RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK(RPH)

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK TAHUN SATU (KSSR)

TARIKH KELAS BILANGAN PELAJAR MASA BIDANG TAJUK STANDARD KANDUNGAN 02 September 2013 1 Aktif 24 orang 1040 1140 pagi Nombor dan Operasi Nombor Bulat Hingga 100 Pelajar dibimbing untuk : 1.2 Menama dan menentukan nilai STANDARD PEMBELAJARAN Pelajar berupaya untuk : i) Menamakan nombor hingga 100 a) Membilang objek dalam kumpulan b) Menamakan nombor bagi kumpulan objek sebagai mewakili kuantiti. PENGETAHUAN SEDIA ADA Pelajar sudah mampu mengenal nombor dan tahu membezakan bilangan sedikit dan banyak. KEMAHIRAN BERFIKIR SECARA KREATIF DAN KRITIS (KBKK) BAHAN BANTU BELAJAR (BBB) FASA Persediaan (10 minit) a) Pelajar dengan kad ditunjukkan imbasan a) Mari 1 9. b) Nombor ini? c) Apakah yang BBB: apakah mengira BBB: AKTIVITI Membilang, mengenalpasti. *rujuk di bahagian catatan setiap fasa KOMUNIKASI CATATAN mengira, membandingbeza dan

bermula daripada Kad imbasan

nombor bagi membantu mereka mengingat

semula bentuk dan nama nombor. (1 - 9) b) Pelajar diminta membuat pemerhatian ke atas

dapat anda lihat Sepit baju, tali pada tali yang

susunan sepit baju yang terdapat pada tali yang tergantung.

tergantung ini? d) Sepit manakah lebih banyak? e) Bolehkah kirakan anda bilangan

KBKK :

baju Membilang, yang Membeza

sepit baju ini? f) Bolehkah tunjukkan untuk c) Pelajar diminta untuk anda cara

membilang

sepit baju ini? g) Apakah untuk nombor bilangan

membezakan warna tersebut. sepit

bilangan baju

sepit baju ini?

d) Pelajar digalakkan untuk memberi sebab dan

membuat penaakulan ke atas jawapan mereka

dengan cara

menunjukkan yang

membilang

digunakan. e) Pelajar diminta untuk nombor

menamakan

bagi bilangan sepit baju yang dibilang. Imaginasi (15 minit) a) Pelajar dengan sebuah ternakan memiliki jenis ditunjukkan gambar ladang yang pelbagai haiwan a) Apakah dapat lihat yang BBB: anda Gambar dalam

dalam slide, kad imbasan gambar nombor. yang KBKK: dan

gambar ini? b) Haiwan apakah terdapat

menggunakan slide. b) Pelajar menyatakan diminta jenis

dalam gambar Membilang, ini? c) Haiwan manakah yang Memadan, Membeza

haiwan-haiwan yang terdapat dalam

gambar tersebut. c) Pelajar melekatkan/memada nkan kad nombor

paling banyak? d) Bolehkah anda lekatkan/pada nkan nombor ada kad yang BBB:

pada gambar haiwan setelah membilang. d) Pelajar cara diterangkan membilang selesai

dengan Kad manilla, stiker berwarna yang KBKK:

bilangan haiwan betul.

yang betul dan nama nombor yang sesuai dengan objek. bilangan

e) Apakah nama Membilang, nombor yang Mengenalpasti,

anda lekatkan Membina idea ini? Nilai: Kerjasama, e) Pelajar kemudiannya diedarkan manila dan kad stiker f) Setiap pelajar Kejujuran perlu menulis jawapan pada kad yang diberikan. g) Lekatkan (dot) sebanyak (nombor/bilan gan) pada kad manila anda. h) Angkat manila masingmasing. i) g) Rakan lain akan hasil Bagaimana kita membilang dot pada kad kad titik manila

berwarna. f) Pelajar diminta untuk melekatkan titik (dot) tebal bagi mewakili bilangan yang

disebutkan guru.

menyemak rakan mereka.

h) Pelajar membuat

digalakkan j)

manila? Boleh anda

penaakulan ke atas jawapan yang telah diberikan. i) Pelajar diminta

tunjukkan cara anda membilang? k) Apakah nama nombor yang

membandingkan bilangan yang ditulis dengan rakan-rakan lain. Perkembangan (20 minit) a) Pelajar dibahagikan

terdapat pada kad anda? manilla

a) Kumpulkan (buku/pensel/pen) yang anda ada. b) Masukkan dalam bekas

BBB: Bekas

kepada 6 kumpulan: Setiap diminta mengumpulkan barang-barang kepunyaan mengikut guru. mereka kehendak kumpulan

ke KBKK: di Membilang, Membeza, Membanding,

hadapan ini. c) (Buku/pensel/pen) manakah banyak? d) Boleh kita

yang Mengenalpasti

kira Nilai: Kerjasama,

bersama-sama?

e) Namakan nombor Kesungguhan bagi bilangan

objek yang telah dikumpul Pelajar membandingkan bilangan barangan akan anda. rakan

yang telah dikumpul antara kumpulan. Kumpulan menjawab guru yang soalan diminta setiap

membuat penaakulan ke atas jawapan

mereka. Pelajar menunjukkan membilang betul. Nama bagi nombor bilangan barangan diminta cara yang

yang dikumpul turut ditanyakan. Tindakan Penilaian (10 minit) a) Pelajar diedarkan Lembaran Kerja 1 Lembaran Kerja 2

lembaran kerja. b) Pelajar menjawab soalan secara individu. c) Pelajar berbincang

KBKK: Membilang, Membanding Membina idea

bersama guru jawapan bagi lembaran kerja

yang diberikan. d) Pelajar pembetulan melakukan ke atas Nilai: Bertanggungjawab, Kesungguhan, Kejujuran Penutup (5 minit ) a) Pelajar bersama-sama lagu dengan BBB: Slide pembentangan diminta barang mereka dan video.

kesilapan sekiranya ada.

menyanyikan membilang gerakan tertentu. b) Pelajar memastikan kepunyaan

mencukupi dengan cara meminta membilang kepunyaan seperti alat tulis. mereka barang mereka

Pentaksiran: Penglibatan pelajar dalam aktiviti berkumpulan dan secara individu dapat digunakan untuk mengukur tahap penguaaan mereka ke atas topik secara langsung atau tidak langsung. Lembaran kerja sebagai bukti kepada keupayaan penguasaan topik iaitu dalam membilang, menamakan nombor dan membanding kuantiti.

Nilai dan Sikap: Kerjasama, Bertanggungjawab, Tolong-menolong, Kesungguhan