلطابة ويليه اخلطابة عند العرب‪ ،‬مكتبة دار املناهج للنشر والتوزيع‪ ،‬الطبعة األولى‪1433 ،‬هـ‪( .‬ص ‪ )122‬‬

‫‪37‬‬ ‫دليل املتدرب‬

‫‪ 30‬دقيقة‬ ‫نشاط (‪ )٤‬أركان اخلطابة‬

‫مع نهاية هذا النشاط ‪ -‬بإذن اهلل ‪ -‬ستكون قاد ًرا على أن‪:‬‬
‫ ●تكتب مثاالً حول أركان اخلطابة‪.‬‬
‫ ●تشعر بأهمية التحضير للخطبة ودراسة احملددات املؤثرة فيها‪.‬‬
‫ ●تدرس احملددات املؤثرة يف اخلطابة‬

‫جماعي‬ ‫ثنائي‬ ‫فردي‬

‫‪1.1‬تأمل الشكل التالي‪ ،‬ثم اكتب أمثلة حول كل عنصر‪:‬‬

‫‪............................‬‬
‫‪............................‬‬
‫‪............................‬‬
‫‪............................‬‬
‫‪............................‬‬
‫موضوع اخلطبة‬ ‫‪............................‬‬
‫وفكرتها‬ ‫‪............................‬‬
‫‪............................‬‬
‫اخلطيب‬

‫أركان اخلطابة‬

‫وسيلة‬
‫‪............................‬‬ ‫االتصال‬
‫‪............................‬‬ ‫الشريحة‬
‫‪............................‬‬ ‫املستهدفة‬
‫‪............................‬‬

‫‪............................‬‬
‫‪............................‬‬
‫‪............................‬‬
‫‪............................‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪38‬‬

 ‫‪ .2‬بالتعــاون مــع مجموعتــك حــدد أركان اخلطبــة والتــي ســتكون خطبــة ملجموعتكــم تعملــون عليهــا إلــى نهايــة‬
‫البرنامــج‪ ،‬يف الشــكل التالــي‪:‬‬

‫أركان اخلطابة‬

‫‪ .3‬بالتعــاون مــع زمالئــك يف املجموعــة اقــرأ النــص التالــي بعنــوان " مــن؟ يقــول مــاذا؟ ومتــى؟ وملــاذا؟ وكيــف؟‬
‫وأيــن؟"‪ ،‬ثــم اتفقــوا علــى إجابــة موحــدة عــن األســئلة التاليــة‪":‬‬

‫"ستحتاجون اإلجابة يف األنشطة التالية يف موضوع تكوين خطبة"‪.‬‬

‫اإلجابة‬ ‫السؤال‬

‫من؟‬

‫‪39‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫اإلجابة‬ ‫السؤال‬

‫يقول ماذا؟‬

‫متى؟‬

‫ملاذا؟‬

‫كيف؟‬

‫أين؟‬

‫‪ .4‬ما الفائدة من اإلجابة على هذه األسئلة؟‬

‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪40‬‬

 ‫أركان اخلطابة‬
‫وترتكز اخلطابة على عدد من األركان وهي‪:‬‬
‫●اخلطيــب‪ :‬وهــو الركــن األســاس فهــو الــذي يوجــه كالمــه مشــافهة إلــى املســتمعني مــن اجلمهــور ويعتبــر‬ ‫●‬
‫الوســيلة التــي توصــل بهــا الرســالة " اخلطبــة" إليهــم‪ ،‬ليؤثــر بهــم وعليهــم يف موضــوع أو اجتــاه معــن أو‬
‫فكــرة معينــة لديــه‪ ،‬يحــدث بهــا تغييــرا يف قناعــات املســتمعني أو ســلوكهم أو اجتاهاتهــم‪.‬‬
‫●موضــوع اخلطبــة وفكرتهــا‪ :‬وهــو فكــرة واضحــة أو موضــوع محــدد أوهــدف بــن أو مجــرد رأي؛يدفــع‬ ‫●‬
‫اخلطيــب للحديــث عنــه للمســتمعني لتوضيحــه وجتليتــه لهــم وبيانــه‪.‬‬
‫●الشــريحة املســتهدفة‪ :‬وهــم اجلمهــور أو املســتمعون إلــى اخلطبــة التــي يلقيهــا اخلطيــب فالبــد مــن‬ ‫●‬
‫معرفــة الشــريحة املســتهدفة باخلطبــة وفهــم خصائصهــا وثقافتهــا وأصنافهــا وتوجهاتهــا واملســتوى‬
‫التعليمــي لهــا وأجناســها وجنســياتها والفئــات العمريــة؛ فلــكل هــذه املتغيــرات التــي تــدور حــول جمهــور‬
‫املســتمعني دور أساســي يف تكويــن اخلطبــة‪.‬‬
‫●وســيلة االتصــال‪ :‬وتكــون بــن اخلطيــب واجلمهــور إليصــال الرســالة فمنهــا مــا هــو اتصــال مباشــر مــع‬ ‫●‬
‫اجلمهــور ومنهــا مــا هــو اتصــال غيــر مباشــر حيــث يتــم نقــل أو تســجيل اخلطبــة مــن خــال القنــوات‬
‫الفضائيــة أو مواقــع التواصــل االجتماعــي أو البــث املباشــر ومــا يتالقــى معهــا مــن وســائل وتقنيــات‬
‫حديثــة يف توزيــع هــذه اخلطبــة علــى املســتمعني بشــكل أو بآخــر مــن خــال التقنيــات احلديثــة‪.‬‬

‫من؟ يقول ماذا؟ ومتى؟ وملاذا؟ وكيف؟ وأين؟‬

‫وتبــرز أهميــة اإلجابــة علــى هــذه األســئلة لــدى اخلطيــب يف حتديــد مســتويات اخلطبــة وعمقهــا وتعقيدهــا‬
‫وحتديــد احملــذورات الواجــب جتنبهــا ومــا لهــا مــن أبعــاد تؤثــر علــى املســتمعني‪.‬‬
‫‪1.1‬من؟‬
‫ ●من أنا؟‬
‫ ●من املستمعني؟‬
‫فحــن اإلجابــة علــى هــذا الســؤال يعــي اخلطيــب بأمريــن هامــن أولهمــا وعيــه بنفســه ووعيــه بقدرتــه‬
‫علــى أداء هــذه اخلطبــة بــكل متكــن وإجــادة واحترافيــة وإدراكــه ملوطــن ضعفــه فيســعى إلــى معاجلتــه‬
‫ودعــم نفســه فيــه‪ ،‬واألمــر الثانــي وعيــه باملســتمعني لــه؛ فمــن خــال حتديــده جلنســهم والتعــرف علــى‬
‫مســتوى التنــوع يف مشــاربهم وثقافاتهــم وتعليمهــم ووعيــه باالختالفــات التــي تكــون لديهــم علــى املســتوى‬
‫الفــردي واجلماعــي واجلغــرايف‪ ،‬يتشــكل لديــه إطــا ٌر عــا ٌم يتخاطــب معهــم مــن خاللــه بحيــث يجيــد‬
‫اختيــار الكلمــات املناســبة لهــم ويحســن صياغتهــا وانتقاهــا‪.‬‬
‫‪2.2‬يقول ماذا؟‬
‫وهنــا يتضــح للخطيــب مــا هــو موضــوع اخلطبــة وتقســيم املوضوعــات وترابطهــا وبيــان تراكبيها وتتضح‬
‫لديــه العالقــات املشــتركة فيمــا بينهــا‪ ،‬والتــي بدورهــا حتــدد لــه مــا هــي املراجــع واملصــادر التــي ســوف‬
‫يعــود اخلطيــب إليهــا لصياغــة خطبتــه ونظمهــا‪ ،‬والواجــب حتديــد كل ذلــك قبــل الشــروع يف اخلطبــة‪.‬‬

‫‪41‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫‪3.3‬متى؟‬
‫باإلجابــة علــى هــذا الســؤال يتــم حتديــد زمــن التنفيــذ للخطبــة ومدتهــا وهنــا تبــرز قيمــة الوقــت‬
‫وأهميتــه يف تقســيم موضوعــات اخلطبــة وإدارة الوقــت لهــا بدقــة وعنايــة بالغــة‪ .‬ولتحديــد الزمــان‬
‫والتعــرف علــى أبعــاده وتقديــر املتغيــرات التــي قــد تعتريــه أو قــد تؤثــر عليــه‪.‬‬

‫‪4.4‬ملاذا؟‬
‫ومــن خــال اإلجابــة علــى هــذا التســاؤل يتــم حتديــد األســباب املوجبــة للخطبــة ومــدى أهميتهــا‬
‫وحداثتهــا وأهميــة املوضــوع بالنســبة للجمهــور وتناســبه مــع املــكان والزمــان‪ ،‬وبالتالــي يتكــون لــدى‬
‫اخلطيــب صــورة واضحــة عــن ســبب قيامــه بهــذه اخلطبــة واختيــار هــذا املوضــوع بالــذات ولهــذه الفئــة‬
‫بالتحديــد‪.‬‬

‫‪5.5‬كيف؟‬
‫وتعنــي كيفيــة تأديــة اخلطيــب لهــذه اخلطبــة مــن حيــث الهيئــة العامــة التــي يقــوم بهــا وهــل ســيكون‬
‫واقف ـاً أم جالس ـاً‪ ،‬أو مــن علــى مرتفــع وهــل سيســتخدم مكبــر صــوت أو ســيرفع مــن صوتــه ليســمع‬
‫احلضــور فــإدراك اخلطيــب لكيفيــة أداءه لهــذه اخلطبــة يتضــح لديــه بعــض اجلوانــب التــي رمبــا غفــل‬
‫عنهــا‪.‬‬

‫‪6.6‬أين؟‬
‫مــن املهــم جــداً أن يضــع اخلطيــب تصــورا للمــكان الــذي ســيتم تقــدمي اخلطبــة فيــه وهــل ســيكون‬
‫تقدميهــا يف مــكان مفتــوح أم صالــة مغلقــة أم مســجد أو مناســبة عامــة أو خاصــة‪.‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪42‬‬

 ‫ملخص اجللسة التدريبية‬
‫ ●مــن خــال الفهــم املتكــون ملفهــوم اخلطابــة وماهيتهــا وتوضيــح أهميتهــا ومنافعهــا ينشــأ لــدى اخلطيــب‬
‫فهــم للمعنــى وإدراك لألهميــة‪ ،‬وتتضــح لديــه الفــروق بينهــا وبــن أنــواع اخلطابــات األدبيــة املتنوعــة مــن‬
‫الشــعر والنثــر واجلــدل والسفســطة والبرهــان واخلطــاب «الرســالة»‪.‬‬
‫ ●مــن خــال تعرفــك علــى أصــول اخلطابــة الثالثــة‪ ،‬وفنونهــا تكــون لديــك فهــم‪ ،‬ووعــي ملــا لهــذه اخلطابــة‬
‫مــن جــذور ال بــد وأن تســتوفى‪ ،‬يف أي فــن مــن هــذه الفنــون؛ فحــن غيــاب أحــد هــذه األصــول لديكعــن‬
‫أي فــن مــن فنــون اخلطابــة يتضــح للحضــور مباشــرة أن اخلطيــب قــد أخــل بهــذه املهــارة‪ ،‬وأنتقــص‬
‫منهــا؛ فتجــد احلضــور يف بعــض األحيــان يستفســرون عــن ســبب هــذه اخلطبــة أو موضوعهــا أو يشــيرون‬
‫إلــى عــدم فهمهــا‪ ،‬وذلــك لكــون األصــول الثــاث لــم تســتوفى يف اخلطابــة واألصــل أن يبنــى عليهــا ال‬
‫أن تتــرك‪.‬‬
‫ ●عنــد إحاطــة اخلطيــب بجميــع هــذه األركان واإلجابــة عــن جميــع هــذه التســاؤالت والتــي تتضمــن‬
‫مجموعــة مــن احملــددات للخطابــة؛ تتضــح لــدى اخلطيــب العديــد مــن العالقــات اخلفيــة والتــي يســتفيد‬
‫منهــا يف بنــاء خطبــة قويــة مســتوفية حملــددات أركان اخلطابــة‪ ،‬فتجــد القبــول بــن املســتمعني وتالقــي‬
‫االستحســان واإلشــادة منهــم‪ ،‬واخلطيــب الفطــن مــن يســتنتج العالقــات بــن أركان اخلطابــة‪ ،‬ويجــد‬
‫إجابــات عــن هــذه األســئلة (مــن؟ يقــول مــاذا؟ ومتــى؟ وملــاذا؟ وكيــف؟ وأيــن؟) ســريعاً‪ ،‬فــإدراك العالقــات‬
‫والتقاطعــات التــي تدفعــه إلــى بنــاء خطبــة متســقة مترابطــة فيمــا بينهــا جتتمــع فيهــا العالقــة بــن‬
‫األركان واحملــددات مثــال ذلــك اجتمــاع العالقــة بــن اخلطيــب واملــكان والزمــان والهــدف والوســيلة‪،‬‬
‫واملوضــوع‪ ،‬والشــريحة املســتهدفة يف خطبــة يــوم عرفــة أو خطبــة يــوم العيــد وغيرهــا‪.‬‬

‫مفهوم وأهمية‬
‫اخلطابة األدبية‬ ‫اخلطابة ومنافعها‬
‫واخلطابات‬
‫األخرى‬

‫اخلطابة‬
‫أركان‬
‫اخلطابة‬
‫فنون اخلطابة‬
‫وأصولها‬

‫‪43‬‬ ‫دليل املتدرب‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪44‬‬
 ‫اجللسة‬
‫الثانية‬

‫‪45‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫اجللسة الثانية‬

‫الزمن‬ ‫املوضوعات‬ ‫أسم الوحدة‬

‫‪15‬‬ ‫إعداد وحتضير اخلطبة‬

‫اخلطبة‬
‫‪120‬‬ ‫مراحل تكوين اخلطبة‬

‫أهداف اجللسة‬
‫مع نهاية هذه اجللسة ‪ -‬بإذن اهلل ‪ -‬ستكون قاد ًرا على أن ‪:‬‬
‫ ‪1 .‬األهداف املعرفية‬
‫ ●متيز بني الطرق املختلفة والتي يستخدمها اخلطباء يف اإلعداد والتحضير للخطبة‪.‬‬
‫ ●تتعرف على أركان اخلطبة‪.‬‬
‫ ●تتعرف على الفروق بني اخلطبة وفنون القول األخرى‬
‫ ●تتعرف على مفهوم االرتاج يف اخلطابة واألسباب التي تؤدي له‬
‫ ●تشرح كيفية تنمية املهارات يف االرجتال كخطيب‪.‬‬
‫ ‪2 .‬األهداف املهارية‬
‫ ●تقارن بني طريقة إعداد اخلطبة وطرق اإلعداد والتحضير املذكورة‪.‬‬
‫ ●تصنف نفسك كخطيب من خالل طريقة اإلعداد والتحضير للخطبة‪.‬‬
‫ ●تطبق مراحل تكوين اخلطبة وفقاً ملراحلها وشروطها‪.‬‬
‫ ●تخطب يف موضوع ملدة دقيقة‪.‬‬
‫ ●تقيم مدى جودة اخلطبة وفقاً للمعايير واملؤشرات والشروط اخلاصة مبراحل تكوين اخلطبة‪.‬‬
‫ ●تكتب خطبة كاملة األركان‪.‬‬
‫ ●تقيم مدى التزامك باركان اخلطبة وفقاً للمعايير واملؤشرات لها‪.‬‬
‫ ●تقترح معينات على دفع االرتاج عن اخلطيب‪.‬‬
‫ ●تقيم خطبة مرجتلة من حيث استيفائها ملعايير ومؤشرات تكوين اخلطبة‪.‬‬
‫‪3 .3‬األهداف القيمية واالجتاهات‬
‫ ●تدرك أهمية اإلعداد والتحضير للخطبة قبل إلقائها‪.‬‬
‫ ●تعي أهمية مراحل تكوين اخلطبة‪.‬‬
‫ ●تدرك مميزات اخلطبة عن فنون القول األخرى‪.‬‬
‫ ●تقدر أهمية الثقة بالنفس وحسن اإلعداد قبل اخلطبة‪.‬‬
‫ ●تدرك أهمية االرجتال يف تنمية مهارة اخلطابة لدى اخلطيب‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪46‬‬

 ‫مالحظات‪:‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬

‫‪47‬‬ ‫دليل املتدرب‬

‫الوحدة الثانية‬
‫اخلطبة‬
‫‪ ١٥‬دقيقة‬ ‫نشاط (‪ )٥‬إعداد وحتضير اخلطبة‬

‫مع نهاية هذا النشاط ‪ -‬بإذن اهلل ‪ -‬ستكون قاد ًرا على أن ‪:‬‬
‫ ●تدرك أهمية اإلعداد والتحضير للخطبة قبل إلقائها‪.‬‬
‫ ●متيــز بــن الطــرق املختلفــة والتــي يســتخدمها اخلطبــاء يف اإلعــداد والتحضيــر‬
‫للخطبة ‪.‬‬
‫ ●تقارن بني طريقة إعدادك للخطبة وطرق اإلعداد والتحضير املذكورة‪.‬‬
‫ ●تصنف نفسك كخطيب من خالل طريقة اإلعداد والتحضير للخطبة‪.‬‬

‫جماعي‬ ‫ثنائي‬ ‫فردي‬

‫‪1.1‬تابــع عــرض املــدرب حــول إعــداد وحتضيــر اخلطبــة ومــن ثــم شــارك يف حلقــة النقــاش حــول مميــزات كل‬
‫طريقــة مــن الطــرق التــي ينتهجهــا اخلطبــاء يف اإلعــداد والتحضيــر للخطبــة‪.‬‬

‫مميزات الطريقة‬ ‫نوع اخلطيب‬

‫اخلطيب املتمرس‬

‫اخلطيب املتمرن‬

‫اخلطيب احلافظ‬

‫اخلطيب القارئ‬

‫‪ .2‬من أي اخلطباء أنت؟ كيف تستطيع أن تنتقل إلى مستوى أعلى يف خطابتك وتطور من مهارتك؟‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪50‬‬

 ‫إعداد وحتضير اخلطبة‬
‫ملــا ألهميــة اخلطابــة يف توجيــه املســتمعني والتأثيــر فيهــم والتغييــر يف ســلوكهم وتنبيههــم إلــى مــا غفلــوا عنــه‬
‫أو تذكيرهــم مبــا نســوه‪ ،‬وملــا للخطيــب مــن مكانــة عنــد املســتمعني والنــاس بشــكل عــام تتجلــى أهميــة اخلطبــة‬
‫والعنايــة بهــا مــن حيــث االســتعداد لهــا واختيــار موضوعهــا وإعدادهــا والتحضيــر لهــا ومتتــن بنائهــا وترابطهــا‬
‫وتسلســل أفكارهــا‪.‬‬
‫أهمية إعداد اخلطبة‪:‬‬
‫ ●التعمق العلمي للخطيب يف املوضوع وسرعة استذكاره حملتوياته‪.‬‬
‫ ●زيادة املخزون اللغوي لديه مما يعطيه مساحة يف اختيار الكلمات واملفردات املناسبة‪.‬‬
‫ ●زيــادة ثقــة اخلطيــب يف نفســه وبقدرتــه العلميــة واخلطابيــة فــا يتــردد يف اخلطبــة وال يتلعثــم وال يــرجت‬
‫فيختلــط عليــه القــول‪.‬‬
‫ ●إتاحــة الفرصــة لتحديــد وحصــر األفــكار يف نقــاط وعناصــر معينــة تفيــد اجلميــع‪ ،‬وهــو أمــر يســاعد‬
‫علــى عــدم التشــتت‪ ،‬وتَكــرار العبــارات مــن غيــر حاجــة‪ ،‬فيختصــر الوقــت ويفيــد املســتمعني دون ملــل‬
‫أو ســآمة‪.‬‬
‫ ●املداومــة علــى التحضيــر واإلعــداد مطلــب مهــم ألنــه يشــعر املســتمعني بتقديــره واحترامــه لهم‪،‬وحرصــه‬
‫علــى إفادتهــم‬

‫طرق مختلفة إلعداد وحتضير اخلطبة‪:‬‬

‫تختلــف طريقــة إعــداد وحتضيــر اخلطبــة مــن خطيــب إلــى أخــر وبهــا يتمايــز اخلطبــاء ويتــم مــن خاللهــا‬
‫تصنيفهــم مــن احلضــور واملســتمعني‪،‬فمثال‪:‬‬
‫‪1.1‬اخلطيــب املتمــرس‪ :‬يــدرس املوضــوع بشــكل تــام‪ ،‬ثــم يجمــع عناصــره يف خاطــرة ومــن ثــم يرتبهــا بينــه وبــن‬
‫نفســه‪ ،‬ومــن ثــم يســتحضر األلفــاظ الالئقــة باملقام‪،‬ويختــار العبــارات املناســبة للموضوع‪.‬‬
‫‪2.2‬اخلطيــب املتمــرن‪ :‬يقــوم بدراســة املوضــوع وتهيئــة املعانــي للخطبــة‪ ،‬وترتيبهــا ترتيب ـاً محكم ـاً‪ ،‬ثــم كتابــة‬
‫عناصرهــا وأفكارهــا يف مذكــرة يحملهــا معــه يف اخلطبــة كمرجــع لــه يسترشــد بــه‪.‬‬
‫‪3.3‬اخلطيــب احلافــظ‪ :‬شــخص يقــوم بكتابــة اخلطبــة ومــن ثــم يقــوم بتحســينها وثــم حفظهــا حفظ ـاً تام ـاً‬
‫وإلقائهــا دون تغييــر فيهــا‪.‬‬
‫‪4.4‬اخلطيــب القــارئ‪ :‬شــخص يقــوم بكتابــة اخلطبــة ثــم يلقيهــا مــن الورقــة التــي كتبهــا فيهــا كمــا هــي دون‬
‫تغييــر ويستحســن أن يقــرأ اخلطيــب هــذه اخلطبــة أمــام خاصتــه قبــل إلقائهــا أمــام اجلمهــور‪.‬‬

‫‪51‬‬ ‫دليل املتدرب‬

‫‪ ١٢٠‬دقيقة‬ ‫نشاط (‪ )٦‬مراحل تكوين اخلطبة‬

‫مع نهاية هذا النشاط ‪ -‬بإذن اهلل ‪ -‬ستكون قاد ًرا على أن ‪:‬‬
‫ ●تعي أهمية مراحل تكوين اخلطبة‪.‬‬
‫ ●تطبق مراحل تكوين اخلطبة وفقاً ملراحلها وشروطها‪.‬‬
‫ ●تخطب يف موضوع ملدة دقيقة‪.‬‬
‫ ●تقيــم مــدى جــودة اخلطبــة وفقــاً للمعاييــر واملؤشــرات والشــروط اخلاصــة‬
‫مبراحــل تكويــن اخلطبــة‪.‬‬

‫جماعي‬ ‫ثنائي‬ ‫فردي‬

‫‪1.1‬تأمــل الشــكل التالــي‪ ،‬ثــم تابــع عــرض املــدرب ملراحــل تكويــن اخلطبــة واســتكمل الشــكل التالــي‪ ،‬وشــارك‬
‫زمالئــك فيــه‪:‬‬

‫اختيار‬
‫املوضوع‬

‫تقسيم‬
‫املوضوع إلى‬
‫عناصر‬

‫جمع األدلة‬
‫واملادة‬
‫العلمية‬

‫التنسيق‬

‫التعبير‬
‫والصياغة‬
‫اخلطابية‬

‫‪ .2‬بالتعــاون مــع زمالئــك يف املجموعــة ســتقوم كل مجموعــة بتطبيــق مراحــل تكويــن اخلطبــة وفقاً لتسلســلها‪،‬‬
‫وهــذا اســتكمال ملــا يف نشــاط "أركان اخلطابــة"‪ ،‬املطلــوب‪ :‬تطبيــق املهمــة احملــددة تالي ـاً وفق ـاً للشــروط‬
‫اخلاصــة بهــا‪:‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪52‬‬

 ‫املرحلة األولى‪ :‬اختيار املوضوع‬
‫‪1.1‬أعد كتابة املوضوع يف هذه املنطقة والذي مت حتديده سابقاً‪.‬‬
‫املوضوع‪:‬‬ ‫ ‬
‫هل يحقق املوضوع الشروط التالية‪:‬‬

‫ال‬ ‫نعم‬ ‫الشروط‬

‫مناسباً ألحوال املستمعني وبيئتهم‪.‬‬

‫مراعياً للمشكالت التي تشغل بالهم‪.‬‬
‫مناسباً ملستوى عقولهم وتفكيرهم‪.‬‬
‫مجمعاً لصف األمة ال مشتتا له‪.‬‬
‫ال يثير اخلالف بني املسلمني‪.‬‬
‫يعود بالنفع على املسلمني‪.‬‬
‫مراعياً للزمان واملكان‪.‬‬

‫‪ .2‬حلل اجلمهور املتوقع أن يحضر اخلطبة لديك‪.‬‬

‫اإلجابة‬ ‫األسئلة‬

‫ما أعمارهم؟ ذكور أم إناث أم مختلط؟‬

‫ما أعمالهم ووظائفهم؟‬

‫‪53‬‬ ‫دليل املتدرب‬

‫اإلجابة‬ ‫األسئلة‬

‫ماذا يعرفون عن املوضوع؟‬

‫ما حالتهم االجتماعية؟‬

‫كم عدد احلضور؟‬

‫هل سبق أن طرح عليهم املوضوع؟‬

‫هل جاؤوا برغبتهم أم مكرهني؟‬

‫ما مستواهم العلمي والثقايف؟‬

‫هل هنالك من عالقات ال اعرفها عنهم؟‬

‫هل هنالك مشكالت عامة يف املجتمع؟‬

‫ما طبيعة هذه املشكالت؟‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪54‬‬

 ‫‪ .3‬حدد احمليط الذي تتوقع أن تقدم فيه اخلطبة‪:‬‬

‫املكان‬

‫الزمان‬

‫الهدف‬

‫(((‬
‫‪ 4‬حدد الهدف واملوضوع املتوقع للخطبة‪.‬‬

‫طريقة العرض‬ ‫احملتوى الداخلي‬ ‫املوضوع‬ ‫الهدف‬

‫((( تعبئة عمود احملتوى الداخلي وطريقة العرض حني استكمال تقسيم املوضوع الى عناصر إن لم تكن مدرك لتقسيم املوضوع سيطلب منك العودة الستكمالها يف حينه‪ .‬‬

‫‪55‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫املرحلة الثانية‪ :‬تقسيم املوضوع إلى عناصر‬
‫‪1.1‬اســتخدم إحــدى الطــرق الثــاث يف تقســيم املوضــوع إلــى عناصــر‪ ،‬نقتــرح اســتخدام طريقــة العصــف‬
‫الذهنــي وحتليــل املوضــوع يف منــوذج الشــمس املشــرقة؛ لعمــوم الفائــدة»‪.‬‬

‫‪ .2‬ارجــع إلــى اخلطــوة الرابعــة يف املرحلــة األولــى واســتكمل العنصريــن "احملتــوى الداخلــي‪ ،‬وطريقة العرض"‬
‫لتربــط بــن املرحلتــن وتتضــح لــك الصــورة بشــكل أكثــر‪.‬‬
‫املرحلة الثالثة‪ :‬جمع األدلة واملادة العلمية‬
‫‪1.1‬اجمع خمسة مراجع متنوعة يف املوضوع‪:‬‬
‫ ●‬
‫ ●‬
‫ ●‬
‫ ●‬
‫ ●‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪56‬‬

 ‫‪ .2‬اجمع املادة العلمية وحددها "ميكنك حتديد املوضوع وأين جتده يف الكتاب ورقم الصفحة"‪.‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬

‫‪ .3‬حتقق من أن األدلة واملادة العلمية التي جمعتها تستويف الشروط التالية‪:‬‬

‫ال‬ ‫نعم‬ ‫الشروط‬

‫اختيار األدلة املقنعة‪.‬‬

‫انتقاء األدلة األكثر صحة ودقة‪.‬‬

‫جتنب احتوائها على املعلومة املباشرة‪.‬‬

‫سياقة النص يف موضع االستدالل املناسب‪.‬‬

‫إثراء اخلطبة باحلوادث التاريخية ومواقف السلف‪.‬‬

‫وتضمني احلكم واألمثال‪.‬‬

‫توظيف املقوالت املأثورة‪.‬‬

‫تضمني األشعار املتنوعة‪.‬‬

‫توظيف أساليب الترغيب والترهيب‪.‬‬

‫توظيف األسلوب القصصي وإيراد القصص املوثوقة‪.‬‬

‫اختيار األدلة املقنعة‪.‬‬

‫‪57‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫املرحلة الرابعة‪ :‬التنسيق‬ ‫ ‬
‫‪1.1‬رتــب املــادة العلميــة وفقـاً للموضــوع الــذي ســيتم طرحــه ومــن ثــم قــم بترتيــب النقــاط باســتخدام األرقــام‬
‫وفقـاً للترتيــب الــذي تقتنــع بــه‬
‫فالترتيب العالجي«أو الترتيب‬
‫الترتيب حسب األهمية‬

‫الترتيب املوضوعي‬

‫الترتيب الزماني‬
‫الترتيب السببي‬

‫الترتيب املكاني‬
‫أسلوب املقارنة‬

‫بحل املشكلة»‬

‫املوضوع‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪58‬‬

 ‫‪ .2‬حتقق من استيفاء املادة للشروط التالية‪:‬‬

‫ال‬ ‫نعم‬ ‫الشروط‬

‫الترتيب الزماني‪.‬‬

‫الترتيب املكاني‪.‬‬

‫الترتيب املوضوعي‪.‬‬

‫الترتيب السببي‪.‬‬

‫الترتيب العالجي أو «الترتيب بحل املشكلة»‪.‬‬

‫الترتيب حسب األهمية‪.‬‬

‫أسلوب املقارنة‪.‬‬

‫املرحلة اخلامسة‪ :‬التعبير والصياغة اخلطابية‬

‫‪1.1‬بشكل فردي قم بكتابة املوضوع احملدد لك وصياغته صياغة خطابية‪.‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬

‫‪59‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫‪ .2‬قيم مدى مراعاتك للمعايير واملؤشرات التالية أثناء الصياغة والتعبير اخلطابي‪:‬‬

‫ال‬ ‫نعم‬ ‫املؤشر‬ ‫املعيار‬

‫وضوح األلفاظ وبساطتها للمستمعني‪.‬‬

‫عدم توظيف األلفاظ األعجمية والتخصصية التي‬
‫ال تفهم إال من مختص‪.‬‬
‫اخللو من الغموض والتعقيد‪.‬‬ ‫العناية باأللفاظ‬
‫إيراد عبارات متنوعة ملعنى واحد ليفهم من أشكل‬
‫عليه أحد املعنيني‪.‬‬
‫اختيار األلفاظ الفصيحة‪.‬‬
‫عدم املجاوزة يف املدح والذم‪.‬‬
‫عدم االسترسال يف الوعد والوعيد‪.‬‬
‫مراعاة أدب الكالم‬
‫االبتعاد عن مستقبح الكالم‪.‬‬
‫استخدام أمثال العلماء واألدباء‪.‬‬
‫اختيار األلفاظ التي تتناسب مع املعاني‬
‫اختيار جمل وتراكيب تتناسب مع املعاني‬
‫متانة األسلوب‬
‫إعطاء املوضوع حقة من العبارات املتنوعة‬
‫" الشديدة القوية واللينة السهلة "‪.‬‬
‫اخللو من األخطاء النحوية واللغوية‪.‬‬
‫جتنب اللحن يف القول‪.‬‬
‫االنتباه لبنية الكلمة‬ ‫خلو الكالم من العيوب‬
‫اختيار التعبيرات الفصيحة‬ ‫اللغوية‬

‫اخللو من التعقيد يف األلفاظ‬

‫عدم استخدام الكلمات واحلروف املتنافرة‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪60‬‬

 ‫ال‬ ‫نعم‬ ‫املؤشر‬ ‫املعيار‬

‫الوقوف عند نهاية جزء تام املعنى‬

‫املقطع له رنني قوي‬
‫حسن اختيار املقاطع‬
‫توجيه املستمع نحو ما يريد اخلطيب‬
‫واجلمل‬
‫تقصير واختصار اجلمل واملقاطع‬
‫عدم اإلطالة بني أجزاء اجلملة‪.‬‬
‫عدم الثبات على وتيرة واحدة‬
‫التنقل من أسلوب إلى أخر‬
‫التنويع يف األسلوب‬
‫التنويع يف اختيار املعاني‬
‫التنويع يف اختيار التعابير‬
‫حسن توظيف الصوت‬
‫توظيف لغة اجلسد‬
‫التنقل بني طبقات الصوت‬ ‫مراعاة حسن اإللقـــــاء‬
‫حسن املنظر والهندام‬
‫اختيار مكان اإللقـــــاء‬

‫‪ .3‬تقــوم كل مجموعــة باخلطابــة ملــدة خمــس دقائــق باملوضــوع احملــدد لهــا‪ ،‬علــى أن يقــوم كل متــدرب‬
‫باخلطابــة يف اجلزئيــة التــي عمــل عليهــا مــن اخلطبــة مبــا ال يزيــد عــن دقيقــة‪.‬‬
‫‪ .4‬كل متــدرب يعــود إلــى اخلطــوات الســابقة‪ ،‬ويقيــم مــدى تطبيقــه لهــا ويقارنهــا بجــودة اخلطبــة لديــه‬
‫ليتعــرف علــى نقــاط اخللــل ويعاجلهــا مســتقب ً‬
‫ال‪.‬‬
‫‪ .5‬شــارك الشــكل الــذي متــت اإلشــارة إليــه يف بدايــة النشــاط مــع زمالئــك يف املجموعــة‪ ،‬وقارنــه مبــا‬
‫توصلــوا إليــه‪.‬‬

‫‪61‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫مراحل تكوين اخلطبة‬
‫يتم تكوين اخلطبة يف خمس مراحل وهي‪:‬‬
‫○اختيار املوضوع‬ ‫ ‬
‫○تقسيم املوضوع إلى عناصر‬ ‫ ‬
‫○جمع األدلة واملادة العلمية‬ ‫ ‬
‫○التنسيق‬ ‫ ‬
‫○التعبير والصياغة اخلطابية‬ ‫ ‬

‫(((‬
‫أو ًال‪ :‬اختيار املوضوع‬
‫قــد يظــن البعــض أن اختيــار موضــوع اخلطبــة أمــر ســهل وأن كل موضــوع أو فكــرة ميكــن أن تصلــح ألن تكــون‬
‫موضــوع موضوعـاً وهــذا املفهــوم خاطــئ متامـاً وذلــك ألنــه ليــس كل املواضيــع تصلــح أن تكــون خطبـاً وهنــاك‬
‫ضوابــط وشــروط يجــب علــى اخلطيــب االنتبــاه إليهــا أثنــاء اختيــاره ملوضــوع خطبتــه وهــي كالتالــي أن يكــون‬
‫املوضوع ‪ :‬‬
‫‪1.1‬مناسباً ألحوال املستمعني وبيئتهم‪.‬‬
‫‪2.2‬مراعياً للمشكالت التي تشغل بالهم‪.‬‬
‫‪3.3‬مناسباً ملستوى عقولهم وتفكيرهم‪.‬‬
‫‪4.4‬مجمعاً لصف األمة ال مشتتا له‪.‬‬
‫مثير للخالف بني املسلمني‪.‬‬
‫‪5.5‬غير ٍ‬
‫معتبر يف الشرع‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫‪6.6‬معاجلاً ٍ‬
‫ألمر‬
‫‪7.7‬عائداً بالنفع على املسلمني‪.‬‬
‫‪8.8‬مراعياً للزمان واملكان‪.‬‬
‫وهنا يبرز التساؤل‪ :‬كيف تختار موضوع خطبتك بنجاح؟‬
‫عند اختيارك ملوضوع اخلطبة البدلك من مراعاة ثالثة محاور‪ ،‬وهي كما يلي‪:‬‬
‫‪1.1‬حتليل اجلمهور‪.‬‬
‫‪2.2‬مراعاة احمليط‪.‬‬
‫‪3.3‬حتديد الهدف‪.‬‬

‫((( محمد إسماعيل‪ ،‬فن اخلطابة ومهارات اخلطيب‪ ،‬دار الكلمة‪ ،‬الطبعة اخلامسة ‪1437،‬هـ ص (‪.)155-151‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪62‬‬

 ‫‪ .١‬حتليل اجلمهور‪.‬‬
‫تعــرف علــى جمهــورك قبــل أن تكتــب أو تلقــي أمامــه فتحليــل جمهــورك يحتــاج منــك إلــى العديــد مــن‬
‫املهــام ومنهــا‪:‬‬
‫حتــدد أعمارهــم وأجناســهم وجنســياتهم واملهــن التــي يعملــون بهــا وخلفياتهــم الثقافيــة والعلميــة‬
‫ومســتواهم العلمــي واالجتماعــي وإن اســتطعت التوصــل إلــى ميولهــم ورغباتهــم وتوجهاتهــم فهــذا ممــا‬
‫يســاعدك كثيــراً يف حتليلــك لهــم وتعرفــك عليهــم واندماجــك معهــم والــذي يتيــح لــك التعــرف علــى أبــرز‬
‫املشــكالت التــي تواجههــم ومشــاركتهم فيهــا‪.‬‬
‫وإن معرفتــك جلمهــورك وإدراكك لنتائــج حتليلــك لهــم يهيــئ لــك االختيــار األمثــل ملوضوعــك واللغــة التــي‬
‫تخاطبهــم بهــا‪.‬‬
‫وتستطيع أن تسأل نفسك مجموعة من األسئلة املساعدة يف حتليل جمهورك بسهولة‪ ،‬ومنها‪:‬‬
‫○ما أعمارهم؟ ذكور أم إناث أم مختلط؟‬ ‫ ‬
‫○ما أعمالهم ووظائفهم؟‬ ‫ ‬
‫○ماذا يعرفون عن املوضوع؟‬ ‫ ‬
‫○ما حالتهم االجتماعية؟‬ ‫ ‬
‫○كم عدد احلضور؟‬ ‫ ‬
‫○هل سبق أن طرح عليهم املوضوع؟‬ ‫ ‬
‫○هل جاؤوا برغبتهم أم مكرهني؟‬ ‫ ‬
‫○ما مستواهم العلمي والثقايف؟‬ ‫ ‬
‫○هل هنالك من عالقات ال أعرفها عنهم؟‬ ‫ ‬
‫○هل هنالك مشكالت عامة يف املجتمع؟ ما طبيعة هذه املشكالت؟‬ ‫ ‬
‫وغيرهــا مــن األســئلة الكثيــرة‪ ،‬التــي يســتطيع اخلطيــب طرحهــا حــول طبيعــة اجلمهــور للتعــرف عليــه‬
‫ودراســته؛ ويســتطيع بذلــك اختيــار موضــوع مناســب ليلقيــه يف اخلطبــة‪.‬‬
‫‪ .٢‬احمليط‪:‬‬
‫يتكون احمليط من مجموعة عوامل نذكر أهمها كما يلي‪:‬‬
‫‪1 .1‬املــكان‪ :‬معرفــة اخلطيــب ملــكان اخلطبــة ‪ -‬قبــل إلقائهــا ‪ -‬ومــدى مالئمتــه ملوضــوع اخلطبــة‬
‫واجلمهــور مهــم للغايــة ألن ذلــك يفيــده أثنــاء التحضيــر‪ ،‬كمــا أن معرفــة العوامــل األخــرى مثــل‬
‫تهويــة املــكان واإلضــاءة واالزدحــام مهــم التخــاذ اخلطيــب اإلجــراء املناســب‪.‬‬

‫‪63‬‬ ‫دليل املتدرب‬

‫‪ .2‬الزمــان‪ :‬عامــل مهــم يف اختيــار املوضــوع‪ ،‬فبــه يســتطيع اخلطيــب تقديــر الزمــن الــذي يحتاجــه‬
‫إلمتــام املوضــوع أو اإللتــزام بــه إن مت حتديــده مــن قبــل جهــة معينــة‪ ،‬فــإدراك ذلــك يســاعد علــى‬
‫عــدم االسترســال يف احلديــث وجتــاوز املــدة احملــددة ويوحــي باحترامــك لنفســك ولآلخريــن وبنــاء‬
‫صــورة إيجابيــة عنــك أمــام جمهــورك ومخاطبيــك‪.‬‬
‫‪ .3‬احلــدث‪ :‬ال بــد عنــد اختيــار املوضــوع مــن مراعــاة األحــداث‪ ،‬ويقصــد بهــا احلــدث األبــرز يف فتــرة‬
‫اإللقــاء الوقــت‪ ،‬فمثــا‪ :‬إذا حــدث زلــزال يف منطقــة معينــة فمــن اخلطــأ أن تتحــدث عــن أضــرار‬
‫التدخــن أو فوائــد الســواك‪ ،‬واخلطيــب املاهــر يهتــم باختيــار احلــدث األبــرز والتركيــز عليــه وبــذل‬
‫جهــده يف مراعــاة موضوعــه املختــار للمتغيــرات واألحــداث الزمانيــة واملكانيــة‪.‬‬
‫‪ .٣‬حتديد الهدف‪:‬‬
‫إن حتديد الهدف يؤثر يف اختيار املوضوع‪ ،‬واحملتوى‪ ،‬وطريقة العرض‪.‬‬
‫وأنواع أهداف اإللقاء ثالثة وهي كما يلي‪:‬‬
‫‪1.1‬إخبار‬
‫‪2.2‬إقناع‬
‫‪3.3‬إمتاع‬

‫ويوضــح اجلــدول التالــي أمثلــة لعناويــن مت اقتــراح موضوعاتهــا ومحتواهــا الداخلــي‪ ،‬وفقـاً للهــدف مــن اإللقــاء‬
‫وطريقــة العــرض املقترحــة للموضــوع‪:‬‬

‫طريقة العرض‬ ‫احملتوى الداخلي‬ ‫املوضوع‬ ‫الهدف‬

‫•استخدام أسلوب احملاضرة‬ ‫•‬ ‫•تعريفات‬ ‫•‬ ‫•صفة الصالة على‬ ‫•‬
‫•االستعانة بوسائل إيضاح‬ ‫•‬ ‫•شرح وتفصيل‬ ‫•‬ ‫النبي‬
‫•كاجلداول والصور‬ ‫•‬ ‫•تقسيم األفكار‬ ‫•‬ ‫•كيف تختار‬ ‫•‬
‫واملجسمات والعروض‬ ‫•تقدمي األسباب واآلثار‬ ‫•‬ ‫تخصصك‬
‫املرئية‬ ‫واحللول والبدائل‬ ‫اجلامعي‬
‫إخبار‬
‫•تقدمي خالصة املوضوع‬ ‫•‬ ‫•تقدمي وتوضيح اخلطوات‬ ‫•‬ ‫•كيف تدير ميزانية‬ ‫•‬
‫اجلمهور‬
‫•إعادة وتكرار األفكار املهمة‬ ‫•‬ ‫العملية‬ ‫أسرتك‬
‫•فتح املجال يف اجلزء‬ ‫•‬ ‫•توضيح األخطاء الشائعة‬ ‫•‬ ‫•الفرق بني اإلدارة‬ ‫•‬
‫األخير من الوقت للنقاش‬ ‫وتصحيحها‬ ‫والقيادة‬
‫والتعليقات‬ ‫•إبراز الفروقات‬ ‫•‬ ‫•الزوجان حقوق‬ ‫•‬
‫•ذكر املراجع‬ ‫•‬ ‫وواجبات‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪64‬‬

 ‫طريقة العرض‬ ‫احملتوى الداخلي‬ ‫املوضوع‬ ‫الهدف‬

‫•تكوين ألفة مع اجلمهور‬ ‫•‬ ‫•أدلة‬ ‫•‬ ‫•أهمية التربية‬ ‫•‬

‫•استخدام أسلوب احلوار‬ ‫•‬ ‫•دراسات‬ ‫•‬ ‫•صالة الفجر‬ ‫•‬
‫والنقاش‬ ‫•قصص رمزية‬ ‫•‬ ‫•تغيير العادات‬ ‫•‬
‫•استخدام نبرات صوت‬ ‫•‬ ‫•قصص واقعية‬ ‫•‬ ‫السلبية‬
‫مختلفة‬ ‫•جتارب شخصية‬ ‫•‬ ‫•خطر املعاكسات‬ ‫•‬
‫•إثارة التأمل من خالل‬ ‫•‬ ‫•مناذج ناجحة‬ ‫•‬
‫السؤال والصمت‬ ‫•وأخرى فاشلة‬ ‫•‬
‫•حتفيز الهمم ومالمسة القيم‬ ‫•‬ ‫•أقوال وآراء العلماء‬ ‫•‬ ‫إقناع‬
‫وحتريك املشاعر والربط‬ ‫•أدلة الكتاب والسنة‬ ‫•‬ ‫اجلمهور‬
‫باألهداف الشخصية لهم‬ ‫•عرض العوائد والعواقب‬ ‫•‬
‫•عرفهم باحلل ثم حفزهم‬ ‫•‬ ‫•وصف املشكلة وعرض‬ ‫•‬
‫إليه ثم كلفهم به‬ ‫األسباب واآلثار‬
‫•بسط العمل وضخم النتيجة‬ ‫•‬ ‫•التركيز على احللول‬ ‫•‬
‫•اعط مساحة لالستشارة‬ ‫•‬ ‫•ترغيب وترهيب‬ ‫•‬
‫الشخصية‬
‫•قدم لهم طرق االتصال بك‪.‬‬ ‫•‬
‫•مفردات بسيطة‬ ‫•‬ ‫•فكاهة‬ ‫•‬ ‫•قصص وطرائف‬ ‫•‬
‫•لغة عامية‬ ‫•‬ ‫•قصص‬ ‫•‬ ‫•طرائف شعرية‬ ‫•‬
‫•ابتسامة‬ ‫•‬ ‫•مواقف‬ ‫•‬ ‫•مواقف مرحة‬ ‫•‬
‫•ألفة عالية من البداية‬ ‫•‬ ‫•جتارب شخصية‬ ‫•‬ ‫•مواقف مبتعث‬ ‫•‬
‫•كسر احلواجز قبل احلديث‬ ‫•‬ ‫•وصف وتعليق‬ ‫•‬ ‫•شقاوة فتيان‬ ‫•‬
‫•استخدام لغة اجلسد‬ ‫•‬ ‫•ألغاز‬ ‫•‬
‫إمتاع‬
‫للوصف والتصوير‬
‫اجلمهور‬
‫•السماع للمداخالت‬ ‫•‬
‫والتعليقات السريعة‬
‫•االستعانة بأحد احلضور‬ ‫•‬
‫للتطبيق أو التمثيل‬
‫•تقدمي حوافز مادية‬ ‫•‬
‫•هدايا واشتراكات‬ ‫•‬

‫ ●رمبــا يكــون الهــدف خليطـاً مــن هــذه األهــداف الفرعيــة وعنــد ذلــك يكــون املوضــوع ومحتــواه وطريقــة‬
‫عرضــه تبعـاً لتنــوع األهــداف التــي مت حتديدهــا للموضــوع ‪ ،‬ويفضــل مراعــاة توظيــف األهــداف األخــرى‬
‫أثنــاء اختيــار هــدف معــن للموضــوع‪.‬‬

‫‪65‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫ثاني ًا‪ :‬تقسيم املوضوع إلى عناصر‬
‫(((‬
‫أثناء تقسيم املوضوع ينبغي للخطيب مراعاة ما يلي‪:‬‬
‫‪1.1‬ارتباط العناصر مع املوضوع بشكل مباشر‪.‬‬
‫‪2.2‬حتقيق العناصر املوضوعية للخطبة‪.‬‬
‫‪3.3‬ترابط العناصر فيما بينها بشكل متسلسل‪.‬‬
‫‪4.4‬عدم انفصال العناصر عن بعضها البعض أو ارتباطها مبا قبلها أو مبا يليها‪.‬‬
‫‪5.5‬مراعاة تفرعات األفكار الفرعية عن العناصر الرئيسية‪.‬‬
‫‪6.6‬االبتعاد عن التكرار‪.‬‬
‫وبهــذا تســتطيع أن تبنــي املوضــوع بتسلســل وترابــط مــن خــال العالقــة مــع املوضــوع وعناصــره واألفــكار التــي‬
‫ســيتناولها بالترتيــب باإلضافــة إلــى التحقــق مــن ترابــط املوضــوع واألفــكار‪.‬‬
‫كيف ت َق ّسم املوضوعات يف اخلطبة إلى عناصر؟ وكيف ت َق ّسم العناصر إلى أفكار فرعية؟‬
‫لإلجابة عن التساؤالت السابقة نورد ثالث طرق مقترحة لتقسيم املوضوعات وتنظيمها وهي كما يلي‪:‬‬
‫الطريقة األولى‪ :‬طريقة الورق‬
‫حدد العناصر األساسية ملوضوع اخلطبة التي ستلقيها‪ ،‬ثم اجعل كل عنصر على ورقة خاصة به‪.‬‬
‫مثال‪:‬‬

‫قصص‬ ‫أحكام‬ ‫فوائد الصالة‬ ‫أركان الصالة‬ ‫أهمية الصالة‬

‫ثــم اجمــع الكتــب التــي تخدمــك يف هــذا املوضــوع‪ ،‬وابــدأ يف تصفحهــا وضــع كل معلومــة تقرؤهــا يف العنصــر‬
‫املناســب لهــا‪ ،‬فــإذا وجــدت قصــة ضعهــا يف ورقــة القصــص‪ ،‬وإذا وجــدت معلومــة عــن الفوائــد الصحيــة للصــاة‬
‫فضعهــا يف ورقــة الفوائــد‪ ،‬وإن جــد لديــك موضــوع أثنــاء قراءتــك وبحثــك أضــف ورقــة خاصــة بــه‪ ،‬وهكــذا إلــى‬
‫أن تســتكمل املوضــوع‪.‬‬
‫وبعــد ذلــك اقــرأ ورقــة كل عنصــر ومــا كتبتــه حتتــه وانتقــي أفضــل األفــكار وأميزهــا واحــذف املتكــرر وادمــج‬
‫املتشــابه منهــا‪.‬‬
‫الطريقة الثانية‪ :‬طريقة الشمس املشرقة‪:‬‬
‫حــدد املوضــوع الرئيــس وضعــه يف منتصــف الشــمس ومــن ثــم ضــع كل موضــوع فرعــي أو فكــرة علــى أحــد‬
‫أشــعتها ومــن ثــم اكتــب عليــه تفرعــات املوضــوع أو عالقاتــه؛ فيخــرج الشــكل كشــمس مشــرقة يتضــح بــه ترتــب‬
‫((( محمد إسماعيل‪ ،‬فن اخلطابة ومهارات اخلطيب‪ ،‬دار الكلمة‪ ،‬الطبعة اخلامسة ‪1437،‬هـ ص (‪.)157-156‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪66‬‬

 ‫جميــع عناصــر املوضوع أمامــك‪ ،‬وبذلك ترى‬
‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺘﺪﺧﻦﻴ‬ ‫الترابــط والتسلســل ملوضوعــك والعالقــات‬
‫بــن املوضــوع والعناصــر واألفــكار الفرعيــة‪،‬‬
‫وبالتالــي تختــار منهــا مــا يناســب هدفــك‬
‫ﻗﺼﺺ وﺗﺠﺎرب‬ ‫ﺣﻜﻢ اﻟﴩع‬
‫وجمهــورك ووقتــك‪ ،‬فمثــا‪ :‬إن كان اجلمهــور‬
‫اﻟﺘﺪﺧﻴــــــﻦ‬ ‫داع للتعمــق بعناصــر‬ ‫مــن الشــباب فــا ٍ‬
‫أﴐاره اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬
‫تاريــخ التدخــن وأضــراره االقتصاديــة‬
‫اﻟﻌﻼج واﻟﻮﻗﺎﻳﺔ‬
‫ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺪوﻟﺔ‬
‫ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻔﺮد‬
‫واالجتماعيــة‪ ،‬فهــذه الفئــة حتتــاج إلــى‬
‫تركيــز أكثــر علــى القصــص والتجــارب‬
‫اﴐار ﺻﺤﻴﺔ‬ ‫اﴐار اﺟﺘﺎﻤﻋﻴﺔ‬ ‫وحكــم الشــرع واألضــرار الصحيــة والعــاج‪.‬‬
‫اﻷﻣﺮاض‬
‫اﻟﺮاﺋﺤﺔ اﻟﻜﺮﻳﻬﺔ‬ ‫وهكــذا‪....‬‬
‫ﻣﺸﺎﻛﻞ ﰲ اﻟﻘﻠﺐ واﻟﺮﺋﺘﻦﻴ‬
‫وبهــذا تســتطيع أن تبنــي املوضوع بتسلســل‬
‫وترابــط مــن خــال العالقــة مــع املوضــوع‬
‫وعناصــره واألفــكار التــي ســيتناولها بالترتيــب باإلضافــة إلــى التحقــق مــن ترابــط املوضــوع واألفــكار‪.‬‬
‫الطريقة الثالثة‪ :‬طريقة العصف الذهني‪:‬‬
‫وهــي أن يســتعني اخلطيــب مبجموعــة مــن األشــخاص الذيــن لهــم درايــة مبوضــوع اخلطبــة لطرحــه عليهــم‬
‫وعمــل عصــف ذهنــي الســتمطار أفكارهــم حــول العناصــر واألفــكار الفرعيــة والرئيســية التــي يحتويهــا املوضــوع‬
‫ومــن خاللهــا يقــوم اخلطيــب بتســجيل كل اآلراء واألفــكار بــدون نقــد لهــا‪ ،‬وبعــد جمــع األفــكار يقــوم بترتيبهــا‬
‫وتنســيقها مبــا يناســب كلمتــه‪ ،‬ويســتطيع أيض ـاً تطبيــق هــذه الطريقــة مبفــرده الســتدرار األفــكار‪.‬‬
‫باإلضافــة إلــى الطــرق املذكــورة البــد وأن يكــون اخلطيــب علــى درايــة مبوضــوع اخلطبــة؛ فــإن لــم يكــن كذلــك‬
‫وكان املوضــوع جديــداً عليــه؛ فينبغــي لــه العــودة إلــى أمهــات الكتــب واملراجــع العلميــة التــي تتحــدث عــن املوضــوع‬
‫ودراســتها ومراجعــة تراتيــب عناصرهــا والروابــط بينهــا وعالقتهــا باملوضــوع وتوزيــع األفــكار الرئيســية والفرعية‬
‫وآليــة تناولها‪،‬ومــن املهــم أن يحتفــظ اخلطيــب بهــذه الكتــب للخطــوة التاليــة وهــي جمــع األدلــة واملــادة العلميــة‪.‬‬
‫ثالث ًا‪ :‬جمع األدلة واملادة العلمية‬
‫هــذه اخلطــوة لهــا أهميــة كبيــرة يف احملافظــة علــى هيبــة اخلطيــب وبنــاء صورتــه اإليجابيــة أمــام احلضــور‬
‫كمــا لهــا دور هــام يف تكويــن اخلطبــة والعنايــة بقوتهــا ومتانتهــا العلميــة؛ فــإن بحــث اخلطيــب واجتهــد يف‬
‫بحثــه ودراســته للموضــوع وتنقــل يف الكتــب بجــد واهتمــام وتناولــه مــن كل اجلوانــب فســيقف يف اخلطبــة وهــو‬
‫شــامخ واثــق بنفســه متســلح بالعلــم واملعرفــة ملــم بــكل جوانــب املوضــوع‪ ،‬مهتــم بإقنــاع اآلخريــن مبــا توصــل‬
‫إليــه ســاعيا إلــى التأثيــر فيهــم والعنايــة بإقناعهــم وتوضيــح مــا يشــكل عليهــم‪ .‬وإن ســأله أو حــاوره أحـ ٌد مــن‬
‫احلضــور أو خالفــه أجــاب وأفــاد ودافــع باحلجــة واقنــع بالبرهــان‪ ،‬بخــاف اخلطيــب الــذي يكتفــي بالقليــل وال‬
‫يســعى للعلــم واملعرفــة‪ ،‬فــا يثــري نفســه وال اآلخريــن باجلديــد وال يجــد يجيــب بــه علــى مــن يســأله أو يحــاوره‪.‬‬

‫‪67‬‬ ‫دليل املتدرب‬

‫ومــن املصــادر املهمــة للخطيــب التــي يتوجــب عليــه الرجــوع لهــا واالحتفــاظ بهــا‪ ،‬ونوردهــا علــى ســبيل الذكــر‬
‫ال احلصــر القــرآن الكــرمي ‪ -‬وهــو أهمهــا ‪ -‬وعلومــه وتفســيره وكتــب العقيــدة وكتــب الســنة ومتونهــا وشــروحها‬
‫وتخريجهــا وكتــب أصــول الفقــه والقواعــد الفقهيــة واملســائل الفقهيــة والسياســات الشــرعية والقضائيــة‬
‫والفتــاوى‪ ،‬وكتــب األخــاق واألذكار والســيرة والشــمائل والتاريــخ والتراجــم والطبقــات واألنســاب وكتــب اللغــة‬
‫والفكــر اإلســامي وكتــب الثقافــة العامــة والشــعر واآلداب والبالغــة وكتــب الدعــوة وكل مــا يســاعد اخلطيــب‬
‫علــى إثــراء موضوعــه ومعرفتــه‪.‬‬
‫وهنا يبدر التساؤل‪ :‬كيف جتمع املادة العلمية للخطبة؟ وما هي مصادر األدلة التي يحتاجها اخلطيب؟‬
‫يجب على اخلطيب أثناء جمع األدلة احلرص على ما يلي‪:‬‬
‫○اختيار األدلة املقنعة‪.‬‬ ‫ ‬
‫○انتقاء األدلة األكثر صحة ودقة‪.‬‬ ‫ ‬
‫○توخي أن حتتوي على املعلومة املباشرة‪.‬‬ ‫ ‬
‫○سياقة النص يف موضع االستدالل املناسب‪.‬‬ ‫ ‬
‫○إثراء اخلطبة باحلوادث التاريخية ومواقف السلف‪.‬‬ ‫ ‬
‫○تضمني احلكم واألمثال‪.‬‬ ‫ ‬
‫○توظيف املقوالت املأثورة‪.‬‬ ‫ ‬
‫○تضمني األشعار املتنوعة‪.‬‬ ‫ ‬
‫○توظيف أساليب الترغيب والترهيب‪.‬‬ ‫ ‬
‫○توظيف األسلوب القصصي وإيراد القصص املوثوقة‪.‬‬ ‫ ‬
‫وميكــن للخطيــب اســتخدام املكتبــة الشــاملة كمكتبــة إلكترونيــة حتتــوي علــى العديــد مــن أمهــات الكتــب‪،‬‬
‫وتشــمل العديــد مــن املوضوعــات التــي تهــم اخلطيــب إلعدادهــا وبناءهــا واالطــاع علــى املوضــوع مــن أكثــر مــن‬
‫كتــاب وبأكثــر مــن ترتيــب فهــي شــاملة ومفيــدة بعــون اهلل‪.‬‬
‫رابع ًا‪ :‬التنسيق‬
‫حــن تســتكمل اخلطــوة الثانيــة وهــي جمــع األدلــة واملــادة العلميــة لتكويــن اخلطبــة‪ ،‬يحتــاج اخلطيــب إلــى‬
‫تنســيق املــادة وترتيبهــا وتنظيمهــا وفق ـاً لترتيبهــا املوضوعــي وعالجهــا للمشــكلة‪ ،‬وربــط املوضوعــات باألدلــة‬
‫وتوثيقهــا ومقارنتهــا مبــا يســتجد مــن حتديثــات حولهــا‪ ،‬باإلضافــة إلــى ترتيــب تناولهــا يف اخلطبــة وفقاً لســببيتها‬
‫ومســتوى أهميتهــا ووضــع الفواصــل وضبــط تنســيقها وفق ـاً للترتيــب الزمانــي واملكانــي‪.‬‬
‫كيف يتم تنظيم وترتب األفكار للكلمة أو اخلطبة؟‬
‫عنــد التفكيــر يف هــذا الســؤال ســيتبادر يف ذهنــك آليــة معينــة وهــي ترتيــب وتنســيق اخلطبــة أو الكلمــة يف‬
‫ذهنــك وتخيــل املوقــف الــذي ســتقف فيــه إللقائهــا وجتربــة محاكاتهــا حتــى تتوثــق وتقتنــع بهــذا التنســيق‪.‬‬
‫الحظ يف اجلدول التالي الترتيب املكاني للموضوعات‪.‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪68‬‬

 ‫ ●جرب استكمال الترتيبات التالية للتعرف على هذا األسلوب‪.‬‬
‫الترتيب حسب األهمية‬

‫الترتيب بحل املشكلة‬

‫الترتيب العالجي أو‬

‫الترتيب املوضوعي‬

‫الترتيب الزماني‬
‫الترتيب السببي‬

‫الترتيب املكاني‬
‫أسلوب املقارنة‬

‫املوضوع‬

‫‪1‬‬ ‫صفة الصالة على النبي‬

‫كيف تختار تخصصك‬

‫‪3‬‬
‫اجلامعي‬

‫‪5‬‬ ‫كيف تدير ميزانية أسرتك‬

‫‪2‬‬ ‫الفرق بني اإلدارة والقيادة‬

‫‪7‬‬ ‫الزوجان حقوق وواجبات‬

‫‪9‬‬ ‫أهمية التربية‬

‫‪12‬‬ ‫صالة الفجر‬

‫‪13‬‬ ‫تغيير العادات السلبية‬

‫‪10‬‬ ‫خطر املعاكسات‬

‫‪14‬‬ ‫قصص وطرائف‬

‫‪6‬‬ ‫طرائف شعرية‬

‫‪8‬‬ ‫مواقف مرحة‬

‫‪4‬‬ ‫مواقف مبتعث‬

‫‪11‬‬ ‫شقاوة فتيان‬

‫‪69‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫وهنا جتدر املالحظة ألهمية تنظيم األفكار وترتيبها وفق ًا ملا يلي‪:‬‬
‫‪1.1‬الترتيب الزماني‪.‬‬
‫‪2.2‬الترتيب املكاني‪.‬‬
‫‪3.3‬الترتيب املوضوعي‪.‬‬
‫‪4.4‬الترتيب السببي‪.‬‬
‫‪5.5‬الترتيب العالجي أو الترتيب بحل املشكلة‪.‬‬
‫‪6.6‬الترتيب حسب األهمية‪.‬‬
‫‪7.7‬أسلوب املقارنة‪.‬‬
‫خامس ًا‪ :‬التعبير والصياغة اخلطابية‬
‫وتأتــي هــذه املرحلــة بعــد مرحلــة التنســيق كآخــر مرحلــة لتكويــن اخلطبــة ويقــوم اخلطيــب فيهــا بإعــادة‬
‫صياغــة اخلطبــة واســتخدام األلفــاظ والتعبيــرات املناســبة لهــا ومراعــاة اســتخدام األســلوب املناســب إلقنــاع‬
‫املســتمعني واحلضــور بأفــكاره وجتويدهــا لضمــان صياغــة اخلطبــة صياغــة خطابيــة قابلــة لإللقــاء‪.‬‬
‫وهنا يجدر باخلطيب أثناء التعبير والصياغة اخلطابية مراعاة اجلوانب التالية‪:‬‬
‫(((‬

‫‪1 .1‬العناية باأللفاظ‪:‬‬

‫ ‪ .‬أوضوح األلفاظ وبساطتها للمستمعني‪.‬‬
‫ ‪ .‬بعدم توظيف األلفاظ األعجمية والتخصصية التي ال يفهمها إال مختص‪.‬‬
‫ ‪ .‬جاخللو من الغموض والتعقيد‪.‬‬
‫ ‪ .‬دإيراد عبارات متنوعة ملعنى واحد ليفهم من أشكل عليه أحد املعنيني‪.‬‬
‫ ‪ .‬هاختيار األلفاظ الفصيحة‪.‬‬
‫‪ .٢‬مراعاة أدب الكالم‪:‬‬
‫ ‪ .‬أعدم املجاوزة يف املدح والذم‪.‬‬
‫ ‪ .‬بعدم االسترسال يف الوعد والوعيد‪.‬‬
‫ ‪ .‬جاالبتعاد عن مستقبح الكالم‪.‬‬
‫ ‪ .‬داستخدام أمثال العلماء واألدباء‪.‬‬
‫‪ .٣‬متانة األسلوب‪:‬‬
‫ ‪ .‬أاختيار األلفاظ التي تتناسب مع املعاني‬
‫ ‪ .‬باختيار جمل وتراكيب تتناسب مع املعاني‬
‫ ‪ .‬جإعطاء املوضوع حقة من العبارات املتنوعة « الشديدة القوية واللينة السهلة »‪.‬‬
‫((( محمد إسماعيل‪ ،‬فن اخلطابة ومهارات اخلطيب‪ ،‬دار الكلمة‪ ،‬الطبعة اخلامسة ‪1437،‬هـ ص (‪.)182 – 178‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪70‬‬

 ‫‪4 .4‬خلو الكالم من العيوب اللغوية‪:‬‬
‫ ‪ .‬أاخللو من األخطاء النحوية واللغوية‪.‬‬
‫ ‪ .‬بجتنب اللحن يف القول‪.‬‬
‫ ‪ .‬جاالنتباه لبنية الكلمة‬
‫ ‪ .‬داختيار التعبيرات الفصيحة‬
‫ ‪ .‬هاخللو من التعقيد يف األلفاظ‬
‫ ‪ .‬وعدم استخدام الكلمات واحلروف املتنافرة‬
‫‪7 .7‬حسن اختيار املقاطع واجلمل‪:‬‬
‫ ‪ .‬أالوقوف عند نهاية جزء تام املعنى‬
‫ ‪ .‬باملقطع له رنني قوي‬
‫ ‪ .‬جتوجيه املستمع نحو ما يريد اخلطيب‬
‫ ‪ .‬دتقصير واختصار اجلمل واملقاطع‬
‫ ‪ .‬هعدم اإلطالة بني أجزاء اجلملة‪.‬‬
‫‪6 .6‬التنويع يف األسلوب‪:‬‬
‫ ‪ .‬أعدم الثبات على وتيرة واحدة‬
‫ ‪ .‬بالتنقل من أسلوب إلى أخر‬
‫ ‪ .‬جالتنويع يف اختيار املعاني‬
‫ ‪ .‬دالتنويع يف اختيار التعابير‬
‫‪5 .5‬مراعاة حسن اإللق ـ ــاء‪:‬‬
‫ ‪ .‬أحسن توظيف الصوت‬
‫ ‪ .‬بتوظيف لغة اجلسد‬
‫ ‪ .‬جالتنقل بني طبقات الصوت‬
‫ ‪ .‬دحسن املنظر والهندام‬
‫ ‪ .‬هاختيار مكان اإللقـــــاء‬

‫‪71‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫ملخص اجللسة التدريبية‬
‫ ●مت التطــرق إلــى موضوعــي اإلعــداد والتحضيــر للخطبــة ومــن ثــم مراحــل تكويــن اخلطبــة ومــا تخللهــا‬
‫مــن مراحــل متنوعــة ومتقاطعــة تتالقــى يف إعــداد اخلطبــة لإللقــاء‪ ،‬واألهميــة البالغــة يف اإلعــداد‬
‫والتحضيــر واحلــرص علــى متانــة األســلوب الــذي ســينتهجه اخلطيــب والــذي نأمــل مــن اهلل أن نكــون‬
‫قــد وفقنــا إلــى تكويــن توليفــة خاصــة ترتقــي باخلطيــب مــن حيــث التمكــن مــن مهــارات التخطيــط‬
‫واإلعــداد للخطــب والتحضيــر لهــا وجتهيزهــا لإللقــاء‪.‬‬

‫تكوين اخلطبة‬

‫مراحل تكوين اخلطبة‬

‫اإلعداد والتحضير‬

‫تقسيم املوضوع‬
‫اختيار املوضوع‬
‫إلى عناصر‬

‫جمع األدلة‬
‫التنسيق‬
‫واملادة العلمية‬

‫التعبير والصياغة‬
‫اخلطابية‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪72‬‬

 ‫مالحظات‪:‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬

‫‪73‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫اجللسة‬
‫الثالثة‬
 ‫اجللسة الثالثة‬

‫الزمن‬ ‫املوضوعات‬ ‫أسم الوحدة‬

‫‪50‬‬ ‫أركان اخلطبة‬

‫‪10‬‬ ‫اخلطبة وفنون القول األخرى‬
‫اخلطبة‬
‫‪20‬‬ ‫االرتاج يف اخلطبة‬
‫‪40‬‬ ‫االرجتال يف اخلطبة‬

‫أهداف اجللسة‬
‫مع نهاية هذه اجللسة ‪ -‬بإذن اهلل ‪ -‬ستكون قاد ًرا على أن ‪:‬‬
‫‪1 .1‬األهداف املعرفية‬
‫ ●تتعرف على أركان اخلطبة‪.‬‬
‫ ●تتعرف على الفروق بني اخلطبة وفنون القول األخرى‬
‫ ●تتعرف على مفهوم اإلرتاج يف اخلطابة واألسباب التي تؤدي له‬
‫ ●تشرح كيفية تنمية مهاراتك يف االرجتال كخطيب‪.‬‬

‫‪2 .2‬األهداف املهارية‬

‫ ●تقارن بني طريقة إعدادك للخطبة وطرق اإلعداد والتحضير املذكورة‪.‬‬
‫ ●تصنف نفسك كخطيب من خالل طريقة اإلعداد والتحضير للخطبة‪.‬‬
‫ ●تطبق مراحل تكوين اخلطبة وفقاً ملراحلها وشروطها‪.‬‬
‫ ●تخطب يف موضوع ملدة دقيقة‪.‬‬
‫ ●تقيم مدى جودة اخلطبة وفقاً للمعايير واملؤشرات والشروط اخلاصة مبراحل تكوين اخلطبة‪.‬‬
‫ ●تكتب خطبة مستكملة األركان‪.‬‬

‫‪3 .3‬األهداف القيمية واالجتاهات‪:‬‬

‫ ●تدرك مميزات اخلطبة عن فنون القول األخرى‪.‬‬
‫ ●تقدر أهمية الثقة بالنفس وحسن اإلعداد قبل اخلطبة‪.‬‬
‫ ●تدرك أهمية االرجتال يف تنمية مهارة اخلطابة لدى اخلطيب‪.‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪76‬‬

 ‫مالحظات‪:‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬

‫‪77‬‬ ‫دليل املتدرب‬

‫‪ 50‬دقيقة‬ ‫نشاط (‪ )٧‬أركان اخلطبة‬

‫مع نهاية هذا النشاط ‪ -‬بإذن اهلل ‪ -‬ستكون قاد ًرا على أن ‪:‬‬
‫ ●تتعرف على أركان اخلطبة‪.‬‬
‫ ●تكتب خطبة مستكملة األركان‪.‬‬
‫ ●تقيم مدى التزامك بأركان اخلطبة وفقاً للمعايير واملؤشرات لها‪.‬‬

‫جماعي‬ ‫ثنائي‬ ‫فردي‬

‫‪1.1‬تابــع عــرض املــدرب حــول أركان اخلطبــة‪ ،‬ثــم تعــاون مــع زمالئــك يف املجموعــة يف رســم شــكل معبــر عــن‬
‫أركان اخلطبــة وعلقــة علــى اجلــدار خلــف مجموعتكــم‪.‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪78‬‬

 ‫‪ .2‬بالتعــاون مــع زمالئــك يف املجموعــة ناقشــوا أركان اخلطبــة وحتققــوا مــن اإليفــاء بــاألركان عنــد إلقائكــم‬
‫للخطبــة يف النشــاط الســابق‪.‬‬
‫‪ .3‬أعد كتابة املوضوع الذي حتدثت فيه بعد استكمال أركانه كخطبة مستوفية األركان‪.‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬

‫‪79‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫‪ .4‬قيم مدى استكمالك ألركان اخلطبة وفقاً للمعايير واملؤشرات التالية‪:‬‬

‫ال‬ ‫نعم‬ ‫املؤشر‬ ‫املعيار‬

‫ذكر اهلل تعالى وحمده والثناء عليه مبا هو أهله‪.‬‬

‫الصالة والسالم على رسوله صلى اهلل عليه وسلم‪.‬‬
‫اإليجاز واالرتباط باملقصود‪.‬‬
‫الديباجة‬
‫أال يكون مبتذالً ال تستحسنه األسماع‪.‬‬
‫أن يكون موافقاً للموضوع‪.‬‬
‫االعتناء بالبالغة والصياغة والسجع‪.‬‬
‫موقع فصل اخلطاب‪.‬‬ ‫التخلص‬
‫املعتقدات الثابتة يف النفس‪.‬‬
‫القضايا الكلية واملسلمة‪.‬‬
‫النوازل احلادثة‪.‬‬ ‫املقدمة‬
‫القضايا العامة‪.‬‬
‫جملة تثير خيال النفس وتهزها‪.‬‬
‫سبب اخلطبة وغايتها‪.‬‬ ‫الغرض‬
‫االستدالل‬
‫التمثيل‬
‫القصص‬ ‫األول‪:‬‬
‫االستطراد‬ ‫البيان‬

‫اإلشارة‬ ‫اإلثبات‬
‫االستدراج‬
‫بيان كل ما يتصوره اخلصم دليال ومن ثم حتويلها‬
‫إلى فروض وهدمها فرضاً فرضاً‪.‬‬ ‫ثانياً‪:‬‬
‫أن يرد على اخلصم بعد إلقائه أدلته ببيان ما فيها‬ ‫التفنيد‪:‬‬
‫من غلط وتلبيس‪.‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪80‬‬

 ‫ال‬ ‫نعم‬ ‫املؤشر‬ ‫املعيار‬

‫حتتوي على نتيجة اخلطبة‪.‬‬ ‫الغاية‬

‫واضحة املعاني واألفكار‪.‬‬
‫تشتمل على خالصة موجزة جلميع ما ذكره‬
‫اخلطيب‪.‬‬
‫ال تتضمن أفكاراً جديدة‪.‬‬
‫مثيرة للعاطفة فيما يريد اخلطيب‪.‬‬ ‫اخلامتة‬
‫متصلة باملوضوع مباشرة‪.‬‬
‫أن تكون اخلامتة قوية‪.‬‬
‫حتتوي على العبارات الرقيقة واأللفاظ األنيقة‪.‬‬
‫حتتوي على الدعاء والثناء‪.‬‬

‫‪ .5‬كيف تستفيد من تقييم استكمال أركان اخلطبة؟‬

‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬

‫‪81‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫أركان اخلطبة‬
‫● ●الديباجة‬
‫وتعــرف الديباجــة بأنهــا فاحتــة اخلطبــة املشــتملة علــى حمــد اهلل والثنــاء عليــه مبــا هــو أهلــه‪،‬‬
‫والصــاة علــى رســوله صلــى اهلل عليــه وســلم‪ ،‬ومــا هــو مــن ذلــك القبيــل وميكــن تلخيــص صفــات‬
‫الديباجــة فيمــا يلــي‪:‬‬
‫ ○ذكر اهلل تعالى وحمده والثناء عليه مبا هو أهله‪.‬‬
‫ ○الصالة والسالم على رسوله صلى اهلل عليه وسلم‪.‬‬
‫ ○اإليجاز واالرتباط باملقصود‪.‬‬
‫ ○أال يكون مبتذالً ال تستحسنه األسماع‪.‬‬
‫ ○أن يكون موافقاً للموضوع‬
‫○ ○االعتناء بالبالغة والصياغة والسجع‪.‬‬
‫وينصــح اخلطيــب باختيــار ديباجــة مناســبة‪ ،‬وحفظهــا لتكــون معينـاً دائمـاً لــه ويغيــر فيهــا مبــا يوافــق‬
‫املوضــوع‪.‬‬
‫● ●التخلص‬
‫وهــو موقــع فصــل اخلطــاب يف اخلطبــة وحتضيــر النفــس الســتقبال ابتــداء اخلطبــة مثــل قــول (آمابعد‬
‫أو أيهــا النــاس‪ ،‬أيهــا احلضــور) ومــا شــابه ذلــك مــن األلفــاظ التــي تتناســب مــع هــذا املقــام‪.‬‬
‫● ●املقدمة‬
‫وهــي بدايــة اخلطبــة ونقطــة االنطــاق بهــا ويستحســن أن تكــون املقدمــة دالــة علــى املوضــوع ومرتبطة‬
‫بــه وواضحــة الداللــة عليــه كمــا يستحســن أن تتضمــن ممــا يلــي‪:‬‬
‫ ○املعتقدات الثابتة يف النفس‪.‬‬
‫ ○القضايا الكلية واملسلمة‪.‬‬
‫ ○النوازل احلادثة‪.‬‬
‫ ○القضايا العامة‪.‬‬
‫ ○جملة تثير خيال النفس وتهزها‪.‬‬
‫ومن األمثلة على ما ينصح به اخلطيب أن يبتدأ به مقدمته‪:‬‬
‫ ‪ .‬أاالستشهاد‪.‬‬
‫ ‪ .‬بالتساؤل‪.‬‬
‫ ‪ .‬جاحلقيقة‪.‬‬
‫ ‪ .‬داإلحصائيات‪.‬‬
‫ ‪ .‬هاحلديث عن جتربة‪.‬‬
‫ ‪ .‬ومعلومة تهم احلضور‪.‬‬
‫ ‪ .‬زقصة‪.‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪82‬‬

 ‫● ●الغرض‬
‫وهــو هــدف اخلطبــة وســببها ومقصدهــا والغايــة التــي اســتدعت وجــوب احلديــث فيهــا‪ ،‬وبإمــكان‬
‫اخلطيــب تقــدمي ذكرهــا قبــل املقدمــة‪ ،‬فــا يضــر اخلطبــة إن تقــدم التصريــح بالســبب والغايــة التــي‬
‫أدت إلــى وقــوف اخلطيــب بهــذا املــكان‪ ،‬كأن يذكــر أن مــا دعــاه للخطبــة هــو ســؤال بعــض املصلــن عــن‬
‫الــزكاة األذكار‪ .‬أو بذكــر واقعــة توافــق نفــس اليــوم مثــل غــزوة بــدر أو خالفهــا مــن أســباب ويصــرح‬
‫اخلطيــب بالســبب أحياناً‪،‬لتهيئــة األذهــان وشــد احلضــور وتعليقهــم باخلطبــة‪.‬‬
‫● ●اإلثبات‬
‫وهــو توضيــح ملوضــوع اخلطبــة وغرضهــا أن فيــه تأييــداً ملوضــوع اخلطبــة والدليــل عليــه وتقســيم‬
‫ملوضوعاتــه وهنــا ينصــح اخلطيــب بــأن يقســم موضوعــه إلــى نقــاط رئيســية وأفــكار وموضوعــات‬
‫فرعيــة؛ لتســهيل بيانهــا وتفنيدهــا‪ ،‬ويأتــي علــى وجهــن‪:‬‬
‫األول‪ :‬البيان‬
‫وهو توضيح وشرح لألدلة وموضوع اخلطبة ويكون بإحدى االوجه التالية‪:‬‬
‫‪1.1‬االستدالل‪ :‬بإقامة الدليل على السبب والغرض‪.‬‬
‫‪2.2‬والتمثيل‪ :‬يكون بوضع الدليل على شكل مثال معروف مألوف‪.‬‬
‫‪3.3‬القصــص‪ :‬وهــو وضــع اخلطيــب أدلتــه علــى شــكل قصــة وهــو مــن أســهل الطــرق للفهــم‬
‫(((‬
‫واالســتيعاب لــدى العامــة‪.‬‬
‫‪4.4‬االستطراد‪ :‬ويكون باملدح والشكر والذم والقدح‪.‬‬
‫‪5.5‬اإلشارة‪ :‬وهو توظيف للغة اجلسد يف إرسال رسالة للمستمعني‪.‬‬
‫‪6.6‬االســتدراج‪ :‬وهــو تشــكيك املســتمعني فيمــا يعتقــدون وفيمــا يفعلــون‪ ،‬حتــى إن وجــد منهــم‬
‫(((‬
‫قبــوالً يصــرح مبــا يعتقــده‪.‬‬
‫ثاني ًا‪ :‬التفنيد‪:‬‬
‫وهــو بيــان باطــل مــا يدعيــه اخلصــم مبــا ينقــض دعــواه وهــو علــى وجهــان أوالهمــا بيــان كل مــا‬
‫يتصــوره اخلصــم دليــا ومــن ثــم حتويلــه إلــى فــروض وهدمــه فرضـاً فرضـاً‪ .‬وثانيهمــا‪ :‬أن يــرد‬
‫(((‬
‫علــى اخلصــم بعــد إلقائــه أدلتــه ببيــان مــا فيهــا مــن غلــط وتلبيــس‪.‬‬
‫● ●الغاية‬
‫وهــي النتيجــة التــي يأتــي عليهــا اخلطيــب يف خطبتــه مــن توعيــة أو حتذيــر أو تنبيــه أو حتفيــز أو تأكيــد أو‬
‫حــث علــى االتبــاع والتنفيــذ‪.‬‬

‫((( محمد أبو زهرة‪ ،‬اخلطابةوأصولها‪ ،‬دار الفكر العربي‪ ،‬الطبعة األولى‪1353،‬هـ (ص ‪)110‬‬
‫((( محمد أبو زهرة‪ ،‬اخلطابةوأصولها‪ ،‬دار الفكر العربي‪ ،‬الطبعة األولى‪1353،‬هـ (ص ‪)108‬‬
‫((( محمد أبو زهرة‪ ،‬اخلطابةوأصولها‪ ،‬دار الفكر العربي‪ ،‬الطبعة األولى‪1353،‬هـ (ص ‪)115-114‬‬

‫‪83‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫● ●اخلامتة‬
‫وهــي كالم ملخــص ينتهــي فيــه اخلطيــب إلــى جمــع كل مــا دار يف اخلطبــة حــول املوضــوع والهــدف‬
‫الــذي أراده وانتهــى إليــه بكلمــات أو شــعر أو دعــاء‪.‬‬
‫(((‬
‫ويحسن أن تكون اخلامتة على النحو التالي‪:‬‬
‫ ○واضحة املعاني واألفكار‪.‬‬
‫ ○تشتمل على خالصة موجزة جلميع ما ذكره اخلطيب‪.‬‬
‫ ○ال تتضمن أفكاراً جديدة‪.‬‬
‫ ○مثيرة للعاطفة فيما يريد اخلطيب‪.‬‬
‫ ○متصلة باملوضوع مباشرة‪.‬‬
‫ ○أن تكون اخلامتة قوية‪.‬‬
‫ ○حتتوي على العبارات الرقيقة واأللفاظ األنيقة‪.‬‬
‫ ○حتتوي على الدعاء والثناء‪.‬‬
‫وينصح اخلطيب يف اخلامتة أن يقوم بالتالي‪:‬‬
‫ ‪ .‬أتلخيص ما ذكر بعدة نقاط‪.‬‬
‫ ‪ .‬بالطلب أو التوصية من احلضور واملستمعني مبا يريد منهم‪.‬‬
‫ ‪ .‬جتكرار النقاط املهمة مع إضفاء نوع من العاطفة والتحفيز‪.‬‬
‫ ‪ .‬دوضع نفسه مكان اجلمهور وتوجيه النصح لك ولهم‪.‬‬
‫ينصح اخلطيب أثناء كتابة اخلطبة مبا يلي‪:‬‬
‫ ○أن يكون محفزا للحضور يف ختام حديثه‪ ،‬وإخبارهم بأنهم مؤثرون وأنهم قادرون‪.‬‬
‫ ○يكون نشيطاً يف اخلتام كما يف االفتتاح‪ ،‬وعدم إظهار عليك التعب أو اإلرهاق‪.‬‬
‫ ○إتقان اخلامتة فهي ما سيبقى يف األذهان‪.‬‬
‫ ○البراعة يف صياغة العبارات ونظمها واختيار أفضل األلفاظ وأجملها‪.‬‬
‫ ○استخدام الصوت وطبقاته وفقاً للموضوع وأهميته‪.‬‬
‫ ○خير الكالم ما قل ودل‪.‬‬
‫○ ○يجب على اخلطيب أن يحذر من الوقوع يف األخطاء التالية‪:‬‬
‫ ○استخدم القصة الطويلة‪.‬‬
‫ ○سرد النكات السمجة الباردة‪.‬‬
‫ ○اإلطالة على املستمعني‪.‬‬
‫ ○االعتذار كثيرا عن اإلطالة أو التعب أو امللل الذي سببه‪.‬‬
‫ ○تثبيط الناس أو التقليل من قدراتهم أو إفقادهم األمل‪.‬‬
‫ ○ال تقل ختاما أو يف اخلتام أو أخيرا ثم ال تنتهي‪.‬‬
‫ ○االستهزاء ببلد أوقبيلة أو طائفة أو منظمة‪.‬‬

‫((( محمد أبو زهرة‪ ،‬اخلطابة وأصولها‪ ،‬دار الفكر العربي‪ ،‬الطبعة األولى‪1353،‬هـ (ص ‪)118‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪84‬‬

 ‫رمالحظات ‪:‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬

‫‪85‬‬ ‫دليل املتدرب‬

‫‪ ١٠‬دقائق‬ ‫نشاط (‪ )8‬اخلطبة وفنون القول األخرى‬

‫مع نهاية هذا النشاط ‪ -‬بإذن اهلل ‪ -‬ستكون قاد ًرا على أن ‪:‬‬
‫ ●تتعرف على الفروق بني اخلطبة وفنون القول األخرى‬
‫ ●تدرك مميزات اخلطبة عن فنون القول األخرى‬

‫جماعي‬ ‫ثنائي‬ ‫فردي‬

‫‪1.1‬تابع عرض املدرب حول اخلطابة وفنون القول األخرى وسجل الفروق بينهما‪.‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪2.2‬استنتج ما تتميز به اخلطابة عن فنون القول األخرى‪.‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪86‬‬

 ‫(((‬
‫اخلطبة وفنون القول األخرى‪:‬‬
‫تتنــوع فنــون القــول بــن اخلطابــة واحملاضــرة واملناظــرة واملناقشــة والنــدوة واألحاديــث القصيــرة‪ ،‬فهــي تعمــل‬
‫علــى مناقشــة قضايــا معينــة وتقــدمي حلــول مناســبة ملــا يعتريهــا مــن مشــكالت أو نتائــج وتوصيــات‪ ،‬وملــا كانــت‬
‫اخلطابــة هــي الغايــة وجــب بيــان الفــرق بينهــا وبــن فنــون القــول األخــرى والتــي ســوف يتــم توضيحهــا تالي ـاً‬
‫ليتســنى للخطيــب االســتفادة مــن هــذه الفروقــات أثنــاء تطبيــق إحداهــا‪.‬‬

‫(((‬
‫احملاضرة‬
‫الفروق بينها وبني اخلطابة‬
‫ ●تتشــابه احملاضــرة مــع اخلطبــة يف القصــد والتقســيم العلمــي للموضــوع واحتياجهــا لإلثبــات والتفنيــد‪،‬‬
‫وحتتــوي علــى أقســام متشــابهة مــع اخلطبــة ومتنوعــة‪.‬‬
‫ ●تختلــف عــن اخلطبــة يف اتســاع موضوعهــا فموضــوع احملاضــرة أكثــر اتســاعاً مــن موضــوع اخلطبــة‬
‫وأقــرب إلــى البحــث العلمــي‪ ،‬فهــي مطولــة وتتكــون مــن أركان وفــروع وأطــراف بينمــا اخلطبــة تتكــون‬
‫مــن عناصــر قليلــة‪.‬‬
‫ ●يغلــب علــى احملاضــرة أســلوب التقريــر والتحليــل والتوضيــح وأمــا اخلطابــة فيغلــب عليها إثــارة العواطف‬
‫واملشــاعر وتهييــج الدوافــع واالنفعــاالت لــدى احلضــور بجانــب األدلــة العقلية والبراهــن التحليلية‪.‬‬
‫ ●احملاضرة تستغرق وقتاً أطول من اخلطبة‪ .‬وميكن تقسيمها خالفاً للخطبة‪.‬‬

‫املناظرة ‬
‫(((‬

‫الفروق بينها وبني اخلطابة‬

‫ ●اخلطابة من قائل واحد خالفاً للمناظرة فيجب أن يكون هنالك طرفان‪.‬‬
‫ ●قد يجد اخلطيب نفسه يف مناظرة إن جتلى له من يجادله بعد انتهاء اخلطبة‪.‬‬
‫ ●للمناظرة أصول كما للخطبة‪.‬‬
‫ ●تختلف طرق اخلطابة عن املناظرة‪.‬‬
‫ ●غير محددة بوقت وتطول أو تقصر بانتهاء املتناظرين والوصول إلى الصواب‪.‬‬
‫ ●غالبا ما يكون للمناظرة مدير يوجهها خالفا للخطبة‪.‬‬

‫((( للمزيد حول اخلطابة وفنون القول األخرى ارجع الى ملحق رقم ‪.1‬‬
‫((( محمد إسماعيل‪ ،‬فن اخلطابة ومهارات اخلطيب‪ ،‬دار الكلمة‪ ،‬الطبعة اخلامسة ‪1437،‬هـ (ص ‪.)190- -189‬‬
‫((( أحمد أحمد غلوش‪ ،‬قواعد علم اخلطبة وفقه اجلمعة والعيدين‪ ،‬مؤسسة الرسالة ناشرون‪ ،‬الطبعة الثانية‪( .2007 ،‬ص ‪.)228-227‬‬

‫‪87‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫املناقشة ‬
‫(((‬

‫الفروق بينها وبني اخلطابة‬

‫ ●اخلطبة يؤديها شخص واحد‬
‫ ●اخلطيب من يحدد موضوع اخلطبة بينما مواضيع املناقشة يتم حتديدها من قبل املشاركني‬
‫ ●املوجة قائد للمناقشة ال يفرض رأيه ويساعد احلضور على التوصل على رأي جماعي‪.‬‬
‫ ●أدلــة اخلطبــة تكــون محفوظــة ومكتوبــة‪ ،‬بينمــا املناقشــن تتعــدى ذلــك إلــى مرســومة ومســجلة وأفــام‬
‫وغيرهــا ممــا يتســع لهــا املقــام وال يتســع للخطبــة ذلــك‪.‬‬

‫(((‬
‫الندوة‬
‫الفروق بينها وبني اخلطابة‬
‫ ●اخلطبة يؤديها شخص واحد والندوة يؤديها مجموعة من األشخاص‪.‬‬
‫ ●الندوة غالباً ما حتتوي على مدير لها خالف اخلطبة‪.‬‬
‫ ●مدير الندوة هو من يحدد موضوعها بينما حتدد مواضيع املناقشة من قبل املشاركني‬
‫ ●مدير الندوة ال يفرض رأيه ويساعد املشاركني على التنقل يف املوضوع‪.‬‬
‫ ●محددة بزمن ويكون أطول من اخلطبة‪.‬‬
‫الدرس ‬
‫(((‬

‫الفروق بينها وبني اخلطابة‬

‫ ●الدرس أصعب من اخلطبة‪ ،‬ألن اخلطبة تنحصر يف موضوع معني‪ ،‬خالفاً للدرس‪.‬‬
‫ ●يتعدى الدرس موضوعه بسبب االستطراد الذي يتم فيه‪ ،‬خالفاً للخطبة‪.‬‬
‫ ●يتضمن أسئلة من املستمعني وإجابات لهم خالفا للخطبة‪.‬‬
‫ ●وقت الدرس أطول من اخلطبة‪.‬‬
‫ ●فائدة الدرس اشمل من اخلطبة‪.‬‬
‫ ●استغالل الدليل لعدد من املواضيع خالفاً للخطبة التي حتصر الدليل يف موضوع اخلطبة‪.‬‬
‫ ●الــدرس يحتمــل أن يكــون ملــن يف تخصــص معــن أو علــم معــن وميكــن أن يحتمــل حضــور غيــر مختصــن‬
‫مــن العامــة ولكــن لهــم اهتمــام بهــذا العلــم خالفـاً للخطبــة والتــي يتنــوع احلضــور فيهــا‪.‬‬
‫ ●التوقيت الذي تتم فيه اخلطبة محدد أم الدرس فال‪.‬‬
‫ ●ال تتضمن اخلطبة وسائل إيضاح كما يف الدرس‪.‬‬
‫ ●لغة اخلطاب يف الدرس متخصصة أكثر من اخلطبة‪.‬‬

‫((( أحمد أحمد غلوش‪ ،‬قواعد علم اخلطبة وفقه اجلمعة والعيدين‪ ،‬مؤسسة الرسالة ناشرون‪ ،‬الطبعة الثانية‪( .2007 ،‬ص ‪.)222-219‬‬
‫((( أحمد أحمد غلوش‪ ،‬قواعد علم اخلطبة وفقه اجلمعة والعيدين‪ ،‬مؤسسة الرسالة ناشرون‪ ،‬الطبعة الثانية‪( .2007 ،‬ص ‪.)221‬‬
‫((( أحمد أحمد غلوش‪ ،‬قواعد علم اخلطبة وفقه اجلمعة والعيدين‪ ،‬مؤسسة الرسالة ناشرون‪ ،‬الطبعة الثانية‪( .2007 ،‬ص ‪.)230-229‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪88‬‬

 ‫(((‬
‫األحاديث القصيرة ‬
‫الفروق بينها وبني اخلطابة‬
‫ ●زمن اخلطبة يفوق زمن احلديث‪.‬‬
‫ ●طريقة األداء يف اخلطبة متنوعة تصعد وتنخفض وفقاً للموقف أما اخلطبة فعلى وتيرة واحدة‪.‬‬
‫ ●موضوع احلديث مركز خالفاً ملوضوع اخلطبة فيكون فيها تعليق وسرد لألدلة والبراهني‪.‬‬
‫ ●مكونات اخلطبة واضحة ومحددة وأما احلديث ال تظهر مكوناته‪.‬‬

‫((( محمد إسماعيل‪ ،‬فن اخلطابة ومهارات اخلطيب‪ ،‬دار الكلمة‪ ،‬الطبعة اخلامسة ‪1437،‬هـ (ص ‪.)202 - 200‬‬

‫‪89‬‬ ‫دليل املتدرب‬

‫‪ ٢٠‬دقيقة‬ ‫نشاط (‪ )9‬االرتاج يف اخلطبة‬

‫مع نهاية هذا النشاط ‪ -‬بإذن اهلل ‪ -‬ستكون قاد ًرا على أن ‪:‬‬
‫ ●تقدر أهمية الثقة بالنفس وحسن اإلعداد قبل اخلطبة‪.‬‬
‫ ●تتعرف على مفهوم االرتاج يف اخلطابة واألسباب التي تؤدي له‬
‫ ●تقترح معينات على دفع االرتاج عن اخلطيب‪.‬‬

‫جماعي‬ ‫ثنائي‬ ‫فردي‬

‫‪1.1‬تابع عرض املدرب حول «االرتاج يف اخلطبة»‪ ،‬ثم استنتج األسباب التي تودي باخلطيب إلى االرتاج‪.‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬

‫‪2.2‬بالتعــاون مــع زمالئــك يف املجموعــة اذكــر ثالثــة مــن األمــور التــي تعــن علــى عــدم االرتــاج وتدفعــه عــن‬
‫اخلطيــب‪ ،‬ثــم اختــاروا أحــد أعضــاء املجموعــة لعــرض مــا توصلتــم إليــه‪.‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪90‬‬

 ‫االرتاج يف اخلطبة‬
‫قــد يعــرض للخطيــب حــدث يف اخلطبــة أو يطــرأ لــه طــارئ فيتحــدث فيختلــط عليــه أين وقف وإلــى أين انتهى‪،‬‬
‫أو يقاطعــه أحــد احلضــور العتــراض مــا يقــول أو تذكيــره بأمــر أو محاولــة إلحراجــه أو ســؤاله واالستفســار منــه‬
‫أو غيرهــا مــن األمــور الطارئــة التــي ال يحســب لهــا حســاب‪ ،‬فينقطــع عــن اخلطيــب القــول فــا يــدري مــن أيــن‬
‫يبتــدأ فيحتبــس عنــه الــكالم فهــذا هــو االرتــاج‪ .‬واخلطيــب البــارع الفطــن ســريع البديهــة رابــط اجلــأش يحســن‬
‫االســتدراك والتخلــص وإن لــم يســتطع اإلجابــة أو البيــان‪ .‬واخلطيــب املتصنــع يظهــر عليــه االرتبــاك واالنفعــال‬
‫فإمــا أن يقــول فيخطــئ أو أن ينــزل عــن املنبــر فيــدع الــكالم‪.‬‬

‫ـإن‬ ‫ ‪3 .‬وقــد روي أن عثمــان ‪-‬رضــي اهلل عنــه ‪-‬ملــا قــام عندمــا بويــع باخلالفــة أ ُ ِ َ‬
‫رت عليــه فقــال‪« :‬أمــا بعــد‪ ،‬فـ َّ‬
‫ـب‬‫ـش فســتأتيكم اخلطـ ُ‬ ‫ـادم دهش ـ ًة‪ ،‬وأنتــم إلــى إمـ ٍـام ف َّعــال أحــو ُج منكــم إلــى إمـ ٍـام ق ـ َّوال‪ ،‬وإن أَ ِعـ ْ‬
‫لــكل قـ ٍ‬
‫(((‬
‫علــى وجههــا»‪.‬‬
‫صعِ ــد منبـ َر ِس ِج ْسـتَان فقــال‪ :‬احلمــد هلل‪ .‬ثــم أ ُ ِ َ‬
‫رت عليــه‪ ،‬فنــزل وهــو‬ ‫أن ثابــت ُق ْطنَــة َ‬
‫الصـ َدد َّ‬
‫ويــروى يف هــذه َّ‬
‫يقــول‪:‬‬
‫طيب‬
‫ل ُ‬ ‫يوم ال َو َغى َ َ‬
‫بسيفي يف ِ‬
‫َ‬ ‫فإن ال أك ْن فيكم خطي ًبا فإنني‪..........‬‬
‫(((‬
‫أخطب الناس‪.‬‬
‫َ‬ ‫لكنت‬
‫َ‬ ‫فقيل له‪ :‬لو قلتَها فوق املنبر‬

‫((( محمد الطاهر أبن عاشور‪ ،‬أصول اإلنشاء واخلطابة‪ ،‬مكتبة دار املناهج للنشر والتوزيع‪ ،‬الطبعة األولى‪1433 ،‬هـ‪( .‬ص ‪.)123‬‬
‫((( محمد اخلضر حسني‪ ،‬اخلطابة عند العرب‪ ،‬حتقيق ياسر بن حمد املطيري‪ ،‬مكتبة دار املناهج للنشر والتوزيع‪ ،‬الطبعة األولى‪( .1433 ،‬ص‪.)190‬‬

‫‪91‬‬ ‫دليل املتدرب‬

‫‪ 40‬دقيقة‬ ‫نشاط (‪ )١٠‬االرجتال يف اخلطبة‬

‫مع نهاية هذا النشاط ‪ -‬بإذن اهلل ‪ -‬ستكون قاد ًرا على أن ‪:‬‬
‫ ●تدرك أهمية االرجتال يف تنمية مهارة اخلطابة لدى اخلطيب‪.‬‬
‫ ●تقيم خطبة مرجتلة من حيث استيفائها ملعايير ومؤشرات تكوين اخلطبة‬
‫ ●تشرح كيفية تنمية مهاراتك يف االرجتال كخطيب‪.‬‬

‫جماعي‬ ‫ثنائي‬ ‫فردي‬

‫‪ 1.1‬بالتعــاون مــع زمالئــك يف املجموعــة اختــاروا أحــد أعضــاء املجموعــة الرجتــال خطبــة حــول موضــوع‬
‫«األســاليب النبويــة يف معاجلــة األخطــاء»‪ ،‬مبــا ال يزيــد عــن ‪ 5‬دقائــق لــكل مجموعــة‪.‬‬
‫‪2.2‬يقــوم كل عضــو مــن أعضــاء املجموعــة مبالحظــة اخلطيــب وتقييــم اخلطبــة وفقـاً للمعاييــر واملؤشــرات‬
‫التاليــة‪:‬‬

‫التقييم‬

‫املؤشر‬ ‫املعيار‬
‫يحتاج إلى‬

‫جيد جداَ‬
‫حتسني‬

‫مقبول‬

‫ممتاز‬
‫جيد‬

‫ذكر اهلل تعالى وحمده والثناء عليه مبا‬

‫هو أهله‪.‬‬
‫الصالة والسالم على رسوله صلى اهلل‬
‫عليه وسلم‪.‬‬
‫اإليجاز واالرتباط باملقصود‪.‬‬
‫الديباجة‬
‫أال يكون مبتذالً ال تستحسنه األسماع‪.‬‬

‫أن يكون موافقاً للموضوع‪.‬‬

‫االعتناء بالبالغة والصياغة والسجع‪.‬‬

‫موقع فصل اخلطاب‪.‬‬ ‫التخلص‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪92‬‬

 ‫التقييم‬

‫املؤشر‬ ‫املعيار‬
‫يحتاج إلى‬

‫جيد جداَ‬
‫حتسني‬

‫مقبول‬

‫ممتاز‬
‫جيد‬

‫املعتقدات الثابتة يف النفس‪.‬‬

‫القضايا الكلية واملسلمة‪.‬‬
‫النوازل احلادثة‪.‬‬ ‫املقدمة‬
‫القضايا العامة‪.‬‬
‫جملة تثير خيال النفس وتهزها‪.‬‬
‫سبب اخلطبة وغايتها‪.‬‬ ‫الغرض‬
‫االستدالل‬
‫التمثيل‬
‫األول‪ :‬البيان‬

‫القصص‬
‫االستطراد‬
‫اإلشارة‬
‫اإلثبات‬

‫االستدراج‬
‫بيان كل ما يتصوره اخلصم دليال ومن‬
‫ثم يحولها إلى فروض ويهدمها فرضاً‬
‫الثاني‪ :‬التفنيد‬

‫فرضاً‪.‬‬
‫رده على اخلصم بعد إلقائه أدلته ببيان‬
‫ما فيها من غلط وتلبيس‪.‬‬

‫حتتوي على نتيجة اخلطبة‪.‬‬ ‫الغاية‬

‫‪93‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫التقييم‬

‫املؤشر‬ ‫املعيار‬
‫يحتاج إلى‬

‫جيد جداَ‬
‫حتسني‬

‫مقبول‬

‫ممتاز‬
‫جيد‬

‫واضحة املعاني واألفكار‪.‬‬

‫تشتمل على خالصة موجزة جلميع ما‬
‫ذكره اخلطيب‪.‬‬
‫ال تتضمن أفكاراً جديدة‪.‬‬
‫مثيرة للعاطفة فيما يريد اخلطيب‪.‬‬
‫اخلامتة‬
‫متصلة باملوضوع مباشرة‪.‬‬
‫أن تكون اخلامتة قوية‪.‬‬
‫حتتوي على العبارات الرقيقة واأللفاظ‬
‫األنيقة‪.‬‬
‫حتتوي على الدعاء والثناء‪.‬‬

‫‪3.3‬بالتعاون مع زمالئك يف املجموعة اذكر بعضاً من النصائح املعينة على االرجتال يف اخلطبة‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪4.4‬ماذا ستفعل لتنمية مهاراتك يف االرجتال؟‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪94‬‬

 ‫االرجتال يف اخلطبة‪:‬‬
‫وهــو إلقــاء اخلطبــة ببالغــة وفصاحــة مــن ذهــن اخلطيــب وبديهتــه دون حتضيــر أو إعــداد مســبق لهــا‪ .‬ويــرى‬
‫البعــض أنهــا حتضيــر وإعــداد وأن االرجتــال فقــط للمعانــي واألفــكار‪.‬‬
‫واخلطيــب وإن كان األصــل أن يعــد ويبنــي خطبتــه كمــا أســلفنا يف موضــوع اخلطــة وإعدادهــا إال انــه يحتــاج‬
‫إلــى االرجتــال ولــو يف موقــف طــارئ أو مفاجــئ وهنالــك العديــد مــن املواقــف التــي يحتــاج اخلطيــب فيهــا إلــى‬
‫االرجتــال وال يســعه الوقــت لإلعــداد فيهــا والتحضيــر ومنهــا‪:‬‬
‫ ●أن يستدعي املوقف من اخلطيب تغيير املوضوع إلى موضوع أكثر أهمية يف تلك اللحظة‪.‬‬
‫ ●عــدم وجــود اخلطيــب األصــل يف اخلطبــة فيقــوم أخــر فيحــل محلــه دون ســابق علــم أو إنــذار بتغيــب‬
‫اخلطيــب‪.‬‬
‫ ●قــد يفاجــأ اخلطيــب مبــن يقاطعــه أثنــاء اخلطبــة أو بعــد االنتهــاء منهــا باالعتــراض أو النقــد ملــا عــرض‬
‫مــن أفــكار وهنــا يجــد اخلطيــب أنــه ال مفــر مــن الــرد باالرجتــال علــى اخلصــم إلحقــاق احلــق والدفــاع‬
‫عنــه‪.‬‬
‫ ●وأحيانــا يطــرأ طــارئ يجــد اخلطيــب نفســه مضطـ ًرا للخــروج مــن موضــوع اخلطبــة مثــل التنبيــه علــى‬
‫املتأخريــن املتخطــن لرقــاب النــاس‪ ،‬وهنــا يحتــاج اخلطيــب لســرعة البديهــة واالرجتــال يف حــال نســي‬
‫مــا كان املوضــوع الــذي يطرحــه أو يتحــدث فيــه‪.‬‬
‫ولذلــك يجــدر باخلطيــب تنميــة مهاراتــه علــى االرجتــال يف اخلطبــة ومــن املعينــات علــى االرجتــال يف اخلطبــة‬
‫(((‬
‫مــا يلــي‪:‬‬
‫‪1.1‬السماع خلطباء متميزين باالرجتال‪.‬‬
‫‪2.2‬اإلقدام والتقدم للحديث يف املواقف دون حياء أو خوف‬
‫‪3.3‬التدرب كل يوم على اخلطابة يف موضوع معني ولو ملدة ‪ 10‬دقائق‪.‬‬
‫‪4.4‬االجتهاد يف عدم إلقاء اخلطب من األوراق‪.‬‬
‫‪5.5‬االستفسار من أحد األصدقاء بعد كل خطبة عن العيوب التي الحظها يف اخلطبة‪.‬‬
‫‪6.6‬إن أمكن أن يسجل خطبته ملراجعتها ونقد نفسه‪ ،‬واالستدالل على هفواته وأخطائه فيعاجلها‪.‬‬
‫‪7.7‬أن يصلح نفسه ويدربها وال يتركها ليصلحها الوقت‪.‬‬
‫‪8.8‬التبديل يف الكلمات واملفردات وتوظيف املعاني واالطالع على مشتقاتها ودالالتها‪.‬‬

‫((( محمد إسماعيل‪ ،‬فن اخلطابة ومهارات اخلطيب‪ ،‬دار الكلمة‪ ،‬الطبعة اخلامسة ‪1437،‬هـ (ص ‪.)148-147‬‬

‫‪95‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫ملخص اجللسة التدريبية‬
‫ ●تتمتــع اخلطبــة بأهميــة بالغــة واختــاف عــن بقيــة فنــون القــول األخــرى ملــا فيهــا مــن مميــزات جتعلهــا‬
‫الركــن األســاس ألي فــن مــن فنــون القــول هــذه‪.‬‬
‫ ●إن اإلعــداد والتحضيــر للخطبــة مــن أهــم مــا يجــب علــى باخلطيــب العنايــة بــه كمرحلــة ســابقة ملراحــل‬
‫تكويــن اخلطبــة‪ ،‬والتــي يســتطيع اخلطيــب أن يبنــي بهــا خطبــة متكاملــة األركان محكمــة البنــاء يشــار‬
‫لهــا بالبنــان‪.‬‬
‫ ●تتنــوع املواقــف التــي تواجــه اخلطيــب وتدفعــه إلــى إرجتــال خطبــة ســريعة واحلديــث يف موضــوع مــا‬
‫وجــد فيــه مــن األهميــة البالغــة احلديــث يف وقتــه دون تأخيــر أو تأجيــل للمــرور مبراحــل تكويــن‬
‫اخلطبــة‪ ،‬وهنــا يتمايــز اخلطبــاء فاخلطيــب املتمكــن ال يــرجت عليــه ويســتطيع جتــاوز كل املصاعــب التــي‬
‫تواجهــه مــن املعرفــة باملوضــوع واملهــارة يف اخلطابــة واتســاع علمــه وســعة معرفتــه واطالعــه‪.‬‬

‫إعداد وحتضير‬
‫اخلطبة‬

‫اإلرتاج يف‬ ‫مراحل تكوين‬

‫اخلطبة‬ ‫اخلطبة‬

‫االرجتال يف‬ ‫اخلطبة‬ ‫أركان اخلطبة‬

‫اخلطبة‬

‫اخلطبة وفنون‬
‫القول األخرى‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪96‬‬

 ‫مالحظات‪:‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬

‫‪97‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫اجللسة‬
‫الرابعة‬
 ‫اجللسة الرابعة‬

‫الزمن‬ ‫املوضوعات‬ ‫اسم الوحدة‬

‫‪25‬‬ ‫أهمية دور اخلطيب ومقوماته‬

‫اخلطيب‬
‫‪15‬‬ ‫صفات اخلطيب‬
‫‪15‬‬ ‫مفهوم اإللقاء وأهميته‬
‫اإللقاء‬
‫‪30‬‬ ‫مقومات حسن اإللقـــــاء‬

‫أهداف اجللسة‬
‫مع نهاية هذه اجللسة ‪ -‬بإذن اهلل ‪ -‬ستكون قاد ًرا على أن ‪:‬‬
‫‪1 .1‬األهداف املعرفية‬
‫ ●تتعرف على أهمية دور اخلطيب يف جناح اخلطبة‪.‬‬
‫ ●تستنتج العالقة بني مستوى مهارة اخلطيب وقوة اخلطبة‪.‬‬
‫ ●تتعرف على صفات اخلطيب الفطرية واملكتسبة‪.‬‬
‫ ●تتعرف على مفهوم وأهمية اإللقاء‪.‬‬
‫ ●تتعرف على مقومات حسن اإللقـــــاء‪.‬‬

‫‪2 .2‬األهداف املهارية‬

‫ ●تصنف مقومات اخلطيب الفرعية والرئيسة‪.‬‬
‫ ●متيز بني صفات اخلطيب الفطرية واملكتسبة‪.‬‬
‫ ●تقترح طرقاً لتخطي اخلطيب للعيوب التي يتصف بها‪.‬‬
‫ ●تربط بني تكوين اخلطبة ومهارات اخلطيب‪.‬‬
‫ ●تفرق بني اإللقـــــاء والقراءة‪.‬‬
‫ ●تقيم إلقاء اخلطيب وفقاً ملقومات حسن اإللقـــــاء‪.‬‬

‫‪3 .3‬األهداف القيمية واالجتاهات‪:‬‬

‫ ●تقتنع بأهمية مهارات اخلطيب يف جناح اخلطبة‪.‬‬
‫ ●تعي أهمية تعرف اخلطيب على العيوب التي يتصف بها لتجاوزها‪.‬‬
‫ ●تتمثل صفات اخلطيب املتمكن‪.‬‬
‫ ●تدرك أهمية اإللقـــــاء كمهارة من مهارات اخلطيب‪.‬‬
‫ ●تعي قيمة اإللقاء يف جناح اخلطبة‪.‬‬
‫ ●تدرك أهمية حسن اإللقاء للخطيب‪.‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪100‬‬

 ‫مالحظات‪:‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬

‫‪101‬‬ ‫دليل املتدرب‬

‫الوحدة الثالثة‬
‫اخلطيب‬
‫‪ 25‬دقيقة‬ ‫نشاط (‪ )١١‬أهمية دور اخلطيب ومقوماته‬

‫مع نهاية هذا النشاط ‪ -‬بإذن اهلل ‪ -‬ستكون قاد ًرا على أن ‪:‬‬
‫ ●تتعرف على أهمية دور اخلطيب يف جناح اخلطبة‪.‬‬
‫ ●تستنتج العالقة بني مستوى مهارة اخلطيب وقوة اخلطبة‪.‬‬
‫ ●تقتنع بأهمية مهارات اخلطيب يف جناح اخلطبة‪.‬‬
‫ ●تصنف مقومات اخلطيب الفرعية والرئيسة‪.‬‬

‫جماعي‬ ‫ثنائي‬ ‫فردي‬

‫‪1.1‬تأمــل األشــكال التــي توضيــح العالقــة بــن مهــارات اخلطيــب ومســتوى اخلطبــة‪ ،‬ثــم أجــب عــن األســئلة‬
‫التاليــة‪:‬‬
‫» »الشكل األول‪ :‬مستوى مهارة اخلطيب‪.‬‬
‫ ●مبا تصف مستوى مهارة اخلطيب يف‪:‬‬
‫مربع (‪:)1‬‬
‫مربع (‪:)2‬‬
‫مربع (‪:)3‬‬
‫مربع (‪:)4‬‬
‫» »الشكل الثاني‪ :‬مستوى اخلطبة‬
‫ ●مبا تصف مستوى اخلطبة يف‪:‬‬
‫مربع (‪:)1‬‬
‫مربع (‪:)2‬‬
‫مربع (‪:)3‬‬
‫مربع (‪:)4‬‬
‫‪2.2‬بالتعــاون مــع زمالئــك يف املجموعــة ارســم اجلــدول التالــي علــى لوحــة العــرض‪ ،‬ثــم رتــب بطاقــات‬
‫مقومــات اخلطيــب الفرعيــة فيــه‪.‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪104‬‬

 ‫املقومات رئيسية للخطيب‬

‫املقومات األخالقية‬
‫املقومات البيانية واملهارية‬ ‫املقومات العقلية والنفسية‬
‫والشخصية‬

‫املقومات الفرعية للخطيب‬

‫• •الصبر‬ ‫• •االستعداد النفسي للخطابة‪.‬‬

‫• •عمق النظرة‬ ‫• •امتالك املوهبة واملهارة‪.‬‬
‫• •الفصاحة والبالغة‬ ‫• •التدريب املكثف والتمرين املستمر‪.‬‬
‫• •قوة املالحظة‬ ‫• •حسن النطق والبيان‬
‫• •مراعاة املستمعني‬ ‫• •اخللو من العيوب الصوتية‬
‫• •وسعة املعرفة‬ ‫• •الذاكرة القوية والسريعة‬
‫• •الشخصية القوية وحضور البديهة‪.‬‬

‫‪ .3‬كيف متتلك مقومات اخلطيب؟‬

‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬

‫‪105‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫أهمية دور اخلطيب‬
‫املعلــوم بــأن كل خطبــة يلزمهــا خطيــب إللقائهــا يف املقــام اخلطابــي؛ وملــا للخطيــب مــن أهميــة متاثــل أهميــة‬
‫اخلطبــة فــإن العــبء يــزداد علــى اخلطيــب كلمــا كانــت اخلطبــة مناســبة وذات مــادة علميــة قويــة ومتخصصــة‪،‬‬
‫وموضوعهــا يهــم احلضــور‪ ،‬وإن كانــت اخلطبــة يســيرة وحتتــوي علــى نقــص أو ضعــف يف املــادة؛ فــإن اخلطيــب‬
‫املجيــد املتمــرس العالــم احلــذق يعــوض هــذا النقــص أو الضعــف مــن خــال أداء مميــز وعــرض مشــوق وجــذب‬
‫للجمهــور‪ ،‬وعلــى اجلانــب اآلخــر فــإن اخلطبــة القويــة التــي يقدمهــا خطيــب ضعيــف غيــر متمــرس؛ فإنــه يضيــع‬
‫اخلطبــة ويجلــب امللــل للجمهــور‪ ،‬وهنــا تبــرز أهميــة دور اخلطيــب يف أداء اخلطبــة يف املقــام اخلطابــي‪.‬‬
‫ومــن خــال املصفوفــة التاليــة يتضــح لنــا العالقــة بــن دور اخلطيــب ومــدى علمــه وقدرتــه علــى اإللقــاء يف‬
‫اخلطبــة واملوقــف اخلطابــي‪.‬‬
‫» »الشكل األول‪ :‬مستوى مهارة اخلطيب‪.‬‬

‫مستوى علم اخلطيب‬

‫متواضع‬ ‫عالم‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قوية‬

‫مهارة‬
‫اإللقاء‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ضعيفة‬

‫» »الشكل الثاني‪ :‬مستوى اخلطبة‬

‫مستوى مهارات اخلطيب‬

‫ضعيفة‬ ‫قوية‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قوية‬

‫مستوى‬
‫اخلطبة‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ضعيفة‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪106‬‬

 ‫وميكــن تلخيــص املصفوفتــن بـــقول‪« :‬توصــف اخلطبــة بانهــا ضعيفــة إذا كان مســتوى مهــارات اخلطيــب‬
‫ضعيفــاً حتــى وإن كانــت اخلطبــة قويــة»‪.‬‬
‫وهنــا تتجلــى أهميــة دور اخلطيــب ومــدى احلاجــة إلــى خطيــب عالــم ميتلــك املهــارة علــى اإللقـــــــاء والقــدرة‬
‫علــى جــذب اجلمهــور وميــد اخلطبــة مبقومــات النجــاح‪.‬‬
‫مقومات اخلطيب‬
‫وهــي اخلصائــص واملقومــات التــي يتمتــع بهــا اخلطيــب وجتعلــه قــادراً علــى أداء اخلطبــة بفــن وإتقــان وإجــادة‬
‫(((‬
‫وبراعــة‪ ،‬ومــن هــذه املقومــات مــا يلــي‪:‬‬
‫‪1 .1‬املقومات العقلية والنفسية‬
‫ ‪ .‬أاالستعداد النفسي للخطابة‪.‬‬
‫ ‪.‬بعمق النظرة‬
‫ ‪ .‬جسعة املعرفة‬
‫ ‪ .‬دالذاكرة القوية والسريعة‬
‫‪ .2‬املقومات األخالقية والشخصية‬
‫ ‪ .‬أالشخصية القوية وحضور البديهة‪.‬‬
‫ ‪.‬بقوة املالحظة‬
‫ ‪ .‬جالصبر‬
‫ ‪ .‬دمراعاة املستمعني‬
‫‪ .3‬املقومات البيانية واملهارية‬
‫ ‪ .‬أامتالك املوهبة واملهارة‪.‬‬
‫ ‪.‬بالتدريب املكثف والتمرين املستمر‪.‬‬
‫ ‪ .‬جحسن النطق والبيان‬
‫ ‪ .‬داخللو من العيوب الصوتية‬
‫ ‪ .‬هالفصاحة والبالغة‬
‫ميكــن للخطيــب أن ميتلــك هــذه املقومــات وذلــك مــن خــال التعــرف عليهــا يف نفســه والتمــرن عليهــا مــن خــال‬
‫خطــة خاصــة يضعهــا الســتدراك مــا يعتريــه مــن نقــص يف هــذه املقومــات‪.‬‬

‫((( محمد إسماعيل‪ ،‬فن اخلطابة ومهارات اخلطيب‪ ،‬دار الكلمة‪ ،‬الطبعة اخلامسة ‪1437،‬هـ ( ص ‪.) 109 -87‬‬

‫‪107‬‬ ‫دليل املتدرب‬

‫‪ ١٥‬دقيقة‬ ‫نشاط (‪ )١٢‬صفات اخلطيب‬

‫مع نهاية هذا النشاط ‪ -‬بإذن اهلل ‪ -‬ستكون قاد ًرا على أن ‪:‬‬
‫ ●متيز بني صفات اخلطيب الفطرية واملكتسبة‪.‬‬
‫ ●تعي أهمية تعرف اخلطيب على العيوب التي يتصف بها لتجاوزها‪.‬‬
‫ ●تقترح طرقاً لتخطي اخلطيب العيوب التي يتصف بها‪.‬‬

‫جماعي‬ ‫ثنائي‬ ‫فردي‬

‫‪1.1‬اســتخدم ورق املالحظــات الالصــق يف كتابــة صفــة مــن صفــات اخلطيــب وعلقهــا علــى املوضــع املخصــص‬
‫لهــا علــى اجلــدار‪ ،‬ثــم شــارك املــدرب يف تصنيفهــا والنقــاش حولهــا‪ ،‬كمــا يف اجلــدول التالــي‪:‬‬

‫صفات ال ميكن تعلمها‬ ‫صفات ميكن تعلمها‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪108‬‬

 ‫‪ .2‬اكتب ثالثة عيوب يتصف بها اخلطيب‪ ،‬ثم شاركها مع زمالئك واذكر سبل جتاوز هذه العيوب‪.‬‬

‫سبل جتاوزها‬ ‫العيوب‬

‫‪ .3‬صارح نفسك مبا تتصف به من صفات وعيوب وسجلها لتتمكن من وضع عالج لها وجتاوزها‪.‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬

‫‪109‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫صفات اخلطيب‬
‫تنقسم الصفات التي يجب أن يتسم بها اخلطيب إلى نوعني‪ ،‬صفات فطرية وصفات مكتسبة‪.‬‬
‫‪1.1‬الصفات الفطرية‪:‬‬
‫ويقصــد بهــا الصفــات الذاتيــة لــدى اخلطيــب مــن االســتعداد الفطــري ومــا جبلــه اهلل عليه‪،‬مــن طالقــة‬
‫اللســان‪ ،‬وفصاحــة املنطــق‪ ،‬وثبــات اجلنــان‪ ،‬وجهوريــة الصــوت‪ ،‬والســامة مــن عيــوب الــكالم كالفأفــأة‬
‫والتأتــأة‪ .‬مــع مراعــاة صحــة مخــارج احلــروف مــن مخارجهــا الطبيعيــة وخلــو النطــق مــن اللثغــة‬
‫وعثــرات الــكالم‪.‬‬
‫ثــم إن اخلطيــب؛ بحاجــة إلــى عقــل راجــح يقــوده إلــى البحــث املركــز‪ ،‬واملالحظــة الدقيقــة‪ ،‬وحســن‬
‫املقارنــة‪ ،‬واملعرفــة بطبائــع األشــياء‪ ،‬وســامة االســتنتاج‪ ،‬مــع يقظــة حيــة وبديهــة نيــرة‪ ،‬ويضــم إلــى‬
‫ذلــك اجلــرأة والشــجاعة والثقــة بالنفــس ورباطــة اجلــأش‪ ،‬ومــن أقــوى مــا يوثــق هــذه الصفــات يف‬
‫نفــس امللقــي قــوة التكويــن العلمــي وجــودة التحضيــر وطــول اخلبــرة‪.‬‬
‫‪2.2‬الصفات املكتسبة‪:‬‬
‫وهي صفات ينالها اخلطيب بالدراسة واملران والدربة وميكن إجمال هذه الصفات فيما يلي‪:‬‬
‫● ●ســعة االطــاع‪ :‬وتكــون مــن خــال القــراءة والتحصيــل الــكايف مــن العلــم فالبــد للخطيــب صاحــب‬
‫املوهبــة الفطريــة مــن تهذيــب فطرتــه وصقلهــا بالعلــم والدراســة ويتركــز ذلــك يف عــدة مســارات‪:‬‬
‫ ‪ .‬أالعلــوم املتنوعــة‪ :‬وأهمهــا علــوم القــرآن والســنة وهــذا لــب بضاعتــه‪ ،‬والســبيل إلــى حتقيــق‬
‫عنايتــه‪ ،‬ينضــم إلــى ذلــك اإلملــام بالســيرة وتاريــخ األمــة وأئمتهــا ودرايــة بأحــكام الشــريعة‪،‬‬
‫وقــد حتســن العنايــة بأنــواع مــن العلــوم التــي تفيــد يف معرفــة أحــوال األمم وســن اهلل يف‬
‫التغييــر‪ ،‬كالعلــم مبنشــئ األمم مراحــل التاريــخ وعلــم األخــاق والنفــس واالجتمــاع‪.‬‬
‫ا يف مناحــي‬‫ ‪.‬باإلكثــار مــن االطــاع علــى الــكالم البليــغ والنظــر يف أقــوال البلغــاء متأمــ ً‬
‫التأثيــر وأســرار البالغــة متذوقــا جلمــال األســلوب وحســن التعبيــر‪ ،‬فهــذا ممــا يشــحذ‬
‫القريحــة ويذكــي الفطنــة‪.‬‬
‫ ‪ .‬جحتصيــل ثــروة مــن األلفــاظ واألســاليب املتنوعة‪،‬فاخلطيــب بحاجــة إلــى عبــارات وألفــاظ‬
‫مترادفــة‪ ،‬وأســاليب متنوعة‪،‬ليتمكــن مــن إيصــال املفهــوم إلــى أذهــان الســامعني‪ ،‬ورفــع‬
‫الســآمة عــن نفوســهم‪ ،‬وال يخدمــه يف ذلــك إال حصيلــة لغويــة ثريــة مــن أجــل أن يأخــذ‬
‫بنواصــي البيــان‪ ،‬فيلقــي ُجمــا تثيــر خيــال النفــس‪ ،‬وتهــز مشــاعر الوجــدان‪ ،‬فتنشــط‬
‫األســماع وتتفتــح القلــوب للعبــارات احملكمــة واملعانــي املتقنــة‪ ،‬وبهــذا ينطلــق لســان‬
‫اخلطيــب‪ ،‬فيظهــر ويبــن‪ ،‬ويــروي األســماع‪.‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪110‬‬

 ‫● ●التمرس واجلاهزية‪:‬‬
‫ويكــون ذلــك مــن خــال التدريــب املســتمر والتمريــن املكثــف‪ ،‬فاخلطابــة ملكــة ال تتكــون دفعــة واحــدة‬
‫بــل إنهــا معانــاة وممارســة وتدريــب ومتريــن‪ ،‬وإذا كانــت اخلطابــة فكــرة وأســلوب أو إلقــاء محكــم فــإن‬
‫التدريــب والتمريــن ينبغــي أن ينظمهــا ويجمــع شــتاتها‬
‫ ●يجــب علــى اخلطيــب أن يتعــود علــى ضبــط أفــكاره ووزن آرائــه وحســن الربــط بينهــا ليأخــذ‬
‫بعضهــا برقــاب بعــض ويوصــل بعضهــا إلــى بعــض بتسلســل منطقــي وتراتبــي محكــم‪.‬‬
‫ ●اإلحاطة بالقول البليغ وحفظ كثير من عيونه وحسن استخدامها‪.‬‬
‫ ●يجــب علــى اخلطيــب إجــادة مخــارج حروفــه وحســن اختيــار ألفاظــه وعباراتــه‪ ،‬وأداء اخلطبــة‬
‫بترســل‪ ،‬وتخيــر لنبــرات الصــوت وطبقاتــه يف االرتفــاع واالنخفــاض؛ وفق ـاً للفــظ املختــار دون‬
‫تكلــف أو خــوف‪.‬‬
‫وإذا مــا مت لــه ذلــك أصبــح واثــق العلــم رصــن األســلوب‪ ،‬رابــط اجلــأش‪ ،‬مطمئــن النفــس‪ ،‬ثابــت اجلنــان‪ ،‬ولــو‬
‫حصــل عكــس ذلــك أو قــل مِ رانــه فإنــه يفوتــه مــن اإلبــداع واجلــودة والتأثيــر بقــدر بعــده عــن هــذه الصفــات‬
‫املهمــة‪.‬‬

‫عيوب اخلطيب‬
‫يقصــد بهــا مــا يعيــب اخلطيــب أو مينعــه مــن اخلطبــة لهــذه األســباب والتــي يخشــى عليــه مــن الوقــوع يف‬
‫احلــرج أو االســتهزاء مــن قبــل املتربصــن احلاقديــن‪ ،‬أو تعريــض نفســه إلــى النقــد والســخرية بســبب هــذه‬
‫العيــوب‪ ،‬والتــي يجــب علــى اخلطيــب التخلــص منهــا ليتميــز عــن غيــره مــن اخلطبــاء ويبنــي ثقتــه يف نفســه‪ ،‬أو‬
‫(((‬
‫أن يتحاشــاها يف اخلطبــة حتــى ال تؤخــذ عليــه‪ ،‬ومنهــا‪:‬‬
‫(((‬
‫‪1.1‬عيوب النطق مثل اللثغة‪ ،‬والتعتعة واللكنة واحللكة واللجلجة ونحوها‪.‬‬
‫‪2.2‬قلة ثقافة اخلطيب وعدم تنوعها وضعف اطالعه‪.‬‬
‫‪3.3‬سوء أخالق اخلطيب ورداءة أفعاله‪.‬‬

‫وميكن للخطيب أن يتجاوز هذه العيوب ويتغلب عليها مبا يلي‪:‬‬

‫‪1.1‬االلتجاء إلى اهلل تعالى واإلكثار من الدعاء بأن يخلصه من هذه العيوب‪.‬‬
‫‪2.2‬طلب اإلعانة واإللهام والعزمية والقوة من اهلل لتخطي هذه العيوب‪.‬‬
‫‪3.3‬التدرب والتمرن واملتابعة بشكل يومي ومستمر‪.‬‬
‫‪4.4‬الصبر واالحتساب لوجه اهلل تعالى‪.‬‬

‫((( محمد إسماعيل‪ ،‬فن اخلطابة ومهارات اخلطيب‪ ،‬دار الكلمة‪ ،‬الطبعة اخلامسة ‪1437،‬هـ (ص ‪.)114-109‬‬
‫((( ملزيد من الفائدة حول هذه األنواع من العيوب ارجع إلى تفسير معانيها يف املعجم‪.‬‬

‫‪111‬‬ ‫دليل املتدرب‬

‫الوحدة الرابعة‬
‫اإللقـــــــــاء‬
‫‪ ١٥‬دقيقة‬ ‫نشاط (‪ )١٣‬مفهوم اإللقـــــاء وأهميته‬

‫مع نهاية هذا النشاط ‪ -‬بإذن اهلل ‪ -‬ستكون قاد ًرا على أن ‪:‬‬
‫ ●تتعرف على مفهوم وأهمية اإللقاء‪.‬‬
‫ ●تفرق بني اإللقـــــاء والقراءة‪.‬‬
‫ ●تدرك أهمية اإللقـــــاء كمهارة من مهارات اخلطيب‪.‬‬
‫ ●تعي قيمة اإللقاء يف جناح اخلطبة‪.‬‬

‫جماعي‬ ‫ثنائي‬ ‫فردي‬

‫‪1.1‬اســتخدم ورق املالحظــات الالصقــة لرســم شــكل أو اكتــب جملــة أو صفــة أو ميــزة تعبــر فيهــا عــن‬
‫اإللقـــــــاء ثــم ألصقهــا علــى اللوحــة اخلاصــة بذلــك‪.‬‬

‫‪ .2‬تابــع عــرض املــدرب حــول مفهــوم اإللقـــــــاء وأهميتــه وحســنه وجودتــه‪ ،‬ثــم شــارك يف حلقــة النقــاش حــول‬
‫أهمية اإللقـــــــاء‪.‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪114‬‬

 ‫ما الفرق بني اإللقـــــاء والقراءة؟‬ ‫‪ .3‬‬

‫القراءة‬ ‫اإللقاء‬

‫‪115‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫مفهوم اإللقـــــاء وأهميته‬
‫مفهوم اإللق ـ ــاء؟‬
‫(((‬
‫وع أَ َما َم َج ْم ُه ٍور‪.‬‬
‫يث ِف َم ْو ُض ٍ‬ ‫اإللق ـ ــاء هو‪ :‬ا َ‬
‫حل ِد ُ‬
‫ ●أهمية حسن اإللقاء وجودته‪:‬‬
‫ ●تأتــي أهميــة اإللقــاء مــن كونــه عنصــراً أساســياً مــن عناصــر التبليــغ والثقافــة منــذ القــدم فاملنبــر وســيلة‬
‫إعــام قويــة ومؤثــرة ينبغــي اســتغاللها وتوظيفهــا التوظيــف اجليــد‪.‬‬
‫ ●إن اإللقـــــاء اجليد يعوض النقص الذي قد يحدث يف موضوعات اخلطبة أو اخللل الذي يصيبها‪.‬‬
‫ ●يحفز املستمعني على األعمال التي تعود بالنفع عليهم‪.‬‬
‫ ●يجعل املستمعني ينفرون من األعمال السيئة التي تضر الفرد واملجتمع‪.‬‬
‫ ●يثير حماس اجلمهور جتاه قضية معينة‪.‬‬
‫واع بقضايا أمته‬ ‫ ●يسهم يف بناء جيل متعلم ومثقف ٍ‬
‫ ●يقوي مهارة تواصل اخلطيب بجمهوره ويزيد من فرص جناحه يف احلياة‬
‫الل بْــنِ َم ْس ـ ُع ٍود‪ ،‬يُ َح ـ ِّدثُ َع ـ ْن أَبِيــهِ ‪،‬‬ ‫ ●ولعــل ســامعاً للخيــر نقلــه فــكان كمــا قــال َعبْ ـ َد ال َّر ْح َمــنِ بْ ـ َن َعبْــدِ َّ ِ‬
‫اللُ َعلَيــهِ َوسـلَّم يَ ُقــو ُل‪« :‬نَ َّضـر َّ‬
‫اللُ ا ْمـ َرأً َســمِ َع مِ َّنــا َشـيْ ًئا َفبَلَّ َغـ ُه َك َمــا َســمِ َع‪،‬‬ ‫صلَّــى َّ‬ ‫َقــا َل‪َ :‬ســمِ ْع ُت ال َّن ِبـ َّـي َ‬
‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫ْ‬
‫(((‬
‫َف ـ ُر َّب ُم َبلِّـ ٍـغ أَ ْو َعــى مِ ـ ْن َســامِ ٍع»‪.‬‬

‫((( مسترجع من معجم املعاني من خالل الرابط‪.www.almaany.com:‬‬

‫((( أخرجه الترمذي (‪)2657‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪116‬‬

 ‫مالحظات‪:‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬

‫‪117‬‬ ‫دليل املتدرب‬

‫‪ 30‬دقيقة‬ ‫نشاط (‪ )١٤‬مقومات حسن اإللقـــــاء‬

‫مع نهاية هذا النشاط ‪ -‬بإذن اهلل ‪ -‬ستكون قاد ًرا على أن ‪:‬‬
‫ ●تتعرف على مقومات حسن اإللقـــــاء‪.‬‬
‫ ●تقيم إلقاء اخلطيب وفقاً ملقومات حسن اإللقـــــاء‪.‬‬
‫ ●تدرك أهمية حسن اإللقاء للخطيب‪.‬‬

‫جماعي‬ ‫ثنائي‬ ‫فردي‬

‫‪1.1‬بالتعــاون مــع زمالئــك يف املجموعــة اقــرؤوا النــص التالــي «مقومــات حســن اإللقــاء»‪ ،‬ومــن ثــم يطبــق أحــد‬
‫أفــراد املجموعــة هــذا املقــوم أمــام زمالئــه‪.‬‬
‫‪2.2‬كل مجموعــة تختــار أحــد أعضائهــا لتقــدمي العــرض اخلــاص بهــم ومــن ثــم يقــوم كل متــدرب بتقييــم أداء‬
‫العــرض وفقـاً لالســتمارة التاليــة‪:‬‬

‫يحتاج إلى‬
‫جيد‬ ‫ممتاز‬ ‫املؤشر‬ ‫املعيار‬
‫حتسني‬

‫يعني ما يقول ويقول ما يعني‪.‬‬

‫يشعر بكل كلمة ينطقها‪.‬‬
‫احليوية‬
‫صاد ٌق فيما يدافع عنه‪.‬‬
‫تعابير جسمه تظهر ما يقول‪.‬‬
‫يحسن اختيار طبقات الصوت‪ ،‬ومقاماتها‪.‬‬
‫ينوع بني طبقات الصوت ومقاماتها يف اخلطبة‪.‬‬
‫يرفع صوته يف الكلمات الغليظة ويخفضه يف‬
‫الكلمات الرقيقة‪.‬‬ ‫توظيف‬
‫يرفع الصوت عند الكلمات املهمة ويخفضه عند‬ ‫الصوت‬
‫الكلمات غير املهمة‪.‬‬
‫ينوع من معدل سرعة صوته‪.‬‬
‫يتوقف قبل وبعد األفكار املهمة‪.‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪118‬‬

 ‫يحتاج إلى‬
‫جيد‬ ‫ممتاز‬ ‫املؤشر‬ ‫املعيار‬
‫حتسني‬
‫يقف معتدالً مستقيماً‬
‫يقف منتصب اجلسد رافعاً الرأس‬
‫ال يتمايل أو يتحرك من مكانه لغير حاجة‬
‫وقفة‬
‫يتجلى عليه الهيبة والوقار‬
‫اخلطيب‬
‫الوقوف يف مكان بارز ومرتفع‬
‫يستقبل اجلمهور بوجهه‬
‫يقف بال تكبر أو استعالء‬
‫ال تؤدي اإلشارة إلى معنى فاسد‪.‬‬
‫مدلول حركات اجلسد وإشارات األعضاء‬
‫اإلشارات‬
‫تتناسب مع املعنى املراد إيصاله‪.‬‬
‫ولغة‬
‫يبدوا عليه فهم مدلول حركات اجلسد للجمهور‬ ‫اجلسد‬
‫ويعي ما تخفي من مدلوالت وإشارات أو رسائل‬
‫إيجابية أو سلبية حول املوضوع‪.‬‬
‫حسن املظهر‬ ‫حسن‬
‫جميل الطلة‬ ‫املظهر‬
‫حسن اختيار وانتقاء مالبسه‬ ‫والهندام‬
‫البالغة‬
‫الوضوح‬
‫اإلقناع‬
‫األسلوب‬
‫القوة‬
‫التأثير‬
‫االستمالة‬

‫‪119‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫(((‬
‫مقومات حسن اإللقـــــاء‬

‫املجموعة األولى‬
‫ ●احليوية‬
‫فــكل إلقــاء يخلــوا مــن الشــعور باحلماســة وإثــارة للدافعيــة علــى مســتوى اخلطيــب واحلضــور فانــه ال‬
‫يوصــف باحليويــة‪ .‬وعلــى اخلطيــب أن يجتنــب هــذا النــوع مــن البــرود يف اخلطــاب ويتجنــب شــرود‬
‫الذهــن وتزاحــم األفــكار‪ ،‬وعليــه أن يريــح جســده ويســترخي قبــل اخلطبــة؛ ليصفــي ذهنــه وينقــي أفــكاره‬
‫ويســتحضر ملكتــه ليثيــر احليويــة علــى إلقائــه‪.‬‬
‫وللشعور باحليوية ونقلها إلى احلضور‪ ،‬ينصح اخلطيب مبا يلي‪:‬‬
‫‪1.1‬اعنِ ما تقول وقل ما تعني‪.‬‬
‫‪2.2‬اشعر بكل كلمة تنطقها‪.‬‬
‫‪3.3‬كن صادقاً فيما تدافع عنه‪.‬‬
‫‪4.4‬اجعل تعابير جسمك تظهر ما تقول‪.‬‬

‫املجموعة الثانية‬
‫ ●توظيف الصوت‬
‫والصــوت هــو مــا يصــل إلــى مســامع احلضــور ويجذبهــم إلــى اخلطبــة‪ ،‬ويســاعد الصــوت اجلميــل يف‬
‫جــذب أســماعهم إلــى اخلطــاب إذا أحســن اخلطيــب اســتخدامه وعــرف كيــف يوظفــه بشــكل ســليم‪.‬‬
‫ولتنمية مهارتك يف توظيف الصوت‪ ،‬ينصح اخلطيب مبا يلي‪:‬‬
‫‪1.1‬تعرف على طبقات الصوت‪ ،‬ومقاماتها ثم تدرب عليها‪.‬‬
‫‪2.2‬نوع بني طبقات الصوت ومقاماتها يف اخلطبة‪.‬‬
‫‪3.3‬ارفع صوتك يف الكلمات الغليظة وأخفضه يف الكلمات الرقيقة‪.‬‬
‫‪4.4‬شدد على الكلمات املهمة واخفض الكلمات غير املهمة‪.‬‬
‫‪5.5‬نوع من معدل سرعة صوتك‪.‬‬
‫‪6.6‬توقف قبل وبعد األفكار املهمة‪.‬‬

‫وسيتم التطرق لها بشكل وايف يف الوحدة التالية‪.‬‬

‫((( إسماعيل علي محمد‪ ،‬فن اخلطابة ومهارات اخلطيب –بحوث يف إعداد اخلطيب الداعية‪ ،-‬دار الكلمة للنشر والتوزيع‪ ،‬الطبعة اخلامسة‪(2016 ،‬ص ‪.)120-116‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪120‬‬

 ‫املجموعة الثالثة‬
‫ ●وقفة اخلطيب‬
‫علــى اخلطيــب أن يقــف معتــدالً مســتقيماً منتصــب اجلســد رافع ـاً رأســه‪ ،‬فــا يتمايــل أو يتحــرك مــن‬
‫مكانــه لغيــر حاجــة‪ ،‬تتجلــى عليــه الهيبــة والوقــار‪ ،‬يســتقبل اجلمهــور بوجهــه بــا تكبــر وال اســتعالء‪ ،‬ف َعـ ْن‬
‫اس ـتَ َوى َعلَــى ْ ِ‬ ‫َّ ُ‬ ‫هلل بْــنِ َم ْس ـ ُع ٍود‪َ ،‬قــا َل‪َ :‬كا َن َر ُســو ُل ا ِ‬
‫اس ـتَ ْق َبلْنَاهُ‬
‫النْ َبـ ِـر ْ‬ ‫صلَّــى الل َعلَيْــهِ َو َس ـلَّ َم ِإ َذا ْ‬
‫هلل َ‬ ‫َعبْــدِ ا ِ‬
‫(((‬
‫ِب ُو ُج ِ‬
‫وهنَــا‪.‬‬
‫كما أن وقوف اخلطيب يف مكان بارز مرتفع يتيح له النظر يف احلضور وتقليب نظره فيهم‪.‬‬

‫املجموعة الرابعة‬
‫ ●اإلشارات وحركة اجلسد‬
‫وحلركــة اجلســد واإلشــارة التــي يبديهــا اخلطيــب أثنــاء اخلطبــة دور هــام يف شــد اجلمهــور وتوضيــح‬
‫بعــض املفــردات أو اإلشــارة ملوضــوع كمــا وضحنــا ســابقاً كأن يتحــدث عــن املشــرق ويشــير بيــده أو العصــى‬
‫نحــوه‪ ،‬وهــذا ممــا يجعــل احلضــور ينظــرون إلــى اخلطيــب ويعــون مــا يقصــد‪ .‬وإن كان األداء متناســقا بــن‬
‫احلركــة واللفــظ يعتبــر اخلطيــب متمكن ـاً‪ ،‬وملــا لهــذه املهــارة مــن صعوبــة بالغــة يف ضبــط التناغــم بدقــة‬
‫وإتقــان‪ ،‬ملــا لذلــك مــن دور كبيــر يف إثــارة احليويــة واحلماســة علــى اخلطبــة وجــذب للجمهــور وإيقــاظ‬
‫ملشــاعرهم وتهيئــة ألذهانهــم‪.‬‬
‫صلَّــى اهللُ َعلَيْــهِ َو َسـلَّ َم‪َ « :‬وأَنَــا َو َكافِ ـ ُل اليَتِيـ ِـم‬ ‫ولنــا يف رســول اهلل أســوة حســنة ف َعـ ْن َسـ ْه ٍل‪َ ،‬قــا َل‪َ :‬ر ُســو ُل َّ ِ‬
‫الل َ‬
‫ـطى‪َ ،‬و َفـ َّر َج بَيْنَ ُه َمــا َشـيْ ًئا‪ (((.‬ويالحــظ مــن احلديــث أن اإلشــارة‬ ‫جل َِّنــة َه َكـ َذا» َوأَ َشــا َر ب َّ‬
‫ِالسـ َّبابَةِ َوال ُو ْسـ َ‬ ‫ِف ا َ‬
‫مــن النبــي صلــى اهلل عليــه وســلم يف بيــان املوضــع يف احلديــث بالســبابة والوســطى كان أبلــغ وأوكــد مــن‬
‫أن يأتــي عليــه الوصــف بالكلمــات واهلل اعلــم‪.‬‬
‫وهنا يجب على اخلطيب أن يحرص على االنتباه ملجموعة من املواضع يف استخدام اإلشارة ومنها‪:‬‬
‫‪1.1‬أن ال تؤدي اإلشارة إلى معنى فاسد‪.‬‬
‫‪2.2‬أن يتعــرف اخلطيــب علــى مدلــول حــركات اجلســد وإشــارات األعضــاء التــي تتناســب مــع املعنــى‬
‫املــراد إيصالــه للجمهــور‪.‬‬
‫‪3.3‬أن يتعــرف اخلطيــب علــى مدلــول حــركات جســد اجلمهــور ليتضــح لديــه مــا تخفيــه احلــركات أو‬
‫اإلشــارات مــن رســائل إيجابيــة أو ســلبية حــول املوضــوع أو ردود أفعــال اجلمهــور‪.‬‬

‫وسيتم التطرق لها بشكل وايف يف الوحدة التالية‪.‬‬

‫((( أخرجه الترمذي(‪)509‬‬

‫((( أخرجه البخاري(‪)5304‬‬

‫‪121‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫املجموعة اخلامسة‬
‫ ●حسن املظهر والهندام‬
‫إن حســن املظهــر للخطيــب وبهــاء طلتــه وحســن اختيــاره ملالبســه وانتقائــه لهــا‪ ،‬يســهم يف بنــاء صــورة‬
‫«ل يَ ْدخُ ـ ُل‬ ‫صلَّــى اهللُ َعلَيْــهِ َو َسـلَّ َم َقــا َل‪َ :‬‬ ‫هلل بْــنِ َم ْسـ ُع ٍود‪َ ،‬عــنِ ال َّن ِبـ ِّـي َ‬‫إيجابيــة لــه أمــام احلضــور‪ ،‬ف َعـ ْن َعبْــدِ ا ِ‬
‫ـب أَ ْن يَ ُكــو َن ثَ ْوبُ ـ ُه َح َس ـنًا َونَ ْعل ُـ ُه‬‫ال َّنـَـة َم ـ ْن َكا َن ِف َقل ْ ِبــهِ مِ ثْ َقــا ُل َذ َّرةٍ مِ ـ ْن كِ بْـ ٍـر» َقــا َل َر ُج ـ ٌل‪ :‬إ َِّن ال َّر ُج ـ َل يُ ِحـ ُّ‬
‫ْ َ‬
‫الــقِّ ‪َ ،‬و َغ ْمـ ُ‬ ‫ال َمــا َل‪ ،‬الْكِ بْـ ُر بَ َطـ ُر ْ َ‬ ‫َ‬
‫ـاس»‪ (((،‬وكمــا حلســن املظهــر‬ ‫ـط ال َّنـ ِ‬ ‫ـب ْ َ‬ ‫َح َسـنَ ًة‪َ ،‬قــا َل‪« :‬إ َِّن اهلل َجمِ يـ ٌل يُ ِحـ ُّ‬
‫والهنــدام مــن أثــر يف نفــوس اجلمهــور فلــه أثــر أكبــر يف نفــس اخلطيــب ملــا فيــه مــن الشــعور بالثقــة‬
‫بالنفــس وتقديــر الــذات وشــعوره بالتمكــن مــن حتقيــق مــا يريــد‪.‬‬

‫املجموعة السادسة‬
‫ ●األسلوب‬
‫وهــو التوليفــة التــي يعدهــا اخلطيــب مــن املهــارات والصفــات واخلصائــص والكلمــات والعبــارات واأللفــاظ‬
‫مبــا ميكنــه مــن اخلطابــة واإللقـــــــاء بصــورة رائعــة وبشــكل ال مياثــل بــه غيــره‪ ،‬وتكــون هــي األســلوب املميــز‬
‫الــذي يتخــذه اخلطيــب لنفســه‪.‬‬
‫وكل خطيــب يصــوغ أســلوبه مبــا يحقــق هدفــه مــن اخلطبــة‪ ،‬واألســلوب الــذي يتحقــق بــه هــدف اخلطبــة‬
‫هــو مــا يتضمــن عنصريــن هامــن وهمــا البالغــة التــي متنــح الوضــوح واإلقنــاع‪ ،‬والقــوة التــي متنــح التأثيــر‬
‫(((‬
‫واالســتمالة‪ ،‬ويجــدر باخلطيــب العنايــة بأســلوبه عنايــة بالغــة لتحقيــق هذيــن العنصريــن الهامــن‪.‬‬

‫((( أخرجه مسلم(‪)147‬‬

‫((( محمد إسماعيل‪ ،‬فن اخلطابة ومهارات اخلطيب‪ ،‬دار الكلمة‪ ،‬الطبعة اخلامسة ‪1437،‬هـ ( ص ‪.) 129-128‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪122‬‬

 ‫مالحظات‪:‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬

‫‪123‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫ملخص اجللسة التدريبية‬
‫اخلطيــب املتميــز املتطلــع إلــى التفــرد والتميــز واإلبــداع يف خطبــه ينبغــي لــه التعــرف علــى صفــات اخلطيــب‬
‫املتميــز‪ ،‬لتحســن مهاراتــه وصقلهــا وتنميتهــا‪ ،‬حتــى يصــل إلــى طريقــة وأســلوب خــاص بــه يتميــز بــه علــى مــن‬
‫ســواه مــن اخلطبــاء‪.‬‬
‫ومن أبرز الصفات الواجب توفرها يف اخلطيب املتميز ما يلي‪:‬‬
‫● ●التخطيط‬
‫وهــي إدراك اخلطيــب ومعرفتــه باملوضــوع الــذي ســيلقيه يف اخلطبــة التاليــة‪ .‬ويتضــح ذلــك مــن أول‬
‫مرحلــة مــن مراحــل تكويــن اخلطبــة وبالتحديــد حــن اختيــار املوضــوع ‪ -‬فكمــا أســلفنا الذكــر يف بــاب‬
‫تكويــن اخلطبــة‪ -‬يقــوم اخلطيــب بتحليــل اجلمهــور ودراســة احتياجاتــه وهنــا تتجلــى هــذه املهــارة؛‬
‫فاخلطيــب احلــذق يحــدد عــدداً مــن املوضوعــات الهامــة التــي يحتاجهــا اجلمهــور ويتسلســل بهــا‬
‫لإليفــاء باحتياجاتهم‪،‬وبهــا يكــون قــد خطــط باكــراً خلطبــه ممــا يعينــه يف املــرات التاليــة علــى القيــام‬
‫بهــذه اخلطــوة ويســتعني بهــا يف عمليــة اإلعــداد املبكــر‪.‬‬
‫● ●اإلعداد‬
‫وهنــا تتجلــى مهــارة اخلطيــب ‪ -‬كمــا أســلفنا يف اإلعــداد وحتضيــر اخلطبــة ‪ -‬يختلــف ويتمايــز‬
‫اخلطبــاء يف اإلعــداد والتحضيــر للخطبــة‪ ،‬والتــي تعتمــد علــى مــدى مهــارة اخلطيــب وقدرتــه علــى‬
‫االرجتــال واحلفــظ والصياغــة اخلطابيــة ملوضــوع اخلطبــة‪.‬‬
‫● ●التسلسل‬
‫ويف هــذا اجلانــب يســتدرك اخلطيــب ترتيــب موضوعــات اخلطبــة وتسلســلها‪ ،‬وســهولة التنقــل فيمــا‬
‫بينهــا‪ ،‬والتــدرج فيهــا مــن الســهل إلــى الصعــب والتــي مت التوســع فيهــا يف مرحلــة التنســيق مــن مراحــل‬
‫تكويــن اخلطبــة لترتيــب املــادة العلميــة ‪ -‬وفقـاً للتراتيــب املتنوعــة املشــار لهــا ســابقاً‪ ،‬وهــذا اجلانــب‬
‫يبــرع فيــه اخلطيــب املتمــرس علــى اخلطيــب املســتجد‪.‬‬
‫● ●األسلوب واحلركة‬
‫وأمــا األســلوب واحلركــة فهمــا ممــا يجبــل عليــه اخلطيــب ويســعه تعلمــه‪ ،‬فتنويــع األســلوب ‪-‬كمــا‬
‫ســبق ‪ ،-‬وتوظيــف احلــركات ولغــة اجلســد ‪ -‬ســنتطرق لهــا فيمــا بعــد‪ -‬مــن األمــور الهامــة يف إلقــاء‬
‫اخلطبــة‪ ،‬والتــي تســاهم بــدور كبيــر يف إيصــال املعنــى بصــورة أســهل للحضــور‪.‬‬
‫وهــذه الصفــات باملجمــل إن خلــت مــن متكــن اخلطيــب مــن مهــارات اإللقــاء الناجــح فــإن اخلطبــة بــا شــك‬
‫لــن تكــون ذات قيمــة ملــا اعتراهــا مــن خلــل يف التقــدمي‪ -‬اإللقـــــــاء ‪ ،-‬والعنصــر الضابــط لنجــاح اخلطبــة كمــا‬
‫أســلفنا هــو امتــاك اخلطيــب للمهــارات التــي يســتطيع بهــا تقــدمي خطبــة ناجحــة للجمهــور وأهمهــا اإللقـــــــاء‪.‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪124‬‬

 ‫اخلطبة‬

‫صفات اخلطيب املتميز‬ ‫اإللقاء‬

‫التخطيط‬ ‫مفهوم اإللقاء‬

‫أهمية اإللقاء‬
‫اإلعداد‬ ‫وحسنه وجودته‬

‫مقومات حسن‬
‫التسلسل‬
‫اإللقاء‬

‫األسلوب واحلركة‬

‫‪125‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫اجللسة‬
‫اخلامسة‬
 ‫اجللسة اخلامسة‬

‫الزمن‬ ‫املوضوعات‬ ‫اسم الوحدة‬

‫‪40‬‬ ‫مهارات يف اخلطابة واإللقاء‬ ‫مهارات يف اخلطابة‬

‫‪10‬‬ ‫التعامل مع احلاالت احلرجة‬ ‫واإللقاء‬

‫‪10‬‬ ‫التقومي البعدي‬

‫‪5‬‬ ‫تقومي البرنامج التدريبي‬ ‫الغلق واخلتام‬
‫‪5‬‬ ‫اخلتام‬

‫أهداف اجللسة‬
‫مع نهاية هذه اجللسة ‪ -‬بإذن اهلل ‪ -‬ستكون قاد ًرا على أن ‪:‬‬
‫‪1 .1‬األهداف املعرفية‬
‫ ●تتعرف على مهارات متنوعة يف اخلطابة واإللقاء‪.‬‬
‫ ●تتعرف على بعض احلاالت احلرجة يف اخلطابة‪.‬‬
‫ ●تستنتج أهمية تطبيق خطوات تكوين اخلطبة‪.‬‬

‫‪2 .2‬األهداف املهارية‬

‫ ●تطبيق مهارة من مهارات اإللقاء واخلطابة‪.‬‬
‫ ●تقييم مدى تطبيق مهارات اخلطابة واإللقاء‪.‬‬
‫ ●تقترح طرقاً للتعامل مع احلاالت احلرجة‪.‬‬
‫ ●تستكشف أماكن اخللل يف اخلطبة‪.‬‬
‫ ●توضح أسباب عدم استكمال عناصر اخلطبة‪.‬‬

‫‪3 .3‬األهداف القيمية واالجتاهات‬

‫ ●تؤمن بأهمية تنويع اخلطيب للمهارات التي ميتلكها لضمان جناحه يف هذا املجال‪.‬‬
‫ ●تدرك أهمية حضور الذهن وسرعة البديهة يف جتاوز احلاالت احلرجة‪.‬‬
‫ ●تقييم اخلطبة‪.‬‬
‫ ●تقدر أهمية التزام اخلطيب مبراحل تكوين اخلطبة‪.‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪128‬‬

 ‫مالحظات‪:‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬

‫‪129‬‬ ‫دليل املتدرب‬

‫الوحدة اخلامسة‬
‫مهارات يف اخلطابة واإللقاء‬
‫‪ ٤٠‬دقيقة‬ ‫نشاط (‪ )١٥‬مهارات يف اخلطابة واإللقاء‬

‫مع نهاية هذا النشاط ‪ -‬بإذن اهلل ‪ -‬ستكون قاد ًرا على أن ‪:‬‬
‫ ●تتعرف على مهارات متنوعة يف اخلطابة واإللقاء‪.‬‬
‫ ●تطبق مهارة من مهارات اإللقاء واخلطابة‪.‬‬
‫ ●تقييم مدى تطبيق مهارات اخلطابة واإللقاء‪.‬‬
‫ ●تؤمــن بأهميــة تنويــع اخلطيــب للمهــارات التــي ميتلكهــا لضمــان جناحــه يف هــذا‬
‫املجال‪.‬‬

‫جماعي‬ ‫ثنائي‬ ‫فردي‬

‫‪1.1‬اختــر بطاقــة مــن ســلة املــدرب التــي حتتــوي علــى إحــدى مهــارات اخلطابــة واإللقــاء‪ ،‬ثــم إبحــث عــن‬
‫زمالئــك الذيــن يحملــون نفــس البطاقــة وكــ ّون معهــم مجموعــة‪.‬‬

‫تنمية اللغة وإعطاء احلروف حقها‬ ‫تدريب النفس على اخلطابة‬

‫وقفات الكالم أثناء اخلطبة‬ ‫الشجاعة والثقة بالنفس‬
‫توظيف لغة اجلسد‬ ‫الذاكرة القوية‬
‫توظيف الصوت‬

‫‪2.2‬بالتعــاون مــع زمالئــك يف املجموعــة اقــرأ نــص املهــارة مــن خــال موضــوع «مهــارات يف اخلطابــة واإللقاء»‪،‬‬
‫ثــم تناقــش معهــم يف كيفيــة تطبيقها‪.‬‬
‫‪3.3‬سجل خطوات تطبيق املهارة على لوحة العرض‪.‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪4.4‬تختار املجموعة أحد األعضاء لتطبيق املهارة أمام زمالئه‪.‬‬
‫‪5.5‬كل متدرب يقيم مدى تطبيق املهارة وفقاً للمؤشرات التالية لها‪.‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪132‬‬

 ‫مهارات يف اخلطابة واإللقاء‬
‫أو ًال‪ :‬تدريب النفس على اخلطابة‬
‫ملــا يف التدريــب مــن تنميــة للمهــارات وشــحذ للهمــم يجــب علــى اخلطيــب التدريــب وتعويــد النفــس علــى‬
‫(((‬
‫اخلطابــة‪ ،‬ويظهــر أن أســلوب تــدرب النفــس علــى اخلطابــة يجتمــع يف خمــس أمــور وهــي‪:‬‬
‫‪1 .1‬ضبــط الغــرض املــراد التكلــم فيــه‪ :‬ويتــم ذلــك مــن خــال تأمــل املوضــوع وفهمــه ودراســته واالطــاع‬
‫علــى جميــع موضوعاتــه وأجزائــه‪.‬‬
‫‪2 .2‬التكرار‪ :‬ويتم بإعادة الفكرة باستمرار للنفس أو للغير‪-‬لزميل أو صديق‪.-‬‬
‫‪3 .3‬اختيــار ســاعة نشــاط البــال‪ :‬وهــو الوقــت الــذي يكــون فيــه البــال منشــرحاً والذهن صافيـاً والعزمية‬
‫حاضرة‪.‬‬
‫‪4 .4‬تدريــب قــوة الذاكــرة‪ :‬ويكــون بتكــرار االعتمــاد عليهــا‪ ،‬والتقليــل مــن االعتمــاد علــى مــا يضعــف‬
‫ذاكرتــه مــن الكتابــة يف األوراق واملالحظــات‪- ،‬ميكــن دراســتها تاليــا حيــث مت توضيحهــا كمهــارة‬
‫منفصلــة أيض ـاً ‪.-‬‬
‫‪5 .5‬املواظبــة‪ :‬فاخلطيــب املواظــب علــى اخلطابــة ال يتهيبهــا وال يخشــى منهــا‪ ،‬بــل يقدم عليهــا ويتخيلها‬
‫يف كل محفــل‪ .‬فاالســتمرار علــى العمــل واملواظبــة عليهــا أحــرى باإلتقــان واإلجــادة مــن االمتنــاع‬
‫واإلقــال منهــا؛ فاملواظبــة علــى اخلطابــة بــا أدنــى شــك ســتنتج خطيبـاً بارعـاً متقنـاً مجيــداً بعــد‬
‫االســتعانة بــاهلل تعالــى وطلــب التوفيــق منــه‪.‬‬

‫تقييم تطبيق املهارة‬

‫التقييم‬
‫املؤشر‬
‫لم يتحقق‬ ‫حتقق‬

‫ضبط الغرض املراد التكلم فيه‬

‫التكرار‬
‫اختيار ساعة نشاط البال‬
‫تدريب قوة الذاكرة‬
‫املواظبة‬

‫ثاني ًا‪ :‬الشجاعة والثقة بالنفس‬

‫تعتبــر الشــجاعة والثقــة بالنفــس مــن مقومــات اخلطيــب وصفاتــه الفطريــة‪ ،‬وفيمــا يلــي بعــض النصائــح‬
‫مــن أجــل تقويــة ثقتــك بنفســك ورفــع مســتوى الشــجاعة لديــك‪:‬‬

‫((( محمد الطاهر أبن عاشور‪ ،‬أصول اإلنشاء واخلطابة‪ ،‬مكتبة دار املناهج للنشر والتوزيع‪ ،‬الطبعة األولى‪1433 ،‬هـ‪( .‬ص ‪)156-154‬‬

‫‪133‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫‪1.1‬ابدأ برغبة قوية يف حتقيق ما تريد وذلك من خالل ما يلي‪:‬‬
‫ ●اقرأ يف موضوعات تطوير الذات‪.‬‬
‫ ●فكر يف الثقة بنفسك وثق بها ثقة مطلقة‪.‬‬
‫ ●فكر بأنك قادر على احلديث أمام اجلمهور وستكون كذلك‪.‬‬
‫ ●فكر مبقدار النفوذ الشخصي والقبول والقيادة التي سيمنحك إياها اخلطاب لدى اآلخرين‪.‬‬
‫ ●فكــر مبــا ســتعنيه لــك تلــك اخلطبــة وتذكــر دائمــا خطبــة طــارق بــن زيــاد ومبــا عنــت لــه‬
‫وللجنــود فإمــا النصــر والفتــح أو املــوت والشــهادة‪ ،‬أعتبــر أن خطبتــك معركــة للنصــر أنــت‬
‫قائدهــا واجلمهــور هــم جنــودك‪.‬‬
‫‪2.2‬اعرف متاماً ما الذي تتحدث عنه‬
‫ ●لن تشعر بالراحة وانت ال تعلم عن ماذا تريد أن تتحدث؟ ولم تخطط خلطبتك مسبقاً‪.‬‬
‫ ●ادرس املوضوع وخطط خلطبتك جيداً‪.‬‬
‫ ●ال تتهاون يف أصغر اخلطب وأقصرها يف التحضير والعناية بها‪.‬‬
‫ ●ال تتحدث عما ال تعرفه‪.‬‬
‫ ●ال تتكلم حتى تتأكد أن لديك ما تقوله‪.‬‬
‫‪3.3‬تصرف بثقة ولتشعر بالثقة تصرف وكأنك تشعر بها‪.‬‬
‫ ●ابتســم فتبســمك يف وجــه أخيــك صدقــة فكيــف باحلضــور جميعـاً‪ ،‬ف َعـ ْن أَ ِبــي َذ ٍّر َقــا َل‪َ :‬قا َل َر ُســو ُل‬
‫ـك َعــنِ‬ ‫وف َونَ ْهيُـ َ‬‫ص َد َقـ ٌة‪َ ،‬وأَ ْمـ ُر َك بِامل َ ْعـ ُر ِ‬‫ـك َ‬ ‫ـك لَـ َ‬ ‫صلَّــى َّ‬
‫اللُ َعل َ ِيْــه َو َس َّــل َم‪« :‬تَ َب ُّسُــم َك ِف َو ْ ِجــه أَ ِخيـ َ‬ ‫الل َ‬ ‫َّ ِ‬
‫صـ ِـر‬ ‫صـ ُر َك لِل َّر ُجــلِ الـ َّردِ يءِ البَ َ‬ ‫ص َد َقـ ٌة‪َ ،‬وبَ َ‬
‫ـك َ‬ ‫الضـ َـالِ لَـ َ‬
‫ض َّ‬ ‫ص َد َقـ ٌة‪َ ،‬و ِإ ْر َشــا ُد َك ال َّر ُجـ َل ِف أَ ْر ِ‬ ‫املُنْ َكـ ِـر َ‬
‫ـك مِ ـ ْن َدلْـ ِـو َك‬ ‫ص َد َقـ ٌة‪َ ،‬و ِإ ْف َرا ُغـ َ‬
‫ـك َ‬ ‫الشـ ْو َك َة َوال َع ْظـ َم َعــنِ َّ‬
‫الط ِريــقِ لَـ َ‬ ‫حل َجـ َر َو َّ‬‫ـك ا َ‬ ‫ص َد َقـ ٌة‪َ ،‬و ِإ َم َ‬
‫اطتُـ َ‬ ‫ـك َ‬ ‫لَـ َ‬
‫ص َد َقـ ٌة»‪ ،‬ولالبتســامة ســحر وشــعور خــاص بالثقــة العاليــة‪.‬‬ ‫ـك َ‬ ‫ـك لَـ َ‬‫ِف َدلْـ ِـو أَ ِخيـ َ‬
‫ ●خذ نفساً عميقاً‪ ،‬وكرر ذلك لعدة مرات‪.‬‬
‫ ●خير وسيلة للدفاع هي الهجوم فواجه مخاوفك وال تتردد‪.‬‬
‫ ●تقــدم بشــجاعة وأبقــي ظهــرك منتصبــا ورأســك مرفوعــا وعندهــا ستشــعر بالثقــة وسيشــعر‬
‫اآلخــرون بأنــك أهــل لهــا‪.‬‬
‫ ●تطلع يف اعني احلضور وال تتردد يف الكالم فاجلميع يهمهم ما ستقول ويعني لهم الكثير‪.‬‬
‫ ●ادرس معاني احلركات يف لغة اجلسد وال تتصرف كأنك طفل صغير‪ ،‬فلكل حركة معنى‪.‬‬
‫ ●أرخ أعصابك وال متسك بأي شيء بقوة وكن لطيفاً يف تعاملك مع ما حولك من أدوات‪.‬‬
‫‪4.4‬تدرب وكرر التدرب حتى تتقن اخلطابة(((‪.‬‬
‫ ●قف أمام املرأة وقدم خطبتك‪.‬‬
‫ ●صور نفسك وانت تلق اخلطبة ثم ارجع لها لنقد تصرفاتك والبحث عن األخطاء‪.‬‬
‫ ●ردد خطابك باستمرار قبل إلقاءه‪.‬‬
‫ ● اختر موضوعاً واخطب فيه أمام زمالئك‪.‬‬

‫((( ديل كارنيجي‪ ،‬فن اخلطابة‪ ،‬األهلية‪ ،‬الطبعة األولى‪( .2001 ،‬ص‪.)24-18‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪134‬‬

 ‫تقييم تطبيق املهارة‬

‫التقييم‬
‫املؤشر‬
‫لم يتحقق‬ ‫حتقق‬

‫يبدي رغبة قوية يف حتقيق ما يريد‬

‫يعرف متاماً ما الذي يتحدث عنه‬
‫يتصرف بثقة‬
‫تدرب وكرر التدرب إلتقان اخلطابة‬

‫ثالث ًا‪ :‬الذاكرة القوية‬

‫فمــن املهــم لــدى اخلطيــب أن يقــوي ويحســن مــن ذاكرتــه ويحافــظ علــى قوتهــا ومتانــة حفظــه وعــدم‬
‫نســيان مــا يريــد وهنــاك مــن املعينــات علــى حتســن قــوة الذاكــرة وزيــادة احلفــظ وعــدم النســيان‬
‫ســنصنفها إلــى قســمني وهمــا‪:‬‬
‫أوالً‪ :‬الغــذاء‪ :‬اختيــار الغــذاء الــذي يســاعد علــى تقويــة الذاكــرة وميكــن أن يتنــوع بــن األغذيــة التــي‬
‫أثبتــت الدراســات احتواهــا فيتامينــات مفيــدة لتحســن الذاكــرة وتقويــة احلفــظ‪ ،‬أو أعشــاب مفيــدة‬
‫لتقويــة الذاكــرة أو فيتامينــات كأدويــة تعالــج ضعــف الذاكــرة والنســيان‪.‬‬
‫ثاني ـاً‪ :‬تنميــة الذاكــرة وتطويــر مهــارة احلفــظ وذلــك مــن خــال مجموعــة مــن اخلطــوات وهــي كمــا‬
‫يلــي((( ‪:‬‬
‫‪1.1‬االنطباع‬
‫ ●امتلك تصوراً سريعاً عن املوضوع‪.‬‬
‫ ●ركز يف املوضوع بدقة عالية‪.‬‬
‫ ●أعد التدقيق يف املوضوع‪.‬‬
‫ ●تأمله وفكر فيه‪.‬‬
‫‪2.2‬التكرار‬
‫ ●كــرر كل مــا تريــد أن حتفظــه بشــكل مســتمر ف َعــنِ ابْــنِ ُعمـر ر ِضــي َّ‬
‫اللُ َعنْ ُه َمــا‪ :‬أَ َّن َر ُســو َل‬ ‫َ َ َ َ‬
‫ــب ا ِإلبِــلِ‬
‫اح ِ‬‫ص ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ــب القُــ ْرآنِ ‪ ،‬ك َمثــلِ َ‬
‫اح ِ‬ ‫ص ِ‬ ‫ِنــا َمثَــ ُل َ‬ ‫صلَّــى اهللُ َعلَيْ ِــه َو َس َّــل َم َقــا َل‪« :‬إ َّ َ‬ ‫الل َ‬ ‫َّ ِ‬
‫اه ـ َد َعلَيْ َهــا أَ ْم َس ـ َك َها‪َ ،‬و ِإ ْن أَ ْطل َ َق َهــا َذ َه َبـ ْ‬
‫ـت»(((‪.‬‬ ‫امل ُ َع َّقل َ ِــة‪ِ ،‬إ ْن َع َ‬
‫ ●التكــرار علــى مــرات متقطعــة ومتكــررة يحتــاج وقتــا أطــول للحفــظ مــن التكــرار املســتمر‬
‫ملــرة واحــدة‪ ،‬مثــال ذلــك تكــرار ســورة للحفــظ ‪ 5‬مــرات كل يــوم ملــدة ‪ 3‬أيــام يحتــاج إلــى‬
‫تكــرار ‪ 15‬مــرة إلمتــام احلفــظ‪ ،‬أمــا التكــرار ‪ 10‬مــرات يف يــوم واحــد يحتــاج فقــط إلــى‬
‫‪ 10‬مــرات إلمتــام احلفــظ‪.‬‬
‫((( املرجع السابق‬
‫((( أخرجه البخاري(‪)5031‬‬

‫‪135‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫ ●أعط ذهنك فترة من االستراحة قبل كل تكرار؛ للربط بني األفكار‪.‬‬
‫ ●كرر ما تريد أن حتفظه أثناء صفاء ذهنك ال حينما تنشغل‪.‬‬
‫ ●أعــط نفســك فرصــة النتقــال مــا تريــد تذكــره مــن الذاكــرة قصيــرة األمــد إلــى الذاكــرة‬
‫طويلــة األمــد‪.‬‬
‫عال حتى ينطبع يف ذهنك‪.‬‬ ‫ ●كرر بصوت ٍ‬
‫(((‬
‫‪3.3‬ترابط األفكار‬
‫األفــكار بطبيعتهــا مبنيــة علــى عالقــات مرتبطــة بينهــا تتولــد أثنــاء التعلــم وتترتــب‬
‫املعلومــات يف الذهــن وفقـاً للعالقــات التــي يتــم بناؤهــا معهــا‪ ،‬فحــن الرغبــة يف البحــث‬
‫ـوع معــن أو تاريـ ٍـخ محــدد يف الذاكــرة أنطــق مــا تريــد مــن الذاكــرة أن تبحــث‬
‫عــن موضـ ٍ‬
‫لــك عنــه‪ ،‬وســتفاجئ بأنــك تذكرتــه مباشــرة حــال اكتمــال نطقــك لــه‪ .‬مثــال ذلــك تاريــخ‬
‫والدة والــدي هــو؟‬
‫ولذلك فإن العالقات التي ترتبط بني املوضوعات ستحتاج إلى أمرين وهما‪:‬‬
‫ ●التلميــح‪ :‬وهــو إشــارة إلــى الذاكــرة لتذكــر شــيء ‪ -‬قــد حفزتــه ســابقاً ‪ -‬وتريــد‬
‫أن تتذكــره‪ .‬ومثــال ذلــك إذا رغبــت يف تذكــر تاريــخ والدة والــدك فإنــك تلمــح أو‬
‫تشــير للذاكــرة بذلــك كأن تســأل نفســك‪ ،‬مــا تاريــخ والدة والــدي؟ وهنــا تســتدعي‬
‫الذاكــرة مباشــرة التاريــخ الــذي تريــد وتتذكــره وجتــده علــى لســانك‪.‬‬
‫ ●إيجــاد العالقــات والروابــط‪ :‬وهــي أن تقــوم أنــت بإيجــاد الروابــط بشــكل مســتمر‬
‫بــن األفــكار واملوضوعــات‪ ،‬وحــن إيجــاد أكثــر مــن رابــط أو تكويــن أكثــر مــن‬
‫عالقــة بــن موضوعــن جتــد ســرعة يف اســتذكارها والرجــوع إليهــا بشــكل أســرع‪.‬‬
‫وتســتطيع تكويــن روابــط داخليــة وخارجيــة‬
‫ ●الروابــط اخلارجيــة مثــل ورقــة مالحظــات‪ :‬تســتطيع أن تكتــب فيهــا مالحظاتــك‬
‫أو مصــادرك ملوضــوع معــن أو جــزء معــن لتســتكمله‪.‬‬
‫ ●الروابــط الداخليــة وهــي العالقــات التــي يتــم إنشــاؤها بــن املوضوعات املتسلســلة‬
‫ـوع متسلسـ ٍـل يف ذهنــك‪ ،‬وهكذا ترتبط‬ ‫يف الذهــن‪ ،‬والتــي تســتطيع ربطهــا يف موضـ ٍ‬
‫املوضوعــات فــا تنســاها ملــا لهمــا من تسلســل مشــترك‪.‬‬
‫ومــن احليــل التــي يتبعهــا اخلطبــاء إذا نســي تذكــر النقطــة التاليــة أو أرجت عليــه‪ ،‬أن يقــوم‬
‫بإنشــاء روابــط بــن اجلمــل مــن خــال تذكــر آخــر كلمــة يف اجلملــة وبنــاء جملــة جديــدة‬
‫عليهــا؛ ألخــذ فرصــة لتذكــر أصــل املوضــوع الــذي يتحــدث عنــه(((‪.‬‬
‫‪4.4‬تــرك املعاصــي‪ :‬ويف تــرك املعاصــي واالبتعــاد عنهــا ممــا يصفــي الذهــن وال يشــغل النفــس أو‬
‫البــال بهــا‪ ،‬ونذكــر فيهــا مــا ينســب إلــى محمــد إدريــس الشــافعي قولــه‪:‬‬
‫شكوت إلي وكيع سوء حفظي‪..........................‬فأرشدني إلى ترك املعاصي‬
‫وأخبرني بأن العلم نور‪................................ .‬ونور َّ‬
‫الل ال يهدى لعاصي‬
‫((( ديل كارنيجي‪ ،‬فن اخلطابة‪ ،‬األهلية‪ ،‬الطبعة األولى‪( .2001 ،‬ص‪.)24-18‬‬
‫((( ديل كارنيجي‪ ،‬فن اخلطابة‪ ،‬األهلية‪ ،‬الطبعة األولى‪( .2001 ،‬ص‪.)24-18‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪136‬‬

 ‫تقييم تطبيق املهارة‬

‫التقييم‬
‫املؤشر‬
‫لم يتحقق‬ ‫حتقق‬
‫االنطباع‬
‫التكرار‬
‫ترابط األفكار‬
‫ترك املعاصي‬

‫رابع ًا‪ :‬توظيف الصوت‬

‫لــكل منــا صوتــه الــذي مييــزه عــن غيــره‪ ،‬وأســلوبه اخلــاص يف احلديــث بشــكل فريــد يكشــف بــه عــن‬
‫شــخصيته ومزاجــه ومشــاعره ويبــدوا ظاهــراً عليــه أي اختــاف أو تغيــر‪ .‬ومتكــن اخلطيــب مــن تكويــن‬
‫ـلوب خــاص بــه يف اســتخدام صوتــه وتوظيفــه يف اخلطابــة لــه أثــر كبيــر علــى جــذب اجلمهــور ومالقــاة‬
‫أسـ ٍ‬
‫االستحســان منهــم‪ ،‬فالتبايــن يف ســرعة خــروج الكلمــات وارتفــاع مســتوى الصــوت أو انخفاضــه لــه أثــر‬
‫يف املعنــى واللفــظ املنطــوق‪ ،‬كمــا الختــاف طبقــات الصــوت أيضــأ أثــر كبيــر يف جــذب املســتمعني‪.‬‬
‫اح َمـ َّر ْت َعيْنَــاهُ‪َ ،‬و َعـ َـا‬ ‫ـب ْ‬ ‫صلَّــى اهللُ َعلَيْــهِ َو َسـلَّ َم ِإ َذا َخ َطـ َ‬ ‫هلل َ‬‫ف َعـ ْن َجا ِبـ ِـر بْــنِ َعبْــدِ اهللِ‪َ ،‬قــا َل‪َ :‬كا َن َر ُســو ُل ا ِ‬
‫ـاع ُة‬
‫السـ َ‬ ‫ـت أَنَــا َو َّ‬ ‫ضبُـهُ‪َ ،‬ح َّتــى َك َأ َّنـ ُه ُمنْــذِ ُر َجيْـ ٍـش يَ ُقــو ُل‪َ :‬‬
‫«ص َّب َح ُكـ ْم َو َم َّســا ُك ْم»‪َ ،‬ويَ ُقــو ُل‪« :‬بُعِ ثْـ ُ‬ ‫اشـت ََّد َغ َ‬ ‫ص ْوتُـهُ‪َ ،‬و ْ‬ ‫َ‬
‫ـاب اهللِ‪،‬‬ ‫الدِ يـ ِـث كِ تَـ ُ‬ ‫ـطى‪َ ،‬ويَ ُقــو ُل‪« :‬أَ َّمــا بَ ْع ـ ُد‪َ ،‬ف ـ ِإ َّن َخيْ ـ َر ْ َ‬ ‫الس ـ َّبابَةِ ‪َ ،‬والْ ُو ْسـ َ‬
‫ِصبَ َعيْــهِ َّ‬‫ـن إ ْ‬ ‫َك َهاتَ ِـ ْـن»‪َ ،‬ويَ ْق ـ ُر ُن بَـ ْ َ‬
‫ض َللَـ ٌة» ثُـ َّم يَ ُقــو ُل‪« :‬أَنَــا أَ ْولَــى ِبـ ُك ِّل ُمؤْمِ ـ ٍـن‬ ‫َو َخيْـ ُر الْ ُهـ َدى ُهـ َدى ُم َح َّمـ ٍـد‪َ ،‬و َشـ ُّر ْالُ ُمـ ِ‬
‫ـور ُم ْح َدثَاتُ َهــا‪َ ،‬و ُك ُّل ِب ْد َعـ ٍـة َ‬
‫اعــا َف ِإلَـ َّـي َو َعلَـ َّـي»(((‪ ،‬ومنــه نــرى أن ارتفــاع‬ ‫ض َي ً‬ ‫ـال َف ِ َ‬
‫ل ْه ِلــهِ ‪َ ،‬و َم ـ ْن تَ ـ َر َك َديْ ًنــا أَ ْو َ‬ ‫مِ ـ ْن نَف ِْســهِ ‪َ ،‬م ـ ْن تَ ـ َر َك َمـ ً‬
‫الصــوت واشــتداده أثنــاء اخلطبــة مــن فعــل النبــي صلــى اهلل عليــه وســلم‪.‬‬
‫ومما ينصح اخلطيب به لالهتمام بهذا اجلانب ما يلي‪:‬‬
‫‪1.1‬مراعــاة عــدد الســامعني وســعة املــكان فــا يرتفــع الصــوت فيصبــح مزعجـاً‪ ،‬وال ينخفــض فــا‬
‫(((‬
‫يســمع‪.‬‬
‫‪2.2‬االبتــداء يف اخلطبــة دائمــا بصــوت منخفــض ثــم يرتفــع إلــى احلــد الــذي يصبــح بــه مقبــوال‬
‫ويســتطيع اخلطيــب متييــز ذلــك مــن وجــوه احلاضريــن‪.‬‬
‫‪3.3‬أن ال يجعــل الصــوت علــى منــط واحــد‪ ،‬فكمــا أســلفنا ممــا مييــز اخلطيــب تنقلــه بــن أمنــاط‬
‫متنوعــة تتناســب مــع املقــام الــذي يتحــدث فيــه واأللفــاظ التــي ينطقهــا فمــا غلــظ ارتفــع بــه‬
‫ومــا رق انخفــض بــه‪.‬‬
‫‪4.4‬شكل صوتك بأشكال صوتية تصور املعنى‪.‬‬
‫(((‬
‫‪5.5‬اعط الكلمة ذات املعنى مكانها وميزها بصوت يدل عليها‪.‬‬
‫((( أخرجه مسلم(‪)867‬‬
‫((( محمد أبو زهرة‪ ،‬اخلطابة وأصولها‪ ،‬دار الفكر العربي‪ ،‬الطبعة األولى‪1353،‬هـ (ص ‪)150-148‬‬
‫((( املرجع السابق بتصرف‪.‬‬

‫‪137‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫‪6.6‬ارفع صوتك عند الغضب‪ ،‬التهويل‪ ،‬التهديد‪ ،‬والنداء‪...‬‬
‫‪7.7‬اخفــض صوتــك عنــد البــدء بالتأمــل‪ ،‬الوصــف اجلميــل‪ ،‬التعــب‪ ،‬احلــزن‪ ،‬واالقتــراب مــن‬
‫النهايــة‪...‬‬
‫‪8.8‬أســرع يف اجلمــل املعروفــة مثــل‪ :‬اململكــة العربيــة الســعودية‪ ،‬صلــى اهلل عليــه وســلم‪ ،‬رضــي اهلل‬
‫عنــه‪ ،‬واألفــكار املتكررة‪...‬‬
‫‪9.9‬أبطئ يف الفكرة املعقدة وفقاً للسياق‪ ،‬يف موضع الشاهد‪ ،‬لإلثارة‪ ،‬والدعاء‪ ،‬والتأمل‪..‬‬
‫‪1010‬ال تتعجل يف الكالم‪ ،‬فاملستمع يريد أن يفهم ما تقول‪.‬‬

‫تقييم تطبيق املهارة‬

‫التقييم‬
‫املؤشر‬
‫لم يتحقق‬ ‫حتقق‬

‫ارتفاع الصوت بالنسبة للمكان‬

‫االبتداء بصوت منخفض‬
‫تنوع أمناط الصوت‬
‫الصوت يصور املعنى‬
‫الكلمة ذات املعنى مت متييزها بصوت يدل عليها‬
‫ارتفاع الصوت عند الغضب‪ ،‬التهويل‪ ،‬التهديد‪ ،‬والنداء‬
‫انخفاض الصوت عند البدء بالتأمل‪ ،‬الوصف اجلميل‪ ،‬التعب‪ ،‬احلزن‪،‬‬
‫واالقتراب من النهاية‪.‬‬
‫اإلسراع يف اجلمل املعروفة‬
‫التمهل يف الفكرة املعقدة‬
‫التعجل يف الكالم‬

‫خامس ًا‪ :‬تنمية اللغة وإعطاء احلروف حقها‬

‫مــن املهــارات الهامــة للخطيــب أن يحســن إخــراج احلــروف مــن مخارجها الصحيحة لزيــادة بيان املفردات‬
‫والكلمــات وتوضيحهــا وال شــك يف أن املســتمع مييــز بــن الكلمــات التــي تخــرج صحيحــة النطــق ويألــف‬
‫املتحــدث بلغــة صحيحــة أكثــر ممــن يخطــئ بهــا وال يحســن لفظهــا ونطقهــا وممــا يذكــر يف ذلــك أن عبــد‬
‫امللــك بــن مــروان ســقطت ثنايــاه فشــدها بالذهــب وقــال « لــوال املنابــر مــا باليــت متــى ســقطت » (((‪.‬‬
‫ومــن النصائــح للخطبــاء الذيــن يعانــون مــن اللثغــة العنايــة يف اختيــار الكلمــات واملفــردات التــي تخلــوا مــن‬
‫حــرف «ر» وإيجــاد أكبــر قــدر مــن الكلمــات والبدائــل التــي ال حتتــوي علــى هــذا احلــرف‪ ،‬ومــن اخلطبــاء‬
‫((( محمد اخلضر حسني‪ ،‬اخلطابة عند العرب‪ ،‬حتقيق ياسر بن حمد املطيري‪ ،‬مكتبة دار املناهج للنشر والتوزيع‪ ،‬الطبعة األولى‪( .1433 ،‬ص ‪.)189‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪138‬‬

 ‫الذيــن كانــوا قبيحــي اللثغــة واصــل الغــزل ‪ -‬وهــو مــن رؤوس املعتزلــة ‪ -‬والــذي كان يتحاشــى النطــق بــأي‬
‫كلمــة حتتــوي علــى الــراء يف كالمــه‪ ،‬ومــن فصاحتــه وغــزارة مفرداتــه اســتطاع أن يلقــي اخلطــب الطــوال‬
‫دون أن ينطــق علــى كلمــة حتتــوي علــى حــرف الــراء(((‪.‬‬

‫وميكنك كخطيب أن تنمي لغتك ومفرداتك اللغوية من خالل ما يلي‪:‬‬

‫تصحيح األخطاء‬ ‫اقتناء املعاجم‬ ‫البحث عن املعاني اجلميلة‬

‫الشائعة‬ ‫واستخدامها‬ ‫واستخدامها‬

‫القراءة ثم القراءة ثم‬ ‫حفظ جمل من األلفاظ‬ ‫البحث عن ألفاظ معانيك لكي‬
‫يكون لديك وفرة من األلفاظ‬
‫القراءة‬ ‫واحلكم واملعاني‬ ‫للمعنى الواحد‬

‫ ●ضــع لــك دفتــراً أو جــدوالً وضمــن فيــه أجمــل العبــارات واألمثلــة واحلكــم‪ ،‬واستشــهد بهــا أثنــاء إلقــاءك‬
‫وحديثــك مــع اجلمهــور‪.‬‬
‫ ●هناك ألفاظ خاطئة‪ ،‬جتنبها واستبدلها باأللفاظ الصحيحة‪.‬‬
‫ ●تــدرب علــى إيجــاد معــان متعــددة للفــظ الواحــد‪ .‬مثــال‪ :‬رجــل جــواد (كــرمي‪ ،‬ســخي‪ ،‬معطــاء‪ ،‬بــاذل‪ ،‬بحــر‪،‬‬
‫منفــق‪ ...‬وهكذا)‪.‬‬
‫ ●إن كنت ممن أبتلي باللثغة؛ جتنب الكلمات التي حتتوي على احلرف الذي تلثغ به‪.‬‬
‫ ●ال تصــل األحــرف والكلمــات ببعــض‪ ،‬حتــى تنتهــي مــن احلــرف أو الكلمــة التــي قبلهــا كــي يســتقر معناهــا‪،‬‬
‫صلَّــى اهللُ َعلَيْــهِ َو َس ـلَّ َم‪َ ،‬كا َن «يُ َح ـ ِّدثُ َحدِ ي ًثــا لَ ـ ْو َعـ َّـدهُ ال َعــا ُّد‬ ‫ِش ـ َة ر ِضــي َّ‬
‫اللُ َعنْ َهــا‪ ،‬أَ َّن ال َّن ِبـ َّـي َ‬ ‫َع ـ ْن َعائ َ َ َ‬
‫ـك أَبُــو ُف ـ َ‬
‫ـت‪« :‬أَالَ يُ ْع ِجبُـ َ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬
‫ـي الل َعنْ َهــا أَ َّن َهــا َقالَـ ْ‬ ‫َلَ ْح َ‬
‫ـس ِإلَــى‬ ‫ا ٍن‪َ ،‬جــا َء َف َجلَـ َ‬ ‫ِش ـ َة‪َ -‬ر ِضـ َ‬ ‫–عائ َ‬‫صــاهُ»‪ ،‬وعنهــا َ‬
‫ـت أ ُ َسـ ِّب ُح َف َقــا َم َقبْـ َل‬ ‫ـك َو ُكنْـ ُ‬‫صلَّــى اهللُ َعلَيْــهِ َو َسـلَّ َم‪ ،‬يُ ْســمِ ُعنِي َذ ِلـ َ‬ ‫َجا ِنـ ِـب ُح ْج َر ِتــي‪ ،‬يُ َحـ ِّدثُ َعـ ْن َر ُســولِ َّ ِ‬
‫الل َ‬
‫صلَّــى اهللُ َعلَيْــهِ َو َس ـلَّ َم لَ ـ ْم يَ ُك ـ ْن يَ ْس ـ ُر ُد‬ ‫الل َ‬ ‫ـي ُس ـبْ َحتِي‪َ ،‬ولَ ـ ْو أَ ْد َر ْكتُ ـ ُه لَ ـ َر َد ْد ُت َعلَيْــهِ إ َِّن َر ُســو َل َّ ِ‬
‫أَ ْن أَ ْق ِضـ َ‬
‫حلدِ يــثَ َك َسـ ْردِ ُك ْم»‪ .‬والشــاهد أن النبــي صلــى اهلل عليــه وســلم لــم يكــن يتحــدث احلديــث ويتابعــه علــى‬ ‫ا َ‬
‫بعــض ويتعجــل بــل يتمهــل ويعطــي احلديــث حقــه حتــى يوضحــه للمســتمع‪.‬‬

‫((( محمد اخلضر حسني‪ ،‬اخلطابة عند العرب‪ ،‬حتقيق ياسر بن حمد املطيري‪ ،‬مكتبة دار املناهج للنشر والتوزيع‪ ،‬الطبعة األولى‪( .1433 ،‬ص‪.)190‬‬

‫‪139‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫وهذه مجموعة من العبارات التي ينصح باستخدامها أو جتنبها‪.‬‬

‫استعمل‬ ‫جتنب‬
‫نحن ‪ -‬كثير منا ‪ -‬أحيانا ‪ -‬بعض‬ ‫أنتم ‪ -‬جميعاً ‪ -‬دائماً ‪ -‬كل‬
‫ال ال أمراً‬
‫إذا تكرمتم فض ً‬ ‫استمعوا ‪ -‬اجلسوا‬

‫هل هناك إضافة أو إجابة أخرى‬ ‫هل هناك إجابة أفضل من هذه اإلجابة؟‬

‫اإلشارة براحة اليد‬ ‫اإلشارة باألصبع‬

‫يقول العالم فالن‬ ‫يقول أحد العلماء‬

‫قل‪( :‬يف نظري) هذه من أحسن ومن أجمل ومن أفضل‬ ‫هذه أفضل أو أجمل أو أحسن‬

‫التلميحات (ما رأيكم أن نقرأ ‪ -‬أن نستمع)‬ ‫األوامر املباشرة (اقرأ ‪ -‬اسمع)‬

‫يحتاج هذا الكالم إلى توضيح وتدليل‬ ‫هذا الكالم هراء وال يقبل به عاقل‬

‫اذكرها مع التوضيح‬ ‫املصطلحات الغامضة‬

‫لغة بالغية ومفردات فصيحة‬ ‫األخطاء اللغوية الشائعة‬

‫تقييم تطبيق املهارة‬

‫التقييم‬
‫املؤشر‬
‫لم يتحقق‬ ‫حتقق‬
‫يستخدم املعاني اجلميلة‬
‫يستخدم املعاجم‬
‫يصحح األخطاء الشائعة‬
‫كثير القراءة‬
‫يحفظ جمل ًة من األلفاظ واحلكم واملعاني‬
‫لديه وفرة من األلفاظ للمعنى الواحد‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪140‬‬

 ‫سادس ًا‪ :‬وقفات الكالم أثناء اخلطبة‬
‫وهــذه مهــارة يحتاجهــا اخلطيــب لتنظيــم الوقفــات التــي تواجهــه أثنــاء اخلطبــة‪ ،‬فيســتفيد منهــا يف‬
‫ترتيــب أفــكاره وتهيئــة نفســه وتنظيــم مــا ســيقول‪ ،‬ويوظفهــا مبــا يفيــد اخلطبــة مــن شــد لالنتبــاه وحتفيــز‬
‫للحاضريــن مبــا يتناســب مــع اجلمهــور ويهيئهــم لتلقــي مــا يريــد‪ .‬ومــن أهــم فوائــد هــذه الوقفــات‪:‬‬
‫ ●شد انتباه احلضور‬
‫ ●حتفيز اجلمهور‬
‫ ●تساعدك على التنفس واالستراحة‬
‫ ●تساعدك على ربط أفكارك‬
‫ ●تدفع اللبس أو اخلطأ‬
‫ ●تهيئ للحديث عن املوضوع الذي يليه‬
‫ ●تهيئ املستمع لتقبل املعنى الذي سيلقيه مباشرة‬
‫ومن املواضع التي يحسن بها الوقف‪:‬‬
‫ ●بعد االستهالل‬
‫ ●بعد السؤال‬
‫ ●قبل وبعد اجلمل الهامة‬
‫ ●عند نهاية القصة‬
‫ ●بعد انتهاء جزئية من الكالم‬
‫ ●بعد القول‬
‫ ●عند الترقيم‬
‫ ●قبل اخلتام‬
‫ ●للتشويق‬
‫ ●عند التشويش‬
‫ ●عندما تبدأ األحاديث اجلانبية‬
‫ ●عند التصفيق‬
‫ولتكن على أشد احلذر من أن‪:‬‬
‫ ●تتوقف وسط الكالم وبدون حاجة‪.‬‬
‫ ●تقول آآآآآ فهي مزعجة ومشتتة‪.‬‬
‫ ●جتعل مدة الوقفات متساوية قدر املستطاع‪.‬‬
‫ ●جتعل الوقفات طويلة فهي تدل على االرتباك والتردد‪.‬‬

‫‪141‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫تقييم تطبيق املهارة‬
‫التقييم‬
‫املؤشر‬
‫لم يتحقق‬ ‫حتقق‬
‫وقف بعد االستهالل‬
‫وقف بعد السؤال‬
‫وقف قبل وبعد اجلمل الهامة‬
‫وقف عند نهاية القصة‬
‫وقف بعد انتهاء جزئية من الكالم‬
‫وقف بعد القول‬
‫وقف عند الترقيم‬
‫وقف قبل اخلتام‬
‫وقف للتشويق‬
‫وقف عند التشويش‬
‫وقف عندما تبدأ األحاديث اجلانبية‬
‫وقف عند التصفيق ‪ -‬ال يشمل اخلطب الدينية والوعظية ‪-‬‬

‫سابع ًا‪ :‬توظيف لغة اجلسد‬

‫وتعتبــر احلركــة الصــادرة عــن اليديــن والعينــن واالبتســامة والوقــوف وحــركات اجلســد التــي تتوائــم‬
‫مــع العبــارات واملفــردات أكثــر تأثيــراً مــن محتــوى احلديــث دون حــركات وهــو املعنــى الــذي نريــد مــن‬
‫اخلطيــب متثلــه؛ حيــث أنــه إن متكــن مــن املوائمــة بــن مــا يقــول واحلركــة الصــادرة منــه يكــون قــد وظــف‬
‫لغــة اجلســد يف خطبتــه بإتقــان ومهــارة بالغــة‪.‬‬
‫وهذه بعض التوجيهات التي يجدر االهتمام بها لتفعيل لغة اجلسد أثناء اخلطبة بشكل أفضل ‪:‬‬
‫ ●اجعل حركاتك توضيحا حلديثك‪.‬‬
‫ ●عــدم تناســق احلركــة مــع الكلمــة يــؤدي إلــى التشــويش؛ فــا تشــر لألعلــى وأنــت تتحــدث عمــا‬
‫هــو أدنــى‪.‬‬
‫ ●ال تشــر بإصبعــك إلــى جمهــورك فهــي توحــي باالتهــام‪ ،‬وأشــر لهــم براحــة يــدك إلــى أو بأصبعك‬
‫وهــي مبســوطة إلــى أعلــى أو إلــى جانبــي اجلمهور‪.‬‬
‫أحذر من أن‪:‬‬
‫ ●تضع يديك على السرة‪ ،‬فهي تعني اجلمود‪.‬‬
‫ ●تضع يديك خلف ظهرك‪ ،‬فهي تعني املراقبة والسيطرة‪.‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪142‬‬

 ‫ ●تضع يديك يف جيبك‪ ،‬فهي تعني االرتباك والشك‪.‬‬
‫ ●تختصر بيديك‪ ،‬فهي تعني الغرور واحملاسبة‪.‬‬
‫ ●ال متسك يدك باليد األخرى‪ ،‬فهي إيحاء بالتعب‪.‬‬
‫صلَّــى اهللُ َعلَيْــهِ َو َس ـلَّ َم‪َ :‬‬
‫«ل‬ ‫ ●ابتســم عنــد لقــاء جمهــورك؛ ف َع ـ ْن أَ ِبــي َذ ٍّر‪َ ،‬قــا َل‪َ :‬قــا َل ِلـ َ‬
‫ـي ال َّن ِبـ ُّ‬
‫ـي َ‬
‫وف َش ـيْ ًئا‪َ ،‬ولَ ـ ْو أَ ْن تَل ْ َقــى أَ َخـ َ‬
‫ـاك ِب َو ْجـ ٍـه َطلْـ ٍـق»(((‪.‬‬ ‫تقِ ـ َر َّن مِ ـ َن ْال َ ْع ـ ُر ِ‬
‫َ ْ‬
‫ ●أرح عيناك أثناء الكالم وال تركز يف وجوه احلاضرين‪.‬‬
‫ ●حــرك نظــرك يف جميــع أرجــاء املــكان ممــا يشــعر اآلخريــن باالطمئنــان إليــك‪ ،‬ويقلــل مــن‬
‫توتــرك‪.‬‬
‫ ●وزع نظراتك يف كل اجلوانب وال تغفل جانباً وتركز على آخر‪.‬‬
‫ ●احذر النظر إلى املكفهر أو العابس فقد يؤدي إلى توترك‪.‬‬
‫ ●احذر النظر كذلك إلى املبتسم ألنه قد يأسرك فتتواصل معه وتغفل اآلخرين‪.‬‬
‫ ●حتدث ورأسك مرتفع إلى األعلى‪ ،‬فطأطأة الرأس أثناء احلديث من عالمات عدم الثقة‪.‬‬
‫ ●ال تفقد تواصلك البصري مع اجلمهور‪.‬‬
‫ ●انظر إلى كل واحد منهم وكأنك تتحدث إليه‪.‬‬
‫ ●عند القلق أو التردد انظر إلى جباه اجلمهور أو فوق رؤوسهم مباشرة‪.‬‬

‫تقييم تطبيق املهارة‬

‫التقييم‬
‫املؤشر‬
‫لم يتحقق‬ ‫حتقق‬
‫حركاته توضيحا حلديثه‬
‫تناسق احلركة مع الكلمة‬
‫يشير للجمهور براحة اليد أو إلى جانبيهم‬
‫يبتسم للجمهور‬
‫عيناه مرتاحتان وال يركز على احلاضرين‬
‫ينقل عينيه يف جميع أركان القاعة‬
‫يتحدث ورأسه مرتفع إلى األعلى‬
‫يتواصل بصرياً مع اجلمهور‬
‫ينظر إلى كل واحد من اجلمهور وكأنه يتحدث إليهم‬

‫((( أخرجه مسلم(‪)2626‬‬

‫‪143‬‬ ‫دليل املتدرب‬

‫‪ ١٠‬دقيقة‬ ‫نشاط (‪ )١٦‬التعامل مع احلاالت احلرجة‬

‫مع نهاية هذا النشاط ‪ -‬بإذن اهلل ‪ -‬ستكون قاد ًرا على أن ‪:‬‬
‫ ●تتعرف على بعض احلاالت احلرجة يف اخلطابة‪.‬‬
‫ ●تدرك أهمية حضور الذهن وسرعة البديهة يف جتاوز احلاالت احلرجة‪.‬‬
‫ ●تقترح طرقاً للتعامل مع احلاالت احلرجة‪.‬‬

‫جماعي‬ ‫ثنائي‬ ‫فردي‬

‫‪1.1‬بالتعــاون مــع زمالئــك يف املجموعــة اقــرأ النــص التالــي بعنــوان «نصائــح للتعامــل مــع احلــاالت احلرجــة»‪،‬‬
‫ثــم ســجلوا حــاالت جديــدة مــن املمكــن أن يقــع اخلطيــب فيهــا واذكــروا بعــض النصائــح للتعامــل معهــا‪.‬‬

‫نصائح للتعامل معها‬ ‫احلاالت احلرجة‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪144‬‬

 ‫نصائح للتعامل مع احلاالت احلرجة‬
‫ال شــك أن كل خطيــب يتعــرض إلــى موقــف أو حادثــة قــد تتســبب لــه حرجــا أو شــماتة أو نحــوه وعليــه فــكل‬
‫خطيــب مطالــب أن يتحــرز مــن اخلطــأ أو يســبب لنفســه احلــرج‪ ،‬وإن ممــا ينصــح بــه اخلطيــب االســتدراك وفقـاً‬
‫للحــاالت التاليــة‪:‬‬
‫‪1.1‬التلعثم أو اخلطأ‬
‫ ●ال تعتذر‬
‫ ●صحح اخلطأ واستمر‬
‫‪2.2‬وجود املعارضة أو التشكيك فيما تقول‬
‫ ●استمع لوجهات النظر‪.‬‬
‫ ●اقترب منه لتعزله‪.‬‬
‫ ●اسأل اجلمهور عن رأيهم يف كالمه‪.‬‬
‫ ●اسأله عن البدائل‪.‬‬
‫ ●أجل اإلجابة إلى وقت آخر أو اجعلها بشكل فردي‪.‬‬
‫‪3.3‬التشويش واإلزعاج‬
‫ ●ارفع صوتك‪.‬‬
‫ ●اعتذر عن اإلزعاج وأكمل‪.‬‬
‫ ●توقف عن الكالم فترة ثم أكمل‪.‬‬
‫ ●توقف عن الكالم حلني انتهاء التشويش ثم أكمل‪.‬‬
‫ ●اخفض صوتك حتى تدفع احلضور لسماع ما تقول ثم أكمل‪.‬‬
‫ ●اعتذر ثم انصرف‪.‬‬
‫‪4.4‬نوم أحد املستمعني‬
‫ ●ارفع صوتك وغير يف نبراته‪.‬‬
‫ ●توقف عن احلديث ثم انطلق‪.‬‬
‫ ●اطلب مساعدة جاره‪.‬‬
‫ ●اتركه فرمبا كان متعبا أو مريضاً‪.‬‬

‫‪145‬‬ ‫دليل املتدرب‬

‫‪ ٢٥‬دقيقة‬ ‫نشاط (‪ )١٧‬نقد اخلطبة‬

‫مع نهاية هذا النشاط ‪ -‬بإذن اهلل ‪ -‬ستكون قاد ًرا على أن ‪:‬‬
‫ ●تقيم اخلطبة‪.‬‬
‫ ●تستكشف أماكن اخللل يف اخلطبة‪.‬‬
‫ ●توضح أسباب عدم استكمال عناصر اخلطبة‪.‬‬
‫ ●تقدر أهمية إلتزام اخلطيب مبراحل تكوين اخلطبة‪.‬‬

‫جماعي‬ ‫ثنائي‬ ‫فردي‬

‫‪1.1‬اقرأ اخلطبة التالية بعنوان التدخني ثم قيمها وفقاً لإلستمارة التالية‪:‬‬

‫التقييم‬

‫املؤشرات‬ ‫املعايير‬
‫يحتاج إلى‬

‫جيد جداَ‬
‫حتسني‬

‫مقبول‬

‫ممتاز‬
‫جيد‬

‫ذكر اهلل تعالى وحمده والثناء عليه مبا‬

‫هو أهله‪.‬‬
‫الصالة والسالم على رسوله صلى‬
‫اهلل عليه وسلم‪.‬‬
‫اإليجاز واالرتباط باملقصود‪.‬‬ ‫الديباجة‬

‫أال يكون مبتذالً ال تستحسنه األسماع‪.‬‬

‫وأن يكون موافقاً للموضوع‪.‬‬
‫االعتناء بالبالغة والصياغة والسجع‪.‬‬
‫موقع فصل اخلطاب‪.‬‬ ‫التخلص‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪146‬‬

 ‫التقييم‬

‫املؤشرات‬ ‫املعايير‬
‫يحتاج إلى‬

‫جيد جداَ‬
‫حتسني‬

‫مقبول‬

‫ممتاز‬
‫جيد‬

‫املعتقدات الثابتة يف النفس‪.‬‬

‫القضايا الكلية واملسلمة‪.‬‬
‫النوازل احلادثة‪.‬‬ ‫املقدمة‬
‫القضايا العامة‪.‬‬
‫جملة تثير خيال النفس وتهزها‪.‬‬
‫سبب اخلطبة وغايتها‪.‬‬ ‫الغرض‬
‫االستدالل‬
‫التمثيل‬

‫األول‪ :‬البيان‬
‫القصص‬
‫االستطراد‬
‫اإلشارة‬
‫االستدراج‬ ‫اإلثبات‬

‫بيان كل ما يتصوره اخلصم دليال ومن‬

‫ثم حتويلها إلى فروض وهدمها فرضاً‬
‫الثاني‪ :‬التفنيد‬

‫فرضاً‪.‬‬
‫أن يرد على اخلصم بعد إلقاءه أدلته‬
‫ببيان ما فيها من غلط وتلبيس‪.‬‬
‫حتتوي على نتيجة اخلطبة‪.‬‬ ‫الغاية‬
‫واضحة املعاني واألفكار‪.‬‬
‫تشتمل على خالصة موجزة جلميع ما‬ ‫اخلامتة‬
‫ذكره اخلطيب‪.‬‬

‫‪147‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫التقييم‬

‫املؤشرات‬ ‫املعايير‬
‫يحتاج إلى‬

‫جيد جداَ‬
‫حتسني‬

‫مقبول‬

‫ممتاز‬
‫جيد‬

‫ال تتضمن أفكاراً جديدة‪.‬‬

‫مثيرة للعاطفة فيما يريد اخلطيب‪.‬‬
‫متصلة باملوضوع مباشرة‪.‬‬
‫أن تكون اخلامتة قوية‪.‬‬ ‫اخلامتة‬

‫حتتوي على العبارات الرقيقة‬

‫واأللفاظ األنيقة‪.‬‬
‫حتتوي على الدعاء والثناء‪.‬‬

‫‪2.2‬بالتعــاون مــع زميلــك‪ ،‬حــدد أماكــن اخللــل التــي توجــد يف اخلطبــة وحــدد أســبابها وتوضيــح مبــرر لهــا إن‬
‫أمكن‪.‬‬

‫املبرر لهذا اخللل‬ ‫األسباب املتوقعة‬ ‫مكان اخللل‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪148‬‬

 ‫(((‬
‫خطبة اجلمعة بعنوان التدخني‬
‫اخلطبة األولى‬
‫أيها املسلمون‪:‬‬
‫شــريعة اإلســام يف مطلوباتهــا ومباحاتهــا جالبــة للمنافــع‪ ،‬محققــة للمصالــح‪ ،‬وهــي يف نواهيهــا وممنوعاتهــا‬
‫دافعــة للشــرور‪ ،‬نافيــة لألضــرار‪ ،‬ويف كلمــة جامعــة مانعــة‪ :‬فــإن شــريعتنا مبنيــة علــى جلــب املصالــح وتكثيرهــا‪،‬‬
‫ودرء املفاســد ورفعهــا وتقليلهــا؛ ومــن أجــل هــذا فقــد أبــاح اهلل ســبحانه لعبــاده كل طيــب‪ ،‬وحــرم عليهــم كل‬
‫ـات ﴾‪.‬‬ ‫خبيــث‪ ﴿:‬يَ ْس ـ َألُونَ َك َمــا َذا أ ُ ِحـ َّـل لَ ُه ـ ْم ُق ـ ْل أ ُ ِحـ َّـل لَ ُك ـ ُم َّ‬
‫الط ِّيبَـ ُ‬
‫ومــن أخــص أوصــاف نبينــا محمــد صلــى اهلل عليــه وســلم وأظهــر نعوتــه‪ ﴿ :‬يَ ْأ ُم ُر ُهـ ْم ب ْ‬
‫ِال َ ْعـ ُر ِ‬
‫وف َويَنْ َها ُهـ ْم َعــنِ‬
‫نصوصــا وأصــوالً‪،‬‬ ‫ً‬ ‫البَا ِئــثَ ﴾ وإذا كان هــذا متقــر ًرا يف اإلســام‬ ‫ـات َويُ َح ـ ِّر ُم َعلَيْهِ ـ ُم ْ َ‬ ‫ْالُنْ َكـ ِـر َويُ ِح ـ ُّل لَ ُه ـ ُم َّ‬
‫الط ِّيبَـ ِ‬
‫وقواعــد ومبــادئ‪ ،‬ومســتق ًرا لــدى أهــل اإلســام يف جميــع مذاهبهــم واجتهاداتهــم؛ فتأملــوا يف هــذه البلــوى التــي‬
‫ا عــن األطبــاء والعلمــاء واملربــن وعلمــاء االجتمــاع؛‬ ‫ابتليــت بهــا البشــرية‪ ،‬وضـ َّـج منهــا العقــاء واحلكمــاء‪ ،‬فضـ ً‬
‫حتــى قالــوا‪ :‬ليــس يف الوجــود بأســره عامــل هــدم لصحــة األبنــاء والبنــات‪ ،‬ولكفاءاتهــم وأخالقهــم‪ ،‬مثــل هــذا‬
‫البــاء؛ بــل لقــد قالــوا‪ :‬ال نظــن أن اجلنــس البشــري منــذ بــدء اخلليقــة ضعــف واســتكان أمــام عــدو مــن أعدائــه‬
‫كمــا فعــل أمــام هــذه البليــة‪ ،‬لقــد أســرته وأذلتــه وحطمتــه؛ بــل لقــد قتلتــه وأهلكتــه‪ ،‬إنهــا املدمــر لصحــة األفــراد‪،‬‬
‫وســامة األطفــال‪ ،‬وهنــاء األســر‪ ،‬ومصالــح املجتمــع‪ ،‬وســعادة األمم‪ ،‬واقتصــاد الــدول‪ .‬أتــدرون مــا هــذه البليــة؟!‬
‫ومــن هــو هــذا العــدو؟! ومــا هــو هــذا القاتــل املهلــك الســفاح؟! مهلــك احلــرث والنســل؟!!‬
‫ً‬
‫ونشوطا‪.‬‬ ‫ً‬
‫وسعوطا‪ ،‬ومض ًغا‬ ‫إنه آفة التدخني‪ ،‬وبالء التبغ والدخان بأنواعه وألوانه‪ ،‬تدخينا‬
‫معاشر اإلخوة‪:‬‬
‫لقــد اتفــق التربويــون واإلعالميــون‪ ،‬والرياضيــون واالقتصاديــون‪ ،‬وعلمــاء النفــس واحملامون‪ ،‬وخبــراء العالقات‬
‫العامــة‪ ،‬وعلمــاء االجتمــاع‪ ،‬وقبلهــم وبعدهــم علمــاء الشــرع املطهــر واألطبــاء ‪-‬اتفقــوا جمي ًعــا علــى خطــر هــذه‬
‫اآلفــة‪ ،‬ووجــوب مواجهتهــا ومكافحتهــا‪ ،‬ومنعهــا ومنــع وســائلها وأســبابها‪.‬‬
‫نعــم‪ ،‬ال يســتريب عاقــل‪ ،‬مدخ ًنــا وغيــر مدخــن ‪-‬أن الدخــان خبيــث ال طيــب فيــه‪ ،‬مضـ ٌّـر ال نفــع فيــه‪ ،‬ممـ ٌ‬
‫ـرض ال‬
‫صحــة فيــه‪ ،‬خســارةٌ ال كســب فيــه‪ ،‬ليــس بغــذاء وال دواء‪ ،‬ال يســمن وال يغنــي مــن جــوع‪ ،‬ال يجنــي املدخــن املســكني‬
‫ســوى هــذه األبخــرة املتصاعــدة يدخلهــا يف جوفــه؛ لتســري يف جميــع أجــزاء جســمه‪ ،‬ويبقــى آخرهــا رمــا ًدا بــن‬
‫أصابعــه‪ ،‬وليتــه مجــرد دخــان‪ ،‬ولكنهــا الســموم القاتلــة‪ ،‬يدفعهــا إلــى داخــل جســده؛ لتبلــغ جميــع أجــزاء بدنــه‪،‬‬
‫وتســري مــع عروقــه وأعصابــه؛ لتفســد وال تصلــح‪ ،‬وتهــدم وال تبنــي‪.‬‬
‫التدخني مرض وهالك‪ ،‬وضياع مال‪ ،‬وضياع أسر؛ بل ضياع أمم؛ فال حول وال قوة إال باهلل‪.‬‬
‫عباد اهلل‪:‬‬
‫هــذه ليســت مبالغــات وال مزايــدات‪ ،‬فقــد قــرر ذوو االختصــاص مــن األطبــاء واملَخبريــن‪ ،‬أن التدخــن‬
‫مــورث لعشــرات األمــراض الفتاكــة‪ ،‬مــن ســرطان الرئــة‪ ،‬وســكتات القلــب وانســداد أوعيــة الــدم والتهــاب املعــدة‬
‫كاف يف االتعــاظ‪ ،‬فكيــف بهــا جميعــاً‪ ،‬نســأل اهلل لكــم الســامة‪.‬‬‫وغيرهــا ّ؟!‪ .‬وحصــول بعضهــا ٍ‬
‫((( خطبة اجلمعة تاريخ ‪1439-12-27‬هـ من أحد مساجد جدة‪ ،‬وهي مسترجعة ‪-‬كما افاد اخلطيب‪-‬من خطبة أصلها للشيخ صالح بن حميد أمام احلرم املكي ملقاة بتاريخ ‪1439-3-28‬هـ‪،‬‬
‫حيث مت التعديل عليها‪.‬‬

‫‪149‬‬ ‫دليل املتدرب‬

‫بــل تؤكــد منظمــة الصحــة العامليــة والهيئــات الطبيــة أن التدخــن هــو أكبــر خطــر علــى الصحــة تواجهــه‬
‫البشــرية اليــوم‪ ،‬وهــو ثانــي أكبــر أســباب الوفــاة يف العالــم ‪ -‬بــإذن اهلل ‪ -‬إن عــدد الذيــن يالقــون حتفهــم أو‬
‫يعيشــون حيــاة قاســية مليئــة باألســقام واألمــراض املزمنــة بســبب التدخــن بكافــة صــوره يفوقــون ‪ -‬دون ريــب‬
‫‪ -‬عــدد الذيــن ميوتــون بســبب املخــدرات والطاعــون والســل واجلــذام ومــرض نقــص املناعــة (اإليــدز) مجتمعـ ًة‬
‫كل عــام‪.‬‬
‫إن تعجــب فأعجــب ملــن يتلــذذ بالدخــان وهــو ال يتــرك جــز ًءا مــن أجــزاء اجلســد إال ونالــه مــن ضــرره وأذاه؛‬
‫مــن الصــدر‪ ،‬والرئــة‪ ،‬والقلــب‪ ،‬واألســنان‪ ،‬واملــخ‪ ،‬وجهــاز الهضــم‪ ،‬واجلهــاز العصبــي‪ ،‬وجتاعيــد الوجــه واجللــد‪،‬‬
‫واضطــراب النــوم‪ ،‬واالكتئــاب‪ ،‬والعقــم‪ ،‬واضطــراب الطمــث عنــد النســاء؛ حتــى اجلنــن يف بطــن أمــه!‬
‫أمــا آثــاره االقتصاديــة علــى الفــرد واألســرة واألمــة واإلنســانية؛ فحــدث عــن الفقــر واإلفــاس والدمــار وال‬
‫كاف مل َـ ْن كان لــه قلــب‪.‬‬
‫حــرج‪ ،‬مــع أن مــا ســبق مــن آثــاره الصحيــة ٍ‬
‫عباد اهلل‪:‬‬
‫وثــم دافــع آخــر ال يقــل أهميــة منهــا ‪-‬إن لــم يتفــوق عليهــا ‪-‬وهــو إحــدى آفــات هــذه البليــة العظيمــة‪ ،‬تلكــم هــو‬
‫مــا يعــرف بالتدخــن القســري‪ ،‬أو التدخــن الســلبي‪ ،‬أو التدخــن باإلكــراه؛ وهــو تأثــر غيــر املدخنــن بالدخــان‬
‫املتصاعــد مــن املدخنــن‪ ،‬وتلــوث املــكان‪ ،‬واملالبــس‪ ،‬واحليطــان‪ ،‬واألســقف‪ ،‬واألثــاث‪ ،‬والفــرش‪ ،‬يستنشــقها غيــر‬
‫املدخنــن مــن الرجــال والنســاء واألطفــال؛ فيبتلــون بآثــار هــذا البــاء‪ ،‬وإن لــم يدخنــوا مبــرة! هــذا واهلل مــن‬
‫الضــرر املتعــدي‪ ،‬واألذى الــذي يجــب دفعــه ورفعــة‪ ،‬واإلنــكار عليــه‪ ،‬حمايــة ووقايــة للمجتمــع النقــي‪.‬‬
‫أيها اإلخوة املبتلون بالتدخني‪:‬‬
‫اقتلــوه قبــل أن يقتلكــم‪ ،‬واهربــوا منــه قبــل أن يلتــف عليكــم بحبالــه فيوثقكــم‪ ،‬احمــوا أنفســكم وأطفالكــم‬
‫وأهليكــم‪ ،‬واحفظــوا أموالكــم‪ ،‬واتركــوه طاعــة لربكــم واحترامــاً ألنفســكم ومــن حولكــم‪.‬‬
‫إن مــن اليقــن واملعلــوم أن هــؤالء اإلخــوة املبتلــن بهــذه اآلفــة ‪ -‬عافاهــم اهلل وســلمهم ‪ -‬ميلكــون قلو ًبــا طيبـ ًة‬
‫ـف قويــة جياشــة نحــو أســرهم وأهليهــم ودينهــم‪ ،‬إال أنهــم بلــوا بهــذا البــاء املدمــر‪ ،‬وهــم ال يكابــرون‬ ‫وعواطـ َ‬
‫يف االعتــراف بأضــرار التدخــن؛ بــل لعلهــم ال يشــكون يف حرمتــه واإلثــم يف تعاطيــه‪ ،‬ويؤملــون ويتمنــون تركــه‬
‫واإلقــاع عنــه‪ ،‬فلهــؤالء جمي ًعــا حــق علــى إخوانهــم أن يعينوهــم‪ ،‬ويأخــذوا بأيديهــم‪ ،‬ويشــجعوهم‪ ،‬ويبذلــوا‬
‫الوســائل إلنقاذهــم‪.‬‬
‫أخي املبتلى‪:‬‬
‫مخلصــا يف قلبــه هلل؛‬
‫ً‬ ‫إمنــا تكــون املشــقة يف تــرك املألوفــات والعوائــد ممــن تركهــا لغيــر اهلل‪ ،‬أمــا َمـ ْن تركهــا‬
‫فإنــه ال يجــد يف تركهــا مشــقة إال يف أول وهلــة؛ ليمتحــن‪ :‬أصــادق هــو يف تركهــا أم كاذب؟ فــإن صبــر علــى تلــك‬
‫املشــقة قليـ ً‬
‫ا أعانــه اهلل عليهــا‪.‬‬
‫وحينمــا يعافيــك اهلل مــن هــذه اآلفــة؛ فــإن آثارهــا العاجلــة‪ - -‬بــإذن اهلل ‪ :--‬حيــاة أطــول‪ ،‬وزيــادة يف اللياقــة‬
‫اجلســمية‪ ،‬وصفــاء يف البشــرة‪ ،‬ومظهــر أجمــل‪ ،‬ورائحــة أزكــى‪ ،‬وطعــم أشــهى‪ ،‬ومــال أوفــر‪ ،‬وحيــاة أســعد‪َ ﴿ :‬و َمــا‬
‫ِعنـ َد َّ ِ‬
‫الل َخيْـ ٌر َوأَبْ َقــى ِللَّذِ يـ َن آ َمنُــوا َو َعلَــى َر ِّبهِ ـ ْم يَتَ َو َّكلُــو َن ﴾‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪150‬‬

 ‫َّ َ‬ ‫عبــاد اهلل يقــول تعالــى‪َ ﴿:‬وأَنفِ قُــوا ِف َســبِيلِ َّ ِ‬
‫الل َوالَ تُلْقُــوا ِب َأيْدِ ي ُكــ ْم ِإلَــى ال َّت ْهل ُ َكــةِ َوأَ ْح ِســنُوا إ َِّن الل يُ ِح ُّ‬
‫ــب‬
‫ُْ‬
‫امل ِس ِــن َ‬
‫ني ﴾‬
‫والتهلكة‪ :‬كل ما صار عاقبته إلى هالك‪.‬‬
‫أقــول قولــي هــذا‪ ،‬وأســتغفر اهلل لــي ولكــم ولســائر املســلمني مــن كل ذنــب وخطيئــة‪ ،‬فاســتغفروه؛ إنــه هــو‬
‫الغفــور الرحيــم‪.‬‬
‫اخلطبة الثانية‬
‫احلمــد هلل‪ ،‬أمــا بعــد؛ فاتقــوا اهلل تعالــى‪ ،‬وأطيعــوه‪ ،‬واعتصمــوا بــه‪ ،‬وتوكلــوا عليــه‪{ ،‬وتوبــوا إليــه جميعـاً أيهــا‬
‫املؤمنــون لعلكــم تفلحــون}(((‪.‬‬
‫ثم لنتساءل أيها الكرام‪ ..‬ما الذي يربحه املدخن من دخانه؟‬
‫ونفســا مضطر ًبــا‪ ،‬وذهنــا كليـ ً‬
‫ا‪ ،‬وأعصا ًبــا ثائــر ًة مهتاجـ ًة‪ ،‬وحيويـ ًة‬ ‫ً‬ ‫املدخــن يف الواقــع ال يربــح إال قل ًبــا ســقي ًما‪،‬‬
‫مهدمـ ًة‪ ،‬وحيــا ًة قصيــر ًة مرهقـ ًة‪ ..‬يــؤذي برائحتــه والديــه وزوجتــه وأوالده وجيرانــه وجماعــة مســجده وزمالئــه‬
‫مــن مــر بــه‪ ،‬حتــى احليــوان والنبــات والشــجر‪!.‬‬
‫بل يؤذي املالئكة الكرام احلافظني الكاتبني‪ ،‬املالئكة اذين يشهدون الصالة يتأذون بريحه‪.‬‬
‫إن املدخــن لــو وقــف بــن يــدي ملــك مــن امللــوك أو وجيــه مــن الوجهــاء الجتهــد يف إخفــاء أثــر دخانــه ورائحتــه!‬
‫أفــا يســتحي مــن املدخــن مــن ربــه وهــو يقــف بــن يديــه يناجيــه يف الصــاة ونــن الدخــان يف جســده ويف فيـ ّه‬
‫أي عبــاد اهلل‪ ..‬إذا كان ضــرر الدخــان متقــرراً‪ ،‬وبــاؤه منتشــرا‪ ،‬فمــا الــذي مينــع أحدنــا مــن نصيحــة متعاطيــه!‬
‫مــاذا لــو تلطــف كل واحــد منــا بنصــح باعــة الدخــان ومروجيــه! إلــى متــى وأحدنــا ميــر الباعــة يراهــم يبيعــون‬
‫ويجاهــرون وهــو ال يحــرك ســاكناً! مــا هــذه الســليبة البــاردة !؟ هــذه أســواقنا مليئــة بهــذه اآلفــة اخلبيثــة فأيــن‬
‫العقــاء النصحــاء‬
‫أجهلنــا أن أعظــم األســباب يف انتشــار املنكــرات الســكوت عــن إنكارهــا! فمــن ال ينكــر الشــر فهــو معــن علــى‬
‫نشــره وال ريــب‬
‫وبعــد؛ فيــا أيهــا الشــباب‪ ،‬وأيهــا األبنــاء وأيهــا النــاس جميعـاً‪ :‬نزهــوا أنفســكم عــن الوقــوع يف هــذه اآلفــة التــي‬
‫تهلــك النفــس‪ ،‬وتفســد الصحــة‪ ،‬وتضعــف القــوة‪ ،‬وتذهــب بالنظــارة‪ ،‬وتضيــع املــال‪ ،..‬وتذكــروا أنــه َ‬
‫«ل تَـ ُز ُل َق َد َمــا‬
‫وعـ ْن َشـ َبا ِبهِ ‪ ،‬فِ يـ َم أَبْـ َـاهُ ؟ َ‬
‫وعـ ْن ِعلْمِ ــهِ ‪،‬‬ ‫صـ ٍـل‪َ :‬عـ ْن ُع ُمـ ِـرهِ‪ ،‬فِ يـ َم أَ ْفنَــاهُ ؟ َ‬
‫َعبْـ ٍـد يَـ ْو َم الْقِ َيا َمــةِ َح َّتــى يٌ ْسـ َأ َل َعـ ْن أَ ْربَـ ِـع ِخ َ‬
‫َمــا َذا َعمِ ـ َل فِ يــهِ ؟»‬
‫أال فاتقــوا اهلل ‪-‬رحمكــم اهلل جمي ًعــا ‪-‬واحفظــوا أنفســكم‪ ،‬وقــوا أنفســكم وأهليكــم‪ ،‬وحافظــوا علــى أموالكــم‬
‫وعافيتكــم‪.‬‬

‫وج ُهــنَّ‬ ‫صارِ ِهــنَّ َويَ ْحف َْظـ َن ُف ُر َ‬ ‫ضـ َن مِ ـ ْن أَبْ َ‬ ‫ْض ْ‬ ‫ـات يَغ ُ‬‫((( مت وضــع النــص كمــا هــو يف اخلطبــة مــع مراعــاة االختــاف يف كلمــة «إليــه « يف هــذا النــص و» اهلل» يف اآليــة ‪ 31‬مــن ســورة النور‪َ ﴿:‬و ُقــل ِّلل ْ ُمؤْمِ نَـ ِ‬
‫ضرِ بْـ َن بِخُ ُمرِ ِهــنَّ َعلَــى ُجيُوبِهِ ــنَّ َوالَ يُبْدِ ي ـ َن زِ ينَتَ ُهــنَّ ِإ َّال ِلبُ ُعولَتِهِ ــنَّ أَ ْو آبَائِهِ ــنَّ أَ ْو آبَــاء بُ ُعولَتِهِ ــنَّ أَ ْو أَبْنَائِهِ ــنَّ أَ ْو أَبْنَــاء بُ ُعولَتِهِ ــنَّ أَ ْو إِخْ َوانِهِ ــنَّ أَ ْو بَ ِنــي إِخْ َوانِهِ ــنَّ أَ ْو‬ ‫َوالَ يُبْدِ ي ـ َن زِ ينَتَ ُهــنَّ ِإ َّال َمــا َظ َه ـ َر مِ نْ َهــا َولْيَ ْ‬
‫ضرِ بْـ َن ِب َأ ْر ُجلِهِ ــنَّ ِليُ ْعل َـ َم َمــا يُخْ فِ ـ َ‬
‫ن مِ ــن زِ ينَتِهِ ــنَّ‬ ‫ات الن َِّســاء َوالَ يَ ْ‬ ‫الط ْفــلِ ا َّلذِ يـ َن لَـ ْم يَ ْظ َهـ ُروا َعلَــى َعـ ْو َر ِ‬ ‫ن َغيْــرِ أ ُ ْو ِلــي ا ِإل ْربَــةِ مِ ـ َن ال ِّر َجــالِ أَوِ ِّ‬ ‫ـت أَ ْ َ‬
‫يانُ ُهــنَّ أَوِ التَّابِعِ ـ َ‬ ‫ِســائِهِ نَّ أَ ْو َمــا َمل َ َكـ ْ‬
‫بَ ِنــي أَخَ َواتِهِ ــنَّ أَ ْو ن َ‬
‫الل َجمِ ي ًعــا أَيُّ َهــا ْالُؤْمِ نُــو َن لَ َعلَّ ُكـ ْم تُ ْفل ُِحــون﴾‪.‬‬ ‫َوتُوبُــوا ِإلَــى َّ ِ‬

‫‪151‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫ملخص اجللسة التدريبية‬
‫تتنــوع املهــارات الواجــب علــى اخلطيــب امتالكهــا ‪-‬والتــي مت التعريــج علــى بعضهــا ملــا يســمح مــن وقــت‬
‫البرنامــج ولراغــب يف االســتزادة ينصــح بالعــودة والقــراءة يف هــذا اجلانــب واالطــاع علــى كل جديــد‪-‬؛ ليوصــف‬
‫بأنــه خطيــب بــارع وملــا لهــذه املهــارات مــن دور هــام يف تنميــة شــخصية اخلطيــب وتعلمــه وزيــادة اطالعــه وتنميــة‬
‫مهاراتــه لتكــون دافع ـاً لــه إلــى التميــز والتفــرد‪ ،‬وبذلــك يكــون درع ـاً حصين ـاً مــن دروع األمــة يحميهــا ويدافــع‬
‫عنهــا بقــوة الكلمــة‪.‬‬

‫مهارات يف اخلطابة واإللقاء‬

‫التعامل مع‬
‫املهارات العامة‬ ‫احلاالت احلرجة‬ ‫نقد خطبة اجلمعة‬

‫تدريب النفس على‬ ‫الشجاعة والثقة‬

‫اخلطابة‬ ‫بالنفس‬

‫الذاكرة القوية‬ ‫توظيف الصوت‬

‫تنمية اللغة وإعطاء‬ ‫وقفات الكالم أثناء‬

‫احلروف حقها‬ ‫اخلطبة‬

‫توظيف لغة اجلسد‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪152‬‬

 ‫مالحظات‪:‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬

‫‪153‬‬ ‫دليل املتدرب‬

‫اخلتام والغلق‬
 ‫‪ 10‬دقائق‬ ‫التقومي البعدي‬

‫أو ًال‪ :‬استكمل التقومي الذاتي يف بداية احلقيبة وأرسل صورة منه إلى مسؤول التدريب‪.‬‬
‫ثاني ًا‪ :‬اجب عن األسئلة التالية‪:‬‬
‫ ●عدد أركان اخلطابة؟‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬

‫ ●أذكر أركان اخلطبة؟‬

‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬

‫ ●عدد مقومات اخلطيب املتميز؟‬

‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬

‫ ●كيف تنمي اللغة لديك كخطيب؟‬

‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪156‬‬

 ‫ثالث ًا‪ :‬ق ّيم مستوى متكّ نك من املهارات التالية بوضع إشارة (‪ )‬أسفل مستوى متكّ نك من هذه املهارة‪.‬‬

‫متمكّ ن‬ ‫متمكّ ن‬ ‫متمكّ ن‬ ‫متمكّ ن‬

‫غير‬
‫بنسبة‬ ‫بنسبة‬ ‫بنسبة‬ ‫بنسبة‬ ‫املهارة‬ ‫م‬
‫متمكّ ن‬
‫‪% 25‬‬ ‫‪% 50‬‬ ‫‪% 75‬‬ ‫‪% 100‬‬

‫املقارنة بني منافع اخلطابة ومساوئها‪.‬‬ ‫‪١‬‬

‫احلديث عن موضوع ما مبا ال يزيد عن‬
‫‪٢‬‬
‫دقيقة واحدة‪.‬‬
‫التمييز بني اخلطابة والفنون اخلطابية‬
‫‪٣‬‬
‫األخرى‪.‬‬
‫عد مميزات فنون اخلطابة‪.‬‬ ‫‪٤‬‬
‫كتابة تطبيق على أصول اخلطابة‪.‬‬ ‫‪٥‬‬
‫كتابة مثال حول أركان اخلطابة‪.‬‬ ‫‪٦‬‬
‫دراسة احملددات املؤثرة يف اخلطابة‪.‬‬ ‫‪٧‬‬
‫املقارنة بني طريقة إعدادك للخطبة وطرق‬
‫‪٨‬‬
‫اإلعداد والتحضير املذكورة‪.‬‬
‫تصنيف اخلطيب من خالل طريقة اإلعداد‬
‫‪٩‬‬
‫والتحضير للخطبة‪.‬‬
‫تطبيق مراحل تكوين اخلطبة وفقاً ملراحلها‬
‫‪10‬‬
‫وشروطها‪.‬‬
‫اخلطابة يف موضوع ملدة دقيقة‪.‬‬ ‫‪11‬‬
‫تقيم مدى جودة اخلطبة وفقاً للمعايير‬
‫واملؤشرات والشروط اخلاصة مبراحل‬ ‫‪12‬‬
‫تكوين اخلطبة‪.‬‬
‫كتابة خطبة مستكملة األركان‪.‬‬ ‫‪13‬‬
‫تقيم مدى التزامك بأركان اخلطبة وفقاً‬
‫‪14‬‬
‫للمعايير واملؤشرات لها‪.‬‬
‫اقتراح معينات على دفع االرتاج عن‬
‫‪15‬‬
‫اخلطيب‪.‬‬
‫تقيم خطبة مرجتلة من حيث استيفائها‬
‫‪16‬‬
‫ملعايير ومؤشرات تكوين اخلطبة‪.‬‬
‫تصنيف مقومات اخلطيب الفرعية‬
‫‪17‬‬
‫والرئيسة‪.‬‬

‫‪157‬‬ ‫دليل املتدرب‬

 ‫متمكّ ن‬ ‫متمكّ ن‬ ‫متمكّ ن‬ ‫متمكّ ن‬
‫غير‬
‫بنسبة‬ ‫بنسبة‬ ‫بنسبة‬ ‫بنسبة‬ ‫املهارة‬ ‫م‬
‫متمكّ ن‬
‫‪% 25‬‬ ‫‪% 50‬‬ ‫‪% 75‬‬ ‫‪% 100‬‬

‫التمييز بني صفات اخلطيب الفطرية‬

‫‪18‬‬
‫واملكتسبة‪.‬‬
‫اقتراح طرق لتخطي اخلطيب العيوب التي‬
‫‪19‬‬
‫يتصف بها‪.‬‬
‫الربط بني تكوين اخلطبة ومهارات‬
‫‪20‬‬
‫اخلطيب‪.‬‬
‫التفريق بني اإللقاء والقراءة‪.‬‬ ‫‪21‬‬
‫تقييم إلقاء اخلطيب وفقاً ملقومات حسن‬
‫‪22‬‬
‫اإللقاء‪.‬‬
‫تطبيق مهارة من مهارات اإللقاء واخلطابة‪.‬‬ ‫‪23‬‬
‫تقييم مدى تطبيق مهارات اخلطابة‬
‫‪24‬‬
‫واإللقاء‪.‬‬
‫اقتراح طرق للتعامل مع احلاالت احلرجة‪.‬‬ ‫‪25‬‬
‫استكشاف أماكن اخللل يف اخلطبة‪.‬‬ ‫‪26‬‬
‫توضيح أسباب عدم استكمال عناصر‬
‫‪٢٧‬‬
‫اخلطبة‪.‬‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪158‬‬

 ‫املراجع واملصادر‬
‫‪1.1‬أحمــد أحمــد غلــوش‪ ،‬قواعــد علــم اخلطبــة وفقــه اجلمعــة والعيديــن‪ ،‬مؤسســة الرســالة ناشــرون‪ ،‬الطبعــة‬
‫الثانيــة‪.2007 ،‬‬
‫‪2.2‬أحمد احلويف‪ ،‬فن اخلطابة‪ ،‬نهضة مصر‪ ،‬ب ت‪.‬‬
‫‪3.3‬إســماعيل علــي محمــد‪ ،‬فــن اخلطابــة ومهــارات اخلطيــب –بحــوث يف إعــداد اخلطيــب الداعيــة‪ ،-‬دار‬
‫الكلمــة للنشــر والتوزيــع‪ ،‬الطبعــة اخلامســة‪.2016 ،‬‬
‫‪4.4‬ديل كارنيجي‪ ،‬فن اخلطابة‪ ،‬األهلية‪ ،‬الطبعة األولى‪.2001 ،‬‬
‫‪5.5‬سعود بن إبراهيم بن محمد الشرمي‪ ،‬الشامل يف فقه اخلطيب واخلطبة‪ ،‬ب ت‪.‬‬
‫‪6.6‬صالح بن حميد‪ ،‬منهج يف إعداد خطبة اجلمعة‪ ،‬موقع األلوكة‪ ،‬مسترجع بتاريخ ‪.2018-5-19‬‬
‫‪7.7‬طارق السويدان‪ ،‬فن اإللقاء الرائع‪ ،‬اإلبداع الفكري‪ ،‬الطبعة السادسة‪1431،‬هـ‪.‬‬
‫‪8.8‬عبد اجلليل شلبي‪ ،‬اخلطابة وإعداد اخلطيب‪ ،‬دار الشروق‪ ،‬الطبعة األولى ‪1401،‬هـ‪.‬‬
‫‪9.9‬عبد الكرمي بكار‪ ،‬املتحدث اجليد‪ ،‬دار السالم‪ ،‬الطبعة األولى ‪1431،‬هـ‪.‬‬
‫‪1010‬علي محفوظ‪ ،‬فن اخلطابة وإعداد اخلطيب‪ ،‬دار االعتصام‪ ،‬ب ت‪.‬‬
‫‪1111‬عمر فاروق الطباع‪ ،‬شرح املعلقات العشر املذهبات‪ ،‬دار االرقم بن أبي االرقم للطباعة والنشر‪1437،‬هـ‪.‬‬
‫‪1212‬محمد أبو زهرة‪ ،‬اخلطابة وأصولها‪ ،‬دار الفكر العربي‪ ،‬الطبعة األولى‪1353،‬هـ‪.‬‬
‫‪1313‬محمد إسماعيل‪ ،‬فن اخلطابة ومهارات اخلطيب‪ ،‬دار الكلمة‪ ،‬الطبعة اخلامسة ‪1437،‬هـ‪.‬‬
‫‪1414‬محمــد اخلضــر حســن‪ ،‬اخلطابــة عنــد العــرب‪ ،‬حتقيــق ياســر بــن حمــد املطيــري‪ ،‬مكتبــة دار املناهــج‬
‫للنشــر والتوزيــع‪ ،‬الطبعــة األولــى‪.1433 ،‬‬
‫‪1515‬محمــد الطاهــر أبــن عاشــور‪ ،‬أصــول اإلنشــاء واخلطابــة‪ ،‬مكتبــة دار املناهــج للنشــر والتوزيــع‪ ،‬الطبعــة‬
‫األولــى‪1433 ،‬هـــ‪.‬‬
‫‪1616‬مهدي الدجاني‪ ،‬موسوعة مفاتيح الكالم‪ ،‬دار العالم للماليني‪ ،‬الطبعة األولى‪2010،‬م‪.‬‬
‫‪1717‬نزار نبيل أبو منشار احلرباوي‪ ،‬أسس منهجية يف تطوير مهارات اخلطابة‪ ،‬شبكة االلوكة‪ ،‬ب ت‪.‬‬

‫‪159‬‬ ‫دليل املتدرب‬

‫فن اخلطابة واإللق ـ ــاء‬ ‫‪160‬‬
‫اململكة العربية السعودية ‪ -‬جدة ‪ -‬طريق امللك عبد اهلل ‪ -‬املركز العربي لألعمال‬
‫جدة ‪2550 - 23332‬‬
‫البريد اإللكتروني ‪bunyanacademy@gmail.com :‬‬