SULIT

Nama : .................................................................................................. No.Kad Pengenalan Angka Giliran SEKOLAH SULTAN ALAM SHAH PARCEL G PRESINT 1 62520 PUTRAJAYA

SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 2013

SEJARAH
Kertas 3 Nov 3 jam
Tiga jam

1249/3

PERATURAN PEMARKAHAN
SEJARAH KERTAS 3
TINGKATAN 5 BAB 1 KESEDARAN PEMBINAAN NEGARA DAN BANGSA
TEMA 10 Kemunculan dan Perkembangan Nasionalisme Sehingga Perang Dunia Kedua TAJUK 10.1 Kemunculan dan Perkembangan Nasionalisme di Asia Tenggara

Peraturan pemarkahan ini mengandungi 6 halaman bercetak

1249/3 2013 Hak Cipta MasariahMispari -Sekolah

Sultan Alam Shah

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT

2 PERATURAN PEMARKAHAN KERTAS 3 BAB1 TINGKATAN 5

SOALAN 1.

ISI DAN HURAIAN Nyatakan ciri-ciri gerakan nasionalisme di Asia Tenggara mengikut tahap. F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13 F14 F15 F16 F17 F18 F19 F20 F21 F22 Tahap pertama Penentangan masyarakat secara terbuka Bersifat setempat Isu-isu pencetus seperti budaya, agama dan hak peribumi Dipimpin oleh golongan pertengahan berpendidikan Barat dan Asia Barat Menekankan kesedaran politik daripada tindakan politik Menuntut hak dan taraf hidup rakyat dibaiki Tidak meminta kemerdekaan Nasionalisme lebih sederhana Perpaduan bangsa Tiada organisasi Mengutamakan pendidikan Perjuangan gagal Tahap kedua Gerakan lebih radikal Berorganisasi Dipimpin golongan berpendidikan Barat Menuntut kemerdekaan Membentuk kerajaan sendiri yang berdaulat Melalui pertubuhan/ parti politik Lebih menyeluruh/ melibatkan satu negara Bersifat politik

MARKAH 5 markah

2.

Gerakan Nasionalisme di Asia Tenggara dikaitkan dengan pembebasan negara daripada ancaman kuasa asing. Terangkan faktor-faktor yang mencetuskan gerakan nasionalisme tersebut. F1 H1a H1b H1c H1d H1e H1f H1g H1h H1i H1j H1k Sistem pendidikan Penjajah mengamalkan pilih kasih Dalam menyediakan kemudahan pendidikan Mengutamakan sekolah bahasa pengantar penjajah Memberi pendidikan rendah sahaja Dan terhad kepada golongan elit dan penduduk bandar Di Indonesia, anak priyayi diberi pendidikan tersendiri Dan diasingkan daripada anak orang kebanyakan Priyayi adalah golongan berkedudukan seperti pegawai tinggi Jawa Sikap pilih kasih Belanda bertujuan memecah perpaduan rakyat Pendidikan sekular dan pendidikanmubaligh mengancam sekolah Buddha di Burma Di Tanah Melayu, lepasan sekolah vernakular sukar mendapat pekerjaan berbanding lepasan sekolah Inggeris Kemunculan golongan intelektual Golongan yang melanjutkan pelajaran di Barat dan di Asia Barat Mereka didedahkan dengan idea falsafah Barat dan Islam Pengalaman di luar negara menyedarkan penjajah tidak mentadbir tanah jajahan seperti mentadbir negara mereka Memimpin gerakan nasionalisme setelah kembali ke tanah air Peringkat awal menuntut peningkatan taraf hidup bangsa Akhirnya meminta penjajah membebaskan negera mereka

30 markah

F2 H2a H2b H2c H2d H2e H2f

1249/3 2013 Hak Cipta Sekolah Sekolah Sultan Alam Shah

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT

F3 H3a H3b H3c H3d H3e H3f H3g H3h H3i H3j H3k H3l F4 H4a H4b H4c H4d H4e H4f H4g H4h H4i F5 H5a H5b H5c H5d H5e H5f H5g H5h H5i H5j F6 H6a H6b H6c H6d H6e H6f F7 H7a H7b H7c H7d

Dasar jajahan Barat Timbul rasa tidak puas hati rakyat Sistem birokrasi Barat tidak memberi peluang rakyat tempatan dalam pentadbiran moden Rakyat tempatan kekal dalam ekonomi tradisional Dasar ekonomi menindas penduduk peribumi Seperti Sistem Tanaman Paksa di Indonesia dan Sistem Polo di Fillipina Penduduk dipaksa menjadi buruh dalam Sistem Tanaman Paksa Penjajah menganggap mereka berada dalam kelas yang tersendiri Dan hanya layak berdampingan sesama mereka Hanya bergaul dengan golongan elit tempatan Iaitu bangsawan dan pegawai kerajaan berpendidikan Barat Dasar keterbukaan kemasukkan imigran oleh penjajah Menyebabkan ekonomi dikuasai imigran Pengaruh agama Agama menyatukan rakyat menghadapi penindasan budaya Barat dan agama kristian Gerakan Islah di Indonesia serta di Tanah Melayu Persatuan Buddha Burma alat perpaduan Golongan agama pencetus nasionalisme Gerakan Islah memperjuangkan Pan-Islamisme Iaitu penyatuan dunia Islam menentang penjajah Barat Agama Kristian menyatupadukan peribumi Filipina menentang Sepanyol Pengaruh Kristian tempatan dianggap kelas dua Berbanding penganut Kristian berbangsa Sepanyol Karya kesusasteraan Menyampaikan mesej kesengsaraan Dan kekecewaan terhadap penjajah Membangkit kesedaran bangsa dan cinta tanah air Karya di Filipina Novel Noll Me Tanggere (Jangan Sentuh Daku) karya Jose Rizal menjadi pencetus Inspirasi gerakan nasionalisme Asia Tenggara Fillipina ketinggalan tiga kurun di belakang Eropah dan belum keluar dari Zaman Pertengahan Jose Rizal, berjuang melalui akhbar La Solidaridad, novel El Filibusterismo Di Indonesia, cerpen Kerikil-kerikil Tajam dan ke Makam Bonda karya Chairil Anuar begitu berpengaruh Di Tanah Melayu, Putera Gunung Tahan novel karya Pak Sako Pengaruh media massa Akhbar dan majalah menyebarkan idea nasionalisme Menanam perasaan antipenjajah kepada rakyat Di Vietnam Tribo Indigene dan Clochefelle berpengaruh Tanah Melayu pula seperti al-Ikhwan, Saudara, Majlis Penjajah menganggap media massa mengancam politik mereka di tanah jajahan Bertentang dengan kebebasan akhbar di negara mereka sendiri Pengaruh luar Kejayaan Jepun menewaskan China dan Rusia Membuktikan negera kecil mengalahkan negara besar Perjuangan Mahatma Gandhi di India menentang British memberi inspirasi Gandhi bersikap sederhana dalam membela rakyat dan menuntut kemerdekaan

1249/3 2013 Hak Cipta Sekolah Sekolah Sultan Alam Shah

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT
H7e H7f F8 H8a H8b H8c

4
Menggunakan strategi enggan bekerjasama dan mogok lapar Gandhi ditangkap dan dipenjarakan oleh British Perkembangan dalam sistem pengangkutan dan perhubungan Telefon dan telegraf memudahkan hubungan di kalangan nasionalis Jalan kereta api dan jalan raya menghubungkan kawasan yang terpisah Memudahkan rakyat dan pemimpin bertemu dan berbincang

3.

Terangkan perjuangan gerakan nasionalisme mengikut tahap negara Asia Tenggara berikut: i. Filipina F1 H1a H1b H1c H1d H1e H1f H1g H1h H1i H1j H1k H1l H1m H1n F2 H2a H2b H2c H2d H2e H2f H2g H2h H2i H2j H2k H2l H2m H2n H2o H2p H2q H2r H2s H2t H2u H2v H2w Tahap pertama Dikenali gerakan dakyah Pimpinan Jose Rizal Disokong golongan pertengahan berpendidikan Barat Menuntut Filipina Dijadikan wilayah Sepanyol Bangsa Filipina diberi hak yang sama seperti bangsa Sepanyol Diberi kebebasan bersuara Menubuhkan Liga Filipina Bersifat sederhana Bertujuan mendesak Sepanyol membuat pembaharuan politik, ekonomi dan sosial Sepanyol terancam Jose Rizal ditangkap, dibuang negeri ke Dapitan di Mindanao Dibunuh atas tuduhan terlibat dalam gerakan pemberontakan Gerakan dakyah berakhir Tahap kedua Bermula apabila Andres Bonifacio menubuh Katipunan Matlamat menyatukan bangsa Filipina Mencapai kemerdekaan melalui revolusi Menentang secara radikal Menggunakan media cetak untuk menyedarkan revolusi Kalayan merupakan akhbar rasmi Melancarkan revolusi bersenjata Menggulingkan Sepanyol tetapi gagal Katipunan semakin lemah selepas Bonifacio dihukum mati oleh Emilio Aguinaldo (1897) Emilio Aguinaldo anggota Katipunan dan Datuk Bandar di Cavite Bersama Andres Bonifacio melancarkan pemberontakan Dilantik sebagai Presiden Kerajaan Revolusi Filipina (1897) Aguinaldo bekerjasama dengan Amerika Syarikat mengusir Sepanyol (1898) Kesannya bermula penguasaan Amerika Syarikat di Filipina Pengisytiharkan kemerdekaan Filipina oleh Aguinaldo (1899) Tidak disahkan oleh Amerika Revolusi diteruskan sehingga Aguinaldo ditangkap (1901) Amerika Syarikat membenarkan penubuhan parti politik sederhana Parti Nasional memenangi pilihan raya (1970) Sergio Osmena mengetuai Dewan Perhimpunan Nasionalis Filipina menuntut kemerdekaan Melalui perlembagaan (1930-an) Setelah pucuk pimpinan Amerika Syarikat bertukar kepada pemimpin liberal

15 markah

1249/3 2013 Hak Cipta Sekolah Sekolah Sultan Alam Shah

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT
i. F1 H1a H1b H1c H1d H1e H1f H1g H1h H1i H1j H1k F2 H2a H2b H2c H2d H2e H2f H2g H2h H2i H2j H2k H2l H2m H1n H1o H1p H1q H1r H1s H1t H1u H1v 4.

5
Burma Tahap pertama Diperjuangkan golongan sami Buddha Dan golongan elit berpendidikan Barat Menubuhkan Persatuan Belia Buddha Bertujuan mengekalkan tradisi Buddha Dan memajukan pendidikan rakyat Isu kasut digunakan untuk membnagkit semangat nasionalisme Menimbulkan kemarahan orang Burma Kerana orang Inggeris memakai kasut semasa memasuki kuil Buddha Persatuan Belia Buddha dipimpin nasionalisme radikal seperti U Ba Pe Pemimpin-pemimpin Persatuan Belia Buddha menubuhkan Majlis Persatuan Am Kesatuan-kesatuan Burma Yang lebih radikal Tahap kedua Muncul apabila Laporan Montagu-Chelsford Menyatakan Burma masih belum bersedia memerintah sendiri Tercetus Revolusi Pelajar Yang menuntut penubuhan universiti Gerakan sami Buddha Melalui Majlis Am Sangha Sametggi Mencetuskan Pemberontakan Saya San Muncul Liga Anti-Pemisahan Menganggap pemisahan dengan India akan melewatkan kemerdekaan Pengenalan Perlembagaan Burma 1935 Memberikan peluang ke arah berkerajaan sendiri Golongan Thakin (siswazah universiti) Menubuhkan Parti Dobama Asiayone Untuk menuntut kemerdekaan Dipimpin Aung San, Kyaw Nein dan U Nu Yang menggelar dari mereka Tuan Dr. Ba Maw memenangi pilihan raya (1937) Dilantik menjadi Perdana Menteri pertama Ketika zaman Jepun, Aung San mengetuai Liga Pembebasan Rakyat Anti-Fasis Kerana kecewa dengan sikap Jepun Aung San mengetuai rombongan kemerdekaan Dan menubuhkan kerajaan baru Burma 10 markah

Nasionalisme adalah rasa kebersamaan sebagai satu bangsa yang dapat membentuk semangat kebangsaan bersama. Sebagai warga negara yang patriotik nyatakan rasa kebersamaan yang dimaksudkan. H1 Fasih berbahasa Melayu H2 Menghayati kebudayaan kebangsaan H3 Pendidikan yang sama H4 Setia kepada Raja H5 Menghayati Rukun Negara H6 Merealisasikan Wawasan 2020 H7 Menyanyi lagu kebangsaan H8 Menghormati lambang-lambang negara H9 Mematuhi undang-undang yang sama H10 Mengiktiraf Islam agama rasmi negara H11 Kebebasan agama dihormati H12 Masyarakat berbilang kaum yang bersatu H13 Berbangga sebagai bangsa Malaysia H14 Gagasan 1 Malaysia H15 Semangat Malaysia Boleh Mana-mana munasabah

1249/3 2013 Hak Cipta Sekolah Sekolah Sultan Alam Shah

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT
5.

6
Nasionalisme ditakrif sebagai perasaan mencintai bangsa dan negara serta kesanggupan mempertahankan tanah air. Buktikan semangat tersebut kukuh dalam jiwa masyarakat Malaysia hari ini? H1 Pemain Malaysia berusaha memenangi sukan di peringkat antarabangsa seperti badminton/ squash H2 Memelihara imej negara H3 Memastikan negara aman H4 Hidup bersatu padu H5 Mengibar bendera negara H6 Menghormati dan menghayati lagu kebangsaan H7 Berbangga sebagai bangsa Malaysia H8 Membeli barang buatan Malaysia H9 Menyokong kuat skuad badminton/ Harimau Malaya/ pasukan negara H10 Mendokong semangat Malaysia boleh Mana-mana munasabah 10 markah

6.

Pada pendapat anda, apakah kesan sekiranya rakyat memiliki semangat nasionalisme yang tinggi.

Malaysia tidak

10 markah

7.

H1 Rakyat berpecah belah H2 Negara tidak stabil H3 Negara mundur H4 Keharmonian terancam H5 Rakyat tidak setia H6 Kedaulatan negara tergugat H7 Pembangunan sukar dilaksanakan H8 pentadbiran negara tergugat H9 Imej negara terjejas H10 Politik tidak stabil Mana-mana munasabah Apakah sikap seorang nasionalis yang yang memperjuangkan maruah negara dan bangsanya? H1 H2 H3 H4 H5 H6 H7 H8 H9 H10 Berani Gigih Sanggup berkorban Berkeyakinan tinggi Patriotik Taat pada pemimpin Semangat juang tinggi Berilmu pengetahuan/bijak Setia pada negara Berpandangan jauh Mana-mana munasabah Rumusan Pengetahuan yang diperoleh H1 Gerakan nasionalisme di Asia Tenggara mempunyai ciri yang sama H2 kebangkitan nasionalisme juga berlaku dinegara yang tidak dijajah seperti Thailand Iktibar kepada diri, bangsa dan negara H3 Tanggung jawab rakyat memelihara kedaulatan negara H4 Negara perlu pemimpin berwibawa dan berpengetahuan tinggi Harapan untuk masa depan Malaysia yang lebih cemerlang H5 Semangat nasionalisme rakyat yang tinggi akan mengukuhkan pertahanan negara Mana-mana munasabah

10 markah

8.

5 markah

PERATURAN PEMARKAHAN TAMAT [Lihat halaman sebelah SULIT

1249/3 2013 Hak Cipta Sekolah Sekolah Sultan Alam Shah