More From This User
Related Docuements
Not A
From Anis Atuah
UT Dallas Syllabus for crim3304.001.10f taught by Tomislav Kovandzi...
UT Dallas syllabus for taught by
PENDAHULUAN
Pendekatan pengajaran guru dalam bilik darjah amat bergantung kepada bagaimana pelajar mempelajari kandungan sesuatu mata pelajaran. Ahli-ahli psikologitelah mengkaji bagaimana pembelajaran berlaku dan menghasilkan beberapa teori pembelajaran. Teori ialah prinsip kasar yang menjadi dasar pembentukan sesuatu ilmu pengetahuan. Teori juga merupakan satu rumusan daripada pengetahuan sedia ada yangmemberi panduan untuk menjalankan penyelidikan dan mendapatkan maklumat baru.Teori-teori ini boleh dibahagikan kepada teori-teori pembelajaran behaviorisme, sosialdan kognitif. Teori pembelajaran behaviorisme berfokus kepada tingkah laku dan persekitaran. Teori pembelajaran sosial berfokus kepada tingkah laku dan pemikiran,sementara teori pembelajaran kognitif berfokus kepada pemikiran.
TEORI PEMBELAJARAN BEHAVIORISME
Mazhab behavioris yang diperkenalkan oleh Ivan Pavlov dan dikembangkan olehThorndike dan Skinner. Mereka berpendapat bahawa pembelajaran adalah berkaitandengan perubahan tingkah laku. Teori pembelajaran mereka kebanyakannya dihasilkandaripada ujian dan juga pemerhatian yang dilakukan ke atas haiwan seperti anjing, tikus,kucing dan burung di dalam makmal. Mereka menumpukan ujian kepada perhubunganantara rangsangan dan gerakbalas yang menghasilkan perubahan tingkahlaku.Secara umumnya teori behavioris menyatakan bahawa pengajaran dan pembelajaran akan mempengaruhi segala perbuatan atau tingkah laku pelajar sama ada baik atau sebaliknya. Teori ini juga menjelaskan bahawa tingkah laku pelajar bolehdiperhatikan, dikawal dan diramal. Menurut ahli-ahli psikologi behavioral, pembelajaranadalah perubahan tingkah laku yang berlaku dalam diri seseorang individu yangdisebabkan oleh pengalaman. Proses pembelajaran ini dilalui oleh setiap insan sejak diadilahirkan, sehingga sukar bagi kita untuk membeza dan memisahkan antara pembelajaran dengan tumbesaran, kerana kedua-duanya adalah saling berkaitan.Behaviorisme menumpukan perhatian ke atas aspek tingkah laku manusia yang bolehdiperhatikan dan boleh diukur.Ahli-ahli psikologi behavioris berpendapat sesuatu benda yang wujud adalah benda yang kita boleh perhatikan. Kita tidak dapat melihat pemikiran, tetapi kita dapatmembuat pemerhatian terhadap perlakuan manusia. Dari tingkah laku ini kita dapatmembuat kesimpulan tentang apa yang sedang difikirkan. Antara tokoh-tokoh behaviorisme yang terkemuka ialah ahli-ahli pelaziman klasik Pavlov dan Watson sertaahli-ahli pelaziman operan Thorndike dan Skinner. Kertas kerja kali ini akan memberitumpuan kepada Teori Pelaziman Operan Skinner. Huraian dan kupasan terperinci akandibuat agar melaluinya dapat memberi kefahaman kepada guru seterusnya dapatmembantu teknik pengajaran guru.1
BURHUS F. SKINNER
(1904-1990)
Burhus Frederic Skinner seorang ahli psikologi di Amerika Syarikat, jugamerupakan pelopor dalam bidang kajian pelaziman operan dan telah mengkaji danmemperbaiki lagi teori-teori behaviorisme. Menurut beliau, pembelajaran akan berlaku jika ada rangsangan dan tindak balas yang berulangan.Skinner memulakan pengajiannyadalam bidang biologi dan didedahkan kepada penulisan Watson dan Pavlov. Pada tahun1931, dia memperolehi ijazah kedoktoran (PhD) dalam bidang psikologi dari UniversitiHarvard. Skinner telah menjalankan berbagai kajian dan buku pertamanya
The Behavior of Organisms
ditulis pada tahun 1938 yang menghuraikan prinsip-prinsip utama pelaziman operan (operant).Perkataan operan dicipta oleh Skinner yang membawa maksud bertindak ke atas.Pelaziman operan ialah apabila organisme menghasilkan sesuatu gerak balas keranaorganisme itu mengoperat (operating) ke atas persekitarannya. Contohnya, seekor anjingakan menghulurkan kaki depannya sekiranya ia ketahui bahawa tingkahlaku itu akandiikuti dengan makanan. Begitu juga dengan seorang budak yang mengemaskan tempattidur jika dia tahu dia akan dibelanja makan ais krim.Hipotesisnya berkaitan Teori Pelaziman Operan telah dibuktikan melalui beberapa eksperimen menggunakan binatang seperti tikus dan burung merpati, di manatingkah laku binatang tersebut dikawal serta gerak balasnya dihitung dalam sebuah kotak yang direka bentuk dan dikenali sebagai Kotak Skinner (Skinner Box). Beliau telahmenggunakan hasil daripada kajian ini untuk diaplikasikan dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah.Dalam eksperimennya, beliau meletakkan seekor tikus lapar ke dalam Kotak Skinner. Kotak itu dilengkapi alat penekan pada dindingnya. Apabila alat itu ditekan,2
biji-biji makanan akan terkeluar. Pada permulaannya tikus itu berlari ke sana sini keranalapar. Kemudian secara tidak sengaja, tikus itu terpijak alat penekan tersebut dan inimenyebabkan biji-biji makanan terkeluar. Proses yang sama diulangi beberapa kalisehingga tikus itu mendapati bahawa alat penekan dipijak maka makanan diperolehi. Inimenunjukkan tikus itu telah belajar cara untuk mendapat makanan di dalam kotak.Seterusnya Skinner memutuskan hubungan makanan dengan alat penekan. Inimenyebabkan makanan tidak terkeluar apabila alat makanan ditekan. Ini menyebabkantikus itu berhenti dari menekan butang tersebut. Perbuatan menekan butang untuk memperoleh makanan disebut pelaziman operan. Pembelajaran melalui cara ini disebut pembelajaran melalui pelaziman. Eksperimen ini menunjukkan bahawa satu gerak balashanya akan berulang jika wujud ganjaran. Contohnya, biji-biji makanan dalameksperimen tersebut. Sekiranya ganjaran dihentikan, gerak balas itu akan terhapus juga.Dalam eksperimen di atas, konsep peneguhan amat jelas sekali. Skinner jugamenjelaskan bahawa sesuatu peneguhan boleh bersifat negatif atau positif. Contoh peneguhan positif adalah pujian, ganjaran, hadiah dan sebagainya. Pujian adalah pentingkerana ia akan mendorong seseorang pelajar itu mengeluarkan hasil yang baik pada masahadapan. Manakala peneguhan negatif pula tidak boleh disamakan dengan hukuman ataudenda. Menurut beliau, dalam teori pelaziman operan, gerak balas boleh diulangi ataudihapuskan jika diberikan peneguhan sejurus selepas gerak balas ditunjukkan.Menurut pendapat Amir Awang (1986), mengikut Pelaziman Klasik, murid akanmenjadi pasif kerana ganjaran diberikan kepadanya bukan atas usahanya mendapatkanganjaran tersebut. Manakala mengikut Pelaziman Operan, pelajar bertindak aktif keranaganjaran diperoleh dengan cara berusaha sendiri.
PERBEZAAN ANTARA PELAZIMAN OPERAN DENGAN PELAZIMANKLASIK
Dalam pelaziman klasik, organisme tidak mengubah keadaan persekitaran. Misalkata, anjing Pavlov tidak ada pilihan untuk bertindak dengan mengeluarkan air liur apabila diberikan makanan dan bunyi loceng. Manakala, dalam pelaziman operan,organisme mempunyai pilihan untuk bertindak atau tidak kerana gerak balasnyamenentukan rangsangan (makanan) yang diberikan.
PRINSIP-PRINSIP ASAS PELAZIMAN OPERAN
Menurut Skinner, pelaziman operan terdiri daripada empat konsep utama :1. Peneguhan (reinforcement) yang terbahagi kepada peneguhan positif dan peneguhannegatif.2. Denda (punishment)3. Prinsip Premack 4. Pelupusan
PENEGUHAN POSITIF (POSITIVE REINFORCEMENT)
3
of 00
Teori Pelaziman Skinner
6,920 Reads
Info and Rating
| Category: | Uncategorized. |
| Rating: | |
| Upload Date: | 10/28/2009 |
| Copyright: | Attribution Non-commercial |
| Tags: |
Leave a Comment
maklumat yang aaaamat berguna..tqvm
salam..saudara boleh sy dptkn teori pelaziman skinner ni x?? thanks..
salam..teori apa yg boleh sya gunakan utk kajian pengaplikasian ilmu yang dipilajari dalam kehidupan pelajar? kalau boleh, tlg e-mailkan kpd sya di amelia5786@yahoo.com.my
trima kasih ats pertolongan anda..
i want to get a the lates update theory pelaziman operan by skinner