KATEGORI, CIRI DAN KEPERLUAN MURID BERKEPERLUAN KHAS

PENGENALAN
Siapa murid-murid

berkeperluan khas? Disebut sebagai murid-murid istimewa murid-murid kurang upaya murid-murid kelainan upaya murid cacat

Didefinisikan
Murid-murid yang berbeza daripada murid-

murid biasa dalam aspek ciri-ciri mental, keupayaan sensori, komunikasi, tingkahlaku, sosial ataupun fizikal. World Health Organization mendefinisikan dalam 3 perkataan:
Impairment

Disability
Handicap

Menurut Kirk (1989)

Murid-murid hanya boleh dianggap sebagai

murid-murid khas apabila terdapat keperluan bagi mengubahsuai program pendidikan. Ini adalah akibat daripada keadaan yang ada pada mereka menyebabkan mereka tidak dapat menerima pelajaran dengan cara biasa ataupun meletakkan mereka jauh ke hadapan dan bosan dengan apa yang diajar.

Farell (2003)
Mengkategorikan kelainan upaya

kepada : Komunikasi dan interaksi Kognitif dan pembelajaran Perkembangan tingkahlaku, emosi dan sosial Sensori dan fizikal

Akta Pendidikan 1996

Kanak-kanak berkeperluan khas ini memerlukan

keperluan khas jika mereka mempunyai masalah dalam aspek pembelajaran yang memerlukan peruntukan pendidikan khusus untuk mereka. Jika mereka Mempunyai masalah pembelajaran yang besar dan signifikan berbanding kanak-kanak yang sebaya dengannya Mempunyai kecacatan yang menghalangnya menggunakan kemudahan pendidikan yang digunakan kanak-kanak yang sebaya dengannya

Kategori Murid-murid Berkeperluan Khas

Terdapat empat kategori utama : i. Masalah Pembelajaran ii. Masalah Penglihatan iii. Masalah Pendengaran iv. Masalah Ketidakupayaan Pelbagai

KATEGORI MASALAH PEMBELAJARAN

Sindrom Down Celebral Palsy Hyperaktif / Attention Deficit

Hyperactivity Disorder (ADHD) Autisme Sawan / Epilepsi

a) Sindrom Down (SD)

Secara klinikal merupakan sejenis sindrom atau

perlakuan yang berlaku serentak akibat kecelaruan genetik yang menyebabkan kerencatan akal. Cunningham (1997) SD terjadi akibat faktor genetik iaitu ketidaknormalan kromosom pada individu. Kanak-kanak SD mempunyai 47 kromosom iaitu lebih 1 berbanding kromosom individu normal.

Ciri-ciri SD
Merangkumi : i. Ciri-ciri Fizikal dan Kesihatan ii. Ciri-ciri Personaliti dan Temperamen iii. Ciri-ciri Perkembangan Mental

Simpton SD
Kebiasaannya kanak-kanak SD akan mengalami : masalah jantung mudah dijangkiti penyakit seperti selsema radang tenggorok radang paru-paru masalah pendengaran

Simpton SD
masalah penglihatan masalah penyakit kulit penyakit telinga, mata dan hidung Kesulitan pertuturan dan lambat bertutur Lambat menguasai kemahiran motor halus dan kasar Kerencatan akal ringan, sederhana atau teruk

Rawatan SD
Terapi Fizikal Terapi Muzik Fisioterapi Stimulasi Terapi Pertuturan Xenotransplatation / Stem Cell Therapy

b) CELEBRAL PALSY (CP)

Celebral bermaksud
Palsy bermaksud

- otak
- kurang upaya / tidak upaya mengawal pergerakan otot badan

Penyebab
Semasa Dalam Kandungan Jangkitan kuman keran penerimaan suntikan (rubella, chicken pox, AIDS) menjejaskan pembentukan otak janin dalam tempoh 4 bulan pertama kehamilan. Pendedahan kepada bahan-bahan toksik minuman alkohol, tabiat merokok, penyalahgunaan dadah. Kekurangan zat makanan ibu kurang mengambil makanan yang seimbang seperti asid folik dan vitamin
i.

Faktor Genetik masalah terlebih

kromosom Trisonomi 13 dan 18 an kepada muka, jantung, otak kaki dan tangan. Ibu yang mengidap penyakit serius diabetes, jantung, buah pinggang, tiroid dan epilepsi Kehamilan berkembar Kedudukan bayi yang songsang

ii. Semasa Kelahiran

Bayi lahir pramatang. Berat bayi kurang daripada 1.5kg Bayi lemas dan tertelan najis semasa

dalam kandungan Penyakit kuning kekurangan G6PD Masalah rhesus darah ibu dan bayi tidak sesuai

iii. Selepas Kelahiran

Asphyxia kesukaran bernafas

menyebabkan oksigen tidak sampai ke otak. Shaken Baby Syndrome goncangan yang kuat pada bayi supaya berhenti menangis boleh mengegarkan bahagian otak. Keracunan ubat-ubatan Tertelan benda asing Kemalangan yang mencederakan kepala dan otak

Simptom CP
0 10 bulan sukar melakukan pergerakan

biasa seperti meniarap, duduk mengesot dsb 11 bulan mula merangkak tetapi tidak mahu berjalan, biasanya akan berdiri di hujung jari ibu kaki sahaja, bimbang untuk bertapak 1 3 tahun masih belum boleh berjalan / anggota badan lembik

Akibat kerencatan boleh menimbulkan kerencatan lain

Rencatan akal Kerencatan pertuturan Kerencatan penglihatan Kerencatan pendengaran Sawan / Epilepsi

Jenis-jenis CP
Spastik

- Spastik Diplegia melibatkan sebahagian tubuh ( kaki dan tangan) - Spastik Quariplegia melibatkan kedua-dua belah kaki dan tangan yang teruk - Spastik Hemiplegia kedua-dua kaki dan tangan tetapi kaki lebih teruk

Kecacatan anggota Kecacatan gigi Masalah Pernafasan Masalah permakanan melibatkan

masalah perkumuhan

Jenis-jenis CP
Athetoid - bahagian anggota bergerak tanpa dapat dikawal otot otak Ataxia - tidak dapat duduk , berdiri dan berjalan. Hypotonik - campuran sifat sifat di atas yang mengakibatkan otot lembik.

Terapi
i. Terapi Cara Kerja
ii. Pemulihan anggota

iii. Terapi pertuturan

c) Hiperaktif /Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)

Dr. Heinrich Hoffman mendefinisikan hiperaktif sebagai kecelaruan tingkahlaku yang biasa di kalangan kanak-kanak.

Faktor- Faktor Penyebab

Faktor Neurologik Faktor Toksik Faktor Genetik

Ciri- Ciri
Tidak boleh duduk diam Impulsif (menurut kata hati) Tumpuan perhatian singkat Suka menganggu orang lain Suka bercakap banyak Tidak mematuhi arahan

Tidak menyiapkan kerja sekolah, kerja harian dan tugasan yang diberi Bersikap lebih agresif dan suka aktiviti fizikal secara berlebihan Lebih agresif terhadapan rangsangan seperti cahaya, bunyi dan warna Waktu tidur yang tidak teratur Menangis atau ketawa tanpa sebab

 Tidak dapat memberi tumpuan

terhadap permainan atau kerja Bertindak secara mengejut tanpa dijangka Mudah meradang dan mengamuk. Tidak dapat menyesuaikan diri atau berinteraksi dengan orang lain

Rawatan
Ubat yang biasa digunakan Methylphenidate (Ritalin) - ada kesan sampingan Elakkan menggunakan peralatan yang

berwarna warni Elakkan memberi minuman bercoklat , bergula tinggi dan bergas Elakkan daripada bahan tambahan atau perasa dalam makanan / pewarna makanan

d) Autisme
Merupakan ketidakupayaan perkembangan sepanjang hayat. - Wujud sejak lahir dan kebiasaanya dikesan pada umur 3 tahun. - Tidak dapat ditentukan penyebab yang tepat bagi penyakit ini.
-

- Terdapat individu yang dikesan

menghadapi masalah biokimia dan perbezaan struktur biologikal. - Antara yang dikenalpasti : Faktor genetik Infleksi (Rubella) Masalah Metabolisme Toksin (alkohol, logam, plumbum, grafit hitam)

Anoxia (kurang oksigen ke otak)

Trauma kecederaan otak Kekurangan vitamin, mineral nutrisi tertentu

Kesukaran semasa mengandung dan kelahiran bayi yang disebabkan

ibu yang berusia lebih 35 tahun susunan kelahiran ubat semasa mengandung turun darah pada bulan ke 4 dan 8 semasa mengandung

Ciri-Ciri Autisme
Kesukaran untuk berkomunikasi - bahasa yang diguna kurang difahami Gangguan Deria Interaksi Sosial Pola Bermain Tingkahlaku

Rawatan

Ubat Ritalin, vitamin B6 dan magnesium untuk merawat masalah kurang tumpuan dan hiperaktif.

Terapi pertuturan dan terapi muzik

e) Sawan / Epilepsi

Sejenis penyakit disebabkan gangguan dalam bahagian otak yang berulang dalam bentuk serangan sawan.

Gangguan sistem saraf berlaku kepada

semua peringkat umur kanak-kanak , remaja, dewasa dan warga tua.

Faktor Penyebab
Penyebab biasa

- kecederaan di kepala - faktor genetik - Tumor otak - tekanan psikologi - paradoksikal / tindakbalas yang luar biasa terhadap ubat-ubatan termasuk dadah antiepilepsi

 Penyebab kepada Golongan Dewasa

- sklerosis (parutan) hipokampus bahagian jirim kelabu di ventrikel lateral dalam otak - penyalahgunaan alkohol dan dadah - jangkitan kuman seperti meningitis dan ensefalitis - pendedahan kepada bahan kimia plumbum di tempat kerja - penyakit kemerosotan otak (berlaku kepada warga tua) - sesetengah wanita mungkin kerana perubahan hormon dan berlaku sebelum kedatangan haid

 Penyebab kepada kanak-kanak

- demam yang kuat

- suntikan vaksin - sawan aruhan televisyen - kecacatan semasa lahir - kerosakan otak - keracunan - kecederaan di kepala - ubat-ubatan seperti melatonin

Jenis-jenis Sawan
Sawan Menyeluruh / Grand Mal
Sawan Partial Komplek / Gangguan Psikomotor Sawan Absens / Sawan Petit Mal

Rawatan
Semasa berlakunya sawan

Ubat-ubatan
Pembedahan

KATEGORI MASALAH PENGLIHATAN

Terbahagi kepada dua kategori
Buta hilang keupayaan penglihatan atau tiada

langsung sisa penglihatan

Rabun - masih mempunyai sisa penglihatan

sehingga 6/18 , perlu menggunakan alat bantuan mengikut tahap kerabunan

Faktor Penyebab
Keturunan Demam kuning yang tinggi selepas

dilahirkan Diabetes / Kencing Manis Kelahiran Pramatang Tekanan Darah Yinggi

 Demam panas Jangkitan kuman semasa dalam

kandungan Pengambilan ubat-ubatan yang berlebihan semasa ibu mengandung

Jenis-Jenis Penyakit Mata

Ambiopia
Katarak

Retinopati Diabetes
Glaukoma

Retina Detachmen

Strabismus Macular Generation (Susutan

Makula) Albinism (Albino) Retinoblastoma Sindrom Marfan

Ciri-Ciri
Suka meraba sesuatu untuk mengenal

pasti. Melanggar objek. Suka pasang telinga. Bercakap dengan suara yang kuat. Sensitif pada bau. Egois ( tidak boleh menerima kelemahan diri )

Rawatan dan Latihan

Hospital Pakar Mata
Majlis Kebangsaan Orang Buta Malaysia (MAB) Persatuan Orang Buta Malaysia (NCBM)

Jabatan Kebajikan Masyarakat (JKM)

Optometrik Pusat Latihan Gurney

St, Nicholas Home, Penang

KATEGORI MASALAH PENDENGARAN DAN PERTUTURAN

Pekak - bermaksud tidak dapat mendengar sebarang bunyi sama ada bunyi bahasa atau bunyi lain. Bisu - bermaksud tidak dapat mengujarkan sebarang bunyi bahasa kerana rosak alat bersuara atau tuli sejak lahir.

Masalah Pendengaran boleh

berlaku disebabkan oleh kegagalan sebahagian atau keseluruhan sistem auditori mengesan signal bunyi dan menterjemahkannya ke dalam bentuk yang bermakna.

Faktor Kelahiran
Sebelum Kelahiran

Semasa Kelahiran
Selepas Kelahiran

Ciri-Ciri
Lelangit tidak normal
Lidah pendek Sumbing Rongak Selsema berlarutan / resdung Masalah pendengaran

Simptom
Sebutan tidak sempurna Lambat bertutur Mendengar hanya satu-satu perkataan sahaja Tiada respon apabila dipanggil Perkembangan kognitif yang lambat Murung / tidak pandai bergaul Rendah diri akibat kecacatan diri

Jenis-Jenis Kepekakan
Tiga tahap kepekakan

Sensorineural Konduktif Masalah Pendengaran Campuran

Tahap-Tahap Kepekakan
Tahap normal

< 20 dB Tahap ringan (konduktif) 21- 40 dB Tahap sederhana (moderate) 41-70 dB Tahap teruk (severe) 71- 90 dB Tahap sangat teruk (profound) > 90 dB

Rawatan
Tahap ringan

- memerlukan alat bantu pendengaran yang sesuai - tidak memerlukan rawatan pertuturan Tahap sederhana - tidak dapat mendengar kebanyakan bunyi pertuturan pada suara biasa -mengalami masalah bahasa dan pertuturan - mengajar vokal dahulu sebelum konsonan

Tahap teruk tidak dapat mendengar pertuturan pada suara biasa masih boleh mendengar suara sendiri mempunyai masalah pendengaran, pertuturan dan pembelajaran Tahap sangat teruk memerlukan pemakaian alat bantu pendengaran secara berterusan terapi pertuturan

 Pembedahan untuk membaiki lelangit,

bibir dan hidung

Pemakaian alat bantu pendengaran Pembedahan koklea Implan

KATEGORI PELBAGAI KECACATAN

Definisi

Nibedita (2003) - Kanak-kanak yang mempunyai dua atau lebih kecacatan seperti kecacatan mental disertai masalah penglihatan, pendengaran serta keadaan yang melumpuhkan. - Punca utama tidak dapat dipastikan sepenuhnya tetapi sesetengah keadaan boleh dikesan ketika bayi dalam kandungan.

Edward & Yvonne (2007) - kanak-kanak yang mempunyai kombinasi kecacatan di mana terdapat dua atau lebih kecacatan iaitu seseorang yang menghadapi kecacatan penglihatan dan dalam masa yang sama menghadapi kecacatan pendengaran.

Punca Dan Ciri-Ciri

Jamila Mohamed (2006) - Sukar untuk menentukan kanak-kanak yang

mengalami kecacatan dalam kategori tertentu secara total. - Terdapat perbezaan antara kanak-kanak sama ada dalam pendengaran, penglihatan , mental ataupun sosial. - Terdapat kanak-kanak yang mengalami lebih daripada satu kecacatan termasuk autistik, terencat akal, selebral pulsi, hiperaktif, pekak-buta dan lainlain.

Masalah Penglihatan dan Masalah Pendengaran (Deafblindness)

Pendengaran dan penglihatan kepada seseorang kanak-kanak memainkan peranan yang sangat penting untuk mempelajari bahasa. Keadaan ini menjadi halangan yang paling besar kepada kanak-kanak yang menghadapi masalah penglihatan dan pendengaran ini untuk menguasai sesuatu pertuturan dan tindak balas pertuturan tersebut dalam berkomunikasi.

 Menyebabkan kesukaran untuk

menguasai pertuturan dan seterusnya menguasai komunikasi serta bahasa. Kegagalan menguasai bahasa pula akan mengakibatkan kesukaran kepada mereka untuk berinteraksi, belajar dan juga menyesuaikan diri dalam persekitaran sosial.

 Deafblindness adalah kombinasi antara masalah

penglihatan dan pendengaran. Tidak bermaksud pekak sepenuhnya atau buta sepenuhnya. Masih mempunyai sisa penglihatan dan pendengaran. Keadaan Deafblindness mempengaruhi kehidupan seseorang individu bergantung kepada : - jenis dan tahap kebutaan dan kepekakan - umur ketika kehilangan penglihatan dan pendengaran - kehadiran kecacatan yang lain

 Individu deafblindness mempunyai ciri-ciri

yang sama dengan kategori kecacatan yang lain berkaitan pembelajaran dan interaksi iaitu : mereka suka menyendiri terlalu fokus kepada sesuatu perkara sahaja sibuk memikirkan atau mengambil berat tentang diri sendiri mereka perlu merasa selamat

mempunyai masalah dalam perkembangan dan memahami konsep bermasalah dalam berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain mereka perlu mendapat faedah daripada arahan yang sistematik dan rutin

Penyebab Deafblindness
Diperolehi selepas kelahiran
Kongenital (sejak dilahirkan)

Kesan Terhadap Pembelajaran

Kesukaran dalam berkomunikasi
Persepsi yang terhad

Jangkaan
Motivasi

Pembelajaran berkait