Perlaksanaan Perubahan Kurikulum KV kearah Mengarusperdanakan Program PTV

Kumpulan 5 (SMV Kuala Kangsar)

Salmi Binti Rafie - GB 120071 Ardani Bin Abdul Fatah - GB 120282 Oh Phaik Leng - GB 120113 Badariskon Bin Sarone - GB 120284 Ahmad Bin Dollah - GB 120285 Mohd Shukri Bin Suib - GB 120283

Pengenalan Kolej Vokasional Perspektif transformasi dalam KV Mengarusperdanakan KV Penutup

Ishak Ramly (2003) Kurikulum merangkumi semua pengalaman yang didapati di dalam dan di luar sekolah dan perkara yang diajar di sekolah dan bilik darjah. Nicholls, S.H dan Nicholls, A (1981) Semua peluang pembelajaran yang dirancang oleh guru untuk murid di sekolah. David Warwick (1991) Kurikulum sebagai struktur terancang ideal-ideal sesebuah sekolah yang bersesuaian dengan keperluan psikologi murid-murid, kemudahankemudahan yang sedia ada serta keperluan budaya semasa. Curtis R. Finch dan John R. Crunkilton (1992) Kurikulum dalam PTV adalah berdasarkan data-based, dynamic, fully articulated, realistic, student-oriented, evaluation-conscious & futureoriented.

Kurikulum sebagai rancangan yang dirancang rapi dan merangkumi aktiviti akademik serta kegiatan ko-akademik. Aktiviti-aktiviti ini dapat membantu murid-murid mencapai perkembangan dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani. Sebaliknya aktiviti yang dirancang itu hendaklah bersesuaian dengan umur, kebolehan, minat dan kematangan.

Rekabentuk kurikulum
i. Ia hendaklah berpusatkan kepada murid ii.Ia hendaklah bersifat dinamik iii. Ia hendaklah menyediakan pengalaman pembelajaran yang relevan iv. Ia sepatutnya mempunyai pertalian rapat dengan kehidupan seharian v. Ia harus mempertimbangkan aspek ekonomi vi. Ia seharusnya membekalkan pengetahuan yang menyeluruh vii. Ia hendaklah menitikberatkan sains dan teknologi viii. Ia harus condong ke arah pemupukan pemikiran kreatif dan inovatif ix. Ia hendaklah mengandungi komponen pemupukan nilai-nilai murni dan sikap positif x. Ia arus menekankan kesepaduan xi. Ia harus mempunyai kesinambungan daripada satu peringkat kepada satu peringkat yang lain xii.Perbezaan individu ditekankan

Objektif KV
melahirkan pelajar berkompetensi pekerjaan aras tinggi dan menepati kehendak industri, memupuk watak professional, melahirkan pelajar berkompetensi usahawan dalam bidang vokasional pilihannya, membekalkan ilmu untuk melanjutkan pengajian ke peringkat yang lebih tinggi dan memupuk kecintaan kepada pembelajaran sepanjang hayat.

Sistem semester
Keseluruhan program pembelajaran mengambil masa 4 tahun iaitu sebanyak 8 semester. On the job traning (OJT) untuk tempoh masa selama 3 bulan. 2 tahun pembelajaran iaitu Tahun 1 dan tahun 2 merupakan PraDiploma. Perlu mencapai CGPA sekurang-kurangnya 2.5 bagi melayakkan mereka untuk menaiki Tahun 3 dan 4 iaitu program diploma. Pelajar yang lulus pra-Diploma ini akan ditawarkan Diploma Vokasional Malaysia (DVM), Sijil Kemahiran Malaysia (SKM) tahap 3 dan mana-mana sijil industri yang terlibat. Gagal mencapai CGPA 2.5, mereka dianugerahkan SKM tahap 2 dibawah JKM. Seterusnya boleh melanjutkan SKM tahap 3 dilatihan kemahiran.

Sistem semester
Satu tahun pengajian dibahagikan kepada 2 Semester. Satu semester mengandungi 16 minggu dan 4 minggu dikhaskan untuk Semester Pendek. Sesi Pembelajaran akan mengikut Jam Pertemuan, antara 27 jam dan maksimum 31 jam seminggu. Semester pendek untuk kompetensi yang belum kompeten, Entrepreneurship atau school enterprise, pendidikan berasaskan produ, traineeship, aktiviti pembentukan sahsiah dll. Setiap hari persekolahan di KV bermula pada jam 8.00 pagi dan berakhir pada jam 5.00 petang. Satu waktu pembelajaran adalah satu jam bukannya 30-40 minit sepertimana yang diamalkan di sistem sekolah harian.

Jenis program dijalankan

Diploma Vokasional Malaysia (DVM),
Diploma Vokasional Malaysia (DVM) ialah program utamanya yang merupakan program sepenuh masa selama 4 tahun dan menjalani 3 bulan on job training di industri

Program Apprenticeship atau Mode SLDN

Program Apprenticeship atau Mode SLDN yang memerlukan masa 2 tahun di mana murid akan belajar 30% teori di KV manakala 70% amali dilaksanakan di Industri

Program SKM.
Program SKM pula murid melaksanakan Program Sijil Kemahiran Malaysia sepenuhnya di KV dan menjalani on job training di industri selama 3 bulan.

Bidang Pengkhususan Vokasional

Terdapat 12 Bidang Vokasional di tawarkan di Kolej Vokasional iaitu 5 bidang yang sedia ada dan tambahan 7 Bidang baru: 5 Bidang sedia ada ialah: Teknologi Kejuruteraan Awam, Teknologi Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik, Teknologi Kejuruteraan Mekanikal dan Pembuatan, Pertanian dan Hospitaliti. 7 bidang baharu ialah: Industri Sukan, Pengangkutan, Teknologi Kejuruteraan Marin, Teknologi Maklumat dan Komunikasi, Perniagaan, Sains Kesihatan dan Sistem Sokongan Seni dan Budaya. Kesemuanya berjumlah 52 kursus atau program. Kesemua 12 bidang ini direka untuk memenuhi kehendak industri yang ada di Malaysia.

Orientasi pembelajaran berasaskan kerja Kandungan pembelajaran berasaskan kompetensi bekerja, kompetensi Keusahawanan insaniah dengan nisbah dimensi teori-amali ialah 30:70

CIRI UTAMA
KURIKULUM

Nisbah komponen akademik kepada vokasional ialah 30:70

Terbina daripada empat elemen ilmu, aplikasi, kreativiti dan inovasi Merentasi tiga domain Jati diri (hearts-on), Ketajaman minda (Minds-on) Kecekapan (hands-on)

CIRI UTAMA
KURIKULUM

Program pengajian bermodular mengikut kluster yang memenuhi keperluan NKEA dan bernilai kelarisan tinggi (high exchange value)

PROGRAM KOLEJ VOKASIONAL (KV)

KURIKULUM KOLEJ VOKASIONAL

KEUSAHAWANAN, KEMAHIRAN KEBOLEHKERJAAN, ON-THE-JOB TRAINING, PENILAIAN OTENTIK

KLUSTER PROGRAM KV
TEK. KEJ. AWAM

CONTOH-CONTOH KURSUS KV
TEK. ELEKTRIK

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

BAHASA PERNIAGAAN MANDARIN/ARAB/DLL

TEK. KEJ. MEKANIKAL & PEMBUATAN

TEK. MAKLUMAT & KOMUNIKASI PERNIAGAAN

TEK. ELEKTRONIK TEK. TELEKOMUNIKASI TEK. MEKATRONIK

PELANCONGAN
PERTANIAN TEK. KEJ. MARIN SISTEM SOKONGAN SENI & BUDAYA PENGANGKUTAN BAKERI & KONFEKSIONERI FESYEN & PEMBUATAN PAKAIAN PERKHIDMATAN ASUHAN KANAK-KANAK SENI KULINARI KOSMETOLOGI

SEJARAH GENERAL MATHEMATICS SCIENCES PEND. ISLAM/MORAL

PRODUCTION BASED EDUCATION (PBE), CENTRE OF EXCELLENCE (COE)

SAINS KESIHATAN INDUSTRI SUKAN

KOMPONEN DALAM KURIKULUM STANDARD KOLEJ VOKASIONAL (KSKV)

Nisbah Komponen

SKM 100%

70%

MODUL SKM

C & G, Edexcel, LCCI, CIDB dlln. (Industri)

MODUL TAMBAHAN seperti C&G dll. AKADEMIK

KURIKULUM STANDARD KOLEJ VOKASIONAL (KSKV)

(SVM / DVM )

30%

MODUL GENERIK (AKADEMIK)

Dokumen Standard Kurikulum KV

1. Struktur Program 2. Standard Kurikulum 3. Rancangan Sesi Latihan (RSL) 4. Rancangan Harian (RP)

Dokumen Standard Kurikulum KV

2. Standard Kurikulum

Standard Kandungan
Standard Kandungan mengandungi penyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai.

Standard Pembelajaran
Standard Pembelajaran merupakan satu penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard.

Kriteria Pencapaian
Kriteria pencapaian adalah kenyataan yang mengkhususkan kepada apa yang perlu ditaksir dan tahap pencapaian yang diperlukan.

Pentaksiran

Prespektif Transformasi Dalam KV

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 Profesionalisme Perguruan Bahan Pengajaran Pola Pengajaran Berkesan Rekabentuk Pengajaran Sistem Pentauliahan

Prespektif Transformasi Dalam KV

4.1 Profesionalisme Perguruan membina modal insan yang trampil pengetahuan dan kemahiran Ciri-Ciri Pembangunan Profesionalisme Guru

4.2 Bahan Pengajaran Persediaan peralatan, mesin, bahan proses penilaian dan penambahbaikkan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 Inovasi

Prespektif Transformasi Dalam KV

4.3 Pola Pengajaran Berkesan Model Felder-Silverman Dimensi Gaya Pembelajaran kepada lima jenis iaitu: i. Sensing and Intuitive Learners (Pelajar Deria dan Intuitif) ii. Visual and Auditory Learners (Pelajar Visual dan Audio) iii. Inductive and Deductive Learners (Pelajar Induktif dan Deduktif) iv. Active and Reflective Learners (Pelajar Aktif dan Reflektif) v. Sequential and Global Learners (Pelajar Turutan dan Global)

Prespektif Transformasi Dalam KV

4.4 Rekabentuk Pengajaran merancang dan merekabentuk merekabentuk pengajaran iaitu: (ASSURE) i. Analyze Learners (Analisa Pelajar) ii. State Objectives (Nyatakan Objektif) iii. Select Methods, Media and Materials (Memilih Kaedah, Media & Bahan) iv. Utilize media and Materials (Menggunakan Media) v. Require Learner Participation (Penglibatan Pelajar) vi. Evaluate and Revise (Menilai dan Menyemak Semula Bahan)

Prespektif Transformasi Dalam KV

4.5 Sistem Pentauliahan SKM (Sijil Kemahiran Malaysia) Tahap 1, Tahap 2, Tahap 3 Diploma Vokasional Malaysia (DVM)

Prespektif Transformasi Dalam KV

Mengarusperdanakan KV
a) Keperluan Negara Untuk Tenaga Pekerja Mahir b) Pembangunan Sumber Manusia c) Memantapkan Sistem pengurusan Pendidikan Teknik dan Vokasional d) Perkukuhkan Kurikulum PTV e) Hubungan Kerjasama Antarabangsa f) Pendidikan Teknik dari Tingkatan satu

Penutup

Sekian Terima Kasih Semoga Kolej Vokasional Akan Berjaya Dalam Proses Transformasi PTV

Lampiran
Semester 1 1 2-8 Minggu Minggu Serasi Hari persekolahan Catatan

Cuti pertengahan semester 1 9 - 15 16 - 18 Hari persekolahan Minggu Pentaksiran dan Peperiksaan

Cuti semester I
19 - 21 Cuti semester I 2 1-7 Hari persekolahan Semester pendek

Cuti pertengahan semester II

8 - 14 15 17 Cuti Semester II 18 - 20 Semester pendek Hari persekolahan Minggu Pentaksiran dan Peperiksaan

Cuti semester II ( 5 minggu )

HAL-HAL LAIN

Syarat Kemasukan Am : SPM 3 kredit Untuk KV Guna CGPA (pada Semester 4) Insaniah (20%), Vokasional (80%)

LP iktiraf setara dengan SPM Bahasa Melayu 5 M/Pelajaran Akademik lain Modul-Modul Vokasional Vokasional

KERANGKA KONSEP KV
USAHAWAN 10% BEKERJA 70%
KURIKULUM KAEDAH P&P PENTAKSIRAN PBE SE KAUNSELING ________________________
KUALITI 5S, ISO KO-KURIKULUM COLLEGIALITY CAPACITY BUILDING

MELANJUTKAN PELAJARAN 20%

INDUSTRI

KOMUNITI

INPUT

PELAKSANAAN PROGRAM KOLEJ VOKASIONAL

PERALATAN DAN INFRASTRUKTUR LATIHAN GURU PENTAKSIRAN

INDUSTRI PBE, SE, OJT

PROGRAM PENDIDIKAN VOKASIONAL

KOMUNITI

KURIKULUM STANDARD KOLEJ VOKASIONAL (KSKV)