PERJUANGAN INSAN PENDIDIK

AHLI KUMPULAN: LISA WONG SIAO CHING NURU AMILIANI BINTI AZMI SITU SUHAILA BINTI MAT HASSAN

Tokoh-tokoh Pendidik

Barat
John Dewey Maria Montessori Jean Piaget Carl Rogers Albert Bandura

Timur
Confucius Lao Tze Hamka

Negara
Aminuddin Baki Zaba Burhanuddin Helmi

Latar Belakang John Dewey

1859- dilahirkan di Burlington, Vermont

1879 menerima ijazah dari Universiti Vermont

1896menubuhkan Sekolah Makmal Universiti

1894 dilantik Pengerusi Fakulti Falsafah, Psikologi dan Pedagogi di Universiti Chicago.

1884 meneruskan pengajian di Universiti Johns Hopkins mengkaji falsafah dan sempurnakan disertai : Psychology of Immanual Kant

1930 bersara wajib

1939 kekal dengan jawatan sebagai Professor Emeritus

1952 meninggal dunia di New York

Berpendapat bahawa cara untuk memperolehi ilmu pengetahuan adalah menggunakan kaedah penyelesaian masalah Berpendapat sebagai masyarakay kecil, sekolah hendaklah berperanan untuk mendorong kerjasama dalam kalangan anggota-anggotanya,di samping mengamalkan kepimpinan demokratik dalam hal pengurusan dan pelaksaan aktiviti pengajaran dan pembelajaran

Pandangan John Dewey

Berpendapat bahawa sesuatu idea, prinsip atau fakta hanya boleh dikatakan benar dan bermakna apabila idea, prinsip atau fakta itu telah diuji secara objektif serta saintifik, dan membawa hasil yang memuaskan.

Berpendapat segala aktiviti pengajaran dan pembelajaran hendaklah dirancng berdasarkan minat, keperluan dan kebolehan minat.

Ahli falsafah Ahli sains asli Latar Belakang Jean Piaget (1896 1980) Ahli psikologi perkembangan

Pengkhususan di peringkat kedoktoran dalam bidang zoologi

Mahir membuat pemerhatian yang rapi mengenai alam sekelliling pada umur 10

Dilahirkan di Lake Neuchatel , Switzerland pada 1896

Perkembangan kognitif kanakkanak adalah berbeza dan berubah melalui empat peringkat mengikut perubahan umur mereka.
Murid belajar melalui proses adaptasi, mengorganisasikan ilmu atau maklumat baru dan dengan proses asimilasi, mentrasformasinya dalam struktur kognitif dengan ilmu dan maklumat yang sedia ada. Percaya kanak-kanak bukan hanya bekas kosong untuk diisikan dengan ilmu spertimana yang diutarakan oleh ahli teori mahzab pedagogi tradisional.

Pandangan Jean Piaget

Menekankan pengubahsuaian diri dalam alam sekitar adalah faktor yang penting dalam perkembangan kognitif individu.

Tempat lahir

Chiaravalle, Itali pada tahun 1870

Maria Montessori (1870-1952)

Gelaran

Doktor perempuan

1901- Melanjutkan pelajaran dalam bidang psikologi dan falsafah Dilantik sebagai professor antropologi di Universiti Rom.

Riwayat hidup

Meletakkan jawatan untuk menumpukan perhatian sepenuhnya ke atas 60 orang kanak-kanak di daerah San Lorenzo, Rom.

Buku The Montessori Method diterbitkan pada 1909

Siri kursus latihan perguruan di India (1939)

Sumbangan Maria Montessori dalam bidang pendidikan

Pameran bilik darjah di Pameran Antarabangsa Panama-Pasifik di San Francisco pada tahun 1915

Pusat Latihan Montessori di Laren, Netherland (1938)

Latar belakang Carl Rogers (1902-1987)

1902 dilahirkan di Oak Park, Illinois, Chicago.

1926 - masuk Universiti Columbia, mengkaji psikologi klinikal

1931 mendapat Doktor Falsafah

1930 dilantik sebagai Pengarah Persatuan Mencegah Keganasan Terhadap Kanak-kanak

1928 mendapat Ijazah Sarjana Sastera

1940-1945 memegang jawatan Profesor Psikologi di Universiti Ohio dan menubuhkan Pusat Bimbingan dan Kauseling.

1972 dikurniakan Hadiah Sumbangan Istimewa dalam Psikologi oleh Persatuan Psikologi Amerika Syarikat

Memberi ceramah serta menjadi fasilitator bagi bengkel pengalaman eksperiential yang berfokuskan kepada komunikasi dan kreativiti

Menghasilkan buku pertama berjudul The Clinical Treatment of the Problem Child (1939)

Sumbangan Carl Rogers

Buku kedua berjudul Couseling and Psychotherapy

Dianugerahkan Ahli Humanis Tahun 1964 oleh Persatuan Humanis Amerika

Mendirikan sebuah pusat kauseling di Universiti Chicago pada 1945.

Ahli psikologi Memperoleh Sarjana Sastera pada tahun 1951 Dilantik sebagai pensyarah Universiti Stanford. Dinaikkan pangkat sebagai Profesor pada tahun 1964 Latar Belakang Albert Bandura (1925-masa kini) Mazhab neobehavioris Lahir di Mundare, Kanada pada tahun 1952

Dilantik sebagai Presiden Persatuan Psikologi Amerika

Menerima Anugerah Bolocan daripada Universiti Columbia

Ahli falsafah negara Cina Hasil karya, Tao Te Ching Pengasas Taoism

Latar Belakang Lao Tze

Menjadi seorang yang mempunyai ilmu yang amat luas

Dilahirkan di Luoyang pada 570 SM

Dilantik sebagai enyimpan Arkib Imperial oleh Raja Zhou di Luoyang

Menghuraikan Dao sebagai sumber asal bagi semua perwujudan dunia Taoisme mengutamakan etika hidup berdasarkan ilmu komprehensif terhadap realiti semula jadi. Membuat kesimpulan bahawa dunia ini terdiri daripada langit, bumi, manusia dan prinsip-prinsip yang dipanggil dao.

Pandangan Lao Tze

Segala-segala di dunia ini dikawal oleh peraturanperaturan semula jadi.

Dilahirkan pada 1908 di Kampung Molek, Maninjau

Latar Belakang
Digelar sebagai Buya

HAMKA (1908-1981)

Pendidikan awal di Sekolah Dasar Maninjau Meneruskan pelajaran dalam agama dan bahasa Arab di Sumatera Thawalib, Padang Panjang pada 1908

Pngkhususan Pengajian

Menceburi diri dalam bidang keguruan sebagai guru agama di Perkebunan Tebing Tinggi Medan pada 1927 Memegang jawatan di Universiti Islam, Jakarta dan kemudian di Universiti Muhammadiyah, Padang Panjang pada 1958 Menjadi Rektor Penguruan Tinggi Islam

Penyuting bagi beberapa majalah yang ternama

Dikurniakan Dr. Honoris Causa, Universiti al-Azhar dan Dr. Honoris Causa, Universiti Kebangsaan kerana sumbangan dan jasa dalam bidang agama dan pendidikan.

Sumbangan HAMKA Menghasilkan karya sastera dan ilmiah Islam

Membuka sekolah sendiri pada umur 30 tahun Dilantik sebagi Menteri Keadilan

Dilahirkan di negeri Lu pada 551 Sebelum Masihi

Pengasas Konfusianisme
Confucius (551 479 I Sebelum Masihi)

Dikenali sebagai tokoh pendidik

Dilantik sebagai penasihat adatistiadat negeri Lu.

Ahli falsafah yang terkemuka di negeri China

Pendidikan adalah proses untuk memupuk kesempurnaan tingkah laku manusia.

Menggangap fitrah manusia mengandungi nilai murni baik hati, dan nilai baik hati dapat diperkembangkan melalui proses pendidikan

Pandangan Confucius

Pendidikan merupakan alat penting untuk mengekalkan niali dan norma masyarakat, dan mengekalkan kebudayaan masyarakat yang penting untuk membawa kestabilan, kesejahteraan dan keharmonian kehidupan.

Setiap individu mempunyai potensi yang berbeza.

Latar Belakang Burhanuddin Helmi (1911-1969)

Ahli pidato, ulamak, ahli tasawuf, sasterawan dan ahli perubatan homeopati

1911- dilahirkan di Changkat Tualang, Perak.

1926 meneruskan pendidikan di Pondok Pulau Pinang, Jitra, Kedah

1924 menjurus dalam pendidikan Islam di Sekolah Agama Sungai Jambu, Sumatera Barat

Suka menganalisis kehidupan manusia serta kedudukan bangsa Melayu di Tanah Melayu

1934 berpindah ke Madrasah Al-Masyhur AlIslamiyyah di Pulau Pinang sehingga tamat tingkatan menengah atas

Anak Melayu yang pertama berijazah homeopati

Mutu Kerajinan dan Asuhan Kesihatan Agama dan Politik (1954) Karya yang dihasilkan oleh Burhanuddin Helmi

Mencari Allah

Deologi Politik Islam (1957) Falsafah Kebangsaan Melayu (1954)

Perjuangan Kita

Simposium Tasauf dan Tariqat ( 1960)

Arah Perjalanan Politik Tanah Melayu Sekarang (1963)

Zaba (1895-1973)

Tempat lahir
Di Bukit Kampung Kerdas, Jempol , Kuala Pilah pada 1895

Pengkhususan Pengajian
Menerima pendidikan formal dan didikan agama di sebuah sekolah Melayu di Linggi Menduduki dan lulus Peperiksaan Senior Cambridge pada 1915

Pencapaian
Sebagai seorang guru Bahasa Melayu di English College, Johor Bharu Bertugas sebagai penterjemah di Pejabat pelajaran NegeriNegeri Selat dan Persekutuan Tanah Melayu, Kuala Lumpur

Penyarah di Maktab Perguruan Sultan Idris, Tanjung Malim

Menerbitkan buku-buku teks dan agama

Menyumbangkan karya terjemahan untuk diterbitkan dalam dua periodikal Bahasa Melayu, iaitu Majalah Guru dan Al-Ikhwan

Sumbangan Zaba

Menghasilkan banyak rencana yang mendedahkan punca masalah kemunduran orang Melayu, serta mengusulkan cadangancadangan yang membina untuk mengatasi masalah melalui ajaran Islam.

Ahli jawatankuasa bagi Jawatankuasa Penggubal Rang Piagam UMNO di kongres menentang pembentukan Malayan Union.

Latar Belakang Aminuddin Baki (1926-1965)

Dilahirkan di sebuah kampung di Chemor, Perak.

Pendidikan awal di Sekolah Melayu Chemor

1949-1951 menjadi guru sambilan di Sekolah Malam Anglo-Melayu

1949- menghentikan kegiatan persatuan pelajarnya kerana telah ditawarkan tempat belajar di Universiti Malaya, Singapura

1946 menubuhkan Persatuan PelajarPelajar Melayu Insaf (PERMI) di negeri Perak.

Julai 1952 bertukar ke Sekolah Anderson, Ipoh

1953 bertugas sebagai pensyarah di Maktab Perguruan Sultan Idris, Tanjung Malim

Dilantik sebagai Ketua Pegawai Pendidikan Selangor, kemudian ditawarkan jawatan Ketua Penasihat Pendidikan Malaysia pada usia 36

Memperkenalkan Sejarah Islam kepada guru-guru pelatih di Maktab Perguruan Sultan Idris

Menubuhkan Lembaga Peperiksaan Malaysia

Sumbangan Aminuddin Baki

Melibatkan diri dalam penyediaan Penyata Razak pada tahun 1955

Menwujudkan Sijil Rendah Pelajaran (SPR), Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) dan Sijil Tinggi Pelajaran Malaysia (STPM)

Menjadi ahli jawatankuasa penasihat dalam menyiapkan Laporan Rahman Talib pada tahun 1960