Professional Documents
Culture Documents
TRANSVERSALITAT DE LA LLENGUA
RESOLUCIÓ DE PROBLEMES DE MATEMÀTIQUES
Resoldre un problema és trobar un camí allí on prèviament no se’n coneixia cap, trobar la
manera de sortir d’una dificultat, de vorejar un obstacle i aconseguir la solució desitjada, que
no podríem obtenir demanera immediata, utilitzant, per arribar-hi, els mitjans adequats.
Si falta comprensió o interès per part dels alumnes no sempre es culpa seva, el problema
s’ha d’escollir adequadament, ni molt fàcil ni molt difícil i s’ha de dedicar un cert temps a
presentar-lo d’una forma natural i interessant”
Un problema és una situació, quantitativa o d’una altra classe, a què un individu o un grup
s’enfronta, i que requereix una solució.
La comprensió del problema significa, en primer lloc, entendre l’enunciat i, per tant, està
íntimament lligada a la capacitat de comprensió oral, escrita i/o gràfica de l’alumne. Per tant,
a part del nivell de comprensió lògic, matemàtic, operatiu i personal, també és molt important
el nivell de maduresa lingüística que té l’alumnat1. Així, cal assegurar un nivell de domini
suficient en cada un dels aspectes abans esmentats.
(2) Planificació:
Coneixem algun problema que si assembli?
El podem convertir en un problema més simple?
Es poden introduir altres elements o dades auxiliars? Fer conjectures...
(4) Supervisió:
Anàlisi del procés que s’ha seguit per a la resolució i analitzar els resultats obtinguts per
escollir el més adient.
1
J. Callís
2
Matemàtic hongarès que va dedicar un gran esforç en caracteritzar la manera en què la gent resol els seus
problemes, i a descriure com s'hauria d'ensenyar i aprendre a resoldre problemes.