Rancangan Pengajaran Makro Matematik Tahun 1

Rancangan Pengajaran Harian 1: Mata pelajaran : Matematik Kelas : Tahun 1 Arif Tarikh : 10 November 2011 Masa : 11.30 pagi 12.10 tgh (40 minit) Bilangan murid : 20 orang Bidang pelajaran : Nombor Bulat (0-9) Objektif pembelajaran : Menama dan menentukan nilai. Hasil pembelajaran: Di akhir sesi pembelajaran ini, murid dapat: A: Menguasai isi kandungan pelajaran 1. Menentukan kuantiti bagi nombor yang disebut menggunakan objek dan memadankan kumpulan objek dengan nombor. 2. Membandingkan dua nombor dan menyatakan hubungan lebih daripada dan kurang daripada 3. Menyusun kumpulan objek mengikut urutan tertib menaik dan menurun B: Membina kemahiran saintifik dan kemahiran berfikir 1. Memadankan kuantiti nombor dalam kumpulan. 2. Menyusun nombor mengikut turutan menaik dan menurun berselang seli. C: Mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni 1. Melibatkan diri secara aktif berkumpulan. 2. Menjalankan aktiviti dengan tertib dan bekerjasama di dalam kumpulan. Konsep/prinsip/hukum/teori: 1. Nombor, bilangan, membilang, banyak, sedikit,satu, dua, tiga, empat lima, enam, tujuh lapan, sembilan, sepuluh urutan, tertib, menaik, menurun. 2. Menamakan nombor

bilang objek makan nombor Bahan, peralatan dan bahan sumber: Kad nombor ( 1 hingga 9) Kad gambar ( 1 hingga 9) Garisan nombor (berskala tanpa nombor) Lembaran kerja Bagi aktiviti pengukuhan: 1. Kad nombor (1 hingga 9) 2. Gam

1. 2. 3. 4.

3. Kertas manila kad 4. Pen marker Langkah berjaga-jaga: Memastikan alatan yang dibilang tidak mengandungi bahan toksik atau tajam dan merbahaya kepada keselamatan. Pengetahuan sedia ada: Murid telah mengenal angka dari pengalaman melihat nombor yang ada di persekitaran. Murid telah mempelajari konsep 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 menggunakan gambar dan sebagainya juga telah menguasai konsep perbandingan banyak dan sedikit. Fasa Permulaan/ Mencungkil idea (5 min) Isi Kandungan Membezakan kumpulan objek banyak dan sedikit Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Murid Murid memberi Guru bernyanyi bersama respon dengan murid lagu bernyanyi bersamaAnak Ayam.Murid sama dengan penuh membilang daun yang kering semangat sambil pada kertas manila kad.Guru bertepuk tangan. bersoal jawab dengan murid mengenai kumpulan objek banyak dan sedikit. Guru melekatkan kad nombor di papan putih. Guru memperkenalkan garis nombor kepada murid. Guru meminta murid membilang satu- satu mengikut urutan menaik dan urutan menurun. AKTIVITI PEMULIHAN: Murid menyusun kad nombor mengikut urutan menaik dan urutan menurun. Murid membilang objek mengikut urutan menaik dan menurun Aktviti Pemulihan: murid menyusun nombor mengikut urutan menaik di dalam kumpulan kecil. Nota

Strategi/ Teknik: Penyoalan seluruh kelas. Menyanyi.

Menstruktur/ Menstruktur semula (20 min)

Menyusun nombor secara tertib menaik dan menurun

Strategi/ Teknik: Aktiviti inkuiri dalam kumpulan Sikap saintifik dan nilai murni: Penglibatan aktif Menghargai masa

AKTIVITI PENGUKUHAN Minta murid melekatkan kad nombor dengan kemas dan

cantik di atas kertas manila kad serta mengunting nombor mengikut turutan menial dan menurun. Pamerkan hasil kerja murid di papan kenyataan. Debriefing Taksir kefahaman secara lisan Murid yang telah menguasai maju ke fasa aplikasi, manakala murid yang tidak dapat menguasai, diberi bimbingan berterusan oleh guru dalam kumpulan yang sama dan diberi penerangan yang jelas. Aplikasi Idea (10 min) Tulis nombor dan minta murid membilang satu-satu secara tertib menaik dan menurun. (lampiran 1) Murid-murid menulis Strategi: nombor mengikut Perbincangan urutan menaik dan kumpulan dan menurun Sumber pengajaran: lembaran kerja

Refleksi/ Penutup (5 min)

Murid menyiapkan Taksir kefahaman murid lembaran kerja dengan memberi bimbingan membuat generalisasi pengajaran guru berdasarkan lembaran kerja yang diberikan. Murid menyiapkan lembaran kerja (lampiran 2)

Strategi: Penyoalan keseluruhan kelas Sumber pengajaran: Lembaran kerja

Penaksiran dan penilaian hasil pembelajaran

Rancangan Pengajaran 2: Menamakan dan menentukan nilai Fasa 1: Soal jawab lisan/Demostrasi guru Fasa 2: Pemerhatian. Murid melakukan aktiviti.

Fasa 3: Menjawab soalan menggunakan lembaran kerja (Lampiran 1). Fasa 4: Refleksi pembelajaran (Lampiran 2).

FASA Set induksi ( 5 minit )

ISI KANDUNGAN Mengenal bentuk 2D

AKTIVITI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

NOTA / CATATAN BBM : Video klip

1. Murid menonton video klip tentang bentuk tiga dimensi (2D) dengan sepenuh Mengenali sisi dan bucu perhatian. 2. Murid menyanyi bersama dengan video muzik yang dipaparkan. 3. Murid dikehendaki mengingat lirik lagu tersebut untuk menjawab soalan latihan selepas itu.

Strategi / Teknik : Penyoalan seluruh kelas Penglibatan murid yang aktif

Langkah 1 ( 10 minit )

1. Murid menyatakan nama bentuk 2D yang dilukis oleh guru dipapan hitam. 2. Murid dikendaki menyebut dengan kuat nama bentuk 2D mengikut gambar yang dilukiskan. 3. Murid mengeja nama bentuk 2D tersebut 4. Murid disoal secara rawak tentang pengenalan bentuk 2D

Strategi / Teknik : Penyoalan seluruh kelas dan aktiviti pelajar BBM : Kad gambar dan perkataan, plastesin KBKK : Pemikiran kreatif

Menamak an bentuk 2D Langkah 2 ( 5 minit ) Menerangkan ciri bentuk 1. Penerangan berkaitan ciri-ciri bentuk 2D 2D menggunakan kaedah penemuan 2. Murid membuat latihan berdasarkan lembaran kerja diberikan. 3. Murid membina konjektur BBM : Lembaran kerja KBKK : Membina konsep, Pemikiran kritis Langkah 3 Menyenaraikan ciri-ciri Aktiviti Berkumpulan Strategi / Teknik :

( 6 minit )

bentuk 2D

1. Berdasarkan bentuk 2D yang dilukiskan, murid membilang bilangan sisi, sisi melengkung dan bucu bagi setiap bentuk. 2. Murid merekodkan hasil dapatan mereka di dalam jadual 3. Murid menyemak hasil perbincangan mereka tadi.

Aktiviti kumpulan, Perbincangan BBM : Papan hitam Nilai Murni : Bekerjasama KBKK : Mengelaskan

Langkah 4 ( 3 minit )

Memperihalkan penggunaan bentuk 2D dalam kehidupan seharian Teka- teki - Menamakan bentuk 2D

Murid menyiapkan latihan penilaian. ( pembelajaran masteri )

BBM: Lembaran kerja

Penutup ( 3 minit )

Murid mendengar penerangan guru dengan teliti dan menjawab soalan tekateki 1. Apakah bentuk bagi permukaan meja? 2. Apakah bentuk bagi permukaan dadu?

Strategi / Teknik Teka -teki