MODEL ASSURE

Model reka bentuk pengajaran yang saya pilih adalah model ASSURE. Saya memilih model reka bentuk pengajaran ASSURE kerana model tersebut sesuai untuk digunakan dalam merancang proses pengajaran dan pembelajaran. Model ASSURE merupakan sebuah model rancangan pengajaran yang berasaskan bilik darjah. erdapat beberapa langkah penting dalam model reka bentuk pengajaran ASSURE yang sesuai digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran. !erancangan pengajaran yang rapi dan tersusun akan menghasilkan pengajaran yang berkesan. Menurut "agne #$%&'() pembelajaran berlaku sebagai satu proses perkembangan secara berperingkat. erdapat enam langkah utama dalam model reka benuk pengajaran ASSURE iaitu A * analyze learners #menganalisis pelajar() S * state objectives #menyatakan objekti+() S * select methods, media and materials #memilih kaedah) media dan bahan sumber() U* utilize media and materials #menggunakan media dan bahan() R * require learner participation #memerlukan penglibatan pelajar( dan E * evaluate and revise #melakukan penilaian dan pengubahsuaian(.

A * analyze learners #menganalisis pelajar( ,agi langkah pertama iaitu menganalisis pelajar) terdapat tiga perkara yang boleh dibuat analisis oleh guru iaitu ciri*ciri pelajar) pengetahuan dan pengalaman sedia ada mereka serta gaya pembelajaran pelajar tersebut. Dalam proses menganalisis ciri* ciri pelajar) guru perlu mengenal pasti ciri*ciri umum yang terdapat pada seseorang murid seperti jantina) umur) bakat) gaya pembelajaran petempatan - daerah - ka.asan) budaya dan kelas atau tara+ ekonomi. /iri*ciri umum ini boleh diperolehi semasa sesi suai kenal antara guru dengan murid pada hari pertama persekolahan dan guru daripada pemerhatian guru semasa proses pengajaran dan pembelajaran. 0ika pelajar berasal dari satu kumpulan etnik yang sama) pemilihan bahan bolehlah berasaskan unsur budaya etnik berkenaan.

Setiap pelajar memba.a pengalaman dan pengetahuan yang tertentu ke dalam bilik darjah. 1ni dikenali sebagai entry point. Analisis pengetahuan atau pengalaman sedia ada murid*murid dapat membantu guru menyediakan pengajaran yang berman+aat kepada murid*murid. Oleh itu) guru perlu mengetahui tahap pengetahuan dan pengalaman sedia ada yang dimiliki oleh murid*muridnya terlebih dahulu sebelum beralih kepada langkah yang seterusnya. 2al ini adalah bagi membantu guru menyediakan pengajaran yang berkesan dan pelajar dapat membina pengetahuan secara konstrukti3is selain membantu guru mengesan pengetahuan pelajar melalui ujian pra atau melalui soal ja.ab. "aya pembelajaran murid*murid merupakan trait psikologi berkaitan dengan cara dan gaya indi3idu menanggap) berinteraksi dan bertindak balas secara emosi dengan persekitaran pembelajaran. 1anya merujuk kepada cara yang paling sesuai dan berkesan untuk indi3idu menguasai pembelajaran. "aya pembelajaran indi3idu mempengaruhi cara seseorang indi3idu memproses maklumat serta membentuk persepsi. Sesuatu perancangan pengajaran dan pembelajaran yang mengambil kira gaya pembelajaran akan menjadikan sesuatu pembelajaran menjadi lebih berkesan.

S * state objectives #menyatakan objekti+( ,agi langkah kedua iaitu menyatakan objekti+ pembelajaran secara khusus) guru perlu menyatakan objekti+ pelajaran yang akan dicapai oleh murid dan sesuai dengan kehendak pelajar serta menetapkan perubahan tingkahlaku yang akan berlaku pada pelajar. Objekti+*objekti+ pembelajaran secara khusus perlu dinyatakan dengan jelas bagi memastikan aplikasi yang kan dibangunkan mempunyai hala tuju yang terpimpin serta menepati kehendak. Sebagai contoh 4 i. ii. iii. Siapa yang hendak mencapai objekti+ tersebut5 Apa objekti+ yang hendak dicapai5 ,agaimana objekti+ hendak dicapai dan berapakah ukuran tahap minimum yang hendak dicapai.

S * select methods, media and materials #memilih kaedah) media dan bahan sumber( ,agi langkah ketiga iaitu memilih kaedah) media dan bahan) terdapat tiga langkah proses pemilihan yang perlu dijalankan. !ertama ialah pemilihan kaedah yang paling sesuai. Sesuatu kaedah yang sesuai perlu dipilih bersesuaian dengan ciri*ciri murid*murid) pengetahuan sedia ada) gaya pembelajaran serta objekti+. 6edua ialah +ormat media yang dipilih. !emilihan media adalah mengenai bentuk +ormat media yang akan digunakan seperti gambar) +oto) slaid) audio) 3ideo serta 3ideo interakti+. !emilihan media perlulah mengambil kira kumpulan pelajar) keupayaan) objekti+ serta maklum balas yang akan diberi. 6etiga ialah memilih) mengubah suai atau menghasilkan sumber pengajaran dan pembelajaran. !emilihan bahan sumber adalah merujuk kepada isi pelajaran yang di+okuskan dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

U* utilize media and materials #menggunakan media dan bahan( ,agi langkah keempat iaitu menggunakan media dan bahan) persoalan penting adalah bagaimana sesuatu media dan bahan sumber dapat diman+aatkan oleh guru dan pelajar. erdapat beberapa langkah yang perlu dibuat sebelum media dan bahan sumber boleh digunakan dalam proses pengajran dan pembelajaran. Antara langkah* langkah yang perlu dilakukan adalah seperti semak - pratonton - kaji bahan sumber sebelum digunakan) sediakan bahan dengan betul) lengkap dan cukup) rancang penggunaan bahan sumber) sediakan persekitaran yang sesuai dengan menyusun bahan dan sumber agar mudah dicapai serta menggunakan bahan sumber secara optimum dan proses pengajaran dan pembelajaran.

R * require learner participation #memerlukan penglibatan pelajar( ,agi langkah kelima iaitu penglibatan pelajar dalam pembelajaran) sesuatu pembelajaran yang melibatkan pelajar secara akti+ akan menghasilkan perubahan tingkah laku yang diharapkan. !emilihan media dan bahan sumber yang sesuai dapat membantu dan mengekalkan penglibatan pelajar. !enggunaan gambar) gambar bersiri)

3ideo dan animasi dapat mencetuskan perbincangan kumpulan) penjanaan idea dan penglibatan akti+ pelajar. /ontoh penglibatan akti+ pelajar adalah seperti membuat latihan) simulasi) perbincangan) latih tubi) kui7) mengadakan sesi pemerhatian) perbincangan serta komen. "uru perlulah memastikan suasana proses pengajaran dan pembelajaran yang dijalankan adalah sesuai) e+ekti+ serta menarik minat pelajar.

E * evaluate and revise #melakukan penilaian dan pengubahsuaian( ,agi langkah keenam iaitu melakukan penilaian dan pengubahsuaian) sesuatu sesi pengajaran dan pembelajaran perlu dinilai bagi mendapatkan maklum balas dari pelajar dan memastikan keberkesanannya. Oleh itu) sesuatu sesi re+leksi guru bersama murid*murid perlu dijalankan bagi membolehkan murid*muird memberikan respon terhadap sesi pengajaran dan pembelajaran yang telah dijalankan secara indi3idu. 1a adalah bertujuan bagi memasti dan mengenalpasti kelemahan yang terdapat dalam sesuatu sesi pengajaran dan pembelajaran agar penambahbaikan dapat dilakukan pada masa akan datang. Antara +ungsi penilaian yang lain juga adalah bagi menja.ab persoalan*persoalan seperti 4 i. ii. iii. i3. Adakah objekti+ akan tercapai5 Adakah media tersebut dapat membantu dalam proses pembelajaran5 Adakah pelajar dapat mengendalikan media dengan betul5 Adakah suasana pembelajaran yang terhasil selesa dan kondusi+5

Menghuraikan enam langkah model ASSURE untuk membina pakej pembelajaran bagi satu sub topik pelajaran :

Mata !elajaran4 !endidikan 6esihatan unjang 4 6esihatan Diri Dan 6eluarga ajuk 4 6esihatan Diri

Menganalisis !elajar Dalam langkah membuat analisis terhadap murid*murid) terdapat tiga perkara yang boleh dibuat analisis iaitu ciri*ciri umum pelajar) pengetahuan dan pengalaman sedia ada serta gaya pembelajaran pelajar. /iri*ciri umum yang boleh dianalisis bagi tajuk 6esihatan Diri ialah jantina) tara+ sosio ekonomi dan petempatan - daerah ka.asan. "uru bolehlah menganalisis tahap penjagaan kesihatan dan kebersihan diri pelajar lelaki dan perempuan melalui rupa dan pakaian mereka. Seandainya rupa dan pakaian mereka kotor) maka dapat dita+sirkan baha.a tahap penjagaan kesihatan dan kebersihan diri adalah rendah dan begitulah sebaliknya. Selain itu) tahap penjagaan kesihatan dan kebersihan diri juga boleh dilihat melalui tara+ sosio ekonomi keluarga murid*murid. 0ika tara+ sosio ekonomi keluarga murid*murid adalah rendah) maka dapat diandaikan baha.a tahap kesihatan dan kebersihan diri murid*murid adalah rendah dan begitulah sebaliknya. Seandainya murid tinggal di ka.asan pedalaman) dapat diandaikan baha.a tahap kesihatan dan kebersihan diri mereka adalah rendah. ahap pengetahuan dan pengalaman pelajar mengenai tajuk 6esihatan Diri boleh diuji melalui sesi soal ja.ab atau ujian pra bertulis. Seandainya diadakan sesi soal ja.ab) guru bolehlah bertanya dan berbincang dengan murid mengenai tajuk 6esihatan Diri bagi memanggil semula ingatan murid terhadap terhadap tajuk tersebut. Sebagai contoh) guru menanya dan berbincang dengan murid mengenai cara penjagaan kebersihan gigi. Seandainya ujian pra bertulis diadakan) guru bolehlah

memasukkan beberapa soalan pengetahuan am berkaitan dengan tajuk bagi menguji tahap pengetahuan murid*murid. "uru juga boleh menganalisis gaya pembelajaran pelajar tentang tajuk 6esihatan Diri melalui penggunaan media bercetak seperti poster penyakit akibat tidak menjaga kebersihan diri. Melalui penggunaan poster tersebut) murid*murid akan dapat menanggap) berinteraksi dan bertindakbalas secara emosi apabila melihat poster tersebut. /ontohnya) dapat dilihat murid*murid akan menanggap baha.a sakit gigi atau gigi berlubang dalah disebabkan tidak menggosok gigi. Mereka juga akan berinteraksi bersama rakan*rakan mereka mengenai poster tersebut selain menunjukkan reaksi muka dan emosi yang takut akibat melihat penyakit disebabkan tidak menjaga kebersihan diri.

Menyatakan Objekti+ Objekti+ yang dibuat perlulah dinyatakan secara khusus yang menepati kehendak siapa yang hendak capai) apa yang hendak capai) bagaimana hendak capai dan ukuran tahap minimum yang hendak dicapai. ,agi tajuk 6esihatan Diri) objekti+ pembelajaran boleh dibahagikan kepada objekti+ kogniti+ dan objekti+ a+ekti+. /ontoh bagi objekti+ kogniti+) murid*murid dapat menyatakan cara*cara penjagaan kebersihan gigi) rambut dan badan dengan cara dan kaedah yang betul. /ontoh bagi objekti+ a+ekti+ ialah murid* murid dapat menerapkan nilai penjagaan kesihatan dan kebersihan dalam diri mereka.

Memilih 6aedah) Media dan ,ahan Sumber ,agi tajuk 6esihatan Diri) contoh kaedah yang dapat dijalankan adalah kaedah main peranan."uru bolehlah memanggil beberapa orang murid ke depan bagi membuat demonstrasi memberus gigi) menyampu rambut dan menyabun badan dengan cara dan kaedah yang betul.

/ontoh media yang dapat digunakan dalam pengajaran tajuk 6esihatan Diri adalah seperti 3ideo mengenai cara*cara penjagaan kebersihan gigi serta cara*cara memberus gigi yang betul. ayangan 3ideo ini akan membolehkan murid*murid lebih memahami dan nampak dengan jelas cara perlakuan memberus gigi yang betul. ,ahan sumber yang dapat digunakan dalam pengajaran tajuk 6esihatan Diri adalah bahan maujud seperti model berus gigi) model ubat gigi) model sabun mandi dan model syampu rambut. Model*model ini boleh digunakan semasa sesi main peranan di mana beberapa orang murid dipanggil ke depan untuk membuat demonstrasi memberus gigi) menyampu rambut dan menyabun badan dengan betul.

Menggunakan Media dan ,ahan ,agi pengajaran tajuk 6esihatan Diri) guru perlulah mengkaji bahan sumber seperti model berus gigi) model ubat gigi) model sabun mandi dan model syampu rambut sama ada masih berada dalam keadaan elok atau sebaliknya sebelum digunakan. Selepas itu) guru perlu menyediakan bahan yang betul) lengkap dan cukup untuk digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran. 6emudian) rancang penggunaan model*model tersebut) sebagai contoh model tersebut digunakan dalam sesi main peranan. "uru perlu menyediakan persekitaran yang sesuai dengan menyusun model tersebut agar mudah dicapai dalam sesi main peranan. !enggunaan model*model tersebut perlulah secara optimum dalam sesi main peranan.

Memerlukan !englibatan !elajar Dalam pengajaran tajuk 6esihatan Diri) penggunaan bahan sumber seperti model*model berus gigi) ubat gigi) sabun mandi dan syampu rambut dalam sesi main peranan akan dapat membantu meningkatkan serta mengekalkan penglibatan pelajar dalam pembelajran. 2al ini seterusnya dapat menigkatkan perubahan tingkah laku yang diharapkan iaitu murid*murid dapat mempraktikkan cara memberus gigi serta penggunaan sabun mandi dan sympu badan dengan cara yang betul.

!enggunaan 3ideo semasa sesi induksi mengenai tajuk 6esihatan Diri adalah sangat sesuai. ayangan 3ideo dapat membolehkan murid*murid nampak dengan jelas sesuatu pembejaran) dapat diulang tayang seberapa kali yang mahu serta dapat menjana idea murid*murid. Dalam tajuk 6esihatan Diri) guru boleh menayangkan pelbagai 3ideo berkenaan dengan tajuk seperti 3ideo budak menggosok gigi) 3ideo masalah gigi berlubang atau 3ideo cara menjaga kebersihan rambut. Media bercetak seperti poster juga sesuai digunakan semasa sesi induksi tajuk 6esihatan Diri dengan menayangkan poster berkenaan masalah*masalah yang timbul akibat pengabaian kesihatan diri. /ontoh penglibatan murid*murid dalam pembelajaran tajuk 6esihatan Diri adalah seperti sesi main peranan iaitu demonstrasi cara*cara menggosok gigi dan lakonan budak berjumpa doctor akibat gigi berlubang. Selain itu) boleh diadakan sesi pemerhatian 3ideo berkenaan kesihatan diri serta sesi perbincangan selepas selesai proses pengajaran dan pembelajaran. "uru perlulah memastikan suasana proses pengajaran dan pembelajaran berjalan dengan sesuai) menarik serta e+ekti+. ,agi mencapai tujuan ini) akti3iti yang melibatkan murid perlulah bersi+at baru) menarik serta melibatkan semua orang murid. !erlu dipastikan baha.a isi yang disampaikan adalah ringkas tetapi padat. 0angan biarkan isi yang ingin disampaikan adalah meleret kerana hal ini akan membuat murid* murid berasa bosan.

Melakukan !enilaian dan !engubahsuaian Selepas tamat sesi pengajaran dan pembelajaran subjek !endidikan 6esihatan yang bertajuk 6esihatan Diri) guru perlulah melakukan sesi re+leksi bersama dengan murid*murid. "uru boleh mengajukan beberapa soalan kepada murid*murid bagi mengetahui apa yang telah diperolehi oleh murid*murid daripada sesi pengajaran dan pembelajran yang telah dijalankan. Sesi re+elsi ini juga dapat membantu guru menilai kelemahan yang terdapat dalam pengajarannya.

RE8LE6S1

Daripada tugasan kerja kursus

eknologi dalam !engajaran dan !embelajaran

yang telah saya terima dan selesaikan) saya telah memperoleh pelbagai pengetahuan mengenai kebaikan model reka bentuk pengajaran ASSURE. Antaranya) sebelum memulakan sesuatu sesi pengajaran) seseorang guru perlu terlebih dahulu menganalisis murid*muridnya. !erkara inilah yang sering terlupa atau terabaikan oleh guru*guru disekolah pada masa sekarang. Langkah menganalisis pelajar adalah sangat penting kerana dari situ seseorang guru dapat mengetahui tahap keupayaan seseorang muridnya serta ciri*ciri yang terdapat pada dirinya. 2al ini seterusnya dapat membantu guru merancang cara*cara atau strategi*strategi pengajaran yang lebih berkesan kepada murid*muridnya agar tiada seorang pun daripada murid*muridnya yang tercicir daripada beroleh ilmu. Selain daripada itu) saya juga beroleh sedikit pengetahuan mengenai kepentingan penggunaan bahan sumber dalam proses pengajaran dan pembelajran. Model reka bentuk pengajran ASSURE amat menekankan penggunaan bahan sumber dalam sesi pengajaran dan pembelajaran. 2al ini adalah kerana bahan sumber dapat menjadikan sesuatu proses pengajaran guru menjadi lebih menarik) berkesan dan memberi kelainan agar murid*murid tidak berasa bosan. Sesungguhnya) keenam*enam langkah yang terdapat dalam model ASSURE adalah sangat penting bagi dijalankan oleh guru dalam setiap pengajaran hariannya di dalam kelas. ,agi saya) penggunaan model reka bentuk pengajaran ASSURE adalah lebih baik berbanding model*model yang lain kerana ianya lebih lengkap dan bersistematik. Diharapkan agar apabila saya menjadi seorang guru kelak) saya dapat mempraktikkan penggunaan model reka bentuk pengajaran ASSURE di sekolah. Sebagai kesimpulannya) setiap guru perlulah mengguna dan mempraktikkan model reka bentuk pengajaran ASSURE apabila mengajar di kelas.

,1,L1O"RA81

,uku 4 Smaldino) S.E. 9 Russell) 0.D.) 2einich) R. 9 Molenda) M. 1nstructional echnology and Media +or Learning) edisi ke*&.) !earson !rentice 2all) :e. 0ersey) ;<<'.

1nternet 4 http4--....moe.go3.my-bbt-pengurusanhakcipta.php

LAM!1RA:

Screen shot tayangan 3ideo berkenaan cara memberus gigi.