GGGC6213 TEORI ASAS

PENTADBIRAN PENDIDIKAN

TAJUK : TEORI TINGKAH LAKU

DISEDIAKAN UNTUK :
DR. AZLIN NORHAINI BT MANSOR

DISEDIAKAN OLEH :
SHARIFAH SOFIAH BINTI ABD RAHMAN
 DEFINISI
->Teori tingkah laku juga dikenali sebagai teori
behaviorisme.
->Pada asasnya teori ini akan mengkaji tingkah laku
manusia kerana tingkah laku manusia boleh dilihat
dan diukur.

->Menurut Lewis M.Beaker (2001) tingkah laku

bermaksud sebarang perbuatan yang dilakukan secara
terus atau tidak, secara sedar atau separa sedar

->Manakala menurut Garry Martin & Joseph Pear

(2003) tingkah laku juga merangkumi aktiviti, aksi,
prestasi, bertindakbalas, tindakan, dan reaksi.
 TOKOH-TOKOH PELOPOR

Ivan Edward John Burrhus

Petrorich Lee Broadus Frederic
Pavlov Thorndike Watson Skinner
(1849- (1874- (1878- (1904-
1936) 1949) 1958) 1990)
 TEORI BERKAITAN TINGKAH LAKU

1. TEORI PAVLOV

--Setiap rangsangan --Contohnya,

akan menimbulkan apabila guru
gerak balas. --Pembelajaran memberikan arahan
boleh berlaku supaya murid
--Gerak balas ialah akibat kaitan di mengangkat
apa sahaja tingkah antara rangsangan tangan, maka murid
laku yang timbul dengan gerak balas. dengan cepat akan
akibat daripada mengangkat
rangsangan. tangannya.
EKSPERIMEN PELAZIMAN KLASIK PAVLOV
 TEORI BERKAITAN TINGKAH LAKU

2. TEORI THORNDIKE

Hukum
Thorndike
pembelajaran
Teori Pelaziman membuktikan
Thorndike
bahawa haiwan
Operan terbahagi kepada
dan juga manusia
Thorndike juga tiga iaitu hukum
belajar melalui
dikenali sebagai proses cuba jaya, kesediaan,
teori cuba-ralat iaitu kaedah cuba hukum latihan
dan juga hukum
dan ralat.
kesan.
Hukum Kesediaan Hukum Latihan Hukum Kesan
• Seseorang murid • Untuk • Sekiranya
hendaklah meningkatkan seseorang murid
mempunyai perhubungan antara itu mendapat
persiapan yang ransangan dan gerak kesan pengalaman
balas, seseorang yang baikdaripada
rapi sebelum murid hendaklah
menghadapi sesi gerak balas yang
diberi latihan yang dihasilkan, maka
pembelajaran banyak untuk ikatan antara
mendapat kesan
ransangan dan
yang baik.
gerak balas akan
semakin kukuh.
 TEORI BERKAITAN TINGKAH LAKU

3. TEORI SKINNER

Teori ini telah diguna Dalam

Teori ini merupakan
pakai oleh para eksperimennya,
satu teori rangkaian
pendidik dalam beliau meletakkan
yang berasaskan
aktiviti pengajaran seekor tikus lapar ke
ransangan dan gerak
dan pembelajaran di dalam ‘kotak
balas.
dalam bilik darjah. skinner’.
EKSPERIMEN PELAZIMAN SKINNER
Pembelajaran melalui cara ini disebut pembelajaran
melalui pelaziman. Eksperimen ini menunjukkan
bahawa satu gerak balas hanya akan berulang jika
wujud ganjaran

Dalam eksperimen di atas, konsep peneguhan amat

jelas sekali. Skinner juga menjelaskan bahawa sesuatu
peneguhan boleh bersifat negatif atau positif.

Berdasarkan teori ini Skinner telah mereka bentuk

pendekatan dan rancangan pengajaran yang
dinamakan 'programmed instruction' atau pengajaran
terancang.
 TEORI BERKAITAN TINGKAH LAKU

4. TEORI WATSON

Watson Manusia
berpendapat, mempelajari gerak Terdapat tiga jenis
gerakan refleks yang balas untuk emosi menurut
mudah berlaku menyesuaikan diri Watson iaitu takut,
secara semula jadi mereka dalam marah dan kasih
dan tidak perlu situasi-situasi sayang.
dipelajari. baharu.
EKSPERIMEN “LITTLE ALBERT”
 ISU

KESAN PENDEKATAN PENEGUHAN

KEPADA PELAJAR DI DALAM AKTIVITI
PEMBELAJARAN
Burrhus Frederic Skinner
Bentuk Pemberian Peneguhan
Ganjaran Positif
Pemberian suatu rangsangan
sebagai respons kepada sesuatu
tingkah laku yang ditunjukkan
sebelumnya dengan
menyebabkan perlakuan itu
diulangi atau kebarangkalian ia
dilakukan akan diperkuatkan
lagi.
Ganjaran Negatif
Pemberian berbentuk
rangsangan yang tidak selesa
atau menyakitkan sebagai
respons kepada sesuatu tingkah
laku yang ditunjukkan supaya
mendorong berlakunya
peningkatan tingkah laku yang
lebih baik.
KAJIAN LITERATUR
 1. Kecekapan memori/ ingatan ini juga dapat
ditingkatkan apabila faktor-faktor luaran, seperti
peneguhan berbentuk ganjaran positif, ganjaran
negatif atau hukuman diberikan berdasarkan prestasi
atau tingkah laku pelajar (Mahyuddin et al. 2000).

 2.Peneguhan positif adalah suatu rangsangan yang

diberikan kepada seorang pelajar supaya sesuatu
tingkah laku diulangi atau kebarangkalian ia
dilakukan akan diperkuatkan lagi (Mohd. Saat et al.
2011)
 3. Peneguhan negatif pula merupakan pemberian
berbentuk suatu rangsangan yang tidak selesa atau
menyakitkan kepada sesuatu tingkah laku yang
ditunjukkan untuk mendorong kemungkinan pelajar
tersebut meningkatkan tingkah laku yang dapat
mengelak atau mengurangkan keadaan yang tidak
selesa/ menyakitkan ke atas diri mereka tadi
(Mohamed 2005, 146).
 KEBAIKAN
1. Peneguhan senang
digunakan
2. Hasil pantas
3. Guru untuk lebih peka
tentang suasana bilik darjah.
4. Sebagai motivasi dan
dorongan kepada pelajar
untuk lebih berusaha semasa
di dalam kelas .
KELEMAHAN
1. Kesan : tidak kekal lama
2. Fokus murid bertukar kepada
mendapat ganjaran daripada unsur
memperoleh pembelajaran.
3. Kurang berkesan untuk pelajar
dewasa atau murid yang
mempunyai masalah tingkah laku
yang serius.
4. Kurang berkesan untuk
mengurangkan masalah tingkah
laku