Professional Documents
Culture Documents
QUADERN LLEVANT 4
NOM:
Antoni Caralt
Il·lustracions:
1
Roser Cussó
PRÒLEG
Els Quaderns que us presentem són una proposta de treball pensa- Les tasques bàsicament són:
da per alumnes amb Necessitats Educatives Especials (NEE). • Escriure la data. El mestre haurà de decidir quin és
el suport que li ofereix i com el va graduant: etique-
Són fitxes que tot i fer èmfasi en la pràctica de la grafia d’una lletra tes, repassar, còpia amb model, còpia diferida.
concreta, també treballen la consciència fonològica i la discrimina- • Treballar les grafies progressivament: sanefes, lle-
ció visual. tres i més endavant paraules.
• Discriminar visualment les lletres treballades dins
L’ordre de seqüenciació és: les paraules.
• Adquirir consciència fonològica*: identificant oral-
Quadern Llevant 1: i ment el so dins la paraula, tenint consciència de
Quadern Llevant 2: O síl·laba, i discriminant paraules llargues i curtes.
Quadern Llevant 3: a Al final de cada Quadern apareixen unes targes amb el vocabulari
Quadern Llevant 4: e principal més significatiu que s’han d’imprimir i retallar per disposar-
ne com a material de consulta i poden també ser útils per treballar
Quadern Llevant 5: u l’estructuració de la frase. Les targes porten un marc de colors
Quadern Llevant 6: Repàs de vocals i diftongs. (seguint el criteri dels Símbols Pictogràfics per a la Comunicació
SPC).
Quadern Llevant 7: m
Quadern Llevant 8: p Aquests Quaderns són un material complementari de les activitats
Quadern Llevant 9: l “JClic Llevant”, també pensades per alumnes amb NEE, per refor-
çar l’aprenentatge de la lectura en els seus inicis. Els dos materials
Quadern Llevant 10: s segueixen la mateixa seqüenciació i estan pensats per introduir-se
Quadern Llevant 11: t al mateix temps.
2
el mestre qui emfatitzi la vocalització (Avió, pilA, mEló, tEla,...)
ques.
Prèviament repassar la grafia en altres superficies i plans (horitzontal i vertical). Representar-la amb plastilina, pintar-la al
terra i caminar-hi per sobre, representar-la amb cordes, dibuixar-la sobre sorra, farina, …
Ajudar l’alumne, acompanyant-li el dit, a llegir la paraula de referència.
ELEFANT
3
A l’aula reaitzem activitats de classificació introduïnt la diferenciació entre paraules i imatges.
MEU
DE
PARAULA
SEU
NO PARAULA
DE 20
ELA
4
Prèviament treballem el so E. Busquem paraules que el continguin. Demanem imatges i objectes als nens que continguin el
so. Serà més fàcil identificar-lo a l’inici de paraula o en monosíl·labs: elefant, ema, ela, escolta, escrit, enganxar, esborrar,
escala, espiga, verd, set, tres, nen.... Ho guardarem en una caixa ben senyalitzada amb la lletra E per manipular-ho.
ELEFANT
5
Encerclar la grafia treballada i repassar-la.
Repassar la sanefa amb el color indicat.
DATA:
M
S
DE
LÓ
T
AS
LA
DE 20
6
Encerclar la grafia treballada i repassar-la.
Repassar la sanefa amb el color indicat.
DATA:
T
DE
ULA
FANT
M
MAL
U
DE 20
TA
7
Prèviament realitzar a l’aula el treball de consciència fonològica a nivell auditiu. Quan l’alumne treballa sol, ha de vocalitzar les
paraules en veu molt baixa o per dins, abans d’encerclar les imatges que tenen el so E.
8
El suport de la grafia és intencionadament evident per tal que l’alumne pugui realitzar la tasca sol.
ELEFANT
DE
MELÓ
PALA
MÀ
TELA
DE 20
9
Quan l’alumne treballa sol, ha de vocalitzar les paraules en veu molt baixa o per dins, abans de relacionar les
imatges segons continguin o no el so treballat.
10
Retallar i enganxar les etiquetes al lloc corresponent segons continguin o no el so E. DATA:
DE
DE 20
11
Pintar la lletra del seu color.
Repassar les sanefes amb els colors indicats.
DATA:
DE
DE 20
12
Prèviament realitzar a l’aula el treball de consciència fonològica a nivell auditiu. Quan l’alumne treballa sol ha de vocalitzar
les paraules en veu molt baixa o per dins abans de relacionar les imatges segons continguin o no el so E.
ULLERES
MEU
DE
MUÀ
ASE
ÓS
DE 20
13
Quan l’alumne treballa sol, ha de vocalitzar les paraules en veu molt baixa o per dins, abans de relacionar les
imatges segons continguin o no el so treballat.
14
Pintar la lletra del seu color.
Repassar les sanefes amb els colors indicats.
DATA:
DE
DE 20
15
Encerclar la lletra treballada i repassar-la.
Repassar la sanefa amb el color indicat.
DATA:
I
U
DE
I
A
O
A
DE 20
16
Pintar la lletra del seu color.
Repassar les sanefes amb els colors indicats.
DATA:
DE
DE 20
17
GLOSSARI
Repassar
Retallar
Encerclar
Pensar Relacionar
18
Retallar aquestes targes per tal d’elaborar un diccionari de consulta, que l’alumne anirà ampliant.
Inclou les etiquetes amb les paraules per poder fer aparellaments.
ELEFANT
ELEFANT
ULLERES
ULLERES
19